2024年秋七年級(jí)生物上冊 3.5.2 綠色植物的呼吸作用教案 （新版）新人教版

2024年秋七年級(jí)生物上冊3.5.2綠色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2024年秋七年級(jí)生物上冊第3.5.2節(jié)“綠色植物的呼吸作用”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.呼吸作用的定義：向細(xì)胞內(nèi)提供能量的過程。

2.呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

3.呼吸作用的場所：線粒體。

4.呼吸作用的意義：釋放能量，供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)。

5.綠色植物的呼吸作用：與動(dòng)物、細(xì)菌、真菌的呼吸作用進(jìn)行比較。

教學(xué)過程中，應(yīng)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，通過生動(dòng)的實(shí)例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸作用的定義、公式、場所及意義，同時(shí)通過對(duì)比分析，讓學(xué)生掌握綠色植物呼吸作用的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：生命觀念和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用，使學(xué)生建立“生物體都需要進(jìn)行呼吸作用以獲取能量”的生命觀念，并能運(yùn)用科學(xué)思維分析比較不同生物的呼吸作用特點(diǎn)。同時(shí)，提高學(xué)生的信息處理能力，使其能夠從圖表和數(shù)據(jù)中提取關(guān)鍵信息，理解呼吸作用在自然界和生態(tài)系統(tǒng)中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.呼吸作用的定義和公式；2.呼吸作用的場所和意義；3.綠色植物呼吸作用的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：1.呼吸作用公式的理解與應(yīng)用；2.綠色植物呼吸作用與動(dòng)物、細(xì)菌、真菌呼吸作用的比較。

解決辦法：1.通過生動(dòng)的實(shí)例和圖片，幫助學(xué)生理解呼吸作用的定義和公式；2.利用實(shí)驗(yàn)和模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸作用的過程，加深理解；3.分組討論和比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)綠色植物呼吸作用的特點(diǎn)；4.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，鞏固理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解呼吸作用的定義、公式、場所和意義時(shí)，運(yùn)用講授法進(jìn)行生動(dòng)、直觀的講解，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）比較法：組織學(xué)生分組討論，比較綠色植物與動(dòng)物、細(xì)菌、真菌的呼吸作用特點(diǎn)，提高學(xué)生的分析與歸納能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)呼吸作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸作用的過程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于綠色植物呼吸作用的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課講解：運(yùn)用PPT展示呼吸作用的定義、公式、場所和意義，同時(shí)配合講解，讓學(xué)生充分理解。

（3）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們比較綠色植物與動(dòng)物、細(xì)菌、真菌的呼吸作用特點(diǎn)，并分享討論成果。

（4）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：安排學(xué)生進(jìn)行呼吸作用實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)呼吸作用的理解。

（5）總結(jié)與反思：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲，以及對(duì)呼吸作用在自然界和生態(tài)系統(tǒng)中的作用的認(rèn)識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、簡潔的PPT，展示呼吸作用的定義、公式、場所和意義，以及綠色植物與動(dòng)物、細(xì)菌、真菌呼吸作用的比較。

（2）視頻：選用一段關(guān)于綠色植物呼吸作用的視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備呼吸作用實(shí)驗(yàn)所需的器材，如植物、動(dòng)物、顯微鏡等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸作用過程。

（4）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)討論區(qū)，方便學(xué)生提問、交流，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布呼吸作用的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞呼吸作用的定義、公式、場所和意義，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸作用的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解呼吸作用的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于呼吸作用在自然界中應(yīng)用的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解呼吸作用的定義、公式、場所和意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生比較綠色植物與動(dòng)物、細(xì)菌、真菌的呼吸作用特點(diǎn)，分享討論成果。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)呼吸作用的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸作用的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸作用的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解呼吸作用的基本概念，掌握其在自然界中的應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與呼吸作用相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸作用知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括呼吸作用的定義、公式、場所和意義，以及綠色植物呼吸作用的特點(diǎn)。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.呼吸作用的定義：呼吸作用是生物體利用氧氣將有機(jī)物分解，產(chǎn)生能量的過程。在這個(gè)過程中，有機(jī)物與氧氣反應(yīng)，生成二氧化碳、水和能量。

2.呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。這個(gè)公式概括了呼吸作用的基本過程，即有機(jī)物在氧氣的參與下被分解，釋放出能量。

3.呼吸作用的場所：呼吸作用主要發(fā)生在生物體的線粒體中。線粒體是細(xì)胞內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞器，被稱為“細(xì)胞的能量工廠”，是呼吸作用的主要場所。

