小學(xué)四年級(jí)人美版美術(shù)上冊(cè)表格式教案全

第一周彩教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)①通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。②通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。③用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。情感態(tài)度目標(biāo)①☆提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情②☆感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的情教具關(guān)于四季的圖片、畫家資料、作品資料教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間用聲音打動(dòng)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積感受中國(guó)一、游戲激一、游戲激趣，導(dǎo)入課題先用秋天示例，播放大雁鳴叫聲音，隨后展示秋天里漫你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？然后分別用“蟬聲鳴用“呼嘯北風(fēng)”引導(dǎo)出冬天的圖景，冬天是一個(gè)什么樣的季節(jié)；以“小鳥歡快的叫春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生二、師生探從而引出課題并板書：“四討，表現(xiàn)創(chuàng)新春之路》：提出問(wèn)題，師生①畫面體現(xiàn)②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？（主要是綠色和黃色）③用幾句話表述作品給你的感受。④如果你有這幅畫，你會(huì)把它放在你家學(xué)生用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)描述，為寫短文通過(guò)寫對(duì)作品的感受，可以檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)欣賞初步了解日本畫和日本畫①為學(xué)生提供書籍和課件等相關(guān)資料。②與中國(guó)畫物畫、風(fēng)景畫融為一體。中作品的方法：從畫家簡(jiǎn)介、四幅作品你最喜歡哪一幅？請(qǐng)你猜一猜老師描寫的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫的欣賞評(píng)2、請(qǐng)選一幅喜歡的作3、交流：猜一猜這位同學(xué)寫的是哪一幅作品學(xué)生練習(xí)三、展示交流，多元評(píng)價(jià)感受等幾方面進(jìn)行欣賞。①?gòu)漠嬅嬷心憧吹搅耸裁矗空?qǐng)你描繪一②說(shuō)一說(shuō)這幅作品用什么表現(xiàn)形式創(chuàng)作的？用什么色彩、怎樣表現(xiàn)③什么叫筆觸？（畫家作畫時(shí)有意識(shí)或顏料、畫面材料及運(yùn)筆方法等的復(fù)合交錯(cuò)而發(fā)生豐富變④誰(shuí)來(lái)嘗試一下油畫顏料？有什么感受？（色彩鮮艷，厚重）秋》,作者林風(fēng)眠，20世紀(jì)①你首先看到這幅作品的哪部分？（醒目的紅橙色樹木）？這些色彩給你什么感受？（熱烈、②說(shuō)一下這幅作品的表現(xiàn)形式，（中國(guó)6.分析《冬世紀(jì)尼德蘭杰出畫家。①這幅作品中表現(xiàn)了什么情景？請(qǐng)學(xué)生介紹，也可做表演。②用了什么色彩表現(xiàn)的冬天？看到這幅位畫家主要用了哪些色彩分別表現(xiàn)季節(jié)的？些色彩給板書設(shè)計(jì)課下請(qǐng)把自己寫的短文讀給你的父母、朋友聽，請(qǐng)他們和你一起欣賞這些名畫。藍(lán)、綠色——春季——生機(jī)勃勃的季節(jié)綠色——夏季——熱烈的、火熱的季節(jié)紅、橙色、黃色——秋季——豐收的、金色的季節(jié)棕、土黃色、綠色——冬季——灰色的、寒冷的、蘊(yùn)含生機(jī)的季節(jié)學(xué)生能掌握四季色課后教導(dǎo)處檢查評(píng)價(jià)學(xué)生能掌握四季色課后彩的變化并應(yīng)用四能根據(jù)新課改要求科季的色彩學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生暢所欲教育教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)環(huán)節(jié)清晰項(xiàng)目填寫齊全教學(xué)方法選擇恰當(dāng)板元素沒(méi)有足夠的認(rèn)書設(shè)計(jì)關(guān)詞語(yǔ)，如：生機(jī)勃合理識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和對(duì)比的方法認(rèn)識(shí)構(gòu)圖、色彩、表第二周第2節(jié)課題教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)材料教學(xué)程序組織教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情課題教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)材料教學(xué)程序組織教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)色應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用暖色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色．初步掌握暖色基本知識(shí)，并能以暖色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件、繪畫用具學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。播放多媒體圖片問(wèn)：你知道哪些是冷色，哪說(shuō)冷暖的感覺(jué)2些是暖色么？分你認(rèn)為暖色給人什你喜歡冷色還是暖色?為什么?你能在我們周圍找（引出課題，板書）認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)101.出示色卡，將暖色與冷色對(duì)比中產(chǎn)生冷暖知道分分開。引導(dǎo)學(xué)生選擇區(qū)分冷色淺色的與暖色。認(rèn)識(shí)暖色，了解冷暖關(guān)暖色特點(diǎn)：系播放教學(xué)課件《生活中的你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?熟悉冷暖色分析自已帶的圖片中哪些熟悉冷暖色曖色畫中的少部分冷色起分析自己帶的圖片中哪些暖色畫中的少部分冷色起介紹一幅畫的名稱、色彩分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的5.