數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版 數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大下冊(cè)全冊(cè)教案

1二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2(一)數(shù)與代數(shù)3(二)空間與圖形4(三)統(tǒng)計(jì)51分蘋果——分草莓4課時(shí)2租船——小熊購(gòu)物4課時(shí)3花店買花——練習(xí)二4課時(shí)4過河——認(rèn)識(shí)路線4課時(shí)5練習(xí)課——數(shù)一數(shù)4課時(shí)6撥一撥——練習(xí)五4課時(shí)7鉛筆有多長(zhǎng)—1千米有多長(zhǎng)4課時(shí)8練習(xí)六—一走進(jìn)鄉(xiāng)村4課時(shí)69買電器一回收廢電池4課時(shí)小小圖書館——練習(xí)七4課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形(角)——練習(xí)八4課時(shí)長(zhǎng)方形與正方形——平行四邊形4課時(shí)欣賞與設(shè)計(jì)——運(yùn)白菜4課時(shí)買洗衣機(jī)——整理與復(fù)習(xí)(二)4課時(shí)美麗的植物園——統(tǒng)計(jì)圖表4課時(shí)總復(fù)習(xí)4課時(shí)復(fù)習(xí)4課時(shí)復(fù)習(xí)4課時(shí)72、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)把一些物品平均分后有余數(shù)，3、使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難5課時(shí)第1~2周8(3)、同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。9 44(5)、練習(xí)(1)、演示20個(gè)蘋果(2)、小組討論：有20個(gè)蘋果，如果每盤放6個(gè)呢?(1)、先由學(xué)生操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本第3題試一試中的第(1)題”。(4)、學(xué)生獨(dú)立完成第(2)題。板書設(shè)計(jì)：除法(一)認(rèn)識(shí)豎式 第二課時(shí)：除法(二)試商方法教具準(zhǔn)備：投影儀課件55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思考：:如果商是5可以嗎?如果商是5,則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)：P5“練一練”的第15題。板書設(shè)計(jì)：除法(二)試商方法第三課時(shí)：除法(三)解決問題1、最大能填幾?(指名口答)2、列豎式計(jì)算(全班齊練，三人板練，集體訂正)1、尋找信息：每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人21÷4=5(條)....1(人)至少要租6條船。生各抒已見)(1)、其中5條船，每條船4人，還有一條1人。4×5+1=21。(3)、其中3條船，每船4人；另外3條船，每船3人。3×4+9=21。10÷3=3(時(shí))...1(元)答：10元錢最多劃3時(shí)。提問：上面的橫式中1元表示什么?為什么不能劃4時(shí)?作業(yè)設(shè)計(jì)：P7“練一練”的第14題。1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?板書設(shè)計(jì)：除法(三)解決問題21÷4=5(條)....1(人)至少要租6條船。教具準(zhǔn)備：投影儀板書：除法練習(xí)課1.第1題3.第4題4.第5題5.第6題6.第7題7.第8題畫確定顏色。第(3)題通過規(guī)律：5個(gè)圓為一組，第25顆正好是第第5題第6題，第7題，第8題第二單元混合運(yùn)算除的混合運(yùn)算式題(兩步式);利用混合運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問教具準(zhǔn)備：口算卡多媒體2.觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算?先算什么?再算什么?36+5-1845-18包和1瓶飲料需付多少錢?(1)列算式：3×4+66+3×4(2)理解算理，掌握算法。①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4塊面包和1瓶飲料共付18元。②算式“6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1瓶飲料和4塊面包共付18元。這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個(gè)算式都可以求出買4個(gè)面包和1瓶飲料共付多少元。(3)引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)?(都含乘、加計(jì)算的兩步式題)(4)認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。(板書)=18(元)=18(元)(PS:先算的一步用直線劃起來)答：該付18元。4.嘗試獨(dú)立解決(1)提問：有20元，買3包餅干應(yīng)找回幾元?a.3×4=12(元)20-12=8(元)答：應(yīng)找回8元。b.20-3×4(PS:=8(元)答：應(yīng)找回8元。么?再算什么?5.小結(jié)22.第(2)題齊3學(xué)生板演并訂正。3.第(3)題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。也可自己創(chuàng)設(shè)a.3×4=12(元)20-12=8(元)答：應(yīng)找回8元。