M1U2 My way to school（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級英語上學(xué)期同步備課（牛津上海版試用本）

M1U2Mywaytoschool（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級英語上學(xué)期同步備課（牛津上海版試用本）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）M1U2Mywaytoschool（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級英語上學(xué)期同步備課（牛津上海版試用本）課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上學(xué)期同步備課（牛津上海版試用本）M1U2Mywaytoschool

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“gobybus/train/bike/onfoot”，“Mywaytoschoolis...”。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解不同的交通方式，并能夠描述自己上學(xué)的路線。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠通過圖片、地圖等輔助材料來幫助理解和學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于日常生活中的地點(diǎn)、活動(dòng)和人物等詞匯，對本節(jié)課的主題“Mywaytoschool”有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是那些喜歡表達(dá)自己觀點(diǎn)和分享經(jīng)歷的學(xué)生。學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的能力參差不齊，有的學(xué)生聽力和口語較好，有的學(xué)生閱讀和寫作較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過聽覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到發(fā)音和記憶的問題。在描述自己上學(xué)的路線時(shí)，學(xué)生可能不知道如何組織語言和表達(dá)具體信息。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組討論和展示時(shí)，可能會(huì)遇到溝通不暢、觀點(diǎn)不一致等挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《五年級英語上學(xué)期同步備課（牛津上海版試用本）》M1U2"Mywaytoschool"。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備不同交通方式的圖片，如自行車、公交車、地鐵等，以及學(xué)校地圖和路線標(biāo)識(shí)的圖片。還可以準(zhǔn)備一段關(guān)于學(xué)生上學(xué)路線的視頻，展示不同交通方式的行駛過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和展示區(qū)。將學(xué)生分成小組，每組圍坐在一起，以便進(jìn)行小組討論和展示。在展示區(qū)，可以放置白板或展板，供學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與主題相關(guān)的裝飾，如學(xué)校標(biāo)志、交通方式的圖片等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常播放。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備學(xué)生練習(xí)用的紙張、筆等學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作和記錄。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，以及教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Mywaytoschool”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述自己去學(xué)校的路線嗎？你們上學(xué)是乘坐什么交通工具呢？”

展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受上學(xué)路線的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題“Mywaytoschool”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本節(jié)課的主要詞匯和句型，以及其用法。

過程：

講解本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“gobybus/train/bike/onfoot”，“Mywaytoschoolis...”。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述上學(xué)路線的表達(dá)方式和重要性。

過程：

分析教材中的對話和例子，讓學(xué)生了解如何用英語描述自己的上學(xué)路線。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些表達(dá)方式在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，以及如何用英語進(jìn)行交流。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語描述自己去學(xué)校的路線，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描述上學(xué)路線相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表達(dá)方式、可能的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對描述上學(xué)路線的表達(dá)方式的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的表達(dá)方式、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述上學(xué)路線的表達(dá)方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括主要詞匯和句型的用法，以及如何描述上學(xué)路線。

強(qiáng)調(diào)描述上學(xué)路線的表達(dá)方式在日常生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述上學(xué)路線的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“gobybus/train/bike/onfoot”，“Mywaytoschoolis...”。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯和句型描述自己的上學(xué)路線，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解不同的交通方式，并能夠描述自己上學(xué)的路線。這有助于學(xué)生了解并尊重不同的生活方式和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和展示，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問題的能力。學(xué)生在描述自己上學(xué)的路線時(shí)，需要觀察、思考并組織語言，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠利用圖片、地圖等輔助材料來幫助理解和學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，對自己的上學(xué)路線有了更深入的了解，從而增強(qiáng)了對學(xué)校生活的熱愛和珍惜。學(xué)生在小組討論和展示中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。典型例題講解1.題目一：根據(jù)教材P24的練習(xí)題，完成以下對話。

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.

A:Whattimedoyouleavehome?

B:Ileavehomeat7:30inthemorning.

答案：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.

A:Whattimedoyouleavehome?

B:Ileavehomeat7:30inthemorning.

2.題目二：根據(jù)教材P26的練習(xí)題，用“goby+交通工具”的結(jié)構(gòu)造句。

答案：

1.Igotoschoolbytrain.

2.Mymothergoestoworkbybike.

3.Myfathergoestothesupermarketbycar.

4.Wewenttotheparkbybus.

5.Theyaregoingtothemovietheaterbyfoot.

3.題目三：根據(jù)教材P28的練習(xí)題，完成以下對話。

A:Howdoesyourmothergotowork?

B:Shegoestoworkbybus.

A:Doesshegotoworkinthemorningorintheafternoon?

B:Shegoestoworkinthemorning.

答案：

A:Howdoesyourmothergotowork?

B:Shegoestoworkbybus.

A:Doesshegotoworkinthemorningorintheafternoon?

B:Shegoestoworkinthemorning.

