新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第冊(cè)全冊(cè)教案

課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程識(shí)字一綜合課1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、丁3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。一課時(shí)(一)看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)(圖片導(dǎo)入法)1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ))(二)讀詞識(shí)字誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字)(1)拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)4、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。(方法：一人描述說(shuō)一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。)(1)出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬(wàn)復(fù)蘇(2)照樣子說(shuō)句，找詞讀字百花齊放(百齊)百鳥爭(zhēng)鳴(爭(zhēng)鳴)偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)課題課型部件組合識(shí)字：歌(哥+欠)百(一+白)6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字(2)老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開?！岸　钡摹啊币獙懺谪Q中線上?！叭f(wàn)”字注意筆順是“一、刁、)”;“)”在豎中線上起筆?！鞍佟弊值臋M寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。(三)讀詞想象1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。2、讀出詞語(yǔ)的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、3、看圖，聽老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。(四)實(shí)踐活動(dòng)出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。說(shuō)一說(shuō)：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢?七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你眼里的春天是什么樣2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。(尋找春天，放在春天真正來(lái)臨時(shí)完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。)3、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)識(shí)字1百花齊放(百齊)教后記：課后反思：教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程2、春雨的色彩綜合課1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。識(shí)字、寫字、朗讀課文。感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色兩課時(shí)第一課時(shí)(一)、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟(情境導(dǎo)入法)1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽，春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)3、瞧!田野里飛來(lái)一群小鳥，(出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題)(1)、你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。的?(指名回答)(3)、小燕子是怎么說(shuō)的?(指名用書上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。)引讀小草如茵。你們說(shuō)，春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練(二)、小組合作，角色表演2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。(出示畫面四：油3、找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。4、找朋友練習(xí)表演。教案過(guò)程5、指名上臺(tái)表演(戴頭飾)。(三)、插入想象，引導(dǎo)探究1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機(jī)板書)2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)(四)、積累練習(xí)第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。(四)、指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。(五)、擴(kuò)展練習(xí)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、找找描寫春雨的詩(shī)歌，讀讀背背。2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)2、春雨的色彩課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程3、鄧小平爺爺植樹綜合課1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！邦仭钡恼J(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像兩課時(shí)第一課時(shí)(一)、談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來(lái)了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植2、請(qǐng)了解植樹節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請(qǐng)自(二)、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒(méi)有，課文是否讀3、開火車認(rèn)讀生字。(三)、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題(1)你知道鄧小平爺爺哪些情況?他為什么要來(lái)植樹?(2)讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人?你是從課文的哪些地方看出來(lái)的?交流課前收集的資料，討論老師提出的問(wèn)題，整理出組內(nèi)解決3、全班交流反饋：(1)教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》,并適當(dāng)教案過(guò)程(2)教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場(chǎng)面。(3)抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗B鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。四)、寫字指導(dǎo)2、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。第二課時(shí)1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。3、小組互相幫助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流，看看別人有什(二)、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來(lái)。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解4、齊讀課文。(三)、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、參加一次植樹活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹的過(guò)程。2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)3、鄧小平爺爺植樹課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程4、古詩(shī)兩首綜合課1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、磁帶兩課時(shí)第一課時(shí)(一)、談話導(dǎo)入1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的?(指名說(shuō))2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)?(板書：春曉，指導(dǎo)讀(二)、初讀感知1、老師范讀。3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。4、誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽一聽?(多請(qǐng)幾位學(xué)生讀)(三)、再讀感悟1、出示課文插圖。你看到了什么?(指名說(shuō))詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥?(處處聞啼鳥)同學(xué)們，瞧，(引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。)你想說(shuō)些什么?(要求學(xué)生用自己的話說(shuō))哪里講了花?(花落知多少)(引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過(guò)的花落的過(guò)程。)學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了?請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。(夜來(lái)風(fēng)雨聲)哦，我明2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧!那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢?3、指導(dǎo)朗讀。4、以各種方式練習(xí)讀。(四)、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦教案過(guò)程1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么?(分小組說(shuō)，指名說(shuō)。)2、指導(dǎo)背誦。(五)、擴(kuò)展活動(dòng)拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧!第二課時(shí)(一)、猜謎激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽：一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。2、這是指什么?(指名說(shuō))2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說(shuō))(二)、揭示課題1、出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢!2、詩(shī)人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎?(板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。)(三)、初讀感知1、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生(四)、圖文對(duì)照，讀中感悟1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎么寫的?(指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。)2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說(shuō))4、詩(shī)中是怎樣寫的?(引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。)5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧!(五)、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦1、師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見了什么。2、看圖背誦，全班齊背。(六)、擴(kuò)展活動(dòng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程八、板書設(shè)計(jì)4、古詩(shī)兩首春曉春眠不覺曉，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。村居兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。教案反思：語(yǔ)文園地一綜合課1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法.2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦《花園果園》。識(shí)字、寫字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際訓(xùn)練練習(xí)法生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫三課時(shí)第一課時(shí)(出示掛圖):春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎?(二)我會(huì)認(rèn)星--醒古--故底-一低教案過(guò)程教案過(guò)程我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!(學(xué)生自由讀字)現(xiàn)?3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方4、出示小黑板：平--評(píng)(評(píng)論)油--郵(郵局)方--訪(訪問(wèn))橋--轎(轎車)齊--擠(擠滿)線--錢(花錢)三)展示臺(tái)1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢!2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧!第二課時(shí)(一)我會(huì)讀。(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1、過(guò)渡：春天的景色真美呀!我們來(lái)讀幾個(gè)描寫春天的詞2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀3、抽讀詞語(yǔ)卡片(正音)。4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?(二)我會(huì)寫以組成句子?，F(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧!2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫什么句子(學(xué)生讀拼音)。3、教師范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)5、小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。(三)讀讀背背1、過(guò)渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢!2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。3、小組互相讀短文(正音)。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。第三課時(shí)(一)出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬(wàn)物復(fù)蘇1、指名讀、齊讀。2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?3、談話揭題：是啊，春天來(lái)了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(播放歌曲《春天在哪里》,導(dǎo)入課題。)(二)創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說(shuō)春天”A、播放磁帶一春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好!我是春姑娘。聽說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?2、創(chuàng)設(shè)情境2:“找春天”A、播放磁帶一春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，么?又聽到了什么?快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧!”B、分小組交流。3、創(chuàng)設(shè)情境3:“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、五彩的畫筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它?B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”?！粽?qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描◆請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答(說(shuō)說(shuō)自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么)。(三)總結(jié)1、播放磁帶一春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝!”2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程進(jìn)入美麗的春天吧!綜合型1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀兒“碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書寫。]朗讀感悟識(shí)字卡片1課時(shí)一、照片導(dǎo)入，喚醒情感1、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家福”,有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)2、教師引讀導(dǎo)語(yǔ)：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。)二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。A、互相當(dāng)小老師提醒字音。3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。6相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。A看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]兩個(gè)字呢?C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!(學(xué)生練習(xí)寫)7、出示其他四個(gè)要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。三、讀懂兒歌，懂得道理1、分小組輪讀兒歌。2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生四、實(shí)踐活動(dòng)教后記：教案反思：5看電視綜合課1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”等2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)生字“賽、換、蹈”;書寫“家”;有感情地朗讀課文。討論生字卡片2課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎揭題(謎語(yǔ)導(dǎo)入)1、猜謎語(yǔ)教案過(guò)程小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書：電視]說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么,誰(shuí)教會(huì)了自己什么,小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。三、自主識(shí)字1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀，糾正字音。4、檢查識(shí)字情況：變序開火車讀。四、再讀課文1、自由練讀。2、個(gè)別讀，評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議字音)五、寫字指導(dǎo)1、學(xué)生讀“我會(huì)寫”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練寫“家”,老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。第二課時(shí)2、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。二、朗讀感悟(1)看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?(3)[板書：奇妙?]奇妙在哪兒呢?對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。(范讀——練習(xí)讀)4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。(我們不再看球賽，而是聽音樂(lè)，看舞蹈)5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東(互敬互愛，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西)1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶?,所以…因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們…?所以……。2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤?....”造句。四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。教后記：教案反思：綜合課5看電視6胖乎乎的小手1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋”;書寫“笑、畫”;長(zhǎng)句的朗讀。創(chuàng)設(shè)情境小組合作識(shí)字卡片課文錄音2課時(shí)第一課時(shí)教案過(guò)程一、謎語(yǔ)激趣，引入課文1、謎語(yǔ)激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我出一則謎語(yǔ)考考你們?！皟煽眯涫畟€(gè)權(quán)，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫出算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！?