部編人教版二年級上冊語文 7 媽媽睡了 課堂實錄教案

媽媽睡了

一、導(dǎo)入:

師：同學(xué)們，今天我們要和這么都老師一起學(xué)習(xí)，你們高

興嗎？（高興）那好，就為老師們送上一首歌。

播放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共唱。

師：看來學(xué)生都很喜歡這首歌，那歌中唱到了誰？（媽媽）

我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們每天都在觀察自己的媽媽,

現(xiàn)在就把你觀察到的媽媽介紹給大家。

生L我的媽媽特別漂亮，特別是她那雙眼睛，大大的，

又黑又亮，還是雙眼皮兒呢。

生2；我的媽媽天天作家手都糙了。

生3：有一回，我考試沒考好，媽媽沒罵我，也沒打我，

還鼓勵我，下次努力，爭取考好。

生4：在期末考試的那天，媽媽送我上學(xué)路上，總囑咐我

一定要好好答題，不會寫的字用拼音，爭取考雙百。

生5：我每天描字的時候，媽媽總坐在我身邊笑瞇瞇的看

著我。

生6：有一天，媽媽擦地累得連腰都直不起來了。

師：同學(xué)們都向大家介紹了自己的媽媽，有一位小朋友也

觀察了他的媽媽，（出示掛圖），你們看，媽媽在干什么？

生：媽媽睡著了。

師揭示課題并板書：是??！媽媽睡了。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，那應(yīng)該怎樣讀這個題

目呢？

生：應(yīng)該讀得小聲點兒。

師問：為什么？

生1：因為要大聲讀會吵醒媽媽。

生2：我們應(yīng)該用不大不小的聲音讀，因為如果聲音太小,

別人會聽不見，聲音太大，會吵醒媽媽。

師：你們同意嗎？

生齊答：同意。

師：誰來試試？

生大聲讀后，師：噓，這樣會把媽媽吵醒的，誰再來？

（學(xué)生再試）

師：睡夢中的媽媽是什么樣的呢？請同學(xué)們打開書69頁,

聽老師讀一遍課文。

（師配樂范讀。）

二、自讀課文，掃清文字障礙。

師：老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想

自己讀一讀呢？在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到

你滿意為止。

生：自由練讀并記憶生字。

師：你們學(xué)得可真認(rèn)真，課文讀得滿意了嗎？

生齊答：滿意了。

師：那現(xiàn)在找兩名學(xué)生讀一讀。

（師找學(xué)生讀，其他學(xué)生聽后評議。）

生L**同學(xué)讀的很好，尤其讀**的時候更好，我應(yīng)該向他

學(xué)習(xí)。

生2：他讀得真的很好，特別是**一句，讀的特別美。

師：同學(xué)們課文讀得已經(jīng)很好了，老師相信你們對生字朋

友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來過一過生字關(guān)。誰順利過關(guān)，誰

就將成為本節(jié)課的"識字大王"。

（師檢查帶有生字的詞語和單字,并進(jìn)行獎勵。）

師：還有這么多同學(xué)也想成為"識字大王"，現(xiàn)在小組內(nèi)

檢查并獎勵。

（小組內(nèi)檢查并進(jìn)行獎勵。）

三、讀中感悟，體會深情。

師：有這么多同學(xué)都成為了"識字大王"祝賀你們，現(xiàn)在

我們已經(jīng)順利通過了"讀文"和"識字"，那下一步該干什么了？

生回答：我們該理解課文了。

師：好，就按你們說的，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，看看你

能讀懂什么？把不懂得地方畫出來。

（生自由讀文）

進(jìn)行集體交流。

生1:老師，我讀懂了睡夢中的媽媽很累。我是從"媽媽

的呼吸那么深沉，又那么均勻。"看出來的，說明媽媽睡得特別香。

這是因為她特別累。

生2：老師我不明白"深沉"是啥意思？

生1馬上回答："深沉"就是睡得特別香。就像這樣（表

演）。

師：**同學(xué)通過表演，讓我們知道了睡夢中的媽媽"呼吸

很深沉?！?/p>

生2：我還不懂"均勻"是啥意思？

師：你不懂呼吸均勻是啥意思是嗎？那呼吸不均勻是啥意

思，我們一起來做做。

生表演"呼吸不均勻”

