《我有友情要出租》教案

———《我有友情要出租》教案《我有友情要出租》教案（通用3篇）《我有友情要出租》教案篇1一、設(shè)計(jì)意圖:生活中有很多的孩子孤獨(dú)孤獨(dú),不歡樂.幼兒由于年齡小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不足豐富,對(duì)一些抽象的概念往往理解很難或很片面.假如我們只是一味地講大道理要怎樣歡樂,就很難讓他們理解和接受.于是,我選擇了幼兒最喜愛的語言形式——故事,通過這個(gè)讓你歡樂的同時(shí)又略帶傷感的故事,呈現(xiàn)給孩子一片純潔的天空.這本書中的大猩猩其實(shí)代表著有些找不到歡樂的小伙伴,孤獨(dú)孤獨(dú),于是大猩猩采取了"出租"的方式，干脆把本身租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到本身身上，使他們進(jìn)而明白"擁有伙伴的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現(xiàn)。"二、教學(xué)目標(biāo)：1、能理解故事的重要內(nèi)容，初步理解"伙伴是要去找尋的，而且，他們都在相近，就等你去發(fā)現(xiàn)"這個(gè)道理。2、理解詞語：出租，沙漏。3、通過閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜愛閱讀書籍。三、教學(xué)準(zhǔn)備：《我有友情要出租》課件,《找伙伴》的音樂。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)得人物，提出問題1、提問：小伙伴，在班里，你的好伙伴是誰？你為什么喜愛他？2和你的好伙伴玩一個(gè)游戲"石頭、剪刀、布"。誰贏了就打一下輸?shù)氖中?。（二）、共享故事情?jié)，激發(fā)閱讀興趣今日，老師還帶來了一件更有趣味的東西——一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》（出示課件）1、提問:看到這個(gè)名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？老師引導(dǎo)幼兒察看封面。2、幼兒自主閱讀，老師翻閱圖書。3、幼兒自由討論本身對(duì)圖書的理解。4、老師提問個(gè)別幼兒，鼓舞幼兒大膽想象。5、師幼共同閱讀：故事發(fā)生在一個(gè)綠油油的大森林，有一天，森林里來了一支考察隊(duì)，跟著一起來的還有一個(gè)可愛的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜愛上這片美麗的大森林，她騎著心愛的腳踏車沿著森林彎彎的小路始終往前，讓我們跟著她一起去看看……a第一節(jié)：老師講故事：有一只大猩猩，他常常在想："我好孤獨(dú)，我都沒有伙伴。"孤獨(dú)的大猩猩想出了一個(gè)好方法，有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時(shí)5塊錢……提問：大猩猩拿什么當(dāng)計(jì)時(shí)器？沙漏是什么？b第二小節(jié)：老師連續(xù)講故事：接下來的時(shí)間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對(duì)大猩猩說："我們先來玩踩腳游戲，來，豁拳！"……換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看到咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的神色，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。提問：猜猜大猩猩為什么這樣做？你剛才與伙伴做豁拳游戲的時(shí)候，你是怎么打小伙伴的手心的呢？c、第三小節(jié):后來，咪咪每天都到大樹下租友情，……大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得本身已經(jīng)離不開咪咪了。"大猩猩和咪咪，他們會(huì)永久在一起嗎？我們接著往下看……請(qǐng)你猜猜咪咪為什么沒有來呢？看圖，聽老師講故事。d第四小節(jié)：大猩猩后來還出租友情嗎？我們接著往下看……后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租，始終到今日，那片葉子都褪色了……看著在暮色中等待伙伴的大猩猩，你想說些什么？6、小結(jié)：伙伴是要去找尋的，而且，他們都在相近，就等你去發(fā)現(xiàn)。（三）、游戲：《智慧大轉(zhuǎn)盤》1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？2、大猩猩和咪咪在哪里認(rèn)得的？3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？5、咪咪為什么離開大猩猩？6、最終大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？7、誰從開始到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢？8、友情在什么地方？你會(huì)怎樣去找尋？（四）、結(jié)束活動(dòng)：在《找伙伴》的音樂中去找后面的客人老師做伙伴。《我有友情要出租》教案篇2一、活動(dòng)目標(biāo)1.初步理解友情的真諦，友情是不能用金錢買的。2.能理解詞語的意義：“出租”“友情”“免費(fèi)”等。3.能充分發(fā)揮想象，試驗(yàn)進(jìn)行續(xù)編故事。二、活動(dòng)準(zhǔn)備繪本ppt、音樂三、活動(dòng)過程（一）談話導(dǎo)入：引起對(duì)友情的回憶?！阌泻没锇閱?？那你和好伙伴之間的這種感情叫什么呢？對(duì)，就是“友情”。（播放友情字卡）——什么是“出租”呢？