部編版六年級語文下冊教案 第一單元 語文園地

語文園地

0教材分析

本單元的“語文園地”一共安排了四個板塊的內(nèi)容。“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生交流分清文章主次的意義,以及如

何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略;“詞句段運用“第一題引導(dǎo)學(xué)生通過例句，了解同一個意思可以用多種不同的表

達(dá)方式，第二題引導(dǎo)學(xué)生積累一些傳統(tǒng)習(xí)俗的寓意，豐富學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識:書寫提示”呈現(xiàn)了一段硬筆

行書，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識行書，觀察其特點，并試著臨摹;“日積月累''安排了漢樂府詩《長歌行》，勸誡人們要惜時奮

進(jìn)。

0教學(xué)目標(biāo)

1.總結(jié)交流分清課文主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。

2.體會語言表達(dá)的豐富性和多樣性。

3.了解不同習(xí)俗的寓意。

4.認(rèn)識并臨摹行書,逐漸提高自己的書寫速度。

5.朗讀并背誦《長歌行》。

0教學(xué)建議

1.交流平臺

讓學(xué)生自讀“交流平臺”內(nèi)容，回顧本單元的課文主次內(nèi)容是如何安排的,為什么要這樣安排;再引導(dǎo)學(xué)

生結(jié)合本單元的習(xí)作，說說自己是如何根據(jù)表達(dá)的需要，安排習(xí)作內(nèi)容的詳略,突出重點的。

2.詞句段運用

第一題的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生比較加點詞語的意思，體會相同意思可以有不同的表達(dá)形式,并創(chuàng)設(shè)新的語

境，鞏固練習(xí)。

在第二題的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和知識儲備，說說“過年的時候吃魚”“建筑上雕刻蝙蝠”這兩個

習(xí)俗的寓意，再引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗，鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的記錄下來，教師可補充

一些寓意吉祥的習(xí)俗，讓學(xué)生讀一讀。

3.書寫提示

指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的硬筆行書，了解“行楷”的書寫特點;讓學(xué)生對照教材臨摹，邊寫邊體會行楷的書

寫特點;有條件的，還可讓學(xué)生試用行楷書寫其他語段,鼓勵學(xué)生在今后的作業(yè)中用行楷進(jìn)行書寫，逐漸提高書

寫速度。

引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中認(rèn)識行書，觀察行書書寫的特點，臨摹行書,培養(yǎng)學(xué)生練寫行楷的興趣。同時,鼓勵學(xué)

生在今后的作業(yè)中用行楷進(jìn)行書寫，逐漸提高自己的書寫速度。

4.日積月累

“日積月累''安排的是漢樂府詩《長歌行》。教學(xué)時先讓學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，用查字典、聯(lián)系上下文等

多種方法理解;再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生想象詩中所描繪的景象,加深對詩意的理解。第三步，通過多

種方式指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦或引導(dǎo)學(xué)生想象畫面背誦古詩。

e.教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作課件。

2.搜集有吉祥寓意的習(xí)俗。

0課時安排

2課時

（第一課時教學(xué)范例）

UJ課時目標(biāo)

1.通過交流，知道如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。

2.了解同一個意思可以有多種不同的表達(dá)方式,體會語言表達(dá)的豐富性和多樣性。

3.了解寓意吉祥的習(xí)俗及其寓意。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

1.同學(xué)們,回想一下本單元的幾篇課文，說一說本單元的語文學(xué)習(xí)要素是什么？

2.“分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的”是我們這一單元的語文學(xué)習(xí)要素，這部分內(nèi)容

是在已經(jīng)學(xué)過的“如何把握文章主要內(nèi)容，圍繞中心意思來寫”的基礎(chǔ)上的延伸。

3.今天這節(jié)課，我們就結(jié)合著本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文，來總結(jié)交流分清課文主次的意義以及如何根據(jù)

表達(dá)的需要安排詳略的方法。

回顧課文,感知本單元的語文學(xué)習(xí)要素，引導(dǎo)學(xué)生建立初步的知識表象，再由此導(dǎo)入新課，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.同學(xué)們，本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，下面我們來回憶一下在本單元的學(xué)習(xí)中，你有哪些收

獲？

2.今天我們就來學(xué)牙’語文園地"，看一看它為我們安排了哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？

自己總結(jié)梳理單元內(nèi)容，理清單元學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，為語文園地的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二交流平臺

1.回顧本單元學(xué)習(xí)的課文《北京的春節(jié)》，思考:哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得簡略？

2.學(xué)生思考后回答問題：《北京的春節(jié)》重點寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾

天，其他的日子則一筆帶過。即使重點寫臘八、初一，也不是鋪開寫,而是突出寫最具特色的一兩個民俗活動,

讓人印象頗深。

3.教師出示《臘八粥》《藏戲》課文插圖，學(xué)生回憶在這兩篇課文中，哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略？