b.20-3×4(PS:先算的一步用直線劃起來)=8(元)答：應(yīng)找回8元。教具準(zhǔn)備：口算卡多媒體1、口算(開火車)什么?3、練習(xí)(二人板演，全班齊練)(1)列算式。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法：a.24÷8=3(元),5-3=2(元)答：(略)b.5-24÷8=2(元)答：(略)(2)理解算理，掌握算法。小組討論：5-24÷8表示上意思。算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃÷8”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1因此計(jì)算“5-24÷8”的時(shí)候，應(yīng)先算24÷8=3,再算5-3=2,用 =2(元)答：(略)(1)提問：買1枝菊花和1枝百合花共花多少元?(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。24、小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么?(先算除法后算加減)四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)；除加、除減a.24÷8=3(元),5-3=2(元)答：(略)2、進(jìn)一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混過程與方法：1、結(jié)合解決問題的過程，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生解法一：12÷6=2(元)3>2%2解法二：3×6=18(元)解法三：12÷3=4(聽)=1(元)答：每聽便宜1元。第6題第7題解法一：12÷6=2(元)3>2解法二：3×6=18(元)18>12解法三：12÷3=4(聽)6>4=1(元)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)方法：練習(xí)法2(2)40-36÷4,這道題里有()法，又有()法，要先算(),再算()。1、理解圖意，明確問題圖上告訴我們哪些信息?要我們解決什么問題?這個(gè)算式應(yīng)該先算25÷9,再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。怎樣解決運(yùn)算順序問題呢?我們請(qǐng)小括號(hào)“()”來幫忙。4、寫出解答過程(29+25)÷9讀作：29與25的和除以9。=6(條)答：(略)(1)說一說下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣，但由(2)獨(dú)立完成P17“做一做”三、鞏固練習(xí)四、總結(jié)：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣?能舉例說明嗎?作業(yè)設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算(29+25)÷9讀作：29與25的和除以9。=6(條)教具準(zhǔn)備：投影儀、學(xué)生每四人準(zhǔn)備1副撲克牌，每人準(zhǔn)備1枝紅筆1、提問：通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說說混合運(yùn)算的順序怎樣?(指3名口答)(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意上?(小括號(hào))(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。(指名回答)(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。(3)指導(dǎo)提問。(小組交流合作)(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。分步列式：24+29+28=81(人)81÷9=9(人)=9(人)答：(略)作業(yè)設(shè)計(jì)第7題分步列式：24+29+28=81(人)81÷9=9(人)第三單元方向與路線52、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余四、課時(shí)劃分：3課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度：第5周過程與方法：結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向(東、南、西、北),重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)教具準(zhǔn)備：方向板多媒體教學(xué)方法：練習(xí)法觀察法教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所(學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察)發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分這4個(gè)方向取名字。3.試一試(小組活動(dòng))(1)利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么?(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組狀像什么?在地圖上看到了什么?觀察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁(yè)第23頁(yè)例題、試一試、練一練進(jìn)行方向練習(xí)后，教師讓同桌一名學(xué)生用學(xué)過的方向詞描述擺的二、新授今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)路線吧!教師出示書中例圖。教師向?qū)W生介紹這是1路車的行車路線圖。