蘇教版（2024）七年級上冊生物第1單元 生物體的結構層次 第2章 生物體的組成 教案（共3節(jié)）

第第頁蘇教版（2024）七年級上冊生物HYPERLINK"/m/books-catalog263446/"\o"第1單元生物體的結構層次"\t"/soft/_blank"第1單元生物體的結構層次HYPERLINK"/m/books-catalog263447/"\o"第1章認識細胞"\t"/soft/_blank"第2章生物體的組成教案（共3節(jié)）第1節(jié)《細胞的分裂和分化》教案教材分析《細胞的分裂和分化》是蘇教版七年級上冊生物學中的重要內容。細胞是生物體結構和功能的基本單位，細胞的分裂和分化是細胞生命活動的重要表現(xiàn)。通過學習細胞的分裂和分化，學生能夠理解生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎，為后續(xù)學習生物體的結構層次等知識奠定基礎。教學目標【知識與技能目標】：1.描述細胞分裂的過程和特點。2.說出細胞分化的概念和意義。3.區(qū)別細胞分裂和細胞分化?！具^程與方法目標】：1.通過觀察細胞分裂和分化的圖像，提高觀察和分析能力。2.運用所學知識解釋生物體生長和發(fā)育的現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思維能力。【情感態(tài)度與價值觀目標】：1.體會生命的神奇和奧秘，激發(fā)對生物學的興趣。2.認同細胞分裂和分化對于生物體的重要性，樹立珍愛生命的觀念。三、教學重難點【教學重點】：1.細胞分裂的過程和特點。2.細胞分化的概念和意義?！窘虒W難點】：1.細胞分裂過程中染色體的變化。2.理解細胞分化是基因選擇性表達的結果。四、學情分析七年級學生剛剛開始學習生物學，對生命現(xiàn)象充滿好奇心和求知欲。但他們的抽象思維能力和邏輯推理能力相對較弱，對于細胞分裂和分化這樣微觀、抽象的知識，需要通過直觀的教學手段和形象的比喻來幫助理解。同時，學生在小學科學課程中已經(jīng)對細胞有了初步的認識，這為學習本節(jié)課內容提供了一定的知識基礎。五、教學方法和策略【教學方法】1.講授法：講解細胞分裂和分化的基本概念和過程。2.直觀教學法：利用多媒體課件、動畫、圖片等直觀教具展示細胞分裂和分化的過程，幫助學生理解。3.小組討論法：組織學生討論細胞分裂和分化的意義，培養(yǎng)學生的合作學習能力和思維能力?！窘虒W策略】：1.創(chuàng)設情境：通過展示生物體生長發(fā)育的圖片或視頻，引出細胞分裂和分化的主題，激發(fā)學生的學習興趣。2.問題引導：在教學過程中設置一系列問題，引導學生思考和探究，培養(yǎng)學生的思維能力。3.歸納總結：在學習完細胞分裂和分化的知識后，引導學生對相關內容進行歸納總結，加深理解和記憶。六、教學過程（一）導入新課播放一段生物體從受精卵發(fā)育成個體的視頻，提問：生物體是如何由一個細胞逐漸發(fā)育成一個復雜的個體的？引入本節(jié)課的主題——細胞的分裂和分化。（二）講授新課1.細胞分裂（1）展示細胞分裂的圖片，講解細胞分裂的概念。（2）以動物細胞為例，利用動畫演示細胞分裂的過程，重點講解分裂前期、中期、后期和末期的主要變化，特別是染色體的行為變化。（3）強調細胞分裂使細胞數(shù)目增多，新細胞與原細胞的遺傳物質相同。2.細胞分化（1）展示不同組織細胞的圖片，如肌肉細胞、神經(jīng)細胞、上皮細胞等，提問：這些細胞在形態(tài)、結構和功能上有什么不同？（2）講解細胞分化的概念，即細胞在形態(tài)、結構和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。（3）舉例說明細胞分化的意義，如形成不同的組織和器官，使生物體能夠正常生長和發(fā)育。3.細胞分裂和分化的關系（1）組織學生討論細胞分裂和分化的關系。（2）總結：細胞分裂是細胞分化的基礎，細胞分化是細胞分裂的結果，兩者共同促進生物體的生長和發(fā)育。（三）課堂練習1.出示一些關于細胞分裂和分化的選擇題和簡答題，讓學生鞏固所學知識。2.巡視學生答題情況，進行個別指導和答疑。（四）課堂小結1.與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容，包括細胞分裂的過程和特點、細胞分化的概念和意義、細胞分裂和分化的關系。2.強調細胞分裂和分化對于生物體生長和發(fā)育的重要性。（五）布置作業(yè)1.完成課本上的相關習題。2.查閱資料，了解細胞癌變與細胞分裂和分化的關系。七、板書設計《細胞的分裂和分化》板書細胞分裂：概念過程（動物細胞）1.前期：染色體出現(xiàn)，核膜核仁消失2.中期：染色體排列在赤道板上3.后期：著絲粒分裂，染色體平均分配4.末期：染色體消失，核膜核仁重現(xiàn)，細胞縊裂意義：細胞數(shù)目增多，遺傳物質不變細胞分化：1.概念意義：形成不同組織和器官細胞分裂和分化的關系：細胞分裂是細胞分化的基礎，細胞分化是細胞分裂的結果教學反思