手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢?我們來(lái)讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生C、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀1這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊1讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?過(guò)渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大出示“說(shuō)說(shuō)做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言?！?、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、自主識(shí)字過(guò)渡：小朋友，你們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他們，好嗎A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法A、“放大鏡”。B、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫)C、學(xué)生描紅，練寫。第二課時(shí)一、游戲?qū)胄『诎迳铣霈F(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，感悟積累過(guò)渡：你們真棒!老師請(qǐng)小朋友看一幅圖，比比誰(shuí)是細(xì)心的孩1、指導(dǎo)看圖。圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?(仔細(xì)觀察他們的神情)2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以3、全班交流。A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過(guò)程。(分角色朗讀課文)B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足?！粢龑?dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和◆交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱4、競(jìng)技場(chǎng)。A、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?B、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說(shuō)的話。(配上輕音二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)1、先看“畫”、“笑”、“興”、“會(huì)”在田字格中的位置，記一記。2、老師范寫：“畫”和“笑”。3、學(xué)生書空，描寫、練寫。4、寫得好的作品展示。課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案用具教案方法教案時(shí)間教案過(guò)程教后記：教案反思：7.棉鞋里的陽(yáng)光綜合課1.認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。認(rèn)記生字長(zhǎng)句。小合作探究2課時(shí)第一課時(shí)1.你們喜歡看圖講故事嗎?仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。2.出示課文插圖。4.我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字?5.板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。(二)初讀課文，感知內(nèi)容1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字2.小組同學(xué)互讀互聽。3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。大家注意?1.小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注教案過(guò)程意?3.老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。5.學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6.師生共做識(shí)字游戲。(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1.生字回到課文中能不能讀好?課文中哪句話最難讀?一邊讀課文一邊找一找。2.讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?3.根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。4.分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5.邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)什么(五)提出問(wèn)題，自讀自悟1.讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)栕砸?.全班交流。3.讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答?(六)看圖對(duì)文，情感升華1.出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。圖二：女生看圖，男生讀文。2.想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么?奶奶會(huì)說(shuō)什么?第二課時(shí)1.出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。2.讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。3.挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，所說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。4.做聽音找卡片游戲。(二)有感情地朗讀課文1.學(xué)生自由練讀。2.小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演3.全班匯報(bào)讀。1.今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎?2.師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生練寫。板書設(shè)計(jì)：課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程教案過(guò)程7、棉鞋里的陽(yáng)光奶奶教后記：教案反思：8月亮的心愿綜合課1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)2.有感情地朗讀課文。3.有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉認(rèn)記生字理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。合作交流課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片3課時(shí)第一課時(shí)(一)談話揭題板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?將課題板書完整：亮的心愿。(生讀課題)讀了課題，你想知道什么?(二)自讀課文，認(rèn)識(shí)生字(三)朗讀感悟1.教師范讀課文，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興2.學(xué)生讀課文。(2)同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。(4)教師總結(jié)(四)細(xì)讀討論1.同桌合作讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下教案過(guò)程雨?”3.讀1、2自然段，讀后你知道了什么?月亮愁什么呢?6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論：珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?(五)疑讀課文的誰(shuí)?為什么?第二課時(shí)(一)討論上節(jié)課布置的問(wèn)題(二)學(xué)生字1.學(xué)生自學(xué)生字(2)自讀生字表中的生字。(3)互讀，互查。2.教師檢查讀生字(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀(3)打亂生字后指名讀。3.教師檢查記生字(1)你覺得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在旁的字。(2)其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。(三)鞏固生字讀。(四)朗讀課文朗讀全文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?第三課時(shí)(一)鞏固讀生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1.按序讀卡片哺六十日?！贝笠馐钦f(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老哺六十日。”大意是說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自2.打亂順序讀卡片3.學(xué)生讀自制卡片4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)(二)書寫生字(1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。(2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎(3)“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有2.學(xué)生書空。1.烏鴉反哺《本草綱目禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨2.聽故事，念童謠。經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來(lái)飛“孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說(shuō)?！安?我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說(shuō)。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不!我要留下來(lái)救媽我愛媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇火勢(shì)還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒(méi)放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程教案過(guò)程忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子!”大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做8、月亮的心愿郊游照顧生病的媽媽一個(gè)都不少有個(gè)好天氣下雨愉快旅游語(yǔ)文園地二綜合課1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。2、初步了解多義字。3、積累詞語(yǔ)。積累詞語(yǔ)提高積累語(yǔ)言的能力小組合作3課時(shí)第一課時(shí)小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?2、我會(huì)認(rèn)(1)我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽教案過(guò)程媽會(huì)教給你們聽嗎?