教師請(qǐng)學(xué)生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么?呢?學(xué)生讀懂后，教師先讓學(xué)生同桌之間互相說一說淘氣從廣場(chǎng)出學(xué)生小組討論后，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)邊講邊指路4學(xué)生回答后.教師請(qǐng)學(xué)生在課本第22頁(yè)填一填，填后再讓學(xué)讀下車呢?行車的路線是怎樣的?學(xué)生小組交流第(1)題和第(2)題后，教師指名讓學(xué)生上臺(tái)回答第(1)題。教師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站，找出在哪站下車。第(2)題，教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù)3站，1、做第1題。4教師讓學(xué)生4人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的?可以說說學(xué)生說后，教師讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么相同點(diǎn)到什么?獲得了什么信息?第(1)小題，教師讓學(xué)生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。學(xué)生交流后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)該給第(2)小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到達(dá)海底世界?教師讓3、做第3題說一說從圖中看到了什么?還可以讓學(xué)教學(xué)內(nèi)容：課本第24頁(yè)～第25頁(yè)練習(xí)四第1題～第2題1、做第1題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說一說題目的要求，4人一組討論這第(1)小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局、光(2)、第(2)小題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說一說題目中哪個(gè)詞理解有困難呢?學(xué)生回答后，教師再加以說明。教師讓學(xué)生獨(dú)立回答第(2)小題，并在書2、做第2題。4(1)、做第(1)題。(2)、做第(2)題。這節(jié)課，同學(xué)們通過練習(xí)都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?東北方..五、教學(xué)進(jìn)度：第6~7周數(shù)一數(shù)(一)41、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)(可5個(gè)5個(gè)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù))(2)說說你所知道的大數(shù)(1)數(shù)數(shù)1層正方體有多少個(gè)(100個(gè))(2)一百一百地?cái)?shù)1千(10個(gè)100是千)(3)小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“千”4、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”(1)圖中一共有多少個(gè)正方體?(2)你是這樣數(shù)出來的?(3)一萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位是“萬(wàn)”說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?板書設(shè)計(jì)；數(shù)一數(shù)(一)(1)數(shù)數(shù)1層正方體有多少個(gè)(100個(gè))百地?cái)?shù)1千(10個(gè)100是千)(3)小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“千”數(shù)一數(shù)(二)知識(shí)與技能：通過一系列教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”一百一百地?cái)?shù)，到1千(順數(shù)或倒數(shù))2、10個(gè)100是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)二、新授說一說(1)一本書是100頁(yè)，10本這樣的書是幾頁(yè)?(2)一所學(xué)校一千人，10所這樣的學(xué)校有多少人?完成書本P28的練習(xí)(1)學(xué)生指導(dǎo)讀題，理解題意。(2)學(xué)生思考，并回答問題(3)學(xué)生獨(dú)立完成，并集體訂正(4)學(xué)生同桌合作完成板書設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)(二)1、一百一百地?cái)?shù)，到1千(順數(shù)或倒數(shù))2、10個(gè)100是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)二、撥一撥(一)(1)教師板書：298,讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)字。(2)說說為什么這樣撥。(200代表2個(gè)百，90代表9個(gè)十....)(3)讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三百零二(4)學(xué)生完成P30的練習(xí)2、學(xué)生學(xué)習(xí)“三千八百”(用同樣的方法，不過是一百一百地?cái)?shù))(不帶零的數(shù)，中間有1個(gè)或2個(gè)零的數(shù)，末尾帶零的數(shù))(1)每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。