師：那呼吸均勻呢？

生再表演"呼吸均勻”。

師：對了，這就是"呼吸均勻"你們看媽媽睡得多香啊！

還有哪兒？

生3：我從"媽媽干了好多活"這可以知道媽媽很累，就

是媽媽干完這個，干那個。

師：（圈出"好多活"）根據(jù)你們的觀察，媽媽都可能干

了哪些活？

（生自由回答。）

師：是??！媽媽多累呀！

生4：老師，我從這里也能看出媽媽很累，"窗外，小鳥

兒在唱著歌，風(fēng)在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不

到。"這么多的響聲，媽媽一點兒也聽不見，說明她太累了。

師：媽媽這么累，我們都想讓媽媽好好睡一覺，那么這時

候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？誰來試試？

師找學(xué)生讀（剛開始）說：這么大聲會把媽媽吵醒的，小

點兒聲。（聽候評議）你讀的很好，如果再把這些詞語讀的突出一

些，就更能體現(xiàn)媽媽很累，你們再讀讀試試。

（學(xué)生練讀后再指名讀。）

師：我們讀懂了"睡夢中的媽媽好累"，你們還讀懂了什

么？

生1:我讀懂了睡夢中的媽媽很美麗，我是從媽媽明亮的

眼睛閉上了知道的，因為"明亮的眼睛"就是又大、又黑、又亮，

有這樣的眼睛一定很好看。

師：你說的真好，抓住了這個詞語就能看出媽媽很美麗，

誰能向他這樣也來說一說。

生2：老師我從"彎彎的眉毛"也能看出媽媽很美麗，因

為彎彎的眉毛就像小月芽似的，特別好看。

生3：我從"彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。”可以

看出媽媽很美麗，因為媽媽在睡覺的時候臉紅撲撲的，就像大蘋果,

再加上彎彎的眉毛就更美麗了。

師：媽媽真美麗。

生4；老師，我從"媽媽的嘴巴微微張開著，好像在給我

唱催眠的歌謠?！边@里可以看出媽媽很愛孩子，因為媽媽在哄孩子

睡覺的時候總唱催眠的歌謠。

師：媽媽愛孩子也是一種美，這種美比外表的美更美。

生5：老師，我有一個問題，課文上寫著"彎彎的眉毛也

睡在媽媽紅潤的臉上。"眉毛都是長在臉上，這為寫睡在臉上呢？

師：我們都來想一想，是"彎彎的眉毛也長在媽媽紅潤的

臉上。”好呢？還是"彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。"好呢？

生："睡"好，因為媽媽睡了，眉毛肯定也不動了，就像

睡著了似的。要是長還可以動呢。

師：你說的真好，這樣就顯得睡夢中的媽媽更美麗了，你

們看，這個小朋友用詞多準(zhǔn)確呀！

師：睡夢中的媽媽那么美麗，我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？誰

來試試？

指名讀后，師評議：聽你這么一讀，我感覺媽媽長的一般，

不能說真美麗。誰能讀出媽媽真美麗？

再指名讀后，師：他讀得好不好？都像他這樣讀一讀。

（全體學(xué)生練讀。）

師：我們讀懂了睡夢中的媽媽真美麗、好累，你們還讀懂

了什么？

生1：我從課文里看到了睡夢中的媽媽好慈祥。但是我不

懂"慈祥"是什么意思？

師：你們懂嗎？

生1:老師我知道了，"慈祥"就是臉上帶著笑。我爺爺

就很慈祥，他總是笑瞇瞇的。

生2,老師，我也總笑瞇瞇的，是不是我也很慈祥？

生們立刻回答不行。

生3：我爸爸告訴過我，“慈祥”是說老人、長輩的。比

如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等。

師：那課文中慈祥的媽媽是什么樣的呢？

生讀課文后回答。

生L睡夢中的媽媽嘴角、眼角都帶著笑意，很慈祥。

生2：媽媽睡覺的時候，還想著給自己的孩子講故事，說

明媽媽很愛孩子。

師：說的真好，在孩子心中，這樣的媽媽多慈祥?。?/p>

四、小結(jié)：

師：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么慈祥，又是那么的累

現(xiàn)在就讓我們隨著音樂再讀課文，讀給我們親愛的媽媽，讀完后，

從這三部分中選出一段背下來。注意一定要小聲點兒，別吵醒了睡

夢中的媽媽。

（生隨音樂讀文。）

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8古詩二首（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“樓、依”12個生字，會寫“樓、依”10個生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。