教師示范（邊畫邊用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生向前推進(jìn)思路）我也非常想表現(xiàn)一下了。同三、展示交學(xué)們說(shuō)我都可以用到哪些顏流、多元評(píng)色？冷色的可以用么？應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)怎么安排畫面啊？對(duì)了，同學(xué)們可真棒！有大有小，有密有疏，有前有后，相互之間要有穿插關(guān)系，方向有變化。這樣畫面是不是看起來(lái)生的表現(xiàn)力、合作能力分師：看到老師的作品，你們是不是更加想要?jiǎng)邮衷囈辉囂岣邔W(xué)生語(yǔ)言表現(xiàn)力了？用你喜歡的方式畫一張四、歸納拓教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，及展、審美升時(shí)對(duì)構(gòu)圖安排上進(jìn)行輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)比較普遍的問(wèn)題，就停下來(lái)總體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問(wèn)可真靈巧，這么快就完成了！哪位同學(xué)勇于到前面來(lái)展示一下你的作品？你可以說(shuō)說(shuō)你最滿意你這幅畫的哪個(gè)地方么？說(shuō)給大家聽一聽。2.他評(píng)。師：你喜歡這個(gè)同學(xué)的作品么？為什么？請(qǐng)從畫面安排和色彩等方面說(shuō)一說(shuō)。你可以讓這幅畫變得更3.師評(píng)。師：同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)的都真棒！我們同學(xué)們?cè)凇矫娑甲龅梅浅５某錾绻选幚淼母靡恍┑脑捰^察生活中人們是怎么運(yùn)用學(xué)生初步感受色彩冷暖，認(rèn)進(jìn)一步了解暖色知識(shí)，了解了解暖色表達(dá)的思想感情課后小結(jié)各組表現(xiàn)很好，能互相合作，能把握顏色深淺冷暖的對(duì)比，課后小結(jié)教導(dǎo)處留言第三周課題教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)材料教學(xué)程序組織教學(xué)色顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件、繪畫用具學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。課前準(zhǔn)備布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水組織研究活動(dòng)冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡深色和淺色的講授新課一談冷色給你的感受。冷色給人的感受：清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素冷暖關(guān)系藝術(shù)實(shí)踐演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方攪勻)趁色彩沒(méi)有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水展示評(píng)價(jià)組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙培養(yǎng)學(xué)生的表給自己的畫起個(gè)名字，介紹現(xiàn)力、合作能力提高學(xué)各組表現(xiàn)很好，能互相合作，能把握顏色深淺冷暖的對(duì)比，并對(duì)自己的作品合理評(píng)價(jià)生語(yǔ)言表現(xiàn)力課后小結(jié)教導(dǎo)處留言課后小結(jié)第四周課題教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)快樂(lè)的人類型造型表現(xiàn)課題教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案第4課快樂(lè)的人應(yīng)會(huì)：了解線材的基本制作方法。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過(guò)對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。學(xué)習(xí)材料教學(xué)程序組織教學(xué)激情引趣各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)學(xué)習(xí)材料教學(xué)程序組織教學(xué)激情引趣學(xué)生設(shè)計(jì)意圖學(xué)生設(shè)計(jì)意圖激情引趣讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂(lè)，快樂(lè)的人伴著音樂(lè)欣賞不同風(fēng)格的歌舞表激情引趣聽到這樣的音樂(lè)，你是不是這樣的音樂(lè)給你什么樣的感講授新課你覺(jué)得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂(lè)?講授新課表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)?欣賞書上名家作研究教材掌握新知掌握新知藝術(shù)實(shí)踐展示評(píng)價(jià)你打算運(yùn)用怎樣的造型突出它歡樂(lè)的動(dòng)作和欣賞書中作品，看看他們?nèi)鐔?何用線材表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)感？哪里不一樣？為和同學(xué)交流一下。動(dòng)感雕塑的藝術(shù)技法指導(dǎo)特色主要體現(xiàn)在根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情哪里?況，選擇適合的線材進(jìn)行表教師就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有制對(duì)性．的指導(dǎo)。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，快樂(lè)的人你覺(jué)得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂(lè)動(dòng)態(tài)的人物雕塑將學(xué)生作品展示其中。你在創(chuàng)作中遇見(jiàn)過(guò)什么難題？是怎樣解決的，誰(shuí)的造20型最大膽？分你最喜歡哪一組造型?為什提高動(dòng)手能力你還有什么好的建議?4課后拓展分欣賞現(xiàn)代雕塑作品。培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力各組表現(xiàn)很好，能互相合作，能完成有快樂(lè)動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型并對(duì)自己的作品合理評(píng)價(jià)課后小結(jié)第五周教學(xué)目標(biāo)教學(xué)程序流信息，導(dǎo)出課題生探究學(xué)習(xí)知識(shí)技能目標(biāo)①通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。