(2)中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零(3)不管末尾有幾個(gè)零都不讀(1)每位是幾就寫幾。(2)哪個(gè)位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足。1、學(xué)生完成第(1)小題(1)教師指導(dǎo)，學(xué)生理解題意(2)學(xué)生獨(dú)立完成(3)指名回答，自已是怎樣做的，怎樣想的。2、學(xué)生完成第(2)題(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。(2)學(xué)生按要求獨(dú)立完成。(3)說說自己是怎樣算出來的。3、完成第(3)題(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。(2)先用計(jì)數(shù)器撥一撥，數(shù)一數(shù)再書寫。(3)學(xué)生上臺(tái)板演。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?今天我們學(xué)習(xí)了撥珠子，數(shù)大數(shù)，寫數(shù)教師鼓勵(lì)學(xué)生回家后多數(shù)一數(shù)，寫一寫2、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六板書設(shè)計(jì)：撥一撥(一)讀數(shù)時(shí)要注意什么?(1)每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。(2)中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零5(3)不管末尾有幾個(gè)零都不讀撥一撥(二)教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器說說讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意什么?(指名說)二、練習(xí)1、完成習(xí)題1的練習(xí)2、完成練習(xí)題2的練習(xí)(1)學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、人文精神教育。(2)學(xué)生上臺(tái)板演，并說說為什么要這樣做。完成習(xí)題3,和練習(xí)題4的練習(xí)4、做數(shù)學(xué)游戲(1)學(xué)生觀察圖，說說看到了什么,得到什么信息。(2)怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分?(3)用同樣的方法，計(jì)算淘氣與笑笑各得了多少分?(4)說說誰(shuí)得第一名?這一節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?我們復(fù)習(xí)了讀數(shù)，寫數(shù)，我們還知道古代四大發(fā)明板書設(shè)計(jì)：撥一撥(二)教學(xué)準(zhǔn)備：教師：數(shù)字卡片；學(xué)生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片一、復(fù)習(xí)1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出1、教學(xué)“比一比”(2)從最高位比起，最高位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)(1)學(xué)生完成P34在0里填上<、>、=(2)說說自己為什么這樣填(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意(2)說說怎樣能比較快地比出大小?(3)教師總結(jié)：(1)指導(dǎo)讀題，理解題意(2)最小的四位數(shù)1000,最大的四位數(shù)9999(1)告訴同桌你寫了一個(gè)什么樣的數(shù)，.…完成練習(xí)題1、2兩道題91、最小的四位數(shù)是(),最大的四位數(shù)是()2、最小的三位數(shù)是(),最大的三位數(shù)是()三位數(shù)的有(),四位數(shù)的有()練習(xí)課(一)61、完成練習(xí)題1和練習(xí)題2(2)完成練習(xí)題22、完成3、4題的練習(xí)(1)第3題：指導(dǎo)讀題，理解題意。說說不同數(shù)位上，同一個(gè)數(shù)有什么(2)第4題：讀數(shù)時(shí)要注意“零”的讀法：7002、4050、10000.....3、完成第5題(1)理解題意，說說自己有什么信息的獲得。(2)說說自己是為什么這樣選擇4、完成第6題(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課(一)練習(xí)課(二)學(xué)生數(shù)字游戲，4人或2人一組進(jìn)行活動(dòng)，用數(shù)字牌擺數(shù)。完成習(xí)題7、8題6(2)完成習(xí)題8,理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂2、完成習(xí)題9學(xué)生估計(jì)，50字太少，5000字又太多，大約有500字左右。完成習(xí)題10說說自己是怎樣想?(第一份是100,第二份是2,第3份是3)板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課(二)3、體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)6課時(shí)第8-9周一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣(出示鉛筆)63、引導(dǎo)學(xué)生寫出分米和厘米之間的關(guān)系式：1分米=10厘米(板書)活動(dòng)二：體驗(yàn)1分米的長(zhǎng)度得出：1米=10分米。