在教學過程中，通過多媒體展示和動畫演示，能夠幫助學生更好地理解細胞分裂和分化的過程，但對于染色體的變化這一難點，部分學生理解仍有困難，在今后的教學中可以加強這方面的練習和講解。小組討論環(huán)節(jié)學生參與度較高，但在引導學生總結歸納方面還需要進一步改進，以提高學生的思維能力和概括能力。第2節(jié)《單細胞生物》教案一、教材分析本節(jié)課是蘇教版七年級上冊生物教材中的內容，通過對單細胞生物的學習，學生能夠了解單細胞生物的形態(tài)結構、生活方式以及與人類的關系，為后續(xù)學習多細胞生物的結構和功能打下基礎。主要是以草履蟲為例，詳細介紹了單細胞生物的結構和生命活動特點，同時也提及了其他常見的單細胞生物，如酵母菌、衣藻等，使學生對單細胞生物的多樣性有一定的認識。二、教學目標【知識與技能目標】：1.描述單細胞生物的形態(tài)結構和生命活動特點。2.舉例說出單細胞生物與人類生活的關系。【過程與方法目標】：1.通過觀察草履蟲的實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。2.通過對單細胞生物與人類關系的討論，培養(yǎng)學生的分析和歸納能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】：1.培養(yǎng)學生對生命的敬畏之情，認識到生命的多樣性和復雜性。2.引導學生關注單細胞生物與人類生活的關系，增強環(huán)保意識和社會責任感。三、教學重難點【教學重點】：1.草履蟲的形態(tài)結構和生命活動特點。2.單細胞生物與人類的關系。【教學難點】：1.草履蟲的應激性實驗的設計和操作。2.理解單細胞生物能夠獨立完成生命活動。四、學情分析七年級學生剛剛接觸生物學，對生物知識充滿好奇心和求知欲，但他們的抽象思維能力和實驗操作能力相對較弱。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)對細胞的基本結構有了一定的了解，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。五、教學方法和策略【教學方法】：1.講授法：講解單細胞生物的基本概念和知識。2.實驗法：通過觀察草履蟲的實驗，讓學生直觀地了解單細胞生物的形態(tài)結構和生命活動。3.討論法：組織學生討論單細胞生物與人類的關系，培養(yǎng)學生的合作學習和思維能力?！窘虒W策略】：1.利用多媒體課件展示單細胞生物的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣。2.設計探究性實驗，讓學生親身體驗科學探究的過程，培養(yǎng)學生的科學思維和實驗技能。六、教學過程（一）導入新課1.播放一段關于池塘中生物的視頻，引導學生觀察并思考：池塘中有哪些生物？這些生物都是由多個細胞組成的嗎？2.提問：在自然界中，有沒有只有一個細胞構成的生物呢？從而引出本節(jié)課的主題——單細胞生物。（二）講授新課1.單細胞生物的概念（1）講解單細胞生物的定義：身體只有一個細胞的生物稱為單細胞生物。（2）舉例說明常見的單細胞生物，如草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲等。2.草履蟲的形態(tài)結構和生命活動（1）展示草履蟲的圖片和結構示意圖，講解草履蟲的形態(tài)結構：（2）草履蟲形似倒置的草鞋，由表膜、細胞質、細胞核等部分組成。（3）表膜具有呼吸和排泄的功能，細胞質內有食物泡、伸縮泡等結構。3.結合動畫演示，講解草履蟲的生命活動：（1）運動：依靠纖毛的擺動在水中旋轉前進。（2）攝食：通過口溝攝取食物，食物在細胞質內形成食物泡，進行消化和吸收。（3）呼吸：通過表膜進行氣體交換。（4）排泄：依靠伸縮泡和收集管排出體內多余的水分和廢物。（5）生殖：通過分裂生殖產(chǎn)生新的個體。4.單細胞生物與人類的關系（1）組織學生討論單細胞生物與人類的關系，引導學生從有益和有害兩個方面進行思考。（2）有益方面：a某些單細胞生物是魚類的天然餌料。b草履蟲可以凈化污水。c酵母菌可以用于發(fā)酵食品。(3)有害方面：a某些單細胞生物會引發(fā)疾病，如瘧原蟲會導致瘧疾。b赤潮會危害漁業(yè)生產(chǎn)。（三）實驗探究1.實驗目的：觀察草履蟲的形態(tài)結構和應激性。2.