2.2.正確、流利地朗讀課文，背誦古詩。

3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，感受大自然的神奇、壯麗。

【教學(xué)重點】識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。感受大自然的神奇、

壯麗，產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的感情。

【教學(xué)難點］理解古詩內(nèi)容，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)課時】2藻時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詩句，了解詩歌大意。

2.有感情地朗讀課文，背誦并默寫。（重點）

3.從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。（重點）

4.通過學(xué)習(xí)這首詩，對詩的特點，如感情豐富、語言精練、講究節(jié)奏和韻律等，有較具體

的體會。（難點）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)容課件頁

碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：

1.你認(rèn)識上面的建筑物？（鸛雀樓）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于鸛雀樓的一首

古詩，看看這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（板書：登鸛雀樓）板書課(1-5)

題，齊讀課題。

2.介紹鸛雀樓

鸛雀樓被譽為我國古代四大文化名樓（滕王閣、岳陽樓、黃鶴樓、鸛雀

樓）之一。舊址在山西省的永濟(jì)縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上

面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩

的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓

后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》。

二、介紹作者

王之渙：（688?742）,是盛唐時期的著名詩人。性格豪放不羈，常擊劍悲

歌，其詩多被當(dāng)時樂工制曲歌唱。名動一時，他常與高適、王昌齡等相唱和，

以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。

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主要作品：《登鸛雀樓》《涼州詞》。

三、初讀感知

(6)

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，

難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

(7-8)

練讀生字，識記。

①注意讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)“欲”，后鼻音“窮”等。

②識記

形聲字結(jié)構(gòu)特點識記：“樓、依”。

組詞擴(kuò)展識記：“欲”可以組詞為“欲望、食欲”。

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

欲望食欲貧窮窮人

（2）學(xué)習(xí)多音字：更（g苞nggeng）(9-

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。12)

這個問題請你更正一下。

在這里，"更"讀"g?ng",意思是"改變、改換、；舊計時單位"，還有一個

讀音是"g?ng",意思是"愈加、再"，組詞如下：

更geng（更好）（更加）

geng（更正）（三更半夜）

②讀一讀：

只要你堅持練習(xí)書寫，你寫的字會更（g6ng）美觀。

（3）識字游戲

放氣球游戲，看誰放得氣球多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）

（4）指名讀古詩，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計意圖：初讀感知，學(xué)習(xí)字詞，為閱讀掃清障礙，提高學(xué)生積累字詞

的能力?！?/p>

(13-

18)

四、學(xué)習(xí)“會寫字”

樓依盡黃層

1.學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部

首，組詞，造句。

（2）多元識字

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（1）形聲字構(gòu)字特點識記：“樓、依”，“木、彳”分別表意，右半部分

表音。

（2）組詞擴(kuò)展法識記：“盡力盡量黃沙黃山”。

（3）熟字相加的方法識記：“云”加“尸”是“層”。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“盡”上窄下寬，“樓依”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！包S”上中下結(jié)

構(gòu)，“層”半包圍結(jié)構(gòu)。）

（2）老師范寫，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“樓、依”，學(xué)生練寫。

“樓”左窄右寬，“木”橫筆在橫中線上方，“米”的橫筆與“木”的橫

筆大致持平，撇筆伸向“木”側(cè)，捺收筆于橫中線；“女”的撇點的折點在橫

中線，撇短點長，末筆長橫比“米”略寬。

“依”左窄右寬，“彳”兩筆在橫中線上側(cè)相接；“衣”的首筆點在豎中

線右側(cè)，長撇從橫筆中部起筆，撇至”側(cè)，豎提的豎段在豎中線左側(cè)，末

筆從豎中線起筆。（19-

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借22）

鑒。和課本對照，及時改正。

【設(shè)計意圖：多元認(rèn)字，是部編版教材強調(diào)的重點，書寫的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)

生的書寫習(xí)慣，使學(xué)生愛寫字、會寫字?！?/p>

五、品讀釋疑

1.出示課文題目《登鸛雀樓》，題目應(yīng)該怎樣斷句停頓？

示例：登/鸛雀樓

“登”在這里指？（登上）

2.學(xué)習(xí)第一、二句：“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

（1）這兩行詩寫了哪些景物？（白日、山、黃河、海）

“白日”在這里指的是傍晚落山的太陽。

依：靠著。入海流：指黃河最終流入大海。

盡：完。這里指太陽靠著群山漸漸西沉，最后看不見了。

（2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩句的前兩行給我們展現(xiàn)了怎樣的景象？

預(yù)設(shè)：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見太陽靠著群山落下去了，黃河的水正滾

