Unit 8 She wears a white and black sweater.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊

Unit8Shewearsawhiteandblacksweater.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自湘少版（三起）英語四年級上冊Unit8"Shewearsawhiteandblacksweater."。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確描述人物的穿著和顏色。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，并能運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。

教學(xué)重點是一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)"主語+動詞+衣服/顏色"，教學(xué)難點是正確運用一般現(xiàn)在時描述人物的穿著和顏色。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生在日常生活中能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述人物的穿著和顏色，提高學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析、歸納等思維活動，理解一般現(xiàn)在時的用法，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，并且能夠運用這些知識進行簡單的句子構(gòu)建。此外，學(xué)生應(yīng)該對之前學(xué)過的有關(guān)顏色和服裝的詞匯有一定的了解，如red,blue,shirt等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點和興趣，本節(jié)課可以通過圖片、角色扮演等互動活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在語言表達方面有一定的基礎(chǔ)，但可能在運用一般現(xiàn)在時描述人物穿著方面存在一定的困難。因此，教師需要設(shè)計合適的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和運用這一時態(tài)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的時候，可能會對時態(tài)的概念和用法產(chǎn)生困惑。此外，描述人物穿著和顏色的句子結(jié)構(gòu)可能會讓學(xué)生感到難以理解和運用。因此，教師需要通過生動的教學(xué)活動和實例，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識點。同時，學(xué)生在進行小組討論和角色扮演時，可能會遇到聽力理解和口語表達能力方面的挑戰(zhàn)。教師需要提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法、交際法和生活情境教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法有助于學(xué)生通過完成具體任務(wù)來實踐語言知識，提高實際運用能力；交際法能夠激發(fā)學(xué)生的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和聽力理解能力；生活情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生在熟悉的生活場景中學(xué)習(xí)語言，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a)熱身活動：通過播放英文歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。然后邀請幾名學(xué)生用英語描述他們在農(nóng)場看到的動物，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

b)呈現(xiàn)新課：利用PPT展示不同人物穿著不同顏色衣服的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測人物的穿著。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生用英語表達顏色和衣服名稱，如"Isshewearingaredskirt?"。

c)小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并列出他們最喜歡的衣服和顏色，以及為什么喜歡。討論結(jié)束后，每個小組選擇一名代表進行匯報。

d)角色扮演：設(shè)計一個場景，讓學(xué)生扮演購物者和服務(wù)員，用英語交流關(guān)于衣服和顏色的問題。如："CanIhelpyoufindawhiteshirt?"。

e)鞏固練習(xí)：教師給出一個關(guān)于人物穿著和顏色的故事情節(jié)，要求學(xué)生以小組為單位，用英語編寫對話，并在全班展示。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT展示圖片和視頻，以便學(xué)生更好地觀察和理解人物的穿著和顏色。此外，還可以利用在線工具，如GoogleEarth或YouTube，讓學(xué)生觀看有關(guān)不同國家和文化背景下的穿著的視頻，拓寬視野，增強跨文化交際意識。在課堂活動中，教師還可以使用實物衣服和顏色卡片，幫助學(xué)生直觀地認識和表達衣服和顏色。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit8"Shewearsawhiteandblacksweater."的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一個人的穿著嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人物穿著的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述穿著的魅力。

簡短介紹一般現(xiàn)在時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹一般現(xiàn)在時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時描述人物的穿著。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括文章、故事、新聞報道等，以豐富學(xué)生的知識儲備和視野。例如，可以提供一篇關(guān)于不同文化背景下穿著習(xí)慣的文章，讓學(xué)生了解不同國家的穿著文化和習(xí)慣，增強跨文化交際意識。還可以提供一篇關(guān)于環(huán)保時尚的故事，讓學(xué)生思考時尚與環(huán)保的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供一些與本節(jié)課相關(guān)的任務(wù)和活動。例如，可以讓學(xué)生調(diào)查和了解自己家庭成員或朋友的穿著習(xí)慣，并用英語進行描述和分享。還可以讓學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于穿著的主題活動，如舉辦一個模擬購物的小游戲，讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述商品的特點和顏色。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考和探究一般現(xiàn)在時在實際生活中的應(yīng)用，例如填寫天氣預(yù)報、描述日常作息時間等。通過這些拓展與延伸的活動，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識，提高語言實際運用能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

a)抄寫本節(jié)課所學(xué)的主要詞匯和句型，加強對詞匯和句型的記憶。

b)根據(jù)所學(xué)知識，編寫一個關(guān)于描述人物穿著和顏色的小故事，要求故事內(nèi)容豐富，人物形象生動。

c)設(shè)計一個關(guān)于穿著的主題活動，如舉辦一個模擬購物的小游戲，讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述商品的特點和顏色。

d)調(diào)查和了解自己家庭成員或朋友的穿著習(xí)慣，并用英語進行描述和分享。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。在批改作業(yè)時，關(guān)注以下幾個方面：

a)檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括拼寫、語法、句型運用等。

b)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新性和想象力，鼓勵有創(chuàng)意的表達。

c)針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給出具體的改進建議，如語法錯誤、詞匯搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

d)在批改作業(yè)的過程中，積極與學(xué)生進行互動，鼓勵他們提出問題，及時解答疑惑。

e)對于完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了四年級上冊Unit8"Shewearsawhiteandblacksweater."，整體來說，學(xué)生的參與度和積極性都很高，對一般現(xiàn)在時的理解和運用也有一定的進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進一步改進。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，效果不錯。但我覺得在介紹一般現(xiàn)在時的時候，可以更加直觀和生動一些，比如通過視頻或動畫，讓學(xué)生更好地理