看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字?(2)學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。(3)學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。(6)認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的)。3、讀讀想想(1)小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思?(3)小組交流，全班交流。第二課時(shí)1、我會(huì)讀(1)出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫上“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ))(2)小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。(3)各個(gè)小組采用輪讀的方式(開火車讀),看看哪一組摘的“蘋果”多。2、讀讀背背說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。(2)指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。(3)自由背誦小詩(shī)《鞋》。第三課時(shí)1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎?你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事的情況)2、展示畫面，口語(yǔ)交際(1)創(chuàng)設(shè)情境一過(guò)程。說(shuō)服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”過(guò)程。說(shuō)服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程該怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他出出主意?b、討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?△媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?△怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢?△我們能做那些家務(wù)事?我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的?的要求。C、上臺(tái)表演：看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。(2)創(chuàng)設(shè)情境二爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?A、說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?B、個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)(要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn))C、全班交流。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說(shuō)得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?(3)創(chuàng)設(shè)情境三不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們手”的爭(zhēng)奪賽吧!A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、桔子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小對(duì)去B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”,看誰(shuí)能在最短的C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并將一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂(lè))3、總結(jié)通過(guò)這一節(jié)課，大家有什么想說(shuō)?(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說(shuō)了這都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎?識(shí)字3綜合課1、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和”、“語(yǔ)”等6個(gè)2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書寫。多種識(shí)字方法兩課時(shí)第一課時(shí)1、激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來(lái)清脆的鳥叫聲。太陽(yáng)升起來(lái)了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語(yǔ)花香，蝶飛蜂3、走在大自然中，你看到了什么想說(shuō)什么?陽(yáng)、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、自主識(shí)字1、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真棒!這些詞，你會(huì)讀嗎?2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。B、指名讀詞。D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)你們?cè)僮x讀。和同桌組教案過(guò)程成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表4、識(shí)記生字。A、自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法來(lái)記住它們?B、小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評(píng)評(píng)D、游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，E、檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀文感悟1、過(guò)渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。A、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?B、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們中5、師生交叉讀：老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎?(讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀)6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來(lái)玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。:7、擴(kuò)展活動(dòng)：B、學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)指導(dǎo)寫字1、(出示要寫的字)全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”。A、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。C、生描紅，并練寫一個(gè)。課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程E、繼續(xù)練寫。實(shí)踐活動(dòng)在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗第二課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)1、在情境中理解詞語(yǔ)A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。B、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(yǔ)(藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥語(yǔ)花香等),你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎?C、指名上臺(tái)貼。大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒(méi)有。D、看著圖讀一讀詞語(yǔ)。2、在情境中積累詞語(yǔ)A、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖B、指名上臺(tái)展示。C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說(shuō)一說(shuō)你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語(yǔ)來(lái)贊美呢?帶著情感朗讀課文1、過(guò)渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。2、齊讀?；顒?dòng)1、過(guò)渡：剛才我們說(shuō)了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來(lái)唱2、學(xué)生隨音樂(lè)唱《小鳥小鳥》。練習(xí)寫字上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步?實(shí)踐活動(dòng)1、搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。2、和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。教案反思：綜合課1、認(rèn)識(shí)“蛋”、“取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽”、“唱”等2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，能正確流利地讀背課文。小組合作探究生字卡片2課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1、播放音樂(lè)《百鳥朝鳳》,你們聽到了什么?仿佛看到了什么?2、在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個(gè)繁盛的大家族。無(wú)論它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?3、出示投影——書上的插圖(不顯示小男孩)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書課題：兩只鳥蛋(學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)“蛋”字。)初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、請(qǐng)小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。3、請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，比一比誰(shuí)的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒(隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生宇4、請(qǐng)小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。5出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生自己讀詞語(yǔ)。