實驗材料：草履蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、棉花纖維、鹽粒等。3.實驗步驟：(1)從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸取一滴培養(yǎng)液，滴在載玻片上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察草履蟲的形態(tài)和運動。（2）在載玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴含草履蟲的培養(yǎng)液，然后在培養(yǎng)液的邊緣放一粒鹽粒，觀察草履蟲的運動方向。（3）學生分組進行實驗，教師巡視指導。（4）實驗結束后，各小組匯報實驗結果，教師進行總結和評價。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節(jié)課所學的知識，包括單細胞生物的概念、草履蟲的形態(tài)結構和生命活動特點以及單細胞生物與人類的關系。2.強調單細胞生物雖然個體微小，但能夠獨立完成生命活動，在自然界中具有重要的作用。（五）課堂練習1.布置一些與本節(jié)課內容相關的練習題，讓學生鞏固所學的知識。2.學生完成練習后，教師進行講解和點評。（六）布置作業(yè)1.完成課本上的課后習題。2.查閱資料，了解更多關于單細胞生物的知識。七、板書設計

《單細胞生物》板書單細胞生物的概念：1.身體只有一個細胞2.常見的單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲等草履蟲的形態(tài)結構和生命活動：形態(tài)：倒置的草鞋2.結構：表膜、細胞質、細胞核、食物泡、伸縮泡、纖毛等3.生命活動：運動、攝食、呼吸、排泄、生殖單細胞生物與人類的關系：1.有益：魚類餌料、凈化污水、發(fā)酵食品等2.有害：引發(fā)疾病、赤潮等八、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法和策略的運用，學生對單細胞生物的概念、形態(tài)結構和生命活動特點有了較清晰的認識，同時也了解了單細胞生物與人類的關系。在實驗探究環(huán)節(jié)，學生的積極性較高，通過親身體驗，提高了觀察能力和實驗操作能力。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如對學生的思維引導不夠充分，部分學生對草履蟲的應激性實驗理解不夠深入。在今后的教學中，應進一步改進教學方法，加強對學生思維能力的培養(yǎng)，提高教學效果。第3節(jié)《多細胞生物》教案一、教材分析《多細胞生物》是蘇教版生物七年級上冊的重要章節(jié)，它在整體課程中起到了承上啟下的作用。在學習了生物的基本特征和細胞結構之后，學生將通過本章節(jié)深入了解多細胞生物的組成、結構和功能；不僅幫助學生認識多細胞生物的復雜性，而且為后續(xù)學習生物的分類、生態(tài)和進化等知識打下基礎。其特點包括對多細胞生物的定義、組織、器官、系統(tǒng)等概念的介紹，以及多細胞生物的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的描述。其重要性在于培養(yǎng)學生對生物多樣性的認識和對生命現(xiàn)象的深入理解。二、教學目標【知識與技能】：1.學生能夠理解多細胞生物的基本概念和特征。2.學生能夠描述多細胞生物的組織、器官和系統(tǒng)的結構與功能。3.學生能夠概述多細胞生物的生長、發(fā)育和繁殖過程?！具^程與方法】：1.學生能夠通過觀察和實驗，探究多細胞生物的結構和功能。2.學生能夠運用比較和分類的方法，理解不同多細胞生物之間的相似性和差異性?！厩楦袘B(tài)度價值觀】：1.學生能夠培養(yǎng)對生物多樣性的尊重和保護意識。2.學生能夠體會到生物科學在解決實際問題中的應用價值。三、教學重難點【教學重點】：1.多細胞生物的組織、器官和系統(tǒng)的概念及其功能。2.多細胞生物的生長、發(fā)育和繁殖過程。【教學難點】：1.多細胞生物的復雜結構和功能之間的相互關系。2.多細胞生物的生長、發(fā)育和繁殖過程中的微觀機制。四、學情分析七年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過細胞的基本知識，對單細胞生物有一定的了解。他們對生物世界充滿好奇，但可能缺乏對多細胞生物復雜性的認識。在學習過程中，學生可能會對多細胞生物的微觀結構和功能關系感到困惑，需要通過直觀的模型或圖像來輔助理解。五、教學方法和策略【教法】：1.講授法：講解多細胞生物的概念、結構和功能等基礎知識，使學生對多細胞生物有初步的了解。