(板書)3、引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示上面的關(guān)系式1m=10dm(板書)2、際測(cè)量數(shù)學(xué)課本的厚度。(不到1厘米)62、學(xué)生觀察并進(jìn)行匯報(bào)，得出：1厘米=10毫米(板書)3、教師利用課件演示，并和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少個(gè)1毫活動(dòng)六：體驗(yàn)1毫米的長(zhǎng)度1、教師利用1分的硬幣演示比劃出1毫米的長(zhǎng)度(用食指和拇指輕輕夾住，抽出硬幣，拇指和食指之間的縫隙就是1毫米)量，看看哪些物體的長(zhǎng)度比較接近1分米、1毫米，好嗎?1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米作業(yè)設(shè)計(jì)；隨堂練習(xí)第二課時(shí)：1千米有多長(zhǎng)教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。知道千米和米之間的關(guān)系。卷尺(一)復(fù)習(xí)(二)新授1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“千米”(1)走一走：到操場(chǎng)上走一走10米與100米有多遠(yuǎn)。(2)估一估：學(xué)生猜測(cè)一下，走1000米大約有多少步，多長(zhǎng)時(shí)間1000米=1千米字母表示式1000m=1km②學(xué)生小組交流，完成(5)練一練完成習(xí)題1、2、3題(三)小結(jié)1km=1000m1千米=1000米1000米=1千米字母表示式1000m=1km(一)復(fù)習(xí)舊課相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)④(二)練習(xí)1、完成習(xí)題1,習(xí)題2①用手勢(shì)表示或用語(yǔ)言表示1厘米，1分米，1米，1千米有多長(zhǎng)。2、完成習(xí)題33、實(shí)踐活動(dòng)②自己先估計(jì)③自己測(cè)量④同伴測(cè)量(三)小結(jié)整理與復(fù)習(xí)(一)通過教學(xué)，使學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)掛圖、準(zhǔn)備一份自已最滿意的作業(yè)(一)整理與復(fù)習(xí)學(xué)生分小組說說自己學(xué)過知識(shí)①可以由這些圖提出什么問題?②指名回答(二)我的成長(zhǎng)足跡7(三)練一練1、完成習(xí)題12、完成習(xí)題23、完成習(xí)題3②同桌互說4路車往返路線。③說說應(yīng)該怎樣做5、做第5題5×3=15(元)3棵12元(3棵12元的便宜)12÷3=4(元)4<5(所以3棵12元的便宜)6、完成習(xí)題67②說說自己是怎樣想的③多請(qǐng)幾名學(xué)生說說想法完成習(xí)題7②說說自己為什么這樣想的8、做練習(xí)題8①選擇適當(dāng)?shù)拇鸢涪酃膭?lì)說得比較好的學(xué)生(三)小結(jié)板書設(shè)計(jì)：整理與復(fù)習(xí)(一)5×3=15(元)12÷3=4(元)3棵12元(3棵12元的便宜)(所以3棵12元的便宜)(一)活動(dòng)4(二)小結(jié)(三)領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)果園公雞120只，母雞1040只，產(chǎn)蛋記錄表10、雞產(chǎn)21、22、23、24日一共產(chǎn)蛋多少只?908+1002+890+980=?(存入問題銀行)120+1040=?(存入問題銀行)(四)小結(jié)板書設(shè)計(jì)：實(shí)踐活動(dòng)雞產(chǎn)21、22、23、24日一共產(chǎn)蛋多少只?908+1002+890+980=?(存入問題銀行)一萬(wàn)62、引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)加、減法的算理嘗試多種算法，掌7五、教學(xué)進(jìn)度：第10~11周1、看一看：商場(chǎng)里有哪些家用電器呢?(課件出示4種電器)彩電——8張100元人民幣；冰箱——千位是1,百位是2,十位、個(gè)位是0;(1)1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢?(2)1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視便宜多少錢?(3)1臺(tái)冰箱比1臺(tái)電視貴多少錢?(1)怎樣列式呢?指名回答。(2)板書：500+800=7(一)回家的路線圖320+530=(說算理)2、選好了路，淘氣要出發(fā)了，分別在40米、300米(二)幫助“>、<、=”找家請(qǐng)小裁判們看評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。共10道，對(duì)8/10道得——,對(duì)5/7道得一對(duì)8~10道對(duì)8~10道對(duì)577道②四(四)投飛鏢游戲2、第一組：老師射，指名2人，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(要想百發(fā)百中，這些數(shù)一定藏著什么秘密?)重復(fù)書中的問題。指名2人，試一試。第二組：換1組，想想怎樣射得準(zhǔn)?小組商量一下。你是怎樣想的?指名2人。第三組：想一想，看誰(shuí)是神投手?指名2人，第四組：指名3人。(五)你說我算。2、同桌互動(dòng)：你想抽一張嗎?每一桌的信封里都有幾張卡片，你抽這節(jié)課學(xué)完了，有什么收獲不小吧!請(qǐng)自我評(píng)價(jià)一下吧。(在樹上畫出收獲的果子。)