還可以讓學(xué)生結(jié)合本單元的習(xí)作,說一說自己在習(xí)作時是如何安排詳略的。

出示《臘八粥》《藏戲》的課文插圖。

4.學(xué)生思考后回答:這兩篇課文分別通過八兒的貪吃來表現(xiàn)一家人的其樂融融,所以花了大量筆墨來

描寫八兒的語言、動作和心理;而《藏戲》一文則詳細(xì)寫了這一戲曲形式的特點。

5.作者為什么這樣寫呢？(《北京的春節(jié)》講的是當(dāng)年北京地區(qū)過春節(jié)的獨特習(xí)俗，而最能表現(xiàn)北京獨

特習(xí)俗的，莫過于這幾天。要詳寫《臘八粥》一文中八兒等粥的部分,最能突出八兒對臘八粥的喜愛之情，所

以把這部分內(nèi)容進(jìn)行了詳寫?！恫貞颉分饕鑼懙氖遣貞虻奶攸c，所以重點描寫了藏戲的起源、面具、舞

臺形式、演出方式等方面。)

6.如何安排詳略呢？閱讀''交流平臺”的最后一部分內(nèi)容，并勾畫出相關(guān)語句。

(1)指名匯報。

(2)梳理要點。表達(dá)主要內(nèi)容的部分要寫得具體詳細(xì)一點兒,其他內(nèi)容則寫得簡略一點兒，詳略安排得

當(dāng)，中心突出，才能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思。

7.教師小結(jié):閱讀文章的時候，分清文章的主次就能領(lǐng)會作者要表達(dá)的主要意思。文章主要寫什么，次

要寫什么,是根據(jù)作者想要重點表達(dá)的意思決定的。

三詞句段運用

(一)靈活運用同義詞

教師課件出示“詞句段運用“第一題中的句子。

QPPT[

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來:有的二律是玻璃的,有的凈一色是牛角的，有的鄢是紗燈。

全校運動會上，大山在短跑比賽中男亨第一……寧寧在游泳比賽中焚得頭籌。

1.師:同學(xué)們，我們來讀一讀“詞句段運用”中的兩個句子，注意加點的部分，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀句子，理解句子的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生比較句子中加點詞語的意思,體會相同意思有不同的表達(dá)形式。

（1）同桌互相說一說。

（2）全班匯報，教師點撥。

①“一律”“清一色”“都”的意思相近，都是“都、全部”的意思。

②如果將句子中的“清一色”和“都”換成“一律”來讀一讀，說一說你有什么感受？

教師也可以出示其他語言單調(diào)乏味的句子，讓學(xué)生讀后并加以改正。

4.教師小結(jié)相同的意思月不同的方式表達(dá)，不僅可以避免語言的單調(diào)乏味，還能讓文章的文采倍增，讓

讀的人有新鮮感。

5.教師課件出示句子練習(xí)。學(xué)生完成后，教師要做好評價，看誰填寫的詞語更貼切,更有新鮮感。

畫

句子練習(xí):節(jié)假日期間，北京各個景點迎來了大批國外游客。故宮博物院人頭攢動，八達(dá)嶺長城（），

南鑼鼓巷（），什剎海（）。

（二）了解民俗中的吉祥寓意

1.教師課件出示“詞句段運用”第二題中的句子。

過年的時候吃年糕:寓意萬事如意年年高

過年的時候吃魚:一

建筑上雕刻蝙蝠：

2.學(xué)生探討這幾個句子的吉祥寓意。

3.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)吉祥寓意的習(xí)俗，小組同學(xué)做好總結(jié)記錄。

4.學(xué)生摘抄自己感興趣的有關(guān)吉祥寓意的習(xí)俗。

圄

教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的順序梳理有關(guān)吉祥寓意的習(xí)俗。

.設(shè)計意圖.創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行說話練習(xí),交流學(xué)生課前積累的有關(guān)吉祥寓意的習(xí)俗，順利地推進(jìn)了課堂教學(xué),

豐富了學(xué)生的積累,也能促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏在民俗中的智慧。

四布置作業(yè)

將自己感興趣的有吉祥寓意的習(xí)俗抄在積累本上并會背。

同學(xué)們，這節(jié)課我們完成了語文園地中“交流平臺''與''詞句段運用”的學(xué)習(xí)。你們在課堂上的表現(xiàn)都非常

好。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地的其他知識,希望同學(xué)們能像這節(jié)課一樣，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

（第二課時教學(xué)范例）

卬課時目標(biāo)