②了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。③如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。情感態(tài)度目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)同學(xué)們上學(xué)都用什么交通工具？（自己走，家長(zhǎng)騎車送…）同學(xué)們家里有沒(méi)有自行車呢？你們知道哪些有關(guān)自行車的事情？這節(jié)課我們就通過(guò)學(xué)習(xí)《自行車局部寫生》來(lái)了1、了解自行車的發(fā)展史教師展示自行車發(fā)展的圖片。第一輛代步車“小木馬輪”第一輛真正可以使用的自行車2、研究自行車的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間生上臺(tái)拼搭）3、分析自行車各部分的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)。車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪4、分析自行車各部分的線條變化。（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲學(xué)生觀察線的變化和銜接，并提示要點(diǎn)。生探討，引導(dǎo)創(chuàng)新示交流，多元評(píng)價(jià)1、欣賞不同樣式、不同功能的自行車。3、組織學(xué)生討論：分析課本中的學(xué)生作品。4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。2、多層面交流評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以寫生自己的自行車。通過(guò)講解自行車的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)自行車的興趣，更好的學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生在游戲中了解自行車的結(jié)構(gòu)。設(shè)置你覺(jué)得自行車的哪部分最有意思？完成板書設(shè)計(jì)5、自行車局部寫生組成：車把、車輪、車身、車架線條:交叉線、曲線、直線課后反思本課是屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域，目的是通過(guò)自行車的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力,本課的難點(diǎn)是如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。在教學(xué)的引入部分，教師通過(guò)讓學(xué)生觀察真正的自行車圖片，也激發(fā)了課后反思學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了較好的效果。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了自行車的一些基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了線造型的基本表現(xiàn)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和線造型能力。但有部分學(xué)生不大會(huì)用線條表現(xiàn)復(fù)雜的物象，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)自行車的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、表現(xiàn)。教師可以通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生作品和教師有針對(duì)性的演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，學(xué)習(xí)用多種不同的線表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)和特征，就能比較容易的突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)了。第六周第8節(jié)課題難點(diǎn)1.知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感。2.過(guò)程與方法：進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、研究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來(lái)。如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。觀察模特，捕捉人物特點(diǎn)。學(xué)生在平時(shí)觀察事物和人物的時(shí)候，是否能做到認(rèn)真觀察。畫畫時(shí)候是否能做到手眼的協(xié)調(diào)教師：《猜猜我是誰(shuí)》課件，學(xué)生局部寫生學(xué)生：彩筆。圖畫紙教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)第一課時(shí)組織教學(xué)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)從而學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)從而生動(dòng)形象引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過(guò)背面人物表現(xiàn)人幅?為什么?賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅，為什與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。第二課時(shí)向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：要求：學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。巡視輔導(dǎo)學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問(wèn)：這兩幅作品分別你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。小組合作完成用人物引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。