(詞語(yǔ)：鳥蛋，取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟1、學(xué)生自由讀課文。教案過(guò)程2、全班交流：A、第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出——我知道鳥蛋小小的、涼涼的，◆交流感受。當(dāng)你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時(shí)，你有什么感受?把自己的感受講出來(lái)?！糁笇?dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”,“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出B、第二小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出——我知道兩只鳥蛋就是兩只小◆根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織交流：“你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?”◆出示小鳥破殼而出的圖片時(shí)，引導(dǎo)孩子們說(shuō)看了之后知道了什么。(一只鳥蛋就是一個(gè)生命)◆此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣?(讀詞語(yǔ)：焦急不◆啟發(fā)想像。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你你會(huì)怎么做?C、第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。D、第四小節(jié)：學(xué)生讀理解后，教師問(wèn)：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方?(理解“我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”)◆啟發(fā)想像。假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么?◆課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。那這一段該怎么讀?(自由讀，指名讀，齊讀)借助想像，升華感情◆交流：你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?學(xué)寫生字“遠(yuǎn)、連”1、出示生字，認(rèn)識(shí)，觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫漂亮。2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“連”、“遠(yuǎn)”的“走之3、書寫練習(xí)。第二課時(shí)三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程形。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。)四、寫字練習(xí)1、出示“我會(huì)寫”中的其它四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)識(shí)，觀察，描一2、再練習(xí)寫字。五、實(shí)踐活動(dòng)B、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什六、擴(kuò)展練習(xí)◆“找朋友”游戲。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、2、小調(diào)查：保護(hù)鳥類。尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全9、兩只鳥蛋取下——媽媽說(shuō)(保護(hù)小鳥)————送還10松鼠和松果綜合課1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字6個(gè)字；能正確流利地讀課3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。(個(gè)別讀，3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。(個(gè)別讀，小組讀，全班讀)教案過(guò)程小組合作探究課文插圖圖片2課時(shí)第一課時(shí)說(shuō)一說(shuō)?[板書：松鼠]你們對(duì)松鼠有些什么了解?[板書：松果]小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧!二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。2、在讀書過(guò)程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事結(jié)果怎樣?三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、(出示掛圖)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油么香，那么可口)五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一平，豎撇要先豎后撇)3、注意觀察“更”的“豎撇”,要先“豎”后“撇”。4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。5、寫字練習(xí)，展示作品，評(píng)議。第二課時(shí)2、學(xué)生朗讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程睛，想起來(lái)了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了!(學(xué)習(xí)自由讀句子)討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)大家想一想，沒(méi)有了松樹，沒(méi)有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做?2、齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段!(師范讀，生自由讀。)將來(lái)這里會(huì)怎樣(齊讀最后一句)討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。3、學(xué)生練寫，教師巡視。六、擴(kuò)展活動(dòng)小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸淞掷锷畹迷趺礃?動(dòng)手畫一畫未松鼠和松果松鼠————吃————松果(種)教案過(guò)程11美麗的小路綜合課1、認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先”、“干”等2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)，正確流利地朗讀課文。課件2課時(shí)第一課時(shí)路旁開著五顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，二、初讀感知1、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀，說(shuō)說(shuō)本課講了一個(gè)什么故事。(初步了解)2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來(lái)。地方?三、再讀課文2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。3、學(xué)生自己再練讀一遍。4、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)四、認(rèn)記生字1、認(rèn)讀帶生字的詞。3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。4、變序開火車讀。課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程5、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1、想像說(shuō)話：(出示投影)如果你走在這條美麗的小路上?？匆娔腔ɑňG綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出跟別人不同的贊美小路的句子)2、小組議一議：美麗的小路為什么會(huì)不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?3、指導(dǎo)朗讀。A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語(yǔ)氣)B、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。(出示投影2):“美麗的小路怎么不見了?”C、分角色表演讀。小組合作，分角色表演讀，再?gòu)淖x不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，在全班表演讀。再評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳六、布置作業(yè)1、把課文第1一8自然段讀給家長(zhǎng)聽。2、把課文第9—12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。讀后組織評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語(yǔ)氣；2、美麗的小路找回來(lái)了嗎?二、學(xué)習(xí)第9—12自然段2、學(xué)生自由讀9—12自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?4、全班交流。5、指導(dǎo)朗讀。三、實(shí)踐活動(dòng)你打算怎樣為學(xué)?！懊廊荨?為此做一件實(shí)際意思的四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個(gè)字。3、教師范寫，學(xué)生練寫。4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。11、美麗的小路不見了又出現(xiàn)了12失物招領(lǐng)綜合課1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課小組合作卡片2課時(shí)第一課時(shí)同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說(shuō)了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。)根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?(學(xué)生質(zhì)疑)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號(hào)，2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。4、練讀生字，鞏固字音。教案過(guò)程教案內(nèi)容教案過(guò)程課題三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流1、小組合作學(xué)習(xí)。◆給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題，在你的問(wèn)題中可以用“什么”、“為B、合作方式：組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。C、匯報(bào)交流。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀。)◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第◆當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)?”時(shí)，在交流的過(guò)程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么,想到了什么。練讀第一、第二、第三自然段?！舢?dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己沒(méi)丟東西?”