1.認(rèn)識并臨摹行書，提高自己的書寫速度。

2.朗讀并背誦《長歌行》。

-導(dǎo)入

教師課件出示“少壯不努力，老大徒傷悲”這兩句詩。

少壯不努力,老大徒傷悲。

1.同學(xué)們，對于大屏幕上的這兩句詩，相信每位同學(xué)都很熟悉，那么你們知道它是什么意思嗎？

2.是呀，少年時如果不努力學(xué)習(xí)，浪費時間，等到老了后悔也沒有用了，只能白白地傷心。那么作者為什么

會發(fā)出這樣的感慨呢？這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)學(xué)牙'語文園地”的其他知識。

圄

教師還可引導(dǎo)學(xué)生說一說這兩句詩可以應(yīng)用到什么場合。

.設(shè)計意圖.開門見山直接引入新課,讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二日積月累

1.教師課件出示《長歌行》。

長歌行

青青園中葵,朝露待日晞。陽春布德澤,萬物生光輝。常恐秋節(jié)至,焜黃華葉衰。

百川東到海,何時復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲！

2.教師范讀，學(xué)生傾聽，注意自己不認(rèn)識的字。

3.聽錄音，小聲讀。聽清字音，感知節(jié)奏與韻味。

4.教師指名讀古詩。

教師范讀，學(xué)生在不認(rèn)識的字上標(biāo)上拼音。

5.引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語。

6.指導(dǎo)朗讀，了解詩意。

(1)自由朗讀，并思考這首詩的意思。

(2)全班匯報,說一說詩意。

詩歌大意:園中的葵菜枝葉蒼翠，附著于葵葉之上的朝露顯得格外晶瑩透亮。然而好景不長，待到朝陽

冉冉升起之后，朝露很快就要被曬干了。春天給大地普施陽光雨露,萬物蓬勃無不閃耀著生命的光輝。常常擔(dān)

心秋天很快來臨，紅花綠葉紛紛枯黃凋零。江河滔滔不絕地流向東海，何時才能重新流回西邊？年輕時不抓緊

時機奮發(fā)努力，等到年老時一事無成，必然會后悔，徒生傷悲。

(3)這首詩寫了哪些自然現(xiàn)象?你從這些自然現(xiàn)象中體會到了什么？

圄

學(xué)生讀古詩時，教師要特別注意"晞''和''焜''的讀音。

7.說一說:詩人為什么發(fā)出了這樣的感慨？

8.教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生邊進(jìn)行朗讀練習(xí)邊記憶。

9.小結(jié):同學(xué)們，漢樂府的《長歌行》由于它的內(nèi)涵而傳誦至今，每一次誦讀，就敲響一次警鐘，告誡我們要

珍惜時間，努力奮進(jìn)。請同學(xué)們聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓W(xué)了這首詩歌后的啟發(fā)。

.設(shè)計意圖.由詩句的警示意義入手，再引導(dǎo)學(xué)生理解整首詩的含義，本環(huán)節(jié)中古詩的學(xué)習(xí)是在充分理解

的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使一切水到渠成。

三品鑒作品,提高書寫能力

1.教師出示課件上的書法作品。

出示沈從文硬筆書法作品。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞“書寫提示”中的硬筆書法作品，了解“行楷”的書寫特點。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生對照教材臨摹作品，邊寫邊體會行楷筆畫變形，筆畫與筆畫自然相連的書寫特點。

4.大屏幕展示學(xué)生的書寫作品，師生進(jìn)行評議。把自己沒寫好的一句或自己想完善的一句重寫一遍。

5.學(xué)生練習(xí)書寫《長歌行》。

6.拓展練習(xí):引導(dǎo)學(xué)生試著用行楷書寫其他語段，鼓勵學(xué)生在今后的作業(yè)中用行楷進(jìn)行書寫，提高書寫

速度。

學(xué)生可以先練習(xí),然后在組內(nèi)進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。

幫助學(xué)生提高書寫審美，并教給學(xué)生正確規(guī)范的行楷書寫方法。

四布置作業(yè)

背誦并用行楷默寫《長歌行》這首詩。

同學(xué)們，“少壯不努力，老大徒傷悲”是多么富有哲理的詩句呀，在漫長的歲月中，這兩句詩已經(jīng)成了婦孺皆

知的名言了,它警示我們要珍惜少年時光，努力奮斗，多學(xué)本領(lǐng)。希望同學(xué)們都能珍惜時間,不虛度光陰。

板書設(shè)計

語文園地

詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?/p>

同一種意思的不同表達(dá)方式

積累有吉祥寓意的風(fēng)俗

提高寫字速度

背誦《長歌行》

教學(xué)反思

本單元的“語文園地''學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，而且形式多樣，不但對整個單元所學(xué)的知識進(jìn)行了梳理總結(jié)，

而且又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的拓展延伸。為了使本節(jié)課的教學(xué)不流于形式，在教學(xué)中我充分發(fā)掘每項教

學(xué)內(nèi)容中所潛藏的教學(xué)資源，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。比