課后拓展：展示幾幅家長(zhǎng)背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一板書設(shè)計(jì)猜猜我是誰(shuí)特點(diǎn)：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦L畫中，能做到手眼的協(xié)調(diào)，知道畫人物或者其他東西時(shí)，要學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)，局部特征很重要。課題有趣的屬相類型造型表課時(shí)1課時(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)特有的民識(shí)；在創(chuàng)作的過(guò)程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，教學(xué)難點(diǎn)欣賞作品的同時(shí)了解我國(guó)特有的民間藝術(shù)文化，增強(qiáng)民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感和踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。教具范圖、教學(xué)演示材料（有條件的可運(yùn)用多媒體教學(xué)）教學(xué)活動(dòng)1、教學(xué)活動(dòng)1、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物圖片，讓學(xué)生上臺(tái)抽設(shè)計(jì)意圖時(shí)間一、游戲激取圖片并模仿所畫動(dòng)物的動(dòng)作或聲音讓其他同學(xué)猜出是什么動(dòng)物，教師引導(dǎo)總結(jié)，這些小動(dòng)物不公可以變成童話里的主人公帶給我們快樂(lè)，而且還可以紀(jì)念我們每個(gè)人出生的年份，這就是生肖，也叫做屬相。今天老師就帶你們走進(jìn)屬相的世界。（引出課題并板書：有趣的屬相）二、師生探？（教師引導(dǎo)：各種屬相的形象在我們生活中用的圖片同時(shí)播放屬相歌的音樂(lè)）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)賞析，讓學(xué)生進(jìn)行討論分析每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，比如老虎威風(fēng)凜凜、羊溫順、牛勤勉、猴機(jī)敏等。之后教師總結(jié)：十二屬相反映了勞動(dòng)人民對(duì)動(dòng)物特征的一種靈性的（生回答，師及時(shí)做出評(píng)價(jià)）3、師：老師是屬兔的，我要做一張小兔子的屬相郵票（教師可根據(jù)自己的情況來(lái)確定演示內(nèi)容）。首先在空白的郵票上畫出兔子的形象，并裝飾（示范時(shí)先向?qū)W生歸納出動(dòng)物的形狀，再動(dòng)筆畫，讓學(xué)生了解可以用概括和夸張的手法繪畫）之后，添加上文字、面4、出示一幅有問(wèn)題的郵票設(shè)計(jì)范圖，與老師設(shè)計(jì)的規(guī)整郵票做對(duì)比，讓學(xué)生找出存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)出設(shè)計(jì)郵票時(shí)的注意事項(xiàng):（1）、生肖圖案應(yīng)充滿畫面的絕大部分（2）、面值、文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)（3）、印章紀(jì)年、漢語(yǔ)拼音等附屬資料也應(yīng)統(tǒng)一（4）、底色、邊框也應(yīng)成系列5、欣賞課本中的郵票作品及老師范作（有條件可以用多媒體展示郵票圖片），教師引導(dǎo)總結(jié)出這些郵票作品的共同特點(diǎn)：（1）形象→概括、夸張三、展示交四、歸納拓（2）色彩→豐富、鮮艷（3）郵票形狀→多種多樣6、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有特點(diǎn)的學(xué)生作品應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，并提醒學(xué)生注意對(duì)動(dòng)物特2、多層面交流評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品的閃光點(diǎn)，師：這些可愛(ài)的屬相形象不僅可以制作成郵票，還可以應(yīng)用于我們生活的很多方面，讓我們一起欣賞一下。（可以運(yùn)用多媒體展示一些有關(guān)生肖的工藝作品，也可以出示打印好的圖片，還可以從班中同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中尋找屬相形象，如鉛筆盒上，衣服上對(duì)本課學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。游戲?qū)?，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)的課程。了解學(xué)生對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)十二生也更容易對(duì)這些動(dòng)物外形進(jìn)行歸納。啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓展創(chuàng)造空間。教師的演示能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，并能夠讓學(xué)生輕松掌握郵票的構(gòu)成，加深了對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)。對(duì)作品的對(duì)比分析培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的能力和分析問(wèn)題的能力。對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞讓學(xué)生創(chuàng)作思路更加廣闊，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的個(gè)性化。學(xué)生在動(dòng)手制作的過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力與設(shè)計(jì)能教師對(duì)學(xué)生作品合理的評(píng)價(jià)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，學(xué)生通過(guò)自評(píng)與互評(píng)培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞水平與分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)各種生肖作品的欣賞讓學(xué)生更加喜愛(ài)、熱愛(ài)祖國(guó)特有的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自作業(yè)設(shè)置為自己或家人設(shè)計(jì)一枚屬相郵票。