2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 My home Part B 第二課時(shí)教案 人教PEP

2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Unit4MyhomePartB第二課時(shí)教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Unit4MyhomePartB第二課時(shí)教案人教PEP

本節(jié)課我們將深入探討Unit4Myhome的主題，聚焦PartB部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.單詞：學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的單詞，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

2.句型：掌握句型"What'sinyourroom/house?"并能夠用所學(xué)詞匯回答。

3.對(duì)話：理解并運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型，進(jìn)行家庭成員房間布置的對(duì)話交流。

4.語音：練習(xí)單詞拼寫，注意家庭相關(guān)單詞的發(fā)音規(guī)則。

5.文化：了解不同家庭的居住環(huán)境和房間布置，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭房間詞匯，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述居住環(huán)境的能力，培養(yǎng)流利、準(zhǔn)確的口語表達(dá)。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解中外家庭居住文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)尊重多元文化的價(jià)值觀。

3.思維品質(zhì)：通過家庭成員房間布置的討論，激發(fā)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造思維能力，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情景對(duì)話，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-單詞：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等與家庭房間相關(guān)的詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要掌握這些單詞的拼寫、發(fā)音及基本用法。

-句型："What'sinyourroom/house?"及相應(yīng)的回答是本節(jié)課的重點(diǎn)句型，學(xué)生需要能夠熟練運(yùn)用這一句型進(jìn)行交流。

-對(duì)話：能夠利用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行家庭成員房間布置的簡單對(duì)話，是本節(jié)課的交流重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯拼寫：學(xué)生可能會(huì)在單詞拼寫上遇到困難，尤其是room,bathroom等單詞的拼寫規(guī)則。

-詞匯用法：正確使用詞匯描述家庭成員的房間布置，例如理解并運(yùn)用inthelivingroom等表達(dá)方式。

-句型應(yīng)用：學(xué)生可能難以將"What'sinyourroom/house?"句型靈活運(yùn)用于實(shí)際對(duì)話中，需要教師提供足夠的練習(xí)和指導(dǎo)。

-語音：一些學(xué)生可能在準(zhǔn)確發(fā)音上存在困難，尤其是單詞中重音和元音的發(fā)音。

-文化差異：理解不同文化背景下家庭房間的布置和功能，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例解釋：

-對(duì)于單詞拼寫難點(diǎn)，教師可以通過讓學(xué)生拼寫單詞的游戲、制作單詞卡片或者進(jìn)行小組拼寫競賽來幫助學(xué)生記憶。

-在詞匯用法上，教師可以通過提供真實(shí)場景的圖片或者進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)會(huì)使用詞匯。

-對(duì)于句型應(yīng)用，教師可以設(shè)計(jì)一系列的對(duì)話練習(xí)，如兩人對(duì)話、小組討論，或者編寫小劇本，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用重點(diǎn)句型。

-在語音方面，教師可以通過播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀，同時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-針對(duì)文化差異的難點(diǎn)，教師可以通過展示不同國家家庭的圖片或者視頻，讓學(xué)生觀察并討論，增加他們對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)資源1.硬件資源：

-教學(xué)一體機(jī)或投影儀

-學(xué)生用平板電腦（如有）

-單詞卡片

-房間布置圖片或海報(bào)

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件（含詞匯、句型練習(xí)）

-語音識(shí)別軟件（輔助發(fā)音練習(xí)）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（用于分享教學(xué)資源和作業(yè)）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線語音字典

-與單元主題相關(guān)的教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-互動(dòng)游戲

-實(shí)物展示

-情景模擬

-語音模仿練習(xí)

-同步評(píng)價(jià)工具（如電子白板投票功能）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭房間詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的家里都有哪些房間嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些家庭房間的圖片，讓學(xué)生初步感受不同房間的功能和特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述我們的家，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭房間詞匯講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握與家庭房間相關(guān)的英語詞匯。

過程：

講解每個(gè)房間的英文名稱，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

使用圖表或示意圖展示每個(gè)房間的功能，幫助學(xué)生記憶詞匯。

通過例句，讓學(xué)生更好地理解詞匯的實(shí)際應(yīng)用。

3.對(duì)話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對(duì)話案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述家庭房間。

過程：

分析教材中的對(duì)話案例，展示如何使用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行交流。

介紹案例背景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語言。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些詞匯和句型應(yīng)用于描述自己的家庭環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

過程：

學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)家庭成員的房間進(jìn)行描述。

小組內(nèi)討論如何用所學(xué)詞匯和句型描述房間特點(diǎn)。

每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)家庭房間詞匯的理解。

過程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，用英語描述房間特點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語在描述家庭環(huán)境中的應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試用英語描述自己的家庭環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己房間的英語短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供關(guān)于家庭和房間描述的英語文章，涵蓋不同國家的家庭文化和居住環(huán)境。

-選擇英語繪本或故事書，其中包含家庭場景和房間布置的描述，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。

