部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字1《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元導(dǎo)學(xué)

【單元導(dǎo)教】

本單元是識(shí)字單元，四篇課文分別以“場(chǎng)景”“樹(shù)木”“動(dòng)物”“農(nóng)事”四個(gè)主題串聯(lián)

起本單元生字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞。語(yǔ)文園地中部首檢字法的學(xué)習(xí)旨在

幫助學(xué)生更好地自主識(shí)字。本組課文的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生親近自然，初步感受大自然的美好，

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

在教學(xué)時(shí)，要把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形

旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。

《場(chǎng)景歌》O-I年同蒯的直康至

《樹(shù)之歌》。一I形聲字歸類識(shí)字實(shí)踐運(yùn)用。;T部首檢字法

親近自然

感受美好

《拍手歌》。了靦日義I語(yǔ)文園地

1―I復(fù)習(xí)鞏固。一形聲字識(shí)字

《田家四季歌》一讀準(zhǔn)多音字

【單元教學(xué)目標(biāo)】

字詞句：

1.認(rèn)識(shí)61個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫40個(gè)字，認(rèn)識(shí)隹字旁，知道它與鳥(niǎo)類有關(guān),

能用部件歸類法識(shí)字，會(huì)寫25個(gè)詞語(yǔ)。

2.能結(jié)合圖畫識(shí)字學(xué)文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。

3.了解量詞的不同用法，能在生活情境中恰當(dāng)運(yùn)用量詞。

4.懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學(xué)會(huì)用

部首查字法查字典。

閱讀：

5.背誦《樹(shù)之歌》《田家四季歌》。

6.初步了解不同樹(shù)木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類的朋友，感受衣民的辛勤

勞作和豐收的喜悅，體會(huì)大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

7.背誦關(guān)于中華美德的名言，初步了解大意。

8.閱讀《十二月花名歌》，初步了解正月至臘月中每月開(kāi)花的花名和特點(diǎn)。

識(shí)字1.場(chǎng)景歌

【課前解析】

課文是一組量詞歸類識(shí)字，把量詞分類集中在四幅不同的場(chǎng)景圖中，以歌謠的形式呈現(xiàn)，

讓學(xué)生在朗讀中，欣賞美麗景色、感受美好生活，同時(shí)認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初

步感知不同事物的量詞表達(dá)方式。

關(guān)注課文：全文分四個(gè)小節(jié)，每一小節(jié)描繪四個(gè)景物組成的場(chǎng)景圖。

第1小節(jié)是一幅海港軍艦圖：蔚藍(lán)的大海上，翱翔著白色的海鷗，近處有小巧的帆船，

遠(yuǎn)處有龐大的軍艦，軍艦靜靜地停泊在港灣。

第2小節(jié)是一幅山村田園風(fēng)光圖：有魚(yú)塘，有稻田，有一排排的垂柳以及美麗的花園。

第3小節(jié)是一幅公園景色圖：小橋流水，茂林修竹，鳥(niǎo)鳴山幽。

第4小節(jié)是少先隊(duì)員活動(dòng)的場(chǎng)面：“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員。一群少先隊(duì)員舉著隊(duì)旗吹著

銅號(hào)，開(kāi)展有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，清脆的歡笑聲灑了一路。

課文節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，適合打節(jié)奏朗讀。

關(guān)注生字：本課有的生字出現(xiàn)在表示景物名稱的新詞中，可以采用圖文對(duì)照的方式呈現(xiàn)。

出示一個(gè)場(chǎng)景圖，學(xué)生找出場(chǎng)景圖中的景物，并給出相應(yīng)的詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)和具體景物一一對(duì)

應(yīng)起來(lái)。

本課生字以形聲字為主，在識(shí)記生字時(shí)，要充分利用形聲字的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用已有的

識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多種方式，靈活識(shí)記。比如，“艘”和“艦”，偏旁相同，教學(xué)時(shí)可以圖文

對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生了解帶舟字旁的字一般和船有關(guān)，初步建立起形聲字形旁表義的認(rèn)識(shí)。