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣?)◆當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí)，在交流的過(guò)程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。(抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。)◆當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話：老師和張爺爺看到了……看到了..…看到了….D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，在你們?cè)?jīng)參加過(guò)的春游等集體活動(dòng)中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞2、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生通過(guò)比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。)3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。,課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案用具教案方法教案時(shí)間教案過(guò)程三、朗讀課文1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。2、全班有感情地齊讀課文。四、學(xué)寫生字1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過(guò)程中，出示“我會(huì)寫”中的字。認(rèn)識(shí)，觀察，說(shuō)說(shuō)怎么寫漂亮。描一個(gè)，再寫一個(gè)，師生評(píng)議。2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“同”,被包圍部分要往上寫；“?！钡牡谌P是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小。五、實(shí)踐活動(dòng)A、出示“讀讀比比”中的詞語(yǔ)，指名讀。12、失物招領(lǐng)老師嚴(yán)肅舉起塑料袋會(huì)心的微笑學(xué)生睜大眼睛臉紅了領(lǐng)會(huì)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生語(yǔ)文園地三綜合課1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)。背誦小詩(shī)《小鳥3、在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。4、知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能口語(yǔ)交際圖片教案過(guò)程教案過(guò)程小組合作探究3課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入小朋友在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我會(huì)認(rèn)11、請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自已認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教組里的小朋友。(四人小組自由讀生字)4、誰(shuí)在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn)?(四人小組交流并派代表說(shuō))我會(huì)認(rèn)21、出示：[秋燈]誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?(指名讀)說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字?這兩個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(出示拼音，指名拼讀)你怎么記住這兩個(gè)字?(四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn))(學(xué)生得出不同的結(jié)果：如兩個(gè)字可以合成一個(gè)字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)“展示臺(tái)”1、老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字，買東西時(shí)，還收集了許多商標(biāo)呢!請(qǐng)大家把收集的商標(biāo)拿出來(lái)吧!2、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的(四人小組互相識(shí)字)3、你們?cè)谡n外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo)(如果學(xué)生答出語(yǔ)文園地中學(xué)的識(shí)字方法，教師鼓勵(lì)；如果答出新的識(shí)字方法，老師大加贊賞)3、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。4、學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問(wèn)。(學(xué)生下座位認(rèn)字交流)第二課時(shí)導(dǎo)入小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課，我們先來(lái)做個(gè)游戲。我會(huì)讀1、出示識(shí)字“蘋果樹”,樹上一個(gè)一個(gè)的“蘋果”上寫著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。每個(gè)小朋友都能正硝讀出“蘋果”上的詞語(yǔ)，獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的“蘋果”。,A、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就插上小旗告訴老師。B、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞，輪流讀，組內(nèi)同憶。)4、識(shí)字比賽：A、按插旗的順序，每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。B、選派一名同學(xué)做好記錄。5、按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。讀讀背背2學(xué)生自由朗讀《小鳥》。3小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地5、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩(shī)，背誦小詩(shī)。6、配樂(lè)背誦。第三課時(shí)觀察圖畫，引入話題1、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來(lái)的圖片。了什么?2、猜猜我們今天口語(yǔ)交際課要聊的話題是什么呢?創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾1、談話：小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程一看?那么老師也帶你們到操場(chǎng)周圍去散散步吧!2、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。A、同學(xué)們，我們的校園美嗎?為什么這么美?B、動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來(lái)的。(學(xué)生邊走邊和同桌討論)3、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。A、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)校園的垃圾是從哪里來(lái)的?B、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)家里、大街上的垃圾又是從哪里來(lái)的C、既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎開展活動(dòng)，處理垃圾小朋友，今天我們來(lái)玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎1、有誰(shuí)知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢?2、我們要成立的“點(diǎn)子公司”要為處理垃圾出點(diǎn)3、學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個(gè)名字。(人數(shù)不限)4、“點(diǎn)子公司”開始辦公，比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈?5、請(qǐng)“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃，組員6、其他公司的小朋友注意聽，可以說(shuō)說(shuō)他們的點(diǎn)子好在哪里，你認(rèn)為哪里還不夠好，可提出問(wèn)題要求解答，也可以介紹一下7、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好，好在哪里?并評(píng)出最好延伸活動(dòng)1、開個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)，將我們的“金點(diǎn)子”全部貼出來(lái)供2、把我們的好點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。識(shí)字四綜合課1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)2、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整3、正確、流利朗讀兒歌。4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片兩課時(shí)第一課時(shí)(一)、談話激趣，看圖導(dǎo)入1、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!2、看圖說(shuō)花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、(二)、活潑多樣，自主識(shí)字1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀!我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?2、認(rèn)讀生字。(1)、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“蜘、蛛、展”;“結(jié)”讀一聲。(4)、愿意讀的同學(xué)一起讀。3、識(shí)記生字。(1)、自主識(shí)記(出示生字卡):盯著這些生字，讀一讀，把他們記(2)、全班交流：說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。(3)、擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一(4)、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車教案過(guò)程(5)、今天，我們還要通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。(三)、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。(1)、小組討論(出示生字卡片):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討(2)、全班交流。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。(1)、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?(2)、小組討論。(教師巡視，參與討論)(3)、全班交流。注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。