2018年中考思品命題趨勢及復(fù)習(xí)策略

第頁2019年中考思品命題趨勢及復(fù)習(xí)策略縱觀近幾年全國各地的中考試卷，2019年中考命題將繼續(xù)以“立德樹人”為根本任務(wù)，兼顧高中選拔人才和指導(dǎo)初中教學(xué)的雙重作用，體現(xiàn)對關(guān)鍵能力在內(nèi)的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，重視價(jià)值導(dǎo)向和行為導(dǎo)向。準(zhǔn)確把握命題趨勢，對于更新教學(xué)觀念，優(yōu)化中考復(fù)習(xí)中的教與學(xué)策略，有著十分重要的意義。一、依綱據(jù)本，注重基礎(chǔ)知識的考查關(guān)于中考，重要的文件主要有教育部2019年4月下發(fā)的《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》、各省市下發(fā)的中考實(shí)施方案等。這些文件無一例外地指明，中考必須以教育教學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)，突出對基礎(chǔ)知識的考查。就學(xué)科而言，2019年中考命題將繼續(xù)以《義務(wù)教育思想品德教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2019版)》為指導(dǎo)，以所用教材為依據(jù)，面向全體學(xué)生，立足基礎(chǔ)，注重對主干知識、基本技能進(jìn)行考查。來看幾道2019年的中考題:例1(2019年四川成都卷)全國人大常委會釋法，既是行使正當(dāng)權(quán)力，也是維護(hù)“一國兩制”和國家統(tǒng)一的必要手段。香港實(shí)行“一國兩制”的前提是()A.信守長期木變的諾言B.實(shí)行兩種社會制度并存C.堅(jiān)持一個(gè)中國的原則D.中央賦予高度的自治權(quán)分析:上題考查學(xué)生對于“一國兩制”含義的理解。“一國兩制”即一個(gè)國家，兩種制度，指的是在中華人民共和國境內(nèi)，國家的主體實(shí)行社會主義，香港、澳門和臺灣實(shí)行資本主義。因此，實(shí)行“一國兩制”的前提是堅(jiān)持一個(gè)中國的原則。故選C。例2(2019年陜西卷)2017年3月15日，李克強(qiáng)總理在答記者問時(shí)說:“在許多國際事務(wù)上，要說中國搭便車，這么大的塊頭搭誰的便車?中國是和大家一起推車!”這說明中國()①是一個(gè)重合作、負(fù)責(zé)任的國家②在國際事務(wù)中發(fā)揮著決定性作用③始終把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)④是全球治理變革中的參與者和推動者A.①③B.①④C.①③④D.②③④分析:上題考查中國的國際地位和作用等相關(guān)知識:目前中國是世界上最大、綜合實(shí)力最強(qiáng)的發(fā)展中國家，在國際上的地位不斷提高，在國際事務(wù)中的影響力不斷增大，已成為國際舞臺上的一支重要力量。①③④正確，②說法太絕對，夸大了中國在國際事務(wù)中的作用。故選C。備考策略:1.認(rèn)真研讀課標(biāo)、考綱和教材，要通過考點(diǎn)問題化、答案序列化、提煉關(guān)鍵詞等手段，知道“考什么”“怎么考”，確保對知識掌握到位。2.要將心理、道德、法律、國情等內(nèi)容形成知識體系，弄清它們之間的關(guān)聯(lián)，多角度構(gòu)建知識組、知識列。如:國情→國策;政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會建設(shè);心理、道德、法律和國情;等等。3.要通過多看書、做練習(xí)等途徑，提高對基礎(chǔ)知識的掌握程度。4.通過練習(xí)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)掌握的盲點(diǎn)和誤點(diǎn)，并開展補(bǔ)償性訓(xùn)練。二、能力立意，重視對學(xué)生關(guān)鍵能力的考查《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)科考試注重考查學(xué)生理解和運(yùn)用知識解決道德實(shí)踐中實(shí)際問題的能力，發(fā)揮考試對教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。大量的實(shí)踐也表明，學(xué)生能夠背誦的知識并未真正地掌握，而當(dāng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題時(shí)，也就意味著學(xué)生真正掌握了所學(xué)內(nèi)容。從近幾年中考來看，對考生能力方面的要求主要包含:分析和提取有效信息能力、調(diào)動和運(yùn)用課本知識能力、解決實(shí)際問題的能力等。要求考生要具備推理、判斷、分析、綜合、比較等關(guān)鍵能力。從試題背景材料呈現(xiàn)來看，中考命題往往選擇貼近學(xué)生生活和社會實(shí)際的素材，營造真實(shí)情景。2019年中考這一命題趨勢基本保持穩(wěn)定。