1 大青樹下的小學(xué) 第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

1大青樹下的小學(xué)第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1大青樹下的小學(xué)第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《大青樹下的小學(xué)》第二課時，內(nèi)容涵蓋了文本的細(xì)節(jié)理解、詞匯學(xué)習(xí)、句子朗讀和情感體驗等。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文字理解和口頭表達(dá)能力，通過對這篇課文的深入學(xué)習(xí)，可以提高他們的語文素養(yǎng)和審美情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級和二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字和語法知識，對記敘文有了一定的理解能力。在本節(jié)課中，學(xué)生將運用已學(xué)的知識來深入理解課文內(nèi)容，通過分析文本中的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步豐富他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。同時，本節(jié)課還會引導(dǎo)學(xué)生體驗課文所表達(dá)的情感，培養(yǎng)他們的審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過深入學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》，提高學(xué)生對文本的細(xì)節(jié)理解能力，豐富他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.審美與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生體驗課文所表達(dá)的情感，培養(yǎng)他們的審美情感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生了解和傳承我國各民族的文化，增強(qiáng)他們對中華民族文化的認(rèn)同感和自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.文本細(xì)節(jié)理解：《大青樹下的小學(xué)》中的生僻詞匯和描述性的語言，學(xué)生可能難以理解。

2.情感體驗：學(xué)生可能難以深入體會文中描繪的情感和氛圍。

難點：

1.詞匯運用：如何正確運用文中出現(xiàn)的生僻詞匯和表達(dá)。

2.朗讀技巧：如何準(zhǔn)確地朗讀課文，傳達(dá)出文中的情感。

解決辦法：

1.對于文本細(xì)節(jié)理解，可以通過分段閱讀、討論和教師引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解生僻詞匯和描述性語言。

2.對于情感體驗，可以通過多媒體展示、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中情感。

3.對于詞匯運用，可以通過詞匯游戲、造句練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握并運用文中詞匯。

4.對于朗讀技巧，可以通過分組朗讀、角色扮演等方式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧，傳達(dá)出文中的情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大青樹下的小學(xué)》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)大青樹、小學(xué)校園的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，如小學(xué)生在校學(xué)習(xí)的場景等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡單的實驗器材，如顯微鏡、植物標(biāo)本等，讓學(xué)生親自觀察和體驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸深愃菩W(xué)校的環(huán)境，設(shè)置一些模擬的教室場景，讓學(xué)生身臨其境地體驗小學(xué)生活。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂互動。

6.分組討論材料：準(zhǔn)備一些小組討論的材料，如討論問題、小組活動指南等，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生作品展示區(qū)：準(zhǔn)備一個區(qū)域，用于展示學(xué)生的作品，如作文、繪畫等，以鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

8.評價表格：準(zhǔn)備一些評價表格，用于記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，以便進(jìn)行教學(xué)評價和反饋。

9.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)指導(dǎo)資料，如教案、教學(xué)計劃、教學(xué)反思等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)的指導(dǎo)和反思。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《大青樹下的小學(xué)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗課文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《大青樹下的小學(xué)》這篇課文主要圍繞著小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)展開，通過描述小學(xué)里的環(huán)境、活動和學(xué)生們的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了小學(xué)生活的美好和快樂。在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生掌握以下知識點：

1.生字詞：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生需要掌握的生字詞包括“大青樹”、“小學(xué)”、“教室”、“操場”等。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫這些生字詞。

2.語法知識：本節(jié)課文中出現(xiàn)了一些簡單的句子結(jié)構(gòu)，如“在...下”、“...是...的”等。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解這些句子結(jié)構(gòu)，并能夠正確運用。

3.文本理解：課文描述了小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，學(xué)生需要通過閱讀和討論，理解課文中所描述的情景，掌握課文的主要內(nèi)容。

4.情感體驗：課文通過描繪小學(xué)生的快樂生活，使學(xué)生感受到小學(xué)生活的美好。教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗課文中表達(dá)的情感，培養(yǎng)他們的審美情感。

5.寫作技巧：課文運用了一些描繪性的語言，如“大青樹下的教室”、“操場上熱鬧非凡”等。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些描繪性的語言，并嘗試運用到自己的寫作中。

6.朗讀技巧：課文中有許多優(yōu)美的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，讓他們在朗讀中感受到語言的美妙。

7.價值觀教育：課文展現(xiàn)了小學(xué)生的快樂生活和對學(xué)習(xí)的熱愛，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的積極向上的精神，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。課堂1.課堂評價：

觀察：教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如聽課狀態(tài)、參與度、合作精神等，及時發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，針對問題進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