(四)、朗讀韻文，積累詞語(yǔ)1、過(guò)渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班4、引讀(邊拍手邊說(shuō)):什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?.....蜻蜓半空干什么,蝴蝶花間干什么?.....蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?….5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。(五)、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。(1)、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(3)、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。3、“二記”。4、“三描”、“四練”(練一個(gè)),師巡視，個(gè)5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。6、繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。(六)、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程第二課時(shí)(一)、鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1、我會(huì)認(rèn)(1)、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊(2)、“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這2、我會(huì)說(shuō)。(1)、“我和動(dòng)物做朋友”:(出示圖卡，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱)你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來(lái)舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說(shuō)一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋(2)、“我讓生字交朋友”:出示所有的生字，說(shuō)詞(3)、全班交流：你還在哪里看到過(guò)今天學(xué)的生字?(二)、指導(dǎo)背誦1、齊讀全文。2、看圖說(shuō)一說(shuō)。4、借助插圖背課文。(三)、鼓勵(lì)創(chuàng)新1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢?3、小組討論。4、全班交流。四)、指導(dǎo)書寫1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?2、出示“前”、“空”。(1)、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?(2)、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上(3)、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指3、出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。(五)、實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交七、作業(yè)設(shè)計(jì)教案過(guò)程1、表演背誦課文。2、收集小動(dòng)物的資料。八、板書設(shè)計(jì)識(shí)字413、古詩(shī)兩首綜合課以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片兩課時(shí)第一課時(shí)(一)、看圖激趣1、出示課文插圖：圖中畫了誰(shuí)?他在干什么?他想干什么?(指名說(shuō))清代有一位詩(shī)人為這寫了一首詩(shī)，你想讀讀嗎?1、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌對(duì)讀，檢查字音。3、再自由讀，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫了畫中的哪些景物。4、指名說(shuō)。1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問(wèn)：這是什么?(牧童騎黃課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?(歌聲振林樾)2、多美的一首詩(shī)!我們一起來(lái)讀一讀吧。齊讀、指名讀、男女生賽讀。1、師配樂(lè)讀古詩(shī)，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫面。2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。(引背、同桌對(duì)背、齊背)(五)、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩(shī)是寫哪個(gè)季節(jié)的?(六)、指導(dǎo)書寫1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。3、教師范寫，同時(shí)講解。5、評(píng)價(jià)。第二課時(shí)(一)、看圖導(dǎo)入1、出示掛圖：這是什么?2、小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)。)(二)、初讀感知2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。(三)、圖文對(duì)照，再讀感悟1、看圖：池塘是怎樣的?詩(shī)中是怎樣寫的?(引出：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。)引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。2、圖上還有什么?詩(shī)人是怎樣寫的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)3、全班齊讀。(四)、指導(dǎo)朗讀1、個(gè)別讀。2、評(píng)讀。(五)、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦1、分小組練習(xí)(一人讀詩(shī)，其他人想畫面):你看到了什么?3、指導(dǎo)背誦。(六)、鞏固生字2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。教案時(shí)間教案過(guò)程3、小組合作，認(rèn)記字型。(七)、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩(shī)，比如楊萬(wàn)里的詩(shī)，或描寫夏天的七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、練習(xí)書寫生字。2、背誦一兩首描寫夏天的古詩(shī)。八、板書設(shè)計(jì)所見14、荷葉圓圓綜合課2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、荷葉圖片兩課時(shí)第一課時(shí)(一)、創(chuàng)造情境，步入文境1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈教案過(guò)程盈的向我們走來(lái)了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(教室中的荷葉道具)師：來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀吧!2、認(rèn)記“荷葉”二字。教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”,“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個(gè)十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。3、揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。(出示掛圖)啊，放眼望去，小池塘里到處都是------(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”)那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢?(學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓”)(二)、初讀課文，感知語(yǔ)言1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字2、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。(2)、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。3、再讀課文，檢查正音效果。讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后你們?cè)敢庠鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文呢?那就按照你的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。大家來(lái)再讀課文，這次要比剛才讀得更(三)、熟讀課文，激發(fā)情感1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。(1)、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一看圖：荷葉是什么樣的?來(lái)看看課文的插圖吧。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的?(指名回答，教師板書)全班齊讀第一自然段。(2)、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。(指名說(shuō)，全班一起說(shuō)。)教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的(3)、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰(shuí)呀?(以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。)課題課型教案目的師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，那有誰(shuí)愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢?師：(叫剛才表演的學(xué)生):剛才你是小演員，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)主持人，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么?(自評(píng))臺(tái)下的導(dǎo)演們，你們有什么看法?(他人評(píng))師：小魚兒笑嘻嘻的，說(shuō)明它非常高興，它為什么這么高興呢?同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生討論)齊讀“涼傘”,板書“涼傘”。師：所以呀，小魚兒說(shuō)-----(生讀課文)(3)、表演讀背。師：同學(xué)們，讓我們來(lái)一邊表演一邊朗讀，能大家可以用荷葉道具來(lái)表演，也可以借助教室里的課桌、書等來(lái)表演。(四)、指導(dǎo)寫字2、重點(diǎn)交流“朵”、“我”等容易寫錯(cuò)的字。教師范寫，學(xué)生書3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。第二課時(shí)2、齊讀全文。1、指名讀書。師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小水珠這一段?2、理解“搖籃”(1)、用樹葉滴上水演示。師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了?(指名回答，板書“搖籃”,齊讀，說(shuō)說(shuō)“籃”與竹字頭的關(guān)系。)