本課要寫的字，從結(jié)構(gòu)上來(lái)分，“橋、群、隊(duì)、旗、銅、領(lǐng)”是左右結(jié)構(gòu)，“處”是半

包圍結(jié)構(gòu)，“園”是全包圍結(jié)構(gòu)，“號(hào)”是上下結(jié)構(gòu)，“巾”是獨(dú)體字。教學(xué)時(shí)，可重點(diǎn)引

導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，發(fā)現(xiàn)左右兩部分的占格大小以及筆畫的穿插。

關(guān)注詞語(yǔ)：花園、石橋、隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑。還可以讓有余力的學(xué)生讀讀寫寫:

果園、過(guò)橋、群山、樂(lè)隊(duì)、國(guó)旗、號(hào)角、衣領(lǐng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“帆、艘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“處、園”等10個(gè)字，會(huì)寫“花園、石橋”等6

個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。

3.能仿照課文，用量詞表達(dá)生活中的事物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“帆、艘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“處、園”等10個(gè)字，會(huì)寫“花園、石橋”等6

個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說(shuō)出數(shù)量詞，并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。

【課前準(zhǔn)備】PPT

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“帆、艘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“處、園、橋、群”4個(gè)會(huì)寫字。

2.正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)數(shù)量詞描繪的場(chǎng)景，初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)記生字。

1.（出示課件3）課件出示學(xué)生郊游圖片，導(dǎo)入：大家看，這群少先隊(duì)員一起去郊游，

好開(kāi)心?。∷麄兌既チ四男┑胤?，看到了哪些場(chǎng)景呢？讓我們跟隨他們走進(jìn)《場(chǎng)景歌》吧。

（板書(shū)課題：場(chǎng)景歌）學(xué)生齊讀課題。

（出示課件4）解題：“場(chǎng)景”的意思就是由一些景物組成的場(chǎng)面、情景。

2.初讀課文，讀準(zhǔn)生字。（出示課件5）

（1）“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上要開(kāi)始了！我們要去哪些地方呢？聽(tīng)課文范讀，注

意“一”在不同的詞語(yǔ)里，音調(diào)會(huì)發(fā)生變化，聽(tīng)的時(shí)候要注意聽(tīng)它的讀音。

（2）學(xué)生自由讀課文，圈出要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，借助拼音把生字讀正確。

（3）認(rèn)讀生字。（出示課件6）

①讓學(xué)生先借助拼音自行試讀本課生字，教師指名讀。

②教師進(jìn)行有針對(duì)性地點(diǎn)撥：“艘、翠”是平舌音。

③教師范讀或領(lǐng)讀。

④運(yùn)用加一加識(shí)字法識(shí)記“艘、艦、帆”。（出示課件7）

舟+叟=艘舟+見(jiàn)=艦巾+凡=帆

二、初步感知，了解場(chǎng)景。

1.學(xué)生自讀，感知課文。（出示課件8）

同學(xué)們，學(xué)完會(huì)認(rèn)字后，請(qǐng)大家自己讀一讀課文，完成下面兩個(gè)任務(wù)：

（1）這篇課文一共有幾節(jié)？標(biāo)清序號(hào)。（4小節(jié)）

（2）想一想，每一節(jié)分別描寫了什么場(chǎng)景。

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)在課件中出示相關(guān)場(chǎng)景圖。（出示課件9）（海邊風(fēng)景圖、田

園風(fēng)光圖、公園景色圖、校園活動(dòng)圖）

讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。（學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)：海邊風(fēng)景、田

園風(fēng)光、公園景色、校園活動(dòng)）

三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

1.導(dǎo)入第1小節(jié)：現(xiàn)在，讓我們隨少先隊(duì)員快樂(lè)出發(fā)！我們先去海邊看看，齊讀第一小

節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一場(chǎng)景中有哪些景物。（出示課件10）

根據(jù)學(xué)生的描述，相機(jī)在課件中出示“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣”的

