5 七律·長征教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

5七律·長征教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七律·長征教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：本節(jié)課的具體上課時(shí)間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：使學(xué)生了解長征的歷史背景，體會長征精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和集體榮譽(yù)感。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩句中的修辭手法和意象，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化傳承與創(chuàng)新：在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的創(chuàng)新性解讀，傳承中華民族優(yōu)秀文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《七律·長征》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代詩歌的基本知識，如詩的格律、韻腳、意象等，并對中國的歷史特別是長征有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長征的文學(xué)作品，對長征的精神有所感悟。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對文學(xué)作品的興趣逐漸增加，他們善于通過具體形象來理解和記憶抽象的概念。在學(xué)習(xí)能力上，他們能夠分析詩歌的構(gòu)成，理解比喻和象征等修辭手法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動和討論，通過合作學(xué)習(xí)能更好地理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《七律·長征》的意境和情感方面，學(xué)生可能會遇到困難。長征的歷史背景和詩中的特定文化意象可能對他們來說難以完全理解。此外，詩中使用的古文詞匯和句式也可能成為學(xué)生理解的障礙。如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩中的象征意義，如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的金沙江和瀘定橋的象征意義，將是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材、相關(guān)長征歷史資料書籍。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻資料，如長征紀(jì)錄片、詩歌朗誦視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩歌朗誦、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《七律·長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《七律·長征》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長征的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《七律·長征》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《七律·長征》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《七律·長征》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《七律·長征》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《七律·長征》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《七律·長征》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《七律·長征》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《七律·長征》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《七律·長征》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《七律·長征》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《七律·長征》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《七律·長征》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《七律·長征》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《七律·長征》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《七律·長征》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《七律·長征》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)歷史資料：提供關(guān)于長征的更多歷史資料，如長征的起因、過程、重要事件等，幫助學(xué)生更深入地了解長征的歷史背景。

（2）其他文學(xué)作品：推薦一些其他關(guān)于長征的文學(xué)作品，如小說、散文等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受長征的主題和情感。

（3）詩歌鑒賞書籍：推薦一些關(guān)于詩歌鑒賞的書籍，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的構(gòu)成、修辭手法等。

（4）長征主題影片：推薦一些關(guān)于長征主題的影片，如《長征》、《勇士》等，讓學(xué)生通過影片更直觀地感受長征的艱辛和壯麗。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀長征紀(jì)念地，如遵義會議舊址、紅軍長征出發(fā)地等，讓學(xué)生親身感受長征的歷史氛圍。

（2）開展長征主題的文學(xué)創(chuàng)作活動，如讓學(xué)生撰寫關(guān)于長征的短篇小說、散文等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。

（3）舉行長征主題的詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生通過朗誦《七律·長征》等詩歌，提高詩歌鑒賞能力和表達(dá)能力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行長征主題的實(shí)地考察活動，如徒步長征路線的一部分，讓學(xué)生體驗(yàn)長征的艱辛和壯麗。

（5）開展長征主題的學(xué)術(shù)論文寫作活動，如讓學(xué)生撰寫關(guān)于長征的歷史意義、文化價(jià)值等方面的論文，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

（6）推薦學(xué)生參加與長征相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會、講座等活動，讓學(xué)生了解更多關(guān)于長征的研究成果和專家觀點(diǎn)。

（7）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)網(wǎng)站、歷史論壇等，查找與長征相關(guān)的資料，提高信息檢索和處理能力。

（8）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長征主題的社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、愛心捐助等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。教學(xué)反思與改進(jìn)在《七律·長征》的教學(xué)中，我感受到了學(xué)生的熱情和對長征歷史的好奇。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，表達(dá)自己對詩句的理解和對長征精神的感悟。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩句的深層含義上還存在一定的困難。由于《七律·長征》的歷史背景和詩中的特定文化意象較為復(fù)雜，學(xué)生們在理解上有些吃力。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中引入更多歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩中的象征意義。

其次，學(xué)生在分析詩句的修辭手法和意象方面也表現(xiàn)出一定的不足。這是因?yàn)樗麄冊谥暗恼n程中較少接觸到這類文學(xué)作品，對于詩歌的鑒賞能力還有待提高。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加詩歌鑒賞的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生通過分析其他詩歌作品，逐步提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

此外，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，但個(gè)別小組的討論成果較為淺顯，沒有充分發(fā)揮出學(xué)生的思考深度。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對小組討論的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出更深入的觀點(diǎn)和見解。

最后，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于《七律·長征》的重要性和意義理解不夠深刻。這是因?yàn)樗麄儗τ陂L征的歷史背景和詩中的文化內(nèi)涵還沒有完全消化吸收。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對《七律·長征》的總結(jié)和提煉，讓學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟長征精神。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的短文，要求內(nèi)容包括詩的基本概念、組成部分、意象分析等。

2.布置一道分析《七律·長征》中修辭手法的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭知識分析詩句中的修辭手法及其作用。

3.讓學(xué)生進(jìn)行一次長征主題的繪畫創(chuàng)作，可以是插圖式的或抽象式的，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對長征的理解和感悟。

4.布置一篇關(guān)于長征精神的感悟日記，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬﹂L征精神的理解和體會。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的短文，我將仔細(xì)閱讀并批改，對其中的錯誤和不足進(jìn)行糾正，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握《七律·長征》的相關(guān)知識。

2.在批改修辭手法練習(xí)題時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生對修辭手法的理解和運(yùn)用情況，對于回答不準(zhǔn)確或不完整的學(xué)生，我將給予詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握修辭手法。

3.對于學(xué)生的繪畫作品，我將認(rèn)真觀賞并給予評價(jià)，肯定他們的創(chuàng)作成果，同時(shí)指出其中可以改進(jìn)的地方，以鼓勵他們繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

4.在批改長征精神感悟日記時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生對長征精神的理解和體會，對于有深度和感悟的學(xué)生，我將給予表揚(yáng)和鼓勵，對于理解不深或表達(dá)不清晰的學(xué)生，我將給予指導(dǎo)和幫助，讓他們更好地理解和感悟長征精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：

-《長征：一部中國共產(chǎn)黨的奮斗史》

-《長征路上的故事》

-《長征：一部中華民族的英雄史詩》

-《長征精神：一部中國共產(chǎn)黨人的精神譜系》

（2）視頻資源：

-央視紀(jì)錄片《長征》

-電影《長征》

-歌曲《長征組歌》

-朗誦視頻《七律·長征》

2.拓展要求：

（1）閱讀推薦材料：

-選擇感興趣的閱讀材料，深入了解長征的歷史背景、過程和意義。

-完成閱讀后，撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)閱讀體會和感悟。

（2）觀看視頻資源：

-選擇感興趣的視頻資源，觀看并感受長征的精神和意義。

-完成觀看后，撰寫一篇觀后感，表達(dá)對長征精神的理解和感悟。

（3）結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展：

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，深入