1.1 細(xì)胞是生命活動的基本單位 課件高一上學(xué)期生物人教版必修一

第1章走進(jìn)細(xì)胞第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位本節(jié)聚焦本節(jié)聚焦：1.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容是什么？2.細(xì)胞學(xué)說的建立過程對你有哪些啟示？3.怎樣理解細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)？問題探討新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測大熊貓和冷箭竹形態(tài)各不相同，但是它們的生命活動的基本單位都是細(xì)胞。你能提供什么證據(jù)來支撐這個事實呢？請仔細(xì)閱讀課本P2--4,找出下列問題的答案。5min1.細(xì)胞學(xué)說的建立者是誰？細(xì)胞學(xué)說主要觀點有哪些？2.第一位發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞的科學(xué)家是誰？3.分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程？4.思考討論：P4的4個問題。5.細(xì)胞學(xué)說的意義？自學(xué)指導(dǎo)一細(xì)胞學(xué)說及其建立過程新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測1、建立者:2、基本內(nèi)容:施萊登施旺細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。細(xì)胞學(xué)說及其建立過程新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測3、建立過程1維薩里比夏虎克和列文?虎克施萊登和施旺魏爾肖器官水平組織水平細(xì)胞水平細(xì)胞學(xué)說肉眼觀察顯微觀察提出修正細(xì)胞學(xué)說及其建立過程新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測4、建立的方法---歸納法概念：分類：由一系列具體事實推出一般結(jié)論的思維方法。歸納法觀察到部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核得出結(jié)論：植物細(xì)胞都有細(xì)胞核舉例觀察到所有類型的植物細(xì)胞都有細(xì)胞核得出結(jié)論：植物細(xì)胞都有細(xì)胞核舉例不完全歸納法完全歸納法思考：運用不完全歸納法得出的結(jié)論可信嗎？很可能是可信的。因此可以用來預(yù)測和判斷，不過，也需要注意存在例外的可能。細(xì)胞學(xué)說及其建立過程新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測5、細(xì)胞學(xué)說的意義揭示動物和植物的統(tǒng)一性和生物界的統(tǒng)一性。標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入細(xì)胞水平。1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列相關(guān)說法正確的是()A.德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者B.列文虎克用自制顯微鏡觀察到不同形態(tài)的紅細(xì)胞、精子和細(xì)菌等C.施旺提出植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是植物體的基本單位D.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞B【英國】羅伯特·虎克植物學(xué)家施萊登沒有涉及，揭示了細(xì)胞如何產(chǎn)生新細(xì)胞。重點題型隨堂練1：細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和建立過程2.細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立是生物學(xué)發(fā)展史上的一個里程碑，被恩格斯列為19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一。下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容及意義的描述，錯誤的是()A.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞是一個有機體B.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的C.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞是一個相對獨立的單位D.細(xì)胞學(xué)說揭示了動物和植物的統(tǒng)一性，闡明了生物界與非生物界的統(tǒng)一性D重點題型隨堂練1：細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和建立過程病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是必須在活細(xì)胞中才能繁殖。基本成分生活方式增殖方式復(fù)制(利用細(xì)胞提供的原料)寄生生活(不能直接在培養(yǎng)基上培養(yǎng)病毒)核酸(核心：DNA或RNA)+蛋白質(zhì)(衣殼)=核衣殼新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)1病毒獨立完成運動、分裂、攝食、呼吸、生長、應(yīng)激性等生命活動。單個細(xì)胞就能完成各項生命活動新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)2單細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，完成生命活動。多細(xì)胞生物生命活動的基礎(chǔ)

（2）生物生長發(fā)育的細(xì)胞基礎(chǔ)是_______________。（3）遺傳變異的細(xì)胞基礎(chǔ)是____________________。（1）生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的細(xì)胞基礎(chǔ)是___________。

細(xì)胞代謝細(xì)胞增殖和分化細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)3多細(xì)胞生物小結(jié)：為什么說細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)？①

的生存必須依賴活細(xì)胞。②

的一個細(xì)胞就是一個生物體，

各項生命活動都是由單個細(xì)胞完成的。③

的生命活動依靠各種高度分化的

細(xì)胞密切合作、共同參與完成。

綜上所述，無論從結(jié)構(gòu)還是功能上看，細(xì)胞都屬于最基本的生命系統(tǒng)。病毒單細(xì)胞生物多細(xì)胞生物新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)思考細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。那除了細(xì)胞，生命系統(tǒng)還有其他結(jié)構(gòu)層次嗎？新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次請仔細(xì)閱讀課本P5倒數(shù)第二段—P8,找出下列問題的答案。3min1.生命系統(tǒng)可分為哪幾個不同層次？由小到大的排列順序是什么？并嘗試舉例和判斷。2.看圖1-3分析熊貓與冷箭竹生命系統(tǒng)，說出植物和動物生命系統(tǒng)之間的不同？3.找出種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念？并舉例分析。自學(xué)指導(dǎo)二生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

：生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

：由形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起的細(xì)胞群。

：不同的組織按照一定次序結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)。

：能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的

次序組合在一起的結(jié)構(gòu)。

：由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的

生物。器官細(xì)胞系統(tǒng)組織個體注：植物沒有系統(tǒng)，直接由器官構(gòu)成個體。新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

：在一定的空間范圍內(nèi)，同種生物的所有個體形成一個整體。

：不同種群相互作用形成更大的整體。

：群落和無機環(huán)境相互作用而形成更大的整體。

：地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成更大的整體。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次注意：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次可含“非生物成分”。注意：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。群落生態(tài)系統(tǒng)種群生物圈新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次考向1：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次寫出冷箭竹和大熊貓由細(xì)胞到生物圈的結(jié)構(gòu)層次。多細(xì)胞動物（大熊貓）多細(xì)胞植物（冷箭竹）單細(xì)胞生物（草履蟲）細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈細(xì)胞→組織→器官→