文字及圖片（出示課件ID-并針對(duì)“帆”和“艦”兩個(gè)生字進(jìn)行解釋?！胺敝笒煸谖U上

的布篷，利用風(fēng)力使船前進(jìn)；“艦”指軍用大型船只。如航空母艦、驅(qū)逐艦、艦艇、軍艦等。

（板書(shū)：海鷗、帆船、軍艦、港灣）

2.學(xué)習(xí)量詞的搭配。

（1）一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣（出示課件12）

教師出示第一小節(jié)的四個(gè)短語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察“一只、一條、一艘、一處”，明白這是4

個(gè)數(shù)量詞。數(shù)量詞是表示事物多少的詞語(yǔ)，由數(shù)詞+量詞組成，比如“一條魚(yú)”中的“一條”。

（2）數(shù)量詞練習(xí)。（出示課件13）

提示：船只的大小不同，所用的量詞也有變化。出示軍艦、帆船、小舟圖片并練習(xí)，引

導(dǎo)學(xué)生填出“艘、條”。

一（）軍艦一（）帆船一（）小舟

點(diǎn)撥：“艘”用于較大的船只，''條”用于較小的船只。

（3）思考：“艘”和“條”調(diào)換一下，“一條軍艦、一艘帆船”可以嗎？

（4）小結(jié)：雖然都是形容船只，但不能混用，因此我們要根據(jù)事物的特點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用量詞。

3.指導(dǎo)書(shū)寫生字“處、

（1）提示書(shū)寫要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆撇捺的折點(diǎn)在豎中線上，捺從橫中線起筆；第

一筆橫撇和第三筆捺不相交；“卜”的豎起筆比第一筆的撇略高一點(diǎn)，點(diǎn)收筆在橫中線上。

（2）學(xué)生描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，同桌互評(píng)。（出示課件14）

4.小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。（出示課件15）

蔚藍(lán)的大海上，一條彩色的小帆船在漂游著，一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)。海岸邊，一

艘威武的大軍艦靜靜地停泊在港灣里。多美的海邊景色啊！讓我們一起再來(lái)讀一讀第一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

1.（出示課件16）導(dǎo)入：去過(guò)海邊，接下來(lái)我們?nèi)ヌ飯@看看。齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)其中

寫到的景物。

指名學(xué)生回答，（出示課件17）教師相機(jī)出示一方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一片花

園，圈畫出“一方、一塊、一行、一座”這幾個(gè)數(shù)量詞，學(xué)生了解并記憶。（板書(shū)：魚(yú)塘、稻

田、垂柳、花園）

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

（1）（出示課件18）引導(dǎo)學(xué)生理解“一方魚(yú)塘”：讀一讀，想一想，生活中我們還可以

說(shuō)“一方”什么？“一方”有時(shí)形容方形的物品，如“一方硯臺(tái)、一方手帕”；有時(shí)也可指土

地，如“一方水土”。

（2）（出示課件19）引導(dǎo)學(xué)生理解“一行垂柳”，出示圖片，提示：纖細(xì)柔軟的柳枝都

是向下垂著的，所以人們稱這樣的柳樹(shù)為垂柳。柳樹(shù)沿著河岸整齊地排成一排，我們可以形

容這樣的景象是“一行垂柳”。有時(shí)候，同一種事物，我們還可以用不同的量詞，例如“一行

垂柳”還可以說(shuō)成“一（）垂柳”？

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“稻”。（出示課件20）

（1）引導(dǎo)學(xué)生記憶自行：猜猜禾字旁的字多與什么又關(guān)系呢？（禾苗）

（2）出示圖片，拓展詞語(yǔ)：田地里種著稻子，這塊田地可以叫（稻田）；稻子結(jié)出來(lái)的

果實(shí)是（稻穗）；稻穗去掉外殼加工出來(lái)的是（稻米），這就是我們吃的大米。

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“園

（1）（出示課件21）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀。

（2）字形字義辨析：“園”與“圓”這兩個(gè)字有什么相同和不同的地方？

預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)相同，都是全包圍結(jié)構(gòu)；讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)?！翱凇崩锩娴淖植煌?，