滾流向大海。

3.學(xué)習(xí)第三、四句："欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

（1）上兩行詩寫了景物，這兩行詩寫了什么？（登樓的人）

“欲”：想要；“窮”：盡

千里目：指看到更遠(yuǎn)的地方?！案敝冈佟?/p>

（2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩句的后兩行，我們仿佛看到了什么？

預(yù)設(shè)：我們看到了有一個人站在鸛雀樓上，想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就

要再登上一層樓。

4.詩人登上去以后看到了什么？

詩人登上鸛雀樓看到了白日、山、黃河等景象。上去以后看到太陽在山的

盡頭、黃河向海的方向流去。

（板書：登樓所見：太陽落山黃河入海）

5.作者在樓上想到了什么？

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想到要想看得更遠(yuǎn)，只有站得更高些，“更上一層樓”。

（板書：登樓所思：欲窮千里目更上一層樓）

【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)古詩，品讀詞語和詩句，結(jié)合圖片，想象意境，培養(yǎng)學(xué)

生的想象力和理解能力。】

(23-

六、感情朗讀、背誦古詩

24)

1.過渡語：我們把整首詩有感情地讀一讀。

2.指導(dǎo)朗讀

（1）注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。

（2）朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評議。

（3）感情朗讀?！兜躯X雀樓》這首詩雖然只有短暫的四行，卻向我們展示

了一幅美麗的風(fēng)景，讓我們再美美地讀一讀（交流讀后的感受）

(25)

3.當(dāng)堂背誦

4.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了這首詩，我們明白了只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道

理。

七、課堂拓展

1.推薦閱讀《題西林壁》(26)

聽讀《題西林壁》，借助譯文了解詩意，明白詩中闡明的道理，感受大自

然的神奇、壯麗。跟著錄音多讀幾遍，試著背誦這首詩。

乙你能寫出王之渙的其他詩句嗎？

示例：

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（《涼州詞》王之渙）

八、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？告訴我們什么？

這是一首五言絕句，寫了詩人登上鸛雀樓的所見所思，道出了只有站得高

才能看得遠(yuǎn)的人生哲理，表現(xiàn)出詩人積極向上的進(jìn)取精神。

九、課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

這首詩寫了詩人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負(fù)，激勵我們努力

學(xué)習(xí)，積極向上，做生活的強者！

板書設(shè)計（課件27）

太陽落山（實景）

登樓所見黃河入海（想象）融情于景

登鸛雀樓寓理于事

欲窮千里目（博大胸懷）

登樓所思更上一層樓（包含哲理）

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詩句。

2.有感情地朗讀課文，背誦并默寫。（重點）

3.理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表

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達(dá)的思想感情。(難點)

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】

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碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：

(1-3)

教UMM

你認(rèn)識上面的景物嗎？(瀑布)今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于瀑布的一首古詩，

看看這首詩表達(dá)了什么樣的情感？(板書：望廬山瀑布)板書課題，齊讀課

題。

二、介紹作者

李白：(701—762)字太白，號青蓮居士。中國唐朝詩人，有“詩仙”之(4)

稱，是偉大的浪漫主義詩人。存世詩文千余篇。

主要作品：《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《將進(jìn)酒》等。

【設(shè)計意圖：簡介作者，了解作者生平成績，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

三、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。(5-6)

2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，

難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

(1)認(rèn)讀生字

練讀生字，識記。

(7-

①注意讀準(zhǔn)：“瀑、布”的韻母都是“U"，以“p”和“b”為聲母的兩11)

個字易混。注意“照、川”是翹舌音，“煙”是前鼻音。

②識記：

①字源識記：“川”，是象形字，教學(xué)時可以初始化甲骨文字形對照識

記。

②形聲字構(gòu)字特點識記：“遙、煙”，“1_、火”分別表意，右半部分表

音。

③熟字相加的方法識記：“瀑、煙”。

(2)出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

瀑布飛瀑棉布遙看遙遠(yuǎn)

(2)學(xué)習(xí)多音字：落(ludlalao)

