2024年七年級地理上冊 1.3 地圖的閱讀教案 （新版）新人教版

2024年七年級地理上冊1.3地圖的閱讀教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：地圖的閱讀

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實踐力：學(xué)會使用地圖來獲取和解讀地理信息，提高地理觀察、分析和應(yīng)用能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生對地圖的整體認(rèn)識，學(xué)會分析地圖上的信息，并將地理信息與其他學(xué)科知識相結(jié)合。

3.區(qū)域認(rèn)知：通過地圖閱讀，加深對我國地理位置、地形地貌、氣候特點等區(qū)域認(rèn)知。

4.人地關(guān)系：認(rèn)識地圖在人們生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的重要作用，理解人地關(guān)系，增強學(xué)生對地理環(huán)境的關(guān)愛和保護意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識，對地圖有一定的認(rèn)識，例如了解地圖的三要素（方向、比例尺、圖例和注記）。他們可能已經(jīng)掌握了如何閱讀簡單的地圖，例如地圖上的方向識別、比例尺的估算和圖例的解讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對地理學(xué)科充滿了好奇心和探索欲望，他們善于觀察和思考，具備一定的分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在地圖閱讀的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到閱讀復(fù)雜地圖時的困惑，例如對比例尺的理解、對不同圖例和注記的解讀等。此外，學(xué)生可能對地圖上的符號和標(biāo)記不夠熟悉，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確獲取地理信息。此外，部分學(xué)生可能對地理知識的應(yīng)用能力較弱，需要通過實踐活動來提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、觸摸屏一體機、地球儀、地圖冊、教科書、筆記本電腦等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)通、云課堂等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的地圖API、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、地圖模板和示例等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、任務(wù)驅(qū)動、問答互動等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞地圖的閱讀，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地圖的基本要素和閱讀方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解地圖的閱讀，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示實際地圖案例，引出地圖的閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解地圖的閱讀方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、地圖分析等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地圖的閱讀技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、地圖分析等活動，體驗地圖的閱讀的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地圖的閱讀方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地圖的閱讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地圖的閱讀方法，掌握地圖的閱讀技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)地圖的閱讀，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與地圖的閱讀相關(guān)的拓展資源（如地圖制作網(wǎng)站、地圖分析案例等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地圖的閱讀知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

地圖歷史：介紹地圖的發(fā)展歷程，從古代的壁畫、石刻到現(xiàn)代的電子地圖，讓學(xué)生了解地圖的歷史演變。

地圖類型：介紹不同類型的地圖，如自然地圖、社會經(jīng)濟地圖、交通地圖等，讓學(xué)生了解地圖的多樣性。

地圖制作：介紹地圖的制作過程，包括數(shù)據(jù)收集、處理、繪圖等步驟，讓學(xué)生了解地圖背后的制作艱辛。

地圖在生活中的應(yīng)用：舉例說明地圖在日常生活、旅游、軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解地圖的實際價值。

2.拓展建議：

利用網(wǎng)絡(luò)資源：讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索地圖相關(guān)的歷史、類型和制作內(nèi)容，加深對地圖的認(rèn)識。

制作簡易地圖：讓學(xué)生嘗試自己制作一張簡易地圖，加深對地圖制作過程的理解。

觀察生活中的地圖：讓學(xué)生注意觀察生活中的地圖，如公交站牌、商場指示等，了解地圖在生活中的應(yīng)用。

參觀地圖展覽：如果有機會，可以組織學(xué)生參觀地圖展覽，直觀地了解地圖的發(fā)展歷程和多樣性。

地圖分析項目：讓學(xué)生選擇一張地圖，進行分析，了解地圖所反映的地理事物和地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的地圖分析能力。板書設(shè)計①地圖的基本要素