意思不同。

（3）（出示課件22）出示看圖填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生辨析“圓”和“園”。

（）形公（）學(xué)習(xí)（）地（）滿成功

（4）（出示課件23）指導(dǎo)書(shū)寫：帶方框的字，方框不要寫得太大；“元”的第二橫在橫

中線上側(cè)，豎彎鉤的豎在豎中線右側(cè)。

5.（出示課件24）指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)：多么美麗的鄉(xiāng)間風(fēng)光，讓我們想象畫面，再來(lái)讀

一讀這一小節(jié)。

6.拍手游戲，背誦積累。（出示課件25、26）

教師：小朋友，讓我們?cè)谔镩g休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌小游戲。

拍手歌

你拍一，我拍一，一只海鷗展翅飛。

你拍二，我拍二，一■條帆船向前駛。

你拍三，我拍三，一艘軍艦真好看。

你拍四，我拍四，一處港灣很溫暖。

你拍五，我拍五，一方魚(yú)塘許多魚(yú)。

你拍六，我拍六，一片稻田慶豐收。

你拍七，我拍七，一行垂柳燕子細(xì)。

你拍八，我拍八，一座花園開(kāi)滿花。

你拍九，我拍九，大海邊上走一走。

你拍十，我拍十，鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!

五、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

1.（出示課件27）導(dǎo)入第三小節(jié)：（出示公園圖片）從圖中你看到了什么？我們?nèi)ス珗@

看看吧。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)事物。

（1）（出示課件28）出示小溪和石橋的圖片，引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)石橋是什么樣

子的。

歸納：石橋彎彎的，橋洞圓圓的，和水中的倒影形成了一個(gè)大大的圓，就像一個(gè)大圓洞。

所以，我們形容跨在小溪上的石橋是“一座石橋”。想想，我們還可以說(shuō)“一（孔）石橋”？

（2）（出示課件29）出示翠竹和飛鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師點(diǎn)撥：“叢”指聚集

生長(zhǎng)在一起的草木。（教師相機(jī)板書(shū)：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)）

3.指導(dǎo)書(shū)寫生字“橋、群”。

（1）（出示課件30）引導(dǎo)學(xué)生比較觀察：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，比較一下，兩者左右

兩邊的結(jié)構(gòu)安排有什么不同？（“橋”左窄右寬，“群”左右同寬）。

（2）觀察“橋”字：左右兩部分寫得很緊湊，筆畫之間互相穿插避讓，“木”捺寫成點(diǎn)，

左放右收，“喬”三個(gè)撇寫法各不相同：起筆撇要平，第三筆撇往左靠，與木字旁穿插，第五

筆撇寫作豎撇。

（3）提示“群”字：左邊部分要寫得偏上一點(diǎn)，左右兩部分橫畫比較多，注意橫與橫之

間的距離相同，長(zhǎng)短卻不一樣。

（4）學(xué)生描紅并練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4.（出示課件31）指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲

引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。多美的畫面??！讓我們讀一讀這一小節(jié)。

六、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)。

1.課堂演練。（出示課件32、33、34）

2.課后作業(yè)。（出示課件35）

（1）在田字格中將本節(jié)課所學(xué)的4個(gè)會(huì)寫字書(shū)寫3遍。

①注意每個(gè)字在田字格里的位置。

②注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

③嚴(yán)格按照筆順描寫。

（2）積累含有數(shù)量詞的詞組。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“隊(duì)、旗、銅、號(hào)、領(lǐng)、巾"6個(gè)字，會(huì)寫“花園、石橋”等6個(gè)詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧復(fù)習(xí)，檢查字詞。（出示課件36）

提出要求：上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)？

出示詞語(yǔ)：帆船一艘軍艦稻田花園一座石橋一叢翠竹

二、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

1.（出示課件37）過(guò)渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前三小節(jié)，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫到了哪些事物？