板書設(shè)計(jì)形象—夸張色彩—艷麗（對(duì)比色）郵票構(gòu)成—圖案、文字、面值課后反思本課屬設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，其教學(xué)目的是在欣賞教導(dǎo)留言：與十二生肖有關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國(guó)特有的民族藝術(shù)文化。通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)和制作郵票，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，增在本課堂中，學(xué)生的合作是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的，教師的引導(dǎo)是前提，合作是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)的過(guò)程才最重要。當(dāng)教師給學(xué)生任務(wù)的時(shí)候，不應(yīng)該劃定一個(gè)教者的框框讓他們?nèi)ヌ顚?，而是要引?dǎo)他們盡可能的讓他們按照各自的條件、方式和意愿去做，只有這樣學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)，才能充分地發(fā)揮他們的想象力和獨(dú)創(chuàng)性。至于學(xué)生怎么做，做得好不“做”的過(guò)程。教學(xué)中努力創(chuàng)造一個(gè)師生間平等、和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生上得開心、學(xué)得有趣。并充分關(guān)注學(xué)生的自主、合作意愿，讓孩子們樂(lè)意合作，只有師生之間真正建立起合作的橋梁，我們課堂教學(xué)的道路才會(huì)越走越寬廣。課題課題1.知識(shí)與能力：通過(guò)觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法。2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)程序組織教學(xué)導(dǎo)人新課棋的制作、材料的合理使用以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。學(xué)生：圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物對(duì)棋的組成進(jìn)行分析分組研究分組研究讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問(wèn)題：l書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點(diǎn)?2就一副棋說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。如果你制作這副棋會(huì)注意什么?3、說(shuō)說(shuō)棋子的制作方法和步驟?？偨Y(jié)回答總結(jié)回答討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁(yè)的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)本組的棋，然后明確每個(gè)人的分工。課后展示讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。課后展示第九周課題棋牌樂(lè)─牌篇教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)觀察、分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及熱愛(ài)生活的情感。棒教學(xué)重點(diǎn)牌的設(shè)計(jì)是否新穎，是否美教學(xué)過(guò)程生交流，導(dǎo)入課題生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用激趣出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用激趣來(lái)做什么？（撲克牌?？梢宰鲇螒颉⒆兡g(shù)的加工，它可以變得更加有趣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)還有幫助呢！這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)《棋牌樂(lè)讓學(xué)生觀察并找出這兩種牌的不同之處，可以讓學(xué)生分組解決)：你知道這樣一副牌是怎么制作出來(lái)的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、3、師：老師這里有兩副牌，你覺(jué)得哪一（教師出示一副完整的牌和一副有問(wèn)題4、教師總結(jié)：這些問(wèn)題都在提醒我們?cè)谑窘涣?，多元評(píng)價(jià)教學(xué)反思第十周課題教學(xué)目標(biāo)7、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。2、進(jìn)行多層面的交流評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作品介紹牌的歷史與發(fā)展，牌的種類，牌中的學(xué)問(wèn)。通過(guò)最熟悉的事物引導(dǎo)出課題，激發(fā)通過(guò)對(duì)比，解決問(wèn)題，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單的掌握對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思課下運(yùn)用這些字母牌進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶與《棋牌樂(lè)-牌篇》屬于綜合探索課，側(cè)重于設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域，也是對(duì)上一課《棋篇》的延續(xù)。在教學(xué)中，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，以更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。課的開始，出示普通紙牌，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)紙牌都可以怎樣玩，玩法規(guī)則，談?wù)勍媾频母惺?；再出示自制的紙牌（英語(yǔ)牌），找兩個(gè)學(xué)生與老師一起玩；欣賞書中的英語(yǔ)牌，說(shuō)說(shuō)牌面組成，說(shuō)說(shuō)制作牌的材料，探討制作形式，探討制作方法。通過(guò)寓教于樂(lè)主動(dòng)探究的意識(shí)，通過(guò)觀察分析，交流合.類型欣賞.評(píng)述生活與藝術(shù)類型欣賞.