下課后，把你的收獲畫在蘋果樹上，有一個(gè)收獲，畫一回收廢電池(一)8教學(xué)重難點(diǎn)：掌握三位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。(一)復(fù)習(xí)(1)教師出示口算卡(2)學(xué)生開火車的形式進(jìn)行。2、說一說(二)探索新知(1)環(huán)保教育(2)提出數(shù)學(xué)問題(1)列出算式(2)展示算法多樣化(三)鞏固練習(xí)1、完成課本P522、用豎式計(jì)算(四)小結(jié)(五)探索新知(二)1、課本顯出P53回收廢電池圖2、探索算法，解決問題4、三位數(shù)(進(jìn)位加)應(yīng)注意什么?哪一位相加滿10就向前進(jìn)“1”5、練習(xí)(下列題正確嗎?不對(duì)的請(qǐng)改正)(六)鞏固練習(xí)2、奪紅旗(七)全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)：回收廢電池(一)回收廢電池(二)8教具學(xué)具：口算卡、課件、計(jì)數(shù)器(學(xué)生)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算(開火車)2、用豎式計(jì)算下面各題。通過豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么?可以用調(diào)換加數(shù)(二)探索新知(1)列出算式：99+129=210+16226=226交換加數(shù)位置，和不變(1)相同數(shù)位對(duì)齊(3)哪個(gè)位上的數(shù)相加滿十，都要向前進(jìn)1板書設(shè)計(jì)：回收廢電池(二)=226交換加數(shù)位置，和不變教具、學(xué)具：計(jì)數(shù)器(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、導(dǎo)入新課(二)指導(dǎo)練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題84、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”的第3題5、指導(dǎo)學(xué)生做練一練第4題(三)全課總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生做練一練第4題板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課8(一)復(fù)習(xí)(2)從個(gè)位減起；(3)個(gè)位不夠減，從十位退1,個(gè)位上加10再減。(二)設(shè)境導(dǎo)入(三)探索新知(三)鞏固練習(xí)(四)全課總結(jié)：怎樣才能算得又快又好?用豎式計(jì)算注意問題：(1)相同數(shù)位要對(duì)齊；(2)從個(gè)位減起；(3)個(gè)位不夠減，從十位退1,個(gè)位上加10再減三位數(shù)的減法(一)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和知錯(cuò)就改的好品教具準(zhǔn)備：口算卡(一)復(fù)習(xí)2、用200、300、500這三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算法。筆算三位數(shù)的減法要注意什么?(二)探索新知1、引導(dǎo)學(xué)生觀察P57頁(yè)的兩幅圖2、提出問題4、再提出問題，交流想法：到底應(yīng)找回多少錢?5、練習(xí)(三)鞏固練習(xí)計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算(四)全課總結(jié)提問：怎樣驗(yàn)算減法算式的計(jì)算結(jié)果是否正確(五)計(jì)算下面各題(六)探索新知1、提出問題A、相同數(shù)位要對(duì)齊C、哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1,在本位上加10再減D、注意檢查和驗(yàn)算(七)鞏固練習(xí)1、完成P58試一試2、解決問題一種電視機(jī)原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)798元，現(xiàn)在比原來便宜多少元?(你能用多種方法驗(yàn)算自己的計(jì)算結(jié)果?)見(八)全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)的減法(一)A、相同數(shù)位要對(duì)齊B、從個(gè)位減起C、哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1,在本位上加10再減三位數(shù)的減法(二)(一)復(fù)習(xí)1、用400、200、600三個(gè)數(shù)寫出兩道加法，兩道減法算式(二)探索新知怎樣知道這個(gè)結(jié)果是否正確?怎樣驗(yàn)算?(三)鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第1題2、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第2題3、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第3題(四)全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)的減法(二)9(一)導(dǎo)入新課：加與減(一)練習(xí)課(二)指導(dǎo)做練習(xí)指導(dǎo)完成練習(xí)七第1題2、完成練習(xí)題2(1)學(xué)生獨(dú)立審題，完成(1)、(2)、(3)、(4)題3、完成練習(xí)七的第3題4、指導(dǎo)學(xué)生完成第4題完成習(xí)題5完成習(xí)題67、完成習(xí)題78、指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題7、89、學(xué)生做習(xí)題9(2)學(xué)生獨(dú)立思考(1)、(2)、(3)小題指導(dǎo)學(xué)生完成課本63頁(yè)數(shù)字游戲(1)出示4、9、5三張卡片%9(3)讓學(xué)生任意選三個(gè)不同的數(shù)(一位數(shù)),寫出最大數(shù)，最小數(shù)以及最1、結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角，會(huì)借助三角尺辨2、通過比較、測(cè)量、歸納，使學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正91、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察直角、銳角、鈍角，會(huì)借助三角6課時(shí)第12713周9(板書：角)(找生板書)(出示課件：畫角)(出示課件)(出示課件)(出示課件)師：(出示課件)同學(xué)們，你們知道嗎?