4.呼吸作用的意義：呼吸作用為生物體提供了所需的能量。通過呼吸作用，生物體可以利用有機(jī)物分解產(chǎn)生的能量，進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)，如生長、繁殖、運(yùn)動(dòng)等。

5.綠色植物呼吸作用的特點(diǎn)：綠色植物的呼吸作用與動(dòng)物、細(xì)菌、真菌的呼吸作用有所不同。綠色植物在呼吸作用過程中，除了分解有機(jī)物產(chǎn)生能量外，還通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣。因此，綠色植物的呼吸作用既包括有機(jī)物的分解，也包括光合作用的進(jìn)行。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了反思活動(dòng)，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。在反思過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)資料了解到呼吸作用的基本概念，但在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)呼吸作用公式的理解存在困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更具體的實(shí)例和圖示，幫助學(xué)生更好地理解呼吸作用的公式。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然我詳細(xì)講解了呼吸作用的定義、公式、場所和意義，并通過小組討論等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸作用的應(yīng)用，但仍有部分學(xué)生對(duì)綠色植物呼吸作用的特點(diǎn)把握不清。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)際案例和互動(dòng)討論，讓學(xué)生更深入地理解綠色植物呼吸作用的特點(diǎn)。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了與呼吸作用相關(guān)的拓展資源，但學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和拓展學(xué)習(xí)的深度仍有待提高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，并提供更多的拓展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.呼吸作用的定義與公式

①呼吸作用的定義：生物體利用氧氣將有機(jī)物分解，產(chǎn)生能量的過程。

②呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

2.呼吸作用的場所與意義

①呼吸作用的場所：線粒體。

②呼吸作用的意義：為生物體提供能量，支持生命活動(dòng)。

3.綠色植物呼吸作用的特點(diǎn)

①綠色植物呼吸作用的特點(diǎn)：分解有機(jī)物產(chǎn)生能量，同時(shí)進(jìn)行光合作用。

②綠色植物呼吸作用與動(dòng)物、細(xì)菌、真菌的比較：綠色植物在呼吸過程中產(chǎn)生氧氣。

4.藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)

①利用圖形、顏色和符號(hào)，將板書設(shè)計(jì)得既清晰又有趣味。

②加入一些與呼吸作用相關(guān)的趣味圖片或插圖，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）綠色植物的呼吸作用在細(xì)胞中的主要場所是_______。

答案：線粒體

（2）有機(jī)物與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳、水和能量的過程稱為_______。

答案：呼吸作用

（3）綠色植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)，同時(shí)進(jìn)行的光合作用可以將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為_______和_______。

答案：有機(jī)物、氧氣

2.選擇題：

（1）下列哪個(gè)細(xì)胞器是呼吸作用的主要場所？

A.細(xì)胞核

B.線粒體

C.葉綠體

答案：B

（2）下列哪個(gè)過程是生物體利用氧氣將有機(jī)物分解，產(chǎn)生能量的過程？

A.光合作用

B.呼吸作用

C.消化作用

答案：B

（3）綠色植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)，產(chǎn)生的能量主要用于哪些生命活動(dòng)？

A.生長

B.繁殖

C.運(yùn)動(dòng)

D.以上都對(duì)

答案：D

3.判斷題：

（1）綠色植物的呼吸作用在細(xì)胞中的主要場所是葉綠體。（）

答案：錯(cuò)誤

（2）呼吸作用是生物體利用氧氣將有機(jī)物分解，產(chǎn)生二氧化碳的過程。（）

答案：錯(cuò)誤

（3）綠色植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)，產(chǎn)生的能量主要用于生長和繁殖。（）

答案：錯(cuò)誤

4.簡答題：

（1）請(qǐng)簡述呼吸作用的定義、公式、場所和意義。

答案：呼吸作用是生物體利用氧氣將有機(jī)物分解，產(chǎn)生能量的過程。其公式為：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。呼吸作用主要發(fā)生在生物體的線粒體中，為生物體提供能量，支持生命活動(dòng)。

（2）請(qǐng)比較綠色植物與動(dòng)物、細(xì)菌、真菌的呼吸作用特點(diǎn)。

答案：綠色植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)，除了分解有機(jī)物產(chǎn)生能量外，還通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣。因此，綠色植物的呼吸作用既包括有機(jī)物的分解，也包括光合作用的進(jìn)行。而動(dòng)物、細(xì)菌、真菌的呼吸作用則僅包括有機(jī)物的分解。

5.論述題：

（1）請(qǐng)論述綠色植物呼吸作用的意義。

答案：綠色植物呼吸作用的意義在于為生物體提供能