-方向

-比例尺

-圖例和注記

②地圖的閱讀方法

-觀察整體布局

-分析圖例和注記

-解讀地理信息

③地圖的實際應(yīng)用

-日常生活

-旅游導(dǎo)航

-科學(xué)研究

④地圖的歷史演變

-古代地圖

-現(xiàn)代地圖

-電子地圖

⑤地圖的類型

-自然地圖

-社會經(jīng)濟地圖

-交通地圖

⑥地圖制作過程

-數(shù)據(jù)收集

-數(shù)據(jù)處理

-地圖繪圖

⑦地圖在生活中的實例

-公交站牌

-商場指示

-導(dǎo)航軟件

板書設(shè)計要求簡潔明了，通過有序的排列和清晰的字體，幫助學(xué)生理解和記憶地圖的基本要素、閱讀方法、實際應(yīng)用和歷史演變等知識點。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，如使用不同顏色、圖標(biāo)或簡筆畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對地圖的基本要素、閱讀方法和實際應(yīng)用等知識點的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、合作能力和思維過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試：設(shè)計相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題和簡答題，評估學(xué)生對地圖知識的理解和應(yīng)用能力。

-反饋：根據(jù)評價結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，解決問題，并提供針對性的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意作業(yè)的完成質(zhì)量、準(zhǔn)確性和書寫規(guī)范。

-點評：在作業(yè)評語中，給予學(xué)生具體的表揚和鼓勵，指出作業(yè)中的優(yōu)點和改進方向。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)生互評

-小組評價：組織學(xué)生進行小組評價，相互交流和學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的合作和交流。

-同伴評價：鼓勵學(xué)生相互評價，提出建設(shè)性的意見和建議，促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和進步。

4.教學(xué)反思

-教師評價：教師在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。

評價方法要多樣化，結(jié)合定性和定量評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，注重及時反饋和鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。通過評價結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，調(diào)整教學(xué)策略，促進學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題1：請指出地圖上的方向，并解釋如何確定地圖的方向。

答案：地圖上的方向可以通過觀察地圖上的指北針或通過地圖上的地標(biāo)來確定。在地圖上，北方向通常用指北針表示，其他方向可以通過旋轉(zhuǎn)地圖來與實際方向相對應(yīng)。地標(biāo)如河流、山脈、城市等也可以幫助確定地圖的方向。

例題2：請解釋比例尺的概念，并說明如何使用比例尺來估算實際距離。

答案：比例尺是地圖上距離與實際距離的比例關(guān)系。例如，1:1000000的比例尺意味著地圖上的1厘米代表實際中的1000000厘米（即10公里）。要使用比例尺來估算實際距離，首先在地圖上測量出兩點之間的距離，然后根據(jù)比例尺的比例計算出實際距離。例如，如果地圖上的距離是5厘米，比例尺是1:1000000，則實際距離是5厘米×1000000=5000000厘米，即50公里。

例題3：請解釋圖例和注記的作用，并說明如何正確解讀圖例和注記。

答案：圖例和注記是地圖上的符號和文字，用于表示地圖上的地理事物和地理現(xiàn)象。圖例是用來表示地圖上的特定地理事物的符號，如河流、山脈、城市等。注記是用來表示地圖上的特定地理事物的文字描述，如地名、海拔、河流名稱等。要正確解讀圖例和注記，首先要了解地圖上的圖例和注記的含義，然后根據(jù)圖例和注記來識別地圖上的地理事物和地理現(xiàn)象。

例題4：請解釋地圖的閱讀方法，并說明如何使用地圖來獲取和解讀地理信息。

答案：地圖的閱讀方法包括觀察整體布局、分析圖例和注記、解讀地理信息等步驟。首先，觀察地圖的整體布局，了解地圖所表示的區(qū)域和地理事物的大致分布。然后，分析地圖上的圖例和注記，了解地理事物的具體特征和屬性。最后，根據(jù)地圖上的信息來解讀地理信息，如地形、氣候、水文等。

例題5：請解釋地圖的實際應(yīng)用，并