我們來看幾個(gè)例題:例3(2019年四川成都卷)《法制日報(bào)》開展了一次“國家安全意識”的問卷調(diào)查，部分結(jié)果如下表:調(diào)查問題調(diào)查結(jié)果國家安全與每個(gè)公民是否息息相關(guān)認(rèn)同這一觀點(diǎn)的占93%左右是否能完整回答“11種安全”的內(nèi)容能完整回答的占10%左右是否接受過國家安全宣講教育沒有接受過教育的占33%左右注:“11種安全”，即政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全。該結(jié)果表明()①沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全②維護(hù)國家安全是全社會的重要共識③我國不少公民欠缺國家安全知識④公民國家安全教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④分析:上題主要考查學(xué)生提取和分析有效信息的能力。題中，國家安全與每個(gè)公民是否息息相關(guān)，認(rèn)同這一觀點(diǎn)的占93%左右。這說明維護(hù)國家安全是全社會的重要共識;能完整回答“11種安全”內(nèi)容的占10%左右，沒有接受過安全教育的占33%左右，這說明我國不少公民欠缺國家安全知識，公民國家安全教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此②③④正確，①不符題意。故選D。例4(2019年浙江金華卷)理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)習(xí)思想品德的重要方法。請參與小明的學(xué)習(xí)過程，回答問題?！炯軜?gòu)理論】小明在復(fù)習(xí)《走向共同富裕的道路》時(shí)，整理了一張思維導(dǎo)圖。【走向?qū)嵺`】小明調(diào)查到一組信息:甲乙兩村同為浙中山村，自然環(huán)境相似，但生活水平差距很大。甲村:曾引資開發(fā)青石礦，植被破壞，水質(zhì)惡化，村民大多讀完初中就外出打工，村里僅有老人和婦女留守，因長期封閉落后，村民“等、靠、要”思想嚴(yán)重，村集體經(jīng)濟(jì)薄弱，是典型的貧困村。乙村:大力發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游業(yè)，聘請某大學(xué)教授為村集體經(jīng)濟(jì)顧問，鼓勵大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。目前，村集體資產(chǎn)上億，村內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施完善，村民可享受免費(fèi)的教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等福利。(1)修正思維導(dǎo)圖A,B,C,D中的兩處錯(cuò)誤，并簡述在分配過程中如何才能有效促進(jìn)社會公平。(2)乙村響應(yīng)政府精準(zhǔn)扶貧號召，攜手甲村共奔富裕路。結(jié)合調(diào)查信息和思維導(dǎo)圖，請你與小明一起為之出謀劃策。分析:上題主要考查學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用課本知識解決實(shí)際問題的能力。設(shè)問(1)考查我國的分配制度的內(nèi)容。依據(jù)課本內(nèi)容，社會主義初級階段的公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，決定了收入分配領(lǐng)域必然實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，故題干中的A處錯(cuò)誤，應(yīng)為“基本經(jīng)濟(jì)制度”;B處錯(cuò)誤，應(yīng)為“按勞分配為主體”。設(shè)問(2)結(jié)合甲村“植被破壞，水質(zhì)惡化”“長期封閉落后”等現(xiàn)狀，在共奔富裕路的過程中要注意保護(hù)環(huán)境，發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，注重積極培養(yǎng)人才等。例5(2019年湖北隨州卷)學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，共建文明社會2016年12月12日，首屆全國文明家庭表彰大會在京舉行。隨州市廣水李店鎮(zhèn)葉星梅家庭當(dāng)選。葉星梅用愛心和行動打造姐姐創(chuàng)立的“婦女之家”，將姐姐未做完的事業(yè)接力做下去，同時(shí)一個(gè)服務(wù)老人、留守婦女、留守兒童“三位一體”的服務(wù)模式在養(yǎng)老服務(wù)中心形成。她用愛心與行動譜寫了一曲人間大愛，在社會上形成愛國愛家、向上向善、愛老敬老、助人為樂、共建共享的社會主義家庭文明新風(fēng)尚。設(shè)問:全國文明家庭評選屬于哪一方面的建設(shè)?分析:上題基于新聞素材，考查學(xué)生對教材知識的再現(xiàn)能力，要求學(xué)生具有一定的歸納能力。社會主義精神文明建設(shè)包括兩方面內(nèi)容:一是思想道德建設(shè);二是教育科學(xué)文化建設(shè)。舉辦全國文明家庭評選活動屬于思想道德建設(shè)，以此作答即可。例6(2019年山東聊城卷)【走近身邊榜樣對照健康成長】在2019年第十二屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎評選中，我市中學(xué)生孫光震發(fā)明的“WiFi”便攜式健身架子鼓，被評為全國金獎。