評(píng)述通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活教育教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)環(huán)節(jié)清晰項(xiàng)目填寫齊全教學(xué)內(nèi)容具體教學(xué)方法選擇恰當(dāng)板書設(shè)計(jì)中的一些常見(jiàn)花的造型特點(diǎn)及寓意；通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；認(rèn)識(shí)中外不認(rèn)識(shí)自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；學(xué)教學(xué)程序一、搜索資究熱情三、談話交同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)?；ǖ膱D片、資料、第七冊(cè)教學(xué)課件教學(xué)內(nèi)容學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集（各種花的圖初步感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛(ài)、榮譽(yù)。下面向同學(xué)們展示一下你們找到了哪些有關(guān)花的資到的資料、圖片）花在我們的生活中隨處課我們就來(lái)欣賞生活與藝術(shù)中的花，板書課題。1、欣賞并分析西方油畫或者讓學(xué)生欣賞課本中1)生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么教學(xué)難點(diǎn)對(duì)比中西方作品，從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝?yán)斫?、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。學(xué)具自己搜集到的花的資料（圖教學(xué)意圖時(shí)間片的：色彩鮮艷、具有裝飾2)這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的了高度的概括和強(qiáng)力的彩與筆觸莊重大方，作品欣賞并分析中國(guó)畫作品塞尚在西方美術(shù)界一直作畫常以黑色的線勾畫兩副中國(guó)畫在繪畫風(fēng)格上有2、欣賞并分析中國(guó)畫作者讓學(xué)生欣賞課本中的1)兩副中國(guó)畫在繪2)畫面色彩有什么特明，清新淡雅，濃淡相比較生活與藝術(shù)作品中的花3、比較中西方繪畫作品中國(guó)畫的兩副作品讓學(xué)展現(xiàn)花的造型和色彩的中生長(zhǎng)的花，配以飛禽、4、比較生活與藝術(shù)作品中的花有什么相同與不示收獲，評(píng)價(jià)整合六、拓展延1)我們通常在什么地？（道、家里、生日、婚禮、（教師解說(shuō)的同時(shí)可以播放搜集到的有關(guān)花用2)藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的加工再創(chuàng)藝術(shù)來(lái)源于生活高于生3)分析了許多生活與藝術(shù)作品中花的不同表與藝術(shù)作品中的花都有花及有關(guān)花的作品可以你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己副？為什么？分析時(shí)可觸及作品內(nèi)容去分析?；ㄒ约坝嘘P(guān)它的作品對(duì)我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、時(shí)可展示搜集到的圖片，如沒(méi)有多媒體教學(xué)，也可欣賞讓學(xué)生在自主搜集資料的同體會(huì)國(guó)畫作品的藝術(shù)感染讓學(xué)生在探究中找到中西方品不同風(fēng)格的表現(xiàn)魅源生活高于生活”。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更深一層理解、欣賞、評(píng)述繪畫作學(xué)生生活與藝術(shù)的距離。時(shí)，了解花的種類、特點(diǎn)及時(shí)，了解花的種類、特點(diǎn)及初步感受花帶給我們的美感通過(guò)實(shí)物與繪畫作品的對(duì)照，使學(xué)生更加了解繪畫作品的創(chuàng)作過(guò)程。通過(guò)具體分析讓學(xué)生進(jìn)一步感悟西方油課題畫水果類型造型.表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1顯性內(nèi)容與目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣本方法和藝術(shù)特色。用墨和用色的基本方法和藝應(yīng)會(huì)：嘗試采用中國(guó)畫術(shù)特色。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)的構(gòu)圖。使學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱學(xué)習(xí)材料毛筆、墨、中國(guó)畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果等教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間組織教學(xué)欣賞水果欣賞、感受水果3分引入新課展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品提出問(wèn)題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我們就學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的方法來(lái)畫水果。出示課題：畫水果新授課學(xué)生作業(yè)第十二周課題教學(xué)目標(biāo)①用國(guó)畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水(2)教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書欣賞其他學(xué)生的①看草莓、葡萄的步驟畫法。)決畫面的構(gòu)圖問(wèn)題。)老師指導(dǎo)組織交流但不能熟練，應(yīng)該多練習(xí)第十六課次嬌艷的花類型應(yīng)知：了解表現(xiàn)花卉的學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作完成一組水果靜物教導(dǎo)留言造型.表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)性，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝性，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作應(yīng)會(huì)：能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形2隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)對(duì)中國(guó)畫花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。