(2)、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。指名比賽讀，評(píng)議后，確定模仿對(duì)象。(4)、全班一起做動(dòng)作練習(xí)背誦課文。教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程教案過(guò)程題，向?qū)Ψ教岢觥?3)、熟讀本組內(nèi)容，對(duì)對(duì)方的提問(wèn)做好充分準(zhǔn)2、學(xué)生上臺(tái)表演，并根據(jù)對(duì)方的提問(wèn)進(jìn)行回3、看圖，理解“停機(jī)坪”和“歌臺(tái)”。(讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，教師板書。)4、看圖，溫習(xí)古詩(shī)《小池》。(看到這幅畫，你想到了什么?)6、小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國(guó)回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀!(四)、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感2、實(shí)踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢?七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家以后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來(lái)，我們進(jìn)行一次板書設(shè)計(jì)小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪一荷葉圓圓一小青蛙的歌臺(tái)小魚兒的涼傘15、夏夜多美綜合課3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨(dú)4、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀5、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精6、正確、流利有感情地朗讀課文。欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感以讀代講、讀中感悟掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾、兩課時(shí)第一課時(shí)(一)、激趣導(dǎo)入1、前不久我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢?(出示圖片)你們看到了什么?2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!(板書課題)(二)、初讀課文，整體感知1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。3、指名分段讀課文，要求讀通順。(三)、再讀課文，識(shí)記生字2、這些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把它找出3、找出來(lái)以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一4、再次出示生字(不帶拼音)。說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字?你是怎么記住的?(四)、細(xì)讀課文，讀后感悟1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀?請(qǐng)大家快速把1—5自然段讀一讀。2、你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻，老師來(lái)當(dāng)睡蓮，一起來(lái)讀一讀吧。第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來(lái)找我們了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(開火車認(rèn)讀生字卡片)(二)、讀文感悟1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程(出示句子：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美呀!)生齊讀。2、是呀，夏夜真是太美了!這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。3、它要去哪兒?為什么?4、誰(shuí)想來(lái)讀小螞蟻的話?(生練讀，指名讀。)你們聽到了什么?有什么問(wèn)題?誰(shuí)還想讀?(全班齊讀)5、小螞蟻回家了嗎?哪些動(dòng)物來(lái)幫它的忙了?再讀8—12自然段。6、他們說(shuō)了些什么?大家練一練，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。(學(xué)生練大家讀的真好，能演一演嗎?(四人分角色練習(xí)表演)7、指名上臺(tái)戴頭飾表演。(兩組競(jìng)賽，師生評(píng)議。)還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來(lái)吧!想演蜻蜓的同學(xué)站起來(lái)。想演睡蓮的呢?螢火蟲呢?小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。8、小螞蟻是怎么回家的呢?課文中是怎么寫的呢?(出示第13自然段，指名讀。)多么可愛的小動(dòng)物呀!誰(shuí)能讀的更好?真不錯(cuò)!我們大家一起來(lái)讀，好嗎?生齊讀。9、現(xiàn)在出發(fā)了!(出示第14自然段，師引讀。)(配樂(lè)，生齊讀。)(三)、讀后擴(kuò)展，積累詞語(yǔ)1、是呀，多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美麗的景象呢?2、除了青青的假山，你還知道青青的什么?出示小黑板：青青的;綠綠的;彎彎的(學(xué)生自由答)(四)、總結(jié)全文，升華感情些情景，你想說(shuō)些什么?讓我們一起來(lái)贊美：“啊，夏夜多美啊!”(五)、指導(dǎo)寫字1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎?2、出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?(從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方面進(jìn)行分析。)教案過(guò)程七、作業(yè)設(shè)計(jì)除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰(shuí)能幫小螞蟻回家呢?回家查八、板書設(shè)計(jì)15、夏夜多美睡蓮小蜻蜓小螢火蟲(幫助)小螞蟻教后記：教案反思：16要下雨了綜合課1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)生字“濕”、“搬”;書寫“得”、“很表演卡片課文插圖課件2課時(shí)第一課時(shí)談話導(dǎo)入，揭示課題1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。課題課型教案目的教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)5、交流課文共有幾個(gè)自然段。朗讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。3、同桌交流讀了課文后知道了什么。細(xì)讀課文，讀中感悟A、學(xué)生自由讀。B、學(xué)生交流讀懂了什么。C、出示小白兔與小燕子對(duì)話的場(chǎng)景的掛圖。學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫出小白兔的話，用“”畫出小燕子的話。)E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣，小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。C、小組練說(shuō)：小白兔又碰到了誰(shuí)，問(wèn)了什么?小動(dòng)物是怎么答的?D、小組派代表到班上說(shuō)。F、出示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話場(chǎng)景的掛H、齊讀，表演讀。課堂小結(jié)第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固1、識(shí)記生字。A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。B、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)D、分自然段朗讀課文。學(xué)習(xí)第8、9自然段1、啟發(fā)學(xué)生思考：A、聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎?B、天真的下雨了嗎?教案過(guò)程2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。指導(dǎo)背誦課文1、自由背課文(學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。拓展延伸1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。書寫生字1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。2、交流書寫時(shí)要注意的地方；教師范寫“得、很”。3、學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示、評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：、16要下雨了小燕子：低飛小魚：游出水面螞蟻：搬東西教后記：教案反思：17壁虎借尾巴綜合課1、會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。小組合作探究課件2課時(shí)第一課時(shí)課題課型教案目的談話導(dǎo)入小朋友，你們見過(guò)壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。(板書課題，齊讀初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的，教師幫助)3、出示詞語(yǔ)(帶拼音):巴B、去掉拼音再讀。4、出示生字卡片，開火車讀生字。朗讀課文，整體感知1、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由讀課2、指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。再讀課文，讀中感悟1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣(傷心、難過(guò))那小魚的尾巴是用來(lái)?yè)芩模?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。小結(jié)：如果尾巴沒(méi)了，小魚就會(huì)淹死，所以它不能借給小壁虎。3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。(教師范讀，男女分角色讀。)指導(dǎo)寫字1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。2、學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?、學(xué)生練寫，展示評(píng)議。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案用具教案時(shí)間教案過(guò)程教案過(guò)程2、看圖說(shuō)說(shuō)小壁虎向借尾巴，結(jié)果。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解1、自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么,還2、全班交流讀懂的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生讀老牛與小燕子說(shuō)的話，想想為什么他們都不借尾巴4、教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用的尾巴要用來(lái)。(學(xué)生