對(duì)了，出租就是收取肯定的代價(jià)，把本身的東西在一段時(shí)間內(nèi)讓給別人使用。（二）故事欣賞：理解友情的真諦。1.故事欣賞?！笮尚傻挠亚槌鲎饨o了誰？大猩猩寫的是5塊錢一小時(shí)，為什么咪咪說只有1塊錢的時(shí)候，大猩猩還是很愉快地接過了錢呢？在出租期間，他們都做了些什么？感覺他們倆過得怎么樣？你是怎么知道的？——大猩猩喜愛跟咪咪在一起嗎？你覺得大猩猩喜愛是由于咪咪給它錢，才喜愛和咪咪在一起嗎？你從哪里知道的？對(duì)了，跟錢相比，大猩猩更喜愛和好伙伴一起高興的游戲，共享美味的食物?！笮尚蓭Я孙灨扇ズ瓦溥涔蚕恚男脑高_(dá)成了嗎？假如你的好伙伴離開了你，你會(huì)想什么方法呢？2.故事續(xù)編。——免費(fèi)是什么意思呢？大猩猩友情免費(fèi)出租后，你覺得誰會(huì)找它做伙伴呢？哦，原來大猩猩可以找到這么多好伙伴?！笮尚煽吹接羞@么多好伙伴跟它交伙伴，它會(huì)怎么做呢？看，今日大獅子來和它做好伙伴，他們?cè)谝黄鸶闪诵┦裁矗?.找尋友情——其實(shí)在大猩猩的身邊，始終有一個(gè)好伙伴關(guān)注著它，它是誰呢？——老師小結(jié)：其實(shí)友情就在我們身邊，只要你擅長發(fā)現(xiàn)，樂于與好伙伴共享，就能找到好伙伴，獲得友情，就不會(huì)孤獨(dú)。獲得友情跟錢是沒有關(guān)系的。（三）游戲感悟：找尋身邊的友情——介紹找伙伴的游戲規(guī)定，強(qiáng)調(diào)最終要聽清楚伙伴的數(shù)量。——游戲3—4遍。——結(jié)束活動(dòng)：剛才的游戲肯定也難不倒小伙伴，現(xiàn)在老師想提高難度，請(qǐng)你們?nèi)フ腋嗟暮没锇椋俏野l(fā)現(xiàn)這里的好伙伴數(shù)量不足，我們一起去找教室里的好伙伴吧?！段矣杏亚橐鲎狻方贪钙?兒童的世界是一個(gè)充分靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力和想象力，就看你老師有沒有給幼兒機(jī)會(huì)。給幼兒供應(yīng)更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)大班語言活動(dòng)《我有友情要出租》的緊要砝碼。這本書是我在學(xué)校一班級(jí)孩子那邊偶然看到的，孩子對(duì)我說：“這是老師布置的作業(yè)，回家要看這本書?！蔽夷菚r(shí)候在想，繪本閱讀是“無壓力閱讀”，怎么當(dāng)做作業(yè)了，要讓孩子有興趣的去閱讀啊，想著想著為什么不讓大班的孩子也來試驗(yàn)看這本書呢，讓大班的孩子在沒有壓力的情況下高興的有興趣的閱讀，想著本身就在如何把學(xué)校一年的教材改為幼兒園大班孩子的教案。之后和師傅思考了很多，終于培養(yǎng)了一個(gè)屬于我本身的教案了，上下來之后發(fā)現(xiàn)有本身的亮點(diǎn)也有不足之處。1.挖掘繪本內(nèi)涵激發(fā)學(xué)習(xí)欲望閱讀本書時(shí)，我首先看了這本書的圖畫和文字概括，在兩三遍的欣賞中，每一次都有不一樣的收獲，在本身的收獲下，再去需找的心里答案，去需找本書的價(jià)值性和繪本的內(nèi)涵，這本書不但是要告知幼兒友情的寶貴，還有就是告知幼兒其實(shí)友情就在你的身邊，要大膽的結(jié)交伙伴，和伙伴在一起要學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)謙讓與合作。通過師傅細(xì)心、耐性、認(rèn)真的琢磨，我們最終把目標(biāo)定制為：首先通過畫面的閱讀，理解故事內(nèi)容，并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。第二知道友情需要找尋才略獲得，感悟友情的寶貴。執(zhí)教后，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成度較高，孩子通過猜測(cè)畫面懂得了友情是需要找尋的，而且知道和小伙伴在一起要學(xué)會(huì)謙讓與共享。并激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)欲望。2.孩子猜測(cè)想象，收獲更多本領(lǐng)本書是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱經(jīng)典的圖畫書，很受孩子的歡迎。很多老師喜愛讀故事給孩子聽，總怕孩子讀不懂故事的內(nèi)容，不理解其中的含義。我認(rèn)為，繪本自身是給孩子看的，里面語言不多，還有很豐富很淺顯的插圖，所以，讓孩子本身去讀與猜測(cè)里面的內(nèi)容，更有韻味。他們憑借本身的感悟與天真的情感，肯定能讀出屬于本身的理解。借助和師傅這個(gè)大膽的想法和構(gòu)思，我們把活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)都用孩子的猜測(cè)來進(jìn)行敘述故事，這些故事的內(nèi)容都是要通過一些問題來讓孩子來回答，老師來提煉和總結(jié)，在整個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)本身的回應(yīng)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于孩子的回答沒有特別好的回應(yīng)或者是特別好的總結(jié)與提升，就如在活動(dòng)中有一個(gè)小女孩會(huì)總結(jié)同伴的語言，很多次我都是請(qǐng)她來總結(jié)，本身基本上重復(fù)孩子的話，這樣很揮霍時(shí)間，可以在孩子的基礎(chǔ)上有所提升，這樣孩子收獲的會(huì)更多。假如老師在每個(gè)問題的猜測(cè)背后都設(shè)定幾十種答案，我想到時(shí)候本身就不會(huì)由于孩子答不到本身的點(diǎn)上而懊惱和擔(dān)心了。而且會(huì)讓孩子收獲的更多知識(shí)。3.巧設(shè)教學(xué)方法，師幼共同進(jìn)步本活動(dòng)依