孫光震從小善于觀察，處處留意生活中的有趣現(xiàn)象，纏著父母告訴他原因。他喜歡做手工，對機(jī)械電子類特感興趣，經(jīng)常琢磨維修家中小電器，查找各種元件的功能作用，聯(lián)想元件組合后的功此變化，逐漸喜歡搞一些小發(fā)明。他的業(yè)余時(shí)間都用在了搞小發(fā)明上。他記不清經(jīng)歷了多少次的失敗、自我追問、求師查詢，甚至推倒重來，終獲成功!他對待學(xué)習(xí)同樣刻苦執(zhí)著，保持著全班第一、年級第三的好成績。他說，知識給了他發(fā)明的靈感。請你仔細(xì)閱讀材料，把孫光震同學(xué)所具備的創(chuàng)新品質(zhì)找出來，并參照“答案示例”格式完成回答。(至少答出三個(gè)方面。注意:不按“答案示例”格式回答不得分;“答案示例”不再作為考試答案賦分)答案示例:“孫光震從小善于觀察，處處留意生活中的種種現(xiàn)象”，體現(xiàn)了孫光震具備善于觀察、見微知著的創(chuàng)新品質(zhì)，這是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。分析:上題考查學(xué)生提取有效信息、分析材料的能力，考查學(xué)生對教材演繹的能力，具有一定的開放性。作答時(shí)，要抓住材料中的關(guān)鍵詞，總結(jié)中學(xué)生孫光震的優(yōu)秀品質(zhì)，如勇于創(chuàng)新、強(qiáng)烈的好奇心、優(yōu)良的創(chuàng)新品質(zhì)、善于想象、敢于質(zhì)疑、不怕失敗等，結(jié)合“答案示例”格式，總結(jié)中學(xué)生孫光震參加創(chuàng)新實(shí)踐活動，勤動手、勤動腦的創(chuàng)新品質(zhì)。參考答案:(1)“孫光震處處留意生活中的有趣現(xiàn)象，纏著父母告訴他原因”，體現(xiàn)了孫光震具備強(qiáng)烈的好奇心。好奇心是他走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點(diǎn)，是創(chuàng)新的最初動力。(2)“孫光震對機(jī)械電子類特感興趣，經(jīng)常琢磨維修家中小電器，查找各種元件的功能作用，聯(lián)想各種元件組合后的功能變化，一次次的推倒重來等”，體現(xiàn)了孫光震具備把好奇心轉(zhuǎn)化為興趣進(jìn)而發(fā)展為志趣的創(chuàng)新品質(zhì)。只有由興趣到志趣，多加觀察、大膽設(shè)想、鍥而不舍的人，才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。(3)“孫光震經(jīng)常琢磨維修家中小電器，聯(lián)想各種元件組合后的功能變化”，體現(xiàn)了孫光震具備善于想象(聯(lián)想)的創(chuàng)新品質(zhì)。想象(聯(lián)想)是創(chuàng)新的先導(dǎo)，偉大的創(chuàng)新皆起源于激發(fā)人們創(chuàng)造動機(jī)的偉大想象。(4)“孫光震經(jīng)歷多少次的失敗、自我追問、求師查詢，甚至推倒重來”，體現(xiàn)了他具備求異思維(或:敢于質(zhì)疑)的創(chuàng)新品質(zhì)。求異思維(或:敢于質(zhì)疑)是孕育一切創(chuàng)新的源頭。(5)“孫光震查找各種元件的功能作用，經(jīng)歷多少次的自我追問、求師查詢。他對待學(xué)習(xí)同樣刻苦執(zhí)著，保持著全班第一、年級第三的好成績。他說，知識給了他發(fā)明的靈感”。這體現(xiàn)了他知識功底深厚。知識是創(chuàng)新的前提。(6)“孫光震喜歡做手工，經(jīng)常琢磨維修家中小電器，喜歡上了搞一些小發(fā)明”，體現(xiàn)了他具備學(xué)以致用、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新品質(zhì)。只有勤于動手、勇于實(shí)踐，才能避免學(xué)成“死”知識，只有學(xué)以致用，才能為將來“大發(fā)明、大創(chuàng)造”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(7)“孫光震做手工，經(jīng)常琢磨維修家中小電器，查找各種元件的功能作用，經(jīng)歷多少次的自我追問、求師查詢”，體現(xiàn)了他掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，能夠創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。備考策略:1.注重基礎(chǔ)知識的掌握，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識才能生長出較強(qiáng)的綜合能力。要特別關(guān)注:理論聯(lián)系實(shí)際，不同知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，同一知識點(diǎn)中各個(gè)小知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系等，重構(gòu)知識體系。2.重視從數(shù)據(jù)、圖標(biāo)、文字信息中提取有效信息，找準(zhǔn)分析問題的切入點(diǎn)。3.重視新情境的創(chuàng)設(shè)，重視用最新的國家時(shí)事和地方鄉(xiāng)土?xí)r事材料及貼近學(xué)生生活實(shí)際的材料作為背景材料而設(shè)計(jì)的仿真題訓(xùn)練。