測試：在課堂末尾或課后，教師可以設(shè)置簡短的測試，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容和知識點的掌握情況。測試可以采用筆試、口試等形式，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行細(xì)致的點評，給出具體的修改意見和建議。在批改作業(yè)的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的書寫質(zhì)量、答案準(zhǔn)確性以及解題思路等方面。

在作業(yè)評價中，教師要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予鼓勵和認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，教師要指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力。

除了書面評價，教師還可以采取口頭評價的方式，與學(xué)生面對面地交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問題，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

另外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行互評和自評，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和自我認(rèn)知能力。重點題型整理1.請用課文中的詞語造句。

答案示例：

-大青樹下的小學(xué)，是我們的校園。

-教室里坐滿了學(xué)生，大家都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。

-操場上，同學(xué)們正在玩耍，笑聲不斷。

-圖書館里，我們安靜地閱讀，增長知識。

-學(xué)校的食堂里，我們享用美味的午餐，補充能量。

2.請用課文中的句子結(jié)構(gòu)造句。

答案示例：

-在大青樹下，我們度過了美好的時光。

-教室是我們的學(xué)習(xí)場所，我們在那里努力成長。

-操場上，我們盡情奔跑，鍛煉身體。

-圖書館里，我們探索知識的海洋，開闊視野。

-學(xué)校的食堂里，我們品嘗美食，補充營養(yǎng)。

3.請用課文中的描繪性的語言造句。

答案示例：

-大青樹下的教室，綠蔭環(huán)繞，環(huán)境宜人。

-操場上，陽光灑滿大地，同學(xué)們歡快地奔跑。

-圖書館里，靜謐的氣氛，讓人沉浸在知識的海洋。

-學(xué)校的食堂里，香氣四溢，美食琳瑯滿目。

-校園里，五彩斑斕的花朵盛開，美麗如畫。

4.請用課文中的價值觀造句。

答案示例：

-我們要珍惜學(xué)校的生活，努力學(xué)習(xí)，追求夢想。

-團(tuán)結(jié)友愛，是我們學(xué)校的精神風(fēng)貌。

-誠實守信，是我們做人的基本原則。

-勇于創(chuàng)新，是我們不斷進(jìn)步的動力。

-熱愛勞動，是我們健康成長的重要途徑。

5.請用課文中的情感表達(dá)造句。

答案示例：

-看到大青樹下的小學(xué)，我感到無比自豪和幸福。

-走進(jìn)教室，我感受到了同學(xué)們的熱情和學(xué)習(xí)的氛圍。

-在操場上玩耍，我感到自由和快樂。

-圖書館里，我沉浸在知識的海洋，感到無比滿足。

-學(xué)校的食堂里，我品嘗到了家的味道，感到溫暖和幸福。板書設(shè)計標(biāo)題：大青樹下的小學(xué)

1.生字詞

-大青樹

-小學(xué)

-教室

-操場

-同學(xué)

-老師

-學(xué)習(xí)

-玩耍

2.句子結(jié)構(gòu)

-在...下

-...是...的

-...和...一起

-...正在...

-...是...的場所

3.描繪性的語言

-大青樹下的教室，綠蔭環(huán)繞，環(huán)境宜人。

-操場上，陽光灑滿大地，同學(xué)們歡快地奔跑。

-圖書館里，靜謐的氣氛，讓人沉浸在知識的海洋。

-學(xué)校的食堂里，香氣四溢，美食琳瑯滿目。

-校園里，五彩斑斕的花朵盛開，美麗如畫。

4.價值觀

-珍惜學(xué)校生活，努力學(xué)習(xí)，追求夢想。

-團(tuán)結(jié)友愛，共同成長。

-誠實守信，做人的基本原則。

-勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。

-熱愛勞動，健康成長。

5.情感表達(dá)

-自豪和幸福

-熱情和學(xué)習(xí)的氛圍

-自由和快樂

-滿足和溫暖

-自豪和幸福教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我上了一節(jié)關(guān)于《大青樹下的小學(xué)》的課。在課堂中，我通過講解課文內(nèi)容、組織學(xué)生討論和進(jìn)行實踐活動，力求讓學(xué)生深入理解課文和掌握知識點。

在課堂導(dǎo)入部分，我通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。然而，在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對上節(jié)課的知識點掌握得不夠牢固，需要我在未來的教學(xué)中更加注重復(fù)習(xí)和鞏固。

在新課呈現(xiàn)部分，我清晰、準(zhǔn)確地講解了課文內(nèi)容，并通過實例幫助學(xué)生理解。同時，我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實踐活動，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不太積極，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠感興趣或缺乏自信。我需要思考如何在未來的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興