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

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只有努力學(xué)習(xí)才會進(jìn)步，否則就會落后。

在這里，"落"讀"lu。"，意思是"掉下來，往下降"，另一個讀音是"id",意

(12-

思是“丟下，遺漏"，還有一個讀音是"ki。"，意思是"用于一些口語詞”。組詞如

17)

下：

落lud（落后）（落葉）

la（丟三落四）（落下了）

lao（落枕）（落炕）

②讀一讀：

小明經(jīng)常丟三落（la）四的，今天又忘帶課本了。

今天，我睡覺睡落（1"）枕了。

（3）識字游戲

放氣球游戲，看誰放得氣球多。（讀對一個，就放飛一個氣球。）

（4）指名讀古詩，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

四、學(xué)習(xí)“會寫字”

照廬煙掛川

1.學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部

首，組詞，造句。

（2）多元識字(18-

①字源識記：“川”，是象形字，教學(xué)時可以初始化甲骨文字形對照識22)

記。

②形聲字構(gòu)字特點識記：“煙”，“火”分別表意，右半部分表音。

③熟字相加的方法識記：“廬、掛、照”。

【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字、多元識字，交流不同的識記方法，用自

己喜歡的方式，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識字的興趣。】

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“照”上下結(jié)構(gòu)，“煙掛”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“廬”半包圍結(jié)

構(gòu)。）

（3）老師范寫，重點指導(dǎo)“照、掛”，學(xué)生練寫。

“照”上下結(jié)構(gòu)，“昭”窄、大，“小”寬、扁，“昭”日窄“召”寬，

“刀”在右上格，“口”上寬下窄，豎筆在豎中線右側(cè)，頂部在橫中線；

“八J上合下開。

“掛”左窄右寬，提手旁橫筆在橫中線上方，“圭”，兩“土”分寫橫中

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線上下，豎筆垂直對齊，上“土”的底部在橫中線。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借

鑒。和課本對照，及時改正。

五、品讀釋疑

1.揭題：指課題，齊讀。

誰知道詩題的意思？

①什么是瀑布？誰看見過？

瀑布是沖陡峭的高山上傾瀉下來的水流，遠(yuǎn)看象一塊白布垂掛在山前。

“瀑”字是什么結(jié)構(gòu)？齊讀：“瀑布”。

②知道廬山在什么地方嗎？

廬山在江西省九江市的南邊。廬山的瀑布更是舉世聞名?，F(xiàn)在就請小朋友

們

跟著老師隨著詩仙李白一起去廬山游覽一番吧！

2.學(xué)習(xí)第一、二句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”

（1）這兩行詩寫了哪些景物？（太陽香爐峰）

“紫煙”在這里指的是日光透過云霧，遠(yuǎn)望如紫色的煙云。

遙看：從遠(yuǎn)處看。

掛前川：瀑布看上去像一條大河掛在山前。川：河流。

（板書：遙看：掛前川生紫煙）

（2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩句的前兩行給我們展現(xiàn)了怎樣的景象？

預(yù)設(shè)：在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一條

白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好像掛在山前。

3.學(xué)習(xí)第三、四句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

（1）“飛流”：形容瀑布流得很快，像飛一樣。

“九天”：天空的最高處。

“三千尺”，虛數(shù)，形容廬山之高，瀑布之長。

（板書：聯(lián)想三千尺落九天）

（2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩句的后兩行，我們仿佛看到了什么？

預(yù)設(shè)：高崖上飛騰直落的瀑布好像有三千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉

落到了人間。

4.這首詩描寫了什么樣的景物？

描寫了壯觀的廬山瀑布。

5.作者站在廬山瀑布面前，想到了什么？采用了什么方法來描寫景物？

以為銀河從天上瀉落到了人間。采用了夸張、比喻的修辭手法以及聯(lián)想、(23-

想象的方法來寫瀑布的磅礴氣勢。24)

6.認(rèn)識夸張

概念：是為了達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、作用、程度等進(jìn)

行夸大或縮小的修辭手法。

效果：增強感染力，烘托氣氛。(25)

運用：畫出詩中的夸張句?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

【設(shè)計意圖：借助圖片或者聯(lián)系自己的生活實際來理解詞語和句子。增強

學(xué)生的理解能力?！?26)

六、感情朗讀、背誦古詩

1.過渡語：我們把整首詩有感情地讀一讀。

(27