2.直觀教學法：通過圖片、視頻、實物模型等直觀教具，展示多細胞生物的形態(tài)結構和生命活動，幫助學生形成感性認識。3.討論法：組織學生討論多細胞生物與單細胞生物的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。4.探究法：引導學生通過觀察、實驗等探究活動，探究多細胞生物的結構與功能相適應的特點，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。【學法】：1.自主學習法：學生通過預習、閱讀教材等方式，自主獲取多細胞生物的相關知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。2.觀察法：學生通過觀察圖片、視頻、實物等，仔細觀察多細胞生物的形態(tài)結構和生命活動，提高學生的觀察能力。3.比較歸納法：學生通過比較多細胞生物與單細胞生物的區(qū)別和聯(lián)系，歸納多細胞生物的特點和規(guī)律，培養(yǎng)學生的比較分析和歸納總結能力。4.合作學習法：學生以小組為單位，進行討論、探究等合作學習活動，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。六、教學過程（一）導入新課1.通過展示不同多細胞生物的圖片，激發(fā)學生興趣。2.提問學生對多細胞生物的初步認識。（二）新課講解1.多細胞生物的組成層次（1）細胞：通過復習細胞的結構和功能，強調細胞是生物體結構和功能的基本單位。（2）組織：展示植物和動物的幾種組織圖片（如上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經(jīng)組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織等），講解組織的概念和類型，讓學生觀察并比較不同組織細胞的形態(tài)和功能特點。（3）器官：展示植物和動物的器官圖片（如根、莖、葉、花、果實、種子，心臟、肺、胃、腸、肝臟等），講解器官的概念，讓學生舉例說明常見的器官。（4）系統(tǒng)：以人體為例，介紹系統(tǒng)的概念（如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等），展示各系統(tǒng)的組成和功能示意圖，讓學生理解系統(tǒng)之間的協(xié)調配合。（5）個體：總結多細胞生物的結構層次為細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體。2.器官和系統(tǒng)的功能（1）分組討論：將學生分成小組，討論不同器官和系統(tǒng)在生命活動中的作用，每組選擇一個代表進行發(fā)言。（2）實例分析：結合生活中的實際例子，如人在進食時消化系統(tǒng)的工作過程、運動時呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)同作用等，加深學生對器官和系統(tǒng)功能的理解。3.細胞分化形成組織（1）講解細胞分化的概念，通過圖片或動畫展示一個受精卵經(jīng)過多次分裂和分化，形成不同類型細胞的過程。（2）介紹常見的動物組織（上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結締組織）和植物組織（分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織），結合實例說明每種組織的功能。4.組織進一步形成器官（1）展示植物和動物器官的圖片，如葉、根、心臟、胃等。（2）解釋器官的概念，即不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官。（3）讓學生分組討論每個器官中包含哪些組織，以及這些組織如何協(xié)同工作完成器官的功能。5.器官構成系統(tǒng)和生物體（1）以人體為例，介紹系統(tǒng)的概念，如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等。（2）講解各個系統(tǒng)的組成器官和主要功能，通過簡單的圖示或動畫展示各系統(tǒng)之間的協(xié)作關系。（3）對于植物，介紹其沒有系統(tǒng)這一層次，由器官直接構成個體。6.多細胞生物的統(tǒng)一性和多樣性（1）展示不同種類的多細胞生物圖片（如藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，無脊椎動物、脊椎動物等），讓學生觀察它們在形態(tài)、結構和生活方式上的差異。（2）引導學生分析這些生物雖然存在差異，但