板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)角認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角每人一張紙(一)揭示課題(二)揭示新知2、比一比(1)直觀認(rèn)識(shí)三種角。(2)動(dòng)手折出三種角(3)說一說：(三)鞏固練習(xí)1(1)完成習(xí)題1(2)全班交流答案2、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題2的練習(xí)讓學(xué)生自己先閱讀“你知道嗎?”然后讓學(xué)生說一說閱讀的感想。(四)全課總結(jié)這節(jié)課大家學(xué)到什么內(nèi)容?還有什么問題?1、一個(gè)直角有()個(gè)頂點(diǎn)，()條邊。2、一塊三角尺有()個(gè)角，其中有()個(gè)()角，有()3、把直角、銳角、鈍角從小到大排列兩根小棒可以擺成幾個(gè)直角?試一試這是直角這個(gè)角比直角小，是銳角比直角大是鈍角教學(xué)方法：練習(xí)法(一)揭示課題：今天我們來上一節(jié)角的練習(xí)課。(二)指導(dǎo)練習(xí)1、完成練習(xí)題1:學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。2、完成習(xí)題23、完成習(xí)題3:學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀出示答案5、指導(dǎo)完成習(xí)題5(1)觀察3:00與9:00鐘面上的時(shí)針，分針的角是否一樣大。6、完成習(xí)題6、7(三)全課總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)；完成練習(xí)題1,2,3,4,5,6,7觀察3:00與9:00鐘面上的時(shí)針，分針的角是否一樣大。施揭題：長(zhǎng)方形和正方形(貼出長(zhǎng)方形和正方形)(1)你以前見過他們嗎?那你能找到藏在我們教室里的長(zhǎng)方形或者(1)現(xiàn)在我們每個(gè)人手上就有長(zhǎng)方形和正方形紙，同桌合作想辦法來驗(yàn)(2)學(xué)生獨(dú)立操作，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，教師作一定的指導(dǎo)8(教師整理板書)(不作重點(diǎn)要求，教師做適當(dāng)?shù)奶崾??B、角的特征，你的方法(你是怎么用三角板擺的?)表現(xiàn)都不錯(cuò)，那誰(shuí)的表現(xiàn)最好呢?(送出第一分“禮物”)3、畫一畫(1)獨(dú)立畫一畫(2)匯報(bào)交流1、請(qǐng)你猜一猜(推一推、拉一拉)教師演示板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形與正方形長(zhǎng)方形和正方形四條邊對(duì)邊相等四條邊都相等四個(gè)角都是直角四個(gè)角都是直角(1)你是怎樣數(shù)的(1)你是怎樣數(shù)的(2)你發(fā)現(xiàn)了什么教學(xué)反思平行四邊形(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入m(二)探索新知1、做一做(1)教師演示：出示長(zhǎng)方形框架(2)學(xué)生動(dòng)手操作，做一做。(3)認(rèn)識(shí)平行四邊形A、認(rèn)識(shí)平行四邊形實(shí)物(觀察新圖形)2、想一想說一說4、畫一畫5、拼一拼(用七巧板)(三)全課總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)Ⅲ形、圓形等)(一)欣賞圖案這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?八、加與減(二)2、引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減，加減混合計(jì)算的方法，結(jié)合具體情境進(jìn)第14~15周連加(一)教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡(一)復(fù)習(xí)2、計(jì)算(二)探索新知1、課件出示P74表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察(1)收集信息，提出問題：你能從表格中獲取什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么問題?(2)列出算式，引導(dǎo)估算。4、獨(dú)立練習(xí)(完成“試一試”練習(xí)題)(三)鞏固練習(xí)(四)全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)：連加(一)6連加(二)(一)導(dǎo)入新課(二)指導(dǎo)練習(xí)2、指導(dǎo)學(xué)生完成P75練習(xí)題2(1)第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數(shù)有所差別，但Ⅱ3、完成練習(xí)題34、完成練習(xí)題4完成練習(xí)題5(三)全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)：連加(二)連減(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)探索新知圖上畫的是什么?