4.注重比較法、歸納法、類比法、發(fā)散性思維法等解題方法的訓(xùn)練，掌握不同方法的解題技巧。5.關(guān)注幾種主流題型，加強(qiáng)對容易失分題目的訓(xùn)練。如選擇題中逆向選擇題、引用材料類選擇題、主觀題中歸納類題型等。三、立德樹人，注重價(jià)值導(dǎo)向和行為導(dǎo)行近年來，各地中考試卷充分體現(xiàn)了“幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民”的理念，凸顯了思想品德評價(jià)的德育功能和引領(lǐng)功能，受到各方好評。2019年中考將立足“考試也是教育”的評價(jià)理念，進(jìn)一步體現(xiàn)立德樹人的教育宗旨，傳承傳統(tǒng)文化，踐行價(jià)值觀，引導(dǎo)正確行為選擇，引領(lǐng)生命成長。來看幾道中考題:例7(2019年河北卷)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族豐厚的精神滋養(yǎng)，“己所不欲，勿施于人”，啟發(fā)我們要與人為善、平等待人;“群己合一”，啟示我們要有團(tuán)隊(duì)精神、善于合作;“和而不同”，啟迪我們尊重不同文化并與之和平共處……由此可見，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化()①影響我們的道德情操②影響我們的思想觀念③凝聚中華民族的智慧④決定我們的行為方式A.①②③B.①③④C.①②④D.②④分析:上題考查傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容。中華民族歷史源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化博大精深，中華文化不僅對今天中國人的價(jià)值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，還能熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中，而且對人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此①②③正確;④錯(cuò)在“決定”上，應(yīng)該是“影響”。故選A。例8(2019年河北孝感卷)上學(xué)、照顧父母、創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)……孝感大學(xué)生李燕“創(chuàng)業(yè)待親”的感人事跡得到了社會廣泛贊譽(yù)。2017年5月3日，李燕被共青團(tuán)中央授予“全國向上向善好青年”稱號。李燕從孝感一個(gè)貧困家庭的孩子成長為多次榮獲市、省、國家級榮譽(yù)稱號的好青年。她的事跡()①傳遞了正能量，弘揚(yáng)了社會主義核心價(jià)值觀②正確詮釋了責(zé)任，在自立、自強(qiáng)、奉獻(xiàn)中提升了人生價(jià)值③啟示我們，角色不同，責(zé)任不同，只要付出就應(yīng)該有更多的回報(bào)(少告訴我們要明確自己的責(zé)任，自覺履行責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中成長。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④分析:上題考查了社會主義核心價(jià)值觀。社會主義核心價(jià)值觀是社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。孝感大學(xué)生李燕“創(chuàng)業(yè)待親”，上學(xué)、照顧父母、創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)，表明她積極承擔(dān)責(zé)任，自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，以實(shí)際行動傳遞了正能量，弘揚(yáng)了社會主義核心價(jià)值觀，在自立、自強(qiáng)、奉獻(xiàn)中提升了人生價(jià)值，①②符合題意;她的事跡啟示我們要積極承擔(dān)責(zé)任、履行責(zé)任，④符合題意;承擔(dān)責(zé)任應(yīng)不求回報(bào)，③錯(cuò)誤。故選B。例9(2019年湖南婁底卷)【維護(hù)集體，傳承美德】學(xué)習(xí)雷鋒，重在行動。2017年3月5日上午，我市某中學(xué)統(tǒng)一組織各班志愿者代表去市福利院慰問孤寡老人。小明作為九年級某班的團(tuán)支書，需組織帶領(lǐng)本班志愿者參加此活動，但這一天又恰好是小明哥哥結(jié)婚的大好日子。如果去參加這個(gè)活動，就會錯(cuò)過哥哥的婚禮;如果去參加哥哥的婚禮，就會影響班級集體榮譽(yù)。為此，小明非常糾結(jié)。假如你是小明，你會如何處理此事?簡要說明你的理由。分析:上題屬于“導(dǎo)行類”題目，借助材料考查了個(gè)人與集體關(guān)系下的行為選擇。結(jié)合題意得知，小明應(yīng)該積極參加志愿者活動。因?yàn)榧w是個(gè)人生存的依靠，是個(gè)人成長的園地，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體;個(gè)人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開每個(gè)成