4.題目四：根據(jù)教材P30的練習(xí)題，用“Mywaytoschoolis...”的結(jié)構(gòu)描述自己上學(xué)的路線。

答案：

1.Mywaytoschoolisbybus.Igetonthebusatthecornerandgetoffattheschoolstop.

2.Mywaytoschoolisonfoot.Iwalkdownthestreetandturnleftatthetrafficlight.

3.Mywaytoschoolisbybike.Ipedalpasttheparkandturnrightattheintersection.

4.Mywaytoschoolisbytrain.Itakethetrainfrommyhometowntothecity,andthentransfertoabus.

5.Mywaytoschoolisbycar.Myfatherdrivesmetoschooleveryday.

5.題目五：根據(jù)教材P32的練習(xí)題，完成以下對話。

A:Howdoyougettoschooleveryday?

B:Igotoschoolbybus.Igetonthebusatthebusstopnearmyhouseandgetoffattheschoolgate.

A:Doyoulikegoingtoschoolbybus?

B:Yes,Ido.It'sconvenientandIcanreadorplaygamesontheway.

答案：

A:Howdoyougettoschooleveryday?

B:Igotoschoolbybus.Igetonthebusatthebusstopnearmyhouseandgetoffattheschoolgate.

A:Doyoulikegoingtoschoolbybus?

B:Yes,Ido.It'sconvenientandIcanreadorplaygamesontheway.教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體上是比較成功的，學(xué)生們對于描述上學(xué)路線的詞匯和句型掌握得不錯(cuò)，通過小組討論和展示，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來表達(dá)自己的實(shí)際情況。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力方面還存在一些問題，他們在理解對話和聽力材料時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗δ承﹩卧~或語音的理解不夠準(zhǔn)確，或者是因?yàn)樗麄冊诼犃毩?xí)中缺乏足夠的練習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生聽力的訓(xùn)練，通過更多的聽力練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)，幫助他們提高聽力水平。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在口語表達(dá)方面還存在一定的困難，他們不能很好地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來進(jìn)行流利的口語表達(dá)。這可能是因?yàn)樗麄儗卧~的拼寫和發(fā)音不夠熟悉，或者是因?yàn)樗麄冊诳谡Z練習(xí)中缺乏足夠的練習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)的訓(xùn)練，通過更多的口語練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)，幫助他們提高口語表達(dá)能力。

再次，我在小組討論和展示的環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)方面還存在一些問題。他們可能不夠自信，或者在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠清晰和準(zhǔn)確。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過更多的小組討論和展示活動(dòng)，幫助他們提高團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生需要用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型來描述自己的上學(xué)路線，并用英語寫下來。例如：“Igotoschoolbybus.Igetonthebusatthecornerandgetoffattheschoolstop.”

2.學(xué)生需要用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型來編寫一個(gè)簡短的故事，描述自己一天的生活。例如：“Iwakeupat7o'clockinthemorning.IhavebreakfastandthenIgotoschoolbybus.Atschool,Ihaveclassesandlunch.Afterschool,Igohomeanddomyhomework.IhavedinnerandthenIgotobedat9o'clock.”

3.學(xué)生需要用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型來制作一個(gè)簡單的海報(bào)，展示不同的交通方式。例如，可以畫出自行車、公交車、地鐵等交通工具，并用英語標(biāo)注它們的名字。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的描述上學(xué)路線的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，以及他們的表達(dá)是否清晰和準(zhǔn)確。如果有錯(cuò)誤，請指出并給出正確的表達(dá)方式。例如，如果學(xué)生寫錯(cuò)了“Igotoschoolbybus”中的“by”，可以指出“by”是介詞，用于表示交通方式，并給出正確的表達(dá)方式“Igotoschoolbybus.”。

2.對學(xué)生的編寫故事作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，以及他們的故事是否連貫和有趣。如果有錯(cuò)誤，請指出并給出正確的表達(dá)方式。例如，如果學(xué)生寫錯(cuò)了“Ihaveclassesandlunch”中的“and”，可以指出“and”用于連接兩個(gè)并列的詞或短語，并給出正確的表達(dá)方式“Ihaveclassesandlunch.”。

3.對學(xué)生的制作海報(bào)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，以及他們的海報(bào)是否美觀和有創(chuàng)意。如果有錯(cuò)誤，請指出并給出正確的表達(dá)方式。例如，如果學(xué)生畫錯(cuò)了“bus”的形狀，可以指出正確的形狀，并給出正確的表達(dá)方式“Abusisalargevehiclewithseatsforpassengers.”。板書設(shè)計(jì)I.詞匯展示：

-gobybus/train/bike/onfoot

-leavehome/getoff/gotoschool/gotowork

-inthemorning/intheafternoon

II.句型練習(xí)：

-Howdoyougotoschool?

-Mywaytoschoolis