-推薦相關(guān)的英語視頻資源，如介紹家庭裝修、房間布置的節(jié)目，讓學(xué)生在視覺上更好地理解不同房間的功能和特點(diǎn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察和描述自己的房間，嘗試用英語記錄下來，并與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以繪制自己房間的平面圖，并在圖上標(biāo)注所學(xué)詞匯，以此來鞏固記憶。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求學(xué)生采訪家人，了解他們的房間喜好和布置，用英語整理成小報(bào)告。

-布置一項(xiàng)小組任務(wù)，讓學(xué)生合作制作一個(gè)關(guān)于家庭成員和房間介紹的小冊(cè)子，包含文字描述和圖片。

-引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，了解不同文化背景下的家庭布局和設(shè)計(jì)理念，拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事，以家庭成員或房間為角色，用英語編寫并表演出來，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述家庭房間，包括bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等詞匯。

-學(xué)生通過對(duì)話案例分析，了解了如何運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行家庭環(huán)境的交流。

-通過小組討論和課堂展示，學(xué)生提高了合作能力和口語表達(dá)能力。

-教師強(qiáng)調(diào)了英語在描述家庭環(huán)境中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中使用所學(xué)知識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測

-單詞拼寫：教師隨機(jī)抽取幾個(gè)家庭房間詞匯，讓學(xué)生現(xiàn)場拼寫，檢查學(xué)生對(duì)單詞拼寫的掌握。

-句型應(yīng)用：教師提供不同的家庭場景，要求學(xué)生使用所學(xué)句型"What'sinyourroom/house?"進(jìn)行描述，評(píng)估學(xué)生對(duì)句型的應(yīng)用能力。

-對(duì)話練習(xí)：學(xué)生兩人一組，模擬對(duì)話場景，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行交流。教師觀察并評(píng)價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。

-課堂問答：教師提出與家庭房間相關(guān)的問題，學(xué)生用英語回答，檢測學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。

-文化認(rèn)知：教師提問關(guān)于不同文化背景下家庭房間布置的差異，檢查學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知。

-小組競賽：進(jìn)行小組間的家庭房間詞匯接龍比賽，既鞏固了詞匯記憶，又提高了課堂氛圍。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-家庭房間詞匯：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等

-重點(diǎn)句型：What'sinyourroom/house?

-文化差異：不同國家的家庭房間布置特點(diǎn)

②詞、句展示

-用不同顏色的粉筆，將家庭房間詞匯和句型突出顯示在黑板上。

-旁邊可附上簡單示意圖，展示各個(gè)房間的位置和特點(diǎn)。

-例句展示：在每個(gè)詞匯下方給出一個(gè)簡單例句，展示詞匯的用法。

③藝術(shù)性與趣味性

-使用有趣的圖標(biāo)或簡筆畫來表示各個(gè)房間，增加視覺吸引力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭迷宮”，以詞匯為路徑，引導(dǎo)學(xué)生通過迷宮找到正確的房間。

-在板書一角設(shè)計(jì)一個(gè)“猜房間”游戲，讓學(xué)生猜測隱藏在箱子里的房間詞匯。

-用彩色的粉筆或熒光筆強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型，使板書更加生動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)確保知識(shí)點(diǎn)清晰、結(jié)構(gòu)分明，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。課后拓展-提供與家庭房間相關(guān)的英語閱讀材料，如關(guān)于不同國家家庭文化和居住環(huán)境的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭布局和設(shè)計(jì)理念。

-推薦英語繪本或故事書，其中包含家庭場景和房間布置的描述，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。

-選擇英語視頻資源，如介紹家庭裝修、房間布置的節(jié)目，讓學(xué)生在視覺上更好地理解不同房間的功能和特點(diǎn)。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察和描述自己的房間，嘗試用英語記錄下來，并與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以繪制自己房間的平面圖，并在圖上標(biāo)注所學(xué)詞匯，以此來鞏固記憶。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求學(xué)生采訪家人，了解他們的房間喜好和布置，用英語整理成小報(bào)告。

-布置一項(xiàng)小組任務(wù)，讓學(xué)生合作制作一個(gè)關(guān)于家庭成員和房間介紹的小冊(cè)子，包含文字描述和圖片。

-引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，了解不同文化背景下的家庭布局和設(shè)計(jì)理念，拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事，以家庭成員或房間為角色，用英語編寫并表演出來，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我認(rèn)為有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)：

首先，學(xué)生在家庭房間詞匯的拼寫上存在一些困難，特別是對(duì)于一些比較復(fù)雜的單詞。我意識(shí)到在教學(xué)中可能沒有給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行拼寫練習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些拼寫練習(xí)的活動(dòng)，如單詞拼寫比賽或者單詞卡片游戲，以幫助學(xué)生更好地掌握這些詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)和不夠自然。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谡n堂上進(jìn)行的對(duì)話練習(xí)還不夠充分。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用英語。

另外，我還注意到一些學(xué)生在理解不同文化背景下的家庭房間布置方面存在一