2.（出示課件38）指名學(xué)生回答，教師出示“一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一隊(duì)紅領(lǐng)巾、一片

歡笑”及對(duì)應(yīng)的圖片。（教師相機(jī)板書(shū)：隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑）

3.辨析“隊(duì)”字，認(rèn)讀“隊(duì)旗”。

（1）出示文中句子：（出示課件39）

一面隊(duì)旗

一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”

引導(dǎo)學(xué)生思考：“隊(duì)”在第四小節(jié)出現(xiàn)了兩次，意思一樣嗎？

點(diǎn)撥：一面隊(duì)旗的“隊(duì)”指的是少先隊(duì)；一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”的“隊(duì)”是量詞，用于成隊(duì)的

人或事物。

（2）認(rèn)讀“隊(duì)旗”。（出示課件40）

①出示隊(duì)旗圖片，提問(wèn)：“隊(duì)旗”具體是什么呢？

學(xué)生回答后教師歸納：隊(duì)旗是少先隊(duì)組織的標(biāo)志，全稱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗。五角星

代表中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。

②拓展交流：你還認(rèn)識(shí)什么旗？和同桌說(shuō)說(shuō)。

4.認(rèn)識(shí)“銅號(hào)”。（出示課件41）

場(chǎng)景中寫了一面隊(duì)旗，一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，還寫了一把銅號(hào)，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下“銅號(hào)

出示銅號(hào)圖片并提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這種樂(lè)器嗎？

點(diǎn)撥：這種樂(lè)器是軍隊(duì)或樂(lè)隊(duì)里所用的西式喇叭，是銅制的，軍隊(duì)用它吹起床號(hào)。

5.指導(dǎo)書(shū)寫生字“隊(duì)、旗、銅、號(hào)、領(lǐng)、巾

（1）指導(dǎo)書(shū)寫“隊(duì)”。（出示課件42）

示范書(shū)寫“隊(duì)”，提示要點(diǎn)：第一筆是橫撇彎鉤（書(shū)空練寫筆順），左窄右寬，“人”的兩

筆要伸展，結(jié)構(gòu)緊湊些。

學(xué)生練寫，展評(píng)，再練寫。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫“旗，（出示課件43）

示范書(shū)寫“旗”，提示要點(diǎn)：左窄右寬，頂部左低右高，右上撇、橫與“其”字要緊湊，

“其”字橫與橫之間要等距。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫“領(lǐng)、巾”（出示課件44）

①指名認(rèn)讀，提示讀準(zhǔn)前鼻音韻母和后鼻音韻母。

②學(xué)生練寫，交流書(shū)寫要點(diǎn)：寫字時(shí)注意“領(lǐng)”左窄右寬；“巾”是獨(dú)體字，第三筆要

寫在豎中線上。教師展評(píng)后學(xué)生再練寫。

（4）指導(dǎo)書(shū)寫“銅、號(hào)”（出示課件45）

①根據(jù)形聲字的特點(diǎn)運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)記“銅”。

②“銅”字書(shū)寫要點(diǎn)：左窄右寬，''車"第二筆是橫，“同”字首筆豎在豎中線上。

“號(hào)”字書(shū)寫要點(diǎn)：上大下小，上緊下松，“口”略小，長(zhǎng)橫在橫中線稍上，豎折折鉤

的豎短而微斜，第一個(gè)折與“口”同寬，鉤在豎中線頓筆出鉤。

③學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、總結(jié)歸納，拓展延伸。

1.（出示課件46）出示四幅描述課文場(chǎng)景的圖片，教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖回憶課文。

預(yù)設(shè)：第一幅圖是海邊風(fēng)光，有海鷗、帆船、軍艦和港灣；第二幅圖是田園風(fēng)光，有魚(yú)

塘、稻田、垂柳、花園；第三幅圖是公園景色，有小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)；第四幅圖是校

園活動(dòng)，有隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑聲。

2.（出示課件48）課文小結(jié)：本文運(yùn)用了一系列的數(shù)量詞為我們介