個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈細(xì)胞→

個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次考向2：利用概念要素判斷生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次種群結(jié)構(gòu)層次要素一定空間范圍+同種生物+所有個體一定空間范圍+所有生物+所有個體所有生物+無機環(huán)境群落生態(tài)系統(tǒng)判斷（

）濕地湖泊中的所有鯽魚屬于種群。（

）濕地湖泊中的所有魚屬于種群?！獭磷⒁猓涸S多我們認(rèn)為是物種名的叫法其實并不能準(zhǔn)確地代表某種生物。例：魚可以包括鯉魚、草魚、鳙魚等不同的物種。

羊可以包括山羊、綿羊等不同的物種。

草可以包括狗尾巴草、車前草、萱草、鬼針草等不同的物種。新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次考向2：利用概念要素判斷生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次種群結(jié)構(gòu)層次要素一定空間范圍+同種生物+所有個體一定空間范圍+所有生物+所有個體所有生物+無機環(huán)境群落生態(tài)系統(tǒng)判斷（

）一片草原上所有的動物和植物構(gòu)成一個群落。（

）一片草原上所有的生物構(gòu)成一個群落?！磷⒁猓核猩锇▌游?、植物、微生物。

同學(xué)們往往容易忽略微生物?！绦抡n導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次考向2：利用概念要素判斷生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次種群結(jié)構(gòu)層次要素一定空間范圍+同種生物+所有個體一定空間范圍+所有生物+所有個體所有生物+無機環(huán)境群落生態(tài)系統(tǒng)新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次判斷（

）一片森林屬于生態(tài)系統(tǒng)。（

）一座城市屬于生態(tài)系統(tǒng)。（

）一個生態(tài)缸屬于生態(tài)系統(tǒng)?！套⒁猓何覀儗τ谀骋粋€區(qū)域的描述，

其含義包括了該區(qū)域的所有生物和無機環(huán)境，

我們可以將其判斷為生態(tài)系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次?！獭趟伎寂c討論1min

1.一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請說明理由。是一個系統(tǒng)。

不是生命系統(tǒng)。因為生命系統(tǒng)能完成一系列的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成的。新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次1.下列有關(guān)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，正確的是（

）。A.個體是地球上最基本的生命系統(tǒng)B.分子或原子不屬于“生命系統(tǒng)”的層次C.科學(xué)家能合成脊髓灰質(zhì)炎病毒意味著制造了生命系統(tǒng)D.生物個體中由“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物都具備的B細(xì)胞，×；屬于系統(tǒng)，但不屬于生命系統(tǒng)，√；病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)，×；植物沒有“系統(tǒng)”層次，×；重點題型隨堂練2：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次2.下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說法，正確的是（

）。A.一個西瓜屬于生命系統(tǒng)的個體層次B.一片樹林的所有雜草屬于種群層次C.生態(tài)系統(tǒng)是指一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物D.一個細(xì)菌既屬于細(xì)胞層次，又屬于個體層次D重點題型隨堂練2：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次西瓜是果實，屬于器官層次，×；所有雜草包括多個物種，×；還有無機環(huán)境，×；細(xì)菌是單細(xì)胞生物，一個細(xì)胞就是一個個體，√；3.下列各項組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的層次由簡單到復(fù)雜的正確順序是（

）①核酸

②保衛(wèi)細(xì)胞

③呼吸道上皮組織

④病毒

⑤皮膚

⑥一頭野豬⑦同一片森林中的所有野豬

⑧一片亞熱帶常綠闊葉林⑨一個池塘中的所有魚類

⑩一個池塘中的所有生物A.④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧B.②③⑤⑥⑦⑩⑧C.①④③⑤⑥⑦⑧⑨⑩D.②③⑤⑥⑦⑧⑨⑩B重點題型隨堂練2：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次課堂小結(jié)新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測1.下列生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次按照由簡單到復(fù)雜的順序排列的是(

)A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→個體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈D．細(xì)胞→組織→器官→個體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈A新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測練習(xí)與應(yīng)用2.濕地保護區(qū)植物茂盛，棲息著各種小鳥，水中有各種蝦類、魚類等生物，土壤中有各種細(xì)菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次去分析，回答下列問題。(1)濕地湖泊中所有的鯽魚組成了_______。(2)濕地中的一只白鷺屬于________。(3)湖泊屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的___________。(4)與龜相比，柳樹生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不具有____________。(5)聯(lián)系親代和子代遺傳物質(zhì)的橋梁是____________，生物體生長發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是________________________。種群生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)生殖細(xì)胞細(xì)胞的增殖與分化個體新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測練習(xí)與應(yīng)用3.從生命活動的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為(

)A.原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞B.細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)C.元素、無機物、有機物、細(xì)胞D.個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)B

4.下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是()A.大熊貓和冷箭竹具有完全相同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次B.病毒在活細(xì)胞中能夠生存，是地球上最基本的生命系統(tǒng)C.一個生物可以同時屬于兩個不同的結(jié)構(gòu)層次D.研究一個池塘中各個種群之間的關(guān)系屬于種群層次上研究的問題C

新課導(dǎo)入知識講解課堂小結(jié)基礎(chǔ)檢測練習(xí)與應(yīng)用5.下列關(guān)于某池塘內(nèi)相關(guān)生物的描述,正確的是 (

)A