2023三年級數(shù)學(xué)上冊 3 測量第2課時(shí) 分米的認(rèn)識教案 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊3測量第2課時(shí)分米的認(rèn)識教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元“測量”的第二課時(shí)，主要內(nèi)容是分米的認(rèn)識。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分米與米之間的進(jìn)率，能夠熟練運(yùn)用分米進(jìn)行測量和計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)生的空間觀念。

本節(jié)課教材內(nèi)容主要包括：1.分米的定義；2.分米與米之間的進(jìn)率；3.分米的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分米的概念和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.邏輯推理：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解分米與米之間的進(jìn)率，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.空間觀念：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生建立分米的長度觀念，提高學(xué)生的空間觀念。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分米進(jìn)行測量和計(jì)算的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)不同的測量方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.分米的定義及與米之間的進(jìn)率。

2.運(yùn)用分米進(jìn)行測量和計(jì)算。

難點(diǎn)：

1.分米與米之間進(jìn)率的理解和應(yīng)用。

2.創(chuàng)新實(shí)踐，設(shè)計(jì)不同的測量方法。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受分米與米之間的關(guān)系，加深對進(jìn)率的理解。

2.設(shè)計(jì)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分米的應(yīng)用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，突破難點(diǎn)。

4.教師引導(dǎo)總結(jié)，幫助學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)思路。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、測量工具（尺子、卷尺等）、教學(xué)課件。

2.課程平臺：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教育視頻、圖片等）。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實(shí)踐操作、小組討論、學(xué)生匯報(bào)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對分米的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道分米是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分米的長度。

簡短介紹分米的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分米基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分米的基本概念、與米的關(guān)系和測量方法。

過程：

講解分米的定義，包括其與米的關(guān)系。

詳細(xì)介紹分米的測量方法和使用場景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.分米案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分米的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的測量案例進(jìn)行分析，如測量教室的長寬高等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中分米的應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解分米在測量中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考分米在解決實(shí)際測量問題中的優(yōu)勢和局限性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分米相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的測量方法、可能遇到的問題以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對分米的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的測量方法、遇到的問題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分米的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分米的定義、測量方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分米在解決實(shí)際測量問題中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分米。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分米測量方法的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）測量工具的發(fā)展歷史：介紹從古代到現(xiàn)代，測量工具的演變過程，讓學(xué)生了解測量工具的發(fā)展歷程。

（2）長度單位的起源：講解長度單位的起源，以及不同文化背景下長度單位的差異，幫助學(xué)生拓寬視野。

（3）實(shí)際測量活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行校園內(nèi)的實(shí)際測量活動(dòng)，如測量操場的長度、寬度等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)測量的樂趣。

（4）測量誤差及減小方法：介紹測量過程中可能出現(xiàn)的誤差及減小誤差的方法，讓學(xué)生了解測量注意事項(xiàng)。

（5）分米在生活中的應(yīng)用：舉例說明分米在生活中的應(yīng)用，如家具購買、建筑設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生感受分米的重要性。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后查找其他長度單位的相關(guān)資料，了解其定義、換算關(guān)系及應(yīng)用場景，加深對長度單位體系的認(rèn)識。

（2）邀請專業(yè)人士進(jìn)行講座，介紹測量工具的原理及使用方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）組織學(xué)生參觀工廠或企業(yè)，觀察測量工具在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（4）開展家庭實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生與家人一起進(jìn)行長度測量，如測量家具、房間等，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加與測量相關(guān)的競賽或活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂上，我以分米的認(rèn)識為主題，通過多種教學(xué)手段，力求讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握分米的概念。我首先通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，然后通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生初步感受分米的長度。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量簡潔明了地講解分米的定義和與米之間的進(jìn)率，并利用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的測量案例，讓學(xué)生深入理解分米在實(shí)際測量中的應(yīng)用。在小組討論環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的自由，讓他們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行討論，并在展示環(huán)節(jié)鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，盡量調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們在實(shí)踐中感受和理解分米的概念。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中能夠較好地應(yīng)用所學(xué)的知識，但在理解和表達(dá)方面還存在一些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗Ψ置着c米之間進(jìn)率的理解還不夠深入，或者是表達(dá)能力的限制。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，學(xué)生在今天的課堂上取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。他們通過實(shí)踐活動(dòng)，初步掌握了分米的概念和應(yīng)用。但在理解和表達(dá)方面，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。針對存在的問題，我將在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.在講解分米與米之間的進(jìn)率時(shí)，我會(huì)更加直觀地展示分米與米的關(guān)系，利用實(shí)際測量活動(dòng)讓學(xué)生感受進(jìn)率的概念。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生更多的引導(dǎo)，讓他們圍繞主題進(jìn)行深入討論，并鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)觀點(diǎn)。

3.在課后，我會(huì)布置一些有關(guān)分米應(yīng)用的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《測量與我們的生活》、《長度單位的起源與發(fā)展》等，讓學(xué)生了解測量工具和長度單位的發(fā)展歷史以及測量在生活中的應(yīng)用。

（2）視頻資源：《測量工具的使用方法》教學(xué)視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量工具的正確使用方法，提高實(shí)踐操作能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生在家中或?qū)W校里尋找不同長度的物體，用所學(xué)知識進(jìn)行測量，并記錄結(jié)果。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀和觀看，并在閱讀和觀看后撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（2）針對實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生需在課后進(jìn)行測量，并將測量結(jié)果和過程記錄在日記中，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

（3）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以隨時(shí)向教師請教，教師需及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

（4）學(xué)生需在下一節(jié)課前提交拓展學(xué)習(xí)的成果，可以是讀后感、觀后感或?qū)嵺`活動(dòng)報(bào)告，教師將對學(xué)生的成果進(jìn)行評價(jià)和反饋。課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問：在課堂教學(xué)過程中，我通過提問的方式了解學(xué)生對分米概念的理解情況，以及他們能否運(yùn)用分米進(jìn)行測量和計(jì)算。

（2）觀察：我在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、操作能力和合作意識，以及他們在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

（3）測試：在課后，我設(shè)置了有關(guān)分米知識的測試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）批改：我對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，關(guān)注他們在作業(yè)中表現(xiàn)出的理解程度、解題方法和書寫規(guī)范。

（2）點(diǎn)評：我在作業(yè)批改過程中對學(xué)生的問題進(jìn)行了詳細(xì)解答，并在課堂上給予針對性講解，幫助他們鞏固知識。

（3）反饋：我及時(shí)向?qū)W生反饋了作業(yè)評價(jià)結(jié)果，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)建議。

（4）鼓勵(lì)：我在課堂上對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

總體來看，學(xué)生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成方面存在一定差異。部分學(xué)生在課堂參與和動(dòng)手操作方面表現(xiàn)較好，但仍有一部分學(xué)生對分米概念的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在應(yīng)用分米進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí)存在誤差，說明他們對分米與米之間進(jìn)率的理解還有待提高。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.針對學(xué)生對分米概念理解不深的問題，我將通過具體案例和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解分米的含義。

2.