毛筆、墨、中國(guó)畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等學(xué)習(xí)材料毛筆、墨、中國(guó)畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)引入新課學(xué)生活動(dòng)欣賞鮮花教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)引入新課學(xué)生活動(dòng)欣賞鮮花看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學(xué)們會(huì)想到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定會(huì)和什么有關(guān)新授課出示課題：嬌艷的花新授課①誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些花兒．并②你們還認(rèn)識(shí)其他的花兒?jiǎn)?請(qǐng)你把它們介紹給③鮮花再艷，也有捅謝的時(shí)候．什么花兒會(huì)永不凋①猜猜它是用什么繪②用這種繪畫工具繪③作者是如何表現(xiàn)花①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)?②水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎?(4)打開書，聯(lián)系老師示范的過(guò)程，你認(rèn)為書上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?學(xué)生作業(yè)(1)以小組為單位，臨摹老學(xué)生作業(yè)(2)選擇自己喜歡的花兒組織交流3教學(xué)反思教導(dǎo)留言但不能熟練，應(yīng)該多練習(xí)教學(xué)反思教導(dǎo)留言課題教學(xué)目標(biāo)類型多姿多彩的類型1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面應(yīng)會(huì)：能用剝稱式或自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)汁、制作美2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)(1)在探究、討論中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和刨鹽能力。(2)提高對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美能細(xì)致、認(rèn)真、踏實(shí)的精神。造型.表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)課時(shí)1注除實(shí)用之外的審美和文化。穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。教學(xué)過(guò)程示課題師生研討學(xué)教學(xué)內(nèi)容1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各小組。二、師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)1、布置學(xué)生研究、分析教材。軸對(duì)稱和中心對(duì)稱有什么不同?狀、紋樣、色彩比較好?學(xué)生活動(dòng)欣賞研討25樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配？采用哪種骨式?創(chuàng)作實(shí)踐活作業(yè)展示評(píng)價(jià)小結(jié)拓展教學(xué)反思幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品?選擇什么材料?拍照、保存資料教導(dǎo)留言課題教學(xué)內(nèi)容與類型造型.表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)課題教學(xué)內(nèi)容與類型造型.表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)11、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解生活日用品感受豐富的聯(lián)想和大膽的表應(yīng)會(huì)：能根據(jù)生活日常并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)用自己喜歡的方式使學(xué)生更J川關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)剝生活用品的聯(lián)想。認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。生活日用品、課件、各種工具和材料教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)2學(xué)習(xí)材料教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)把自己從家里帶來(lái)的生活用生活日用品、課件、各種工具和材料教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)2學(xué)習(xí)材料教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)把自己從家里帶來(lái)的生活用品擺放到桌面上來(lái)1、桌面上擺放的東西和“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么理講授新課(2)展示用勺子裝飾成講授新課這個(gè)小作者是怎樣通過(guò)聯(lián)想完成這件小裝飾品①欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開②書上的作品都用了哪③他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒?④仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么，師指導(dǎo)師指導(dǎo)進(jìn)行裝飾，使其成為一件可25(4)可以獨(dú)立完成，也可以5流教學(xué)反思教導(dǎo)留言教學(xué)反思課題教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)材料教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)類型我們的現(xiàn)在類型1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：創(chuàng)新思維與應(yīng)會(huì)：運(yùn)用多種方法，大膽想像創(chuàng)新表現(xiàn)。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負(fù)的造型.表現(xiàn)課時(shí)2教師：教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安