七年級生物上冊 1.1.1《生物的基本特征》教案1 （新版）濟(jì)南版

七年級生物上冊1.1.1《生物的基本特征》教案1（新版）濟(jì)南版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊1.1.1《生物的基本特征》教案1（新版）濟(jì)南版課程基本信息1.課程名稱：生物的基本特征

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解生物的基本特征，包括生命活動、生長、繁殖、應(yīng)激性、細(xì)胞構(gòu)成、新陳代謝等方面的內(nèi)容。

2.能夠運用生物學(xué)的基本概念、原理和方法，對生物現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋和分析。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力、思考能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，使其能夠運用生物學(xué)的知識解決實際問題。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使其能夠理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，積極參與環(huán)保行動。重點難點及解決辦法1.重點：

-生物的基本特征及其表現(xiàn)。

-生物學(xué)的基本概念、原理和方法。

2.難點：

-生物的基本特征在具體生物實例中的體現(xiàn)和理解。

-生物學(xué)原理在解決實際問題中的應(yīng)用。

3.解決辦法：

-通過觀察和實驗，讓學(xué)生直觀地感受生物的基本特征，如生長、繁殖等。

-利用案例分析和討論，讓學(xué)生深入理解生物的基本特征在不同生物中的具體表現(xiàn)。

-提供實際問題情境，讓學(xué)生運用生物學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，如環(huán)境污染、疾病防治等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗設(shè)計，培養(yǎng)其團(tuán)隊合作和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級生物上冊》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同生物的圖片，以直觀展示生物的基本特征。

-準(zhǔn)備圖表，如生物的生長曲線圖，以幫助學(xué)生理解生物的生長過程。

-準(zhǔn)備視頻資源，如生物的繁殖行為的視頻，以更生動地展示生物的基本特征。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備植物種子和培養(yǎng)皿等實驗器材，讓學(xué)生進(jìn)行植物的生長實驗，直觀地觀察和體驗生物的生長過程。

-準(zhǔn)備顯微鏡和細(xì)胞樣本，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞的觀察，理解生物的細(xì)胞構(gòu)成。

-準(zhǔn)備動物標(biāo)本或模型，讓學(xué)生觀察和分析生物的結(jié)構(gòu)和功能。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，提供學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作的空間。

-設(shè)置實驗操作臺，確保實驗操作的安全性和方便性。

-布置教室環(huán)境，使其充滿生物學(xué)的氛圍，如在教室內(nèi)擺放一些生物標(biāo)本或植物等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物的基本特征”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物的基本特征知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“生物的基本特征”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生物的基本特征”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解生物的基本特征，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握生物的基本特征。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生物的基本特征的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物的基本特征知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握生物的基本特征。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物的基本特征知識點，掌握生物學(xué)的基本概念。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生物的基本特征”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“生物的基本特征”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物的基本特征知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.生物的基本特征

-生命活動：生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖。

-生長：生物通過生長，體積和體重會增加。

-繁殖：生物能夠繁殖后代，延續(xù)種族。

-應(yīng)激性：生物能對外界刺激作出反應(yīng)，如植物的向光性、向水性、向地性，動物的逃避有害刺激等。

-細(xì)胞構(gòu)成：除了病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

-新陳代謝：生物體時刻不停地與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換。

2.生物學(xué)的基本概念、原理和方法

-生物學(xué)：研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。

-生態(tài)學(xué)：研究生物與環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。

-遺傳學(xué)：研究生物的遺傳現(xiàn)象和遺傳規(guī)律的科學(xué)。

-進(jìn)化論：解釋生物多樣性和生物進(jìn)化的科學(xué)。

-觀察法：通過觀察生物現(xiàn)象，收集生物信息的方法。

-實驗法：通過設(shè)計和進(jìn)行實驗，探究生物規(guī)律的方法。

-調(diào)查法：通過調(diào)查，了解生物的分布、數(shù)量和生存狀況的方法。重點題型整理七、重點題型整理

1.生物的基本特征判斷題

題目：判斷下列陳述關(guān)于生物的基本特征是否正確。

-植物不需要營養(yǎng)來生長。

-所有生物都能進(jìn)行光合作用。

-生物體都能無限生長。

-生物都能適應(yīng)環(huán)境的變化。

答案：錯誤、錯誤、錯誤、正確

2.生物學(xué)基本概念選擇題

題目：選擇下列最符合描述的選項。

-生物學(xué)研究的對象是：

A.生命現(xiàn)象

B.非生命現(xiàn)象

C.動植物

D.微生物

答案：A

3.生物學(xué)原理應(yīng)用題

題目：根據(jù)生物學(xué)原理，解釋為什么種子發(fā)芽需要水分。

答案：種子發(fā)芽需要水分是因為水分是種子中化學(xué)反應(yīng)的媒介，能夠激活種子內(nèi)的酶，開始代謝過程，從而推動種子的生長。

4.生物學(xué)方法實踐題

題目：設(shè)計一個簡單的實驗來觀察植物的應(yīng)激性。

答案：實驗設(shè)計：

-材料：植物、光源、有害刺激（如辣椒水）

-步驟：

1.選擇一種植物，如綠豆芽。

2.將植物放置在光源下，確保植物的一部分能直接照射到光源。

3.在植物的一側(cè)滴上辣椒水，作為有害刺激。

4.觀察植物對刺激的反應(yīng)，記錄觀察結(jié)果。

-預(yù)期結(jié)果：植物可能會向光源移動，以避免辣椒水的刺激。

5.生物進(jìn)化論解釋題

題目：根據(jù)進(jìn)化論，解釋生物多樣性的原因。

答案：生物多樣性是由于生物在長時間的自然選擇和適應(yīng)過程中，形成了不同的特征和特性。這些特征和特性使得生物能夠適應(yīng)各種不同的環(huán)境條件，從而在地球上生存下來。生物的適應(yīng)性變異和自然選擇導(dǎo)致了生物種類的多樣性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生物的基本特征與生物學(xué)的基本概念、原理和方法之間的聯(lián)系

-生命活動是生物學(xué)研究的基本對象。

-生物學(xué)的基本概念、原理和方法為解釋生物的基本特征提供了理論基礎(chǔ)。

-生物學(xué)的基本概念、原理和方法是探究生物特征的工具。

2.生物學(xué)的基本概念、原理和方法在實際生活中的應(yīng)用

-生物學(xué)原理可以幫助我們理解生物與環(huán)境的關(guān)系，從而更好地保護(hù)環(huán)境。

-生物學(xué)方法如觀察法和實驗法，可以用于疾病的預(yù)防和治療。

-生物學(xué)概念如遺傳學(xué)和進(jìn)化論，可以應(yīng)用于生物技術(shù)的研發(fā)，如基因編輯。

3.生物的基本特征與生物學(xué)的基本概念、原理和方法在教學(xué)中的重要性

-理解生物的基本特征是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)。

-掌握生物學(xué)的基本概念、原理和方法是深入探究生物學(xué)問題的關(guān)鍵。

-生物學(xué)的基本概念、原理和方法是解決生物學(xué)問題的工具。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：通過視頻、圖片、圖表等多種形式，增加課堂的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解抽象的生物學(xué)概念。

2.實踐操作：增加實驗和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：目前課堂教學(xué)主要以講授為主，缺乏互動和學(xué)生的參與，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

2.教學(xué)評價過于依賴考試成績：目前的教學(xué)評價過于依賴考試成績，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，不利于學(xué)生的全面發(fā)展