你想提出什么數(shù)學(xué)問題=306(棵)=306(棵)I(1)學(xué)生獨(dú)立完成P77頁(yè)“試一試”(2)全班交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決(三)鞏固練習(xí)1、完成P78頁(yè)第1題2、完成第2小題的練習(xí)3、完成第3題練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，進(jìn)行全班交流4、完成練習(xí)題4的練習(xí)(1)第1小題，周三、周四里程表上時(shí)間相同是因?yàn)樾≤姷陌职譀]有A、用題2求出的每天里程數(shù)相加B、周日與周一的表中數(shù)相減(四)全課總結(jié)=306(棵)=306(棵)(一)復(fù)習(xí)四2、計(jì)算(二)探索新知2、解決實(shí)際問題(1)小剛每月生活費(fèi)980元，每月可以節(jié)余多少元?學(xué)生獨(dú)立估算：800+600-1000=4000(元)大約節(jié)余400元786+632-980=438(元)如果想用節(jié)余的錢買一臺(tái)960元的洗衣機(jī)，要攢幾個(gè)月?學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，全班交流三個(gè)月三個(gè)月小結(jié)(四)全課總結(jié)加減混合運(yùn)算(不帶小括號(hào))的運(yùn)算順序怎樣?作業(yè)設(shè)計(jì)；960-438=522522-438=842438+438=876960-876=84減混合(一)導(dǎo)入課題(二)指導(dǎo)練習(xí)1、完成練習(xí)九的第1題2、完成練習(xí)題2(2)引導(dǎo)學(xué)生討論第3小題完成練習(xí)題34、完成練習(xí)題4(1)引導(dǎo)學(xué)生理解電表讀數(shù)的意思。(2)讓學(xué)生獨(dú)立解決3個(gè)小問題。(3)集體交流，鼓勵(lì)學(xué)生多提出問題5、完成練習(xí)題56、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九的第6題7、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九的第7題A、2米=200厘米200-75=125(厘米)200-50=150(厘米)150-125=25(厘米)BD第一條比第二條少用25厘米，所以剩下的就比第二條長(zhǎng)25厘米。8、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九的第8題(三)全課總結(jié)A、2米=200厘米200-50=150(厘米)200-75=125(厘米)150-125=25(厘米)第一條比第二條少用25厘米，所以剩下的就比第二條長(zhǎng)25厘米。整理與復(fù)習(xí)(二)1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第七單元(認(rèn)識(shí)圖形)和第八單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行(一)整理與回顧4、回顧與整理“加與減(二)”知識(shí)區(qū)(二)談話體會(huì)，并說說收獲(三)課堂練習(xí)(1)320+200+400+210+320=1450(人)(2)300+200+400+200+300=1400(人)(四)全課總結(jié)320+200+400+210+320=1450(人)300+200+400+200+300=1400(人)I(一)情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要去植物園“玩一玩”你能從中獲得什么信息?指名口答。(二)探索新知(讓學(xué)生指著導(dǎo)游圖，說說方向)153+210=363(米)(1)從牡丹園到樹林有幾條路?至少要走多少米?笑笑到了科技館看到最大的模型，笑笑知道自己身高1米30厘米，尋找角D(1)哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類多?哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類少?相差多少?(1)、(2)題學(xué)生獨(dú)立解決后進(jìn)行集體訂正，集體討論第3小題，引地球上的生物種類是多少呢?打開書P86頁(yè)，自字“你知道嗎?”這(三)全課總結(jié)哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類多?哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類少?相差多少?3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題并能作出簡(jiǎn)單的4課時(shí)第16周過程與方法：通過實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)表示1個(gè)單位)老師調(diào)查一下都誰(shuí)喜歡看卡通片呢?還有別的節(jié)目嗎?呀!老師忘了剛才調(diào)查的情況了?怎么辦哪?好!我們就來看看這張統(tǒng)計(jì)圖。(1)讀縱向統(tǒng)計(jì)圖。課件顯示“二(1)班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”這幅統(tǒng)計(jì)圖告訴你些什么?你又想到了什么?(或每行都有13個(gè)格子，1個(gè)代表1個(gè)單位)件演示)這么多嗎?你是怎么想的?(2)讀橫向統(tǒng)計(jì)圖。