《“探界者”鐘揚(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《“探界者”鐘揚(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)主備人備課成員教材分析標(biāo)題是：““探界者”鐘揚(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)”。本章節(jié)內(nèi)容以人物通訊為主題，通過介紹植物學(xué)家鐘揚(yáng)的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通訊的寫作技巧，并從中體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。本課與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，通過分析鐘揚(yáng)的形象特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)通訊文體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，本課也與高中生的知識(shí)深度相符，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索和人生價(jià)值的思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在通過學(xué)習(xí)《“探界者”鐘揚(yáng)》這篇人物通訊，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的文學(xué)審美能力：通過分析鐘揚(yáng)的形象特點(diǎn)，使學(xué)生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的通訊作品，提高文學(xué)審美水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考鐘揚(yáng)的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

3.提高學(xué)生的語文表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)通訊的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰、有邏輯的表達(dá)能力，提升學(xué)生的寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)的事跡，使學(xué)生了解科學(xué)探索的過程和精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和文化素養(yǎng)。學(xué)情分析本課的對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品的閱讀和分析有一定的認(rèn)識(shí)和理解。但在人物通訊方面，他們可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)通訊的特點(diǎn)和寫作技巧還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生從文本中分析鐘揚(yáng)的形象特點(diǎn)，理解通訊的寫作手法，提高他們的語文素養(yǎng)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的文學(xué)和寫作知識(shí)，對(duì)文本的理解和分析能力有一定的基礎(chǔ)。然而，對(duì)于植物學(xué)家的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)探索的過程，他們可能還不夠了解。因此，在教學(xué)過程中，我將適當(dāng)引入相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文本，并激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的興趣。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠理解和分析文學(xué)作品。但在批判性思維和創(chuàng)新思維方面，他們可能還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的文化素養(yǎng)和道德觀念。然而，通過學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)的事跡，他們將對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取精神力量，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。為了更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，我將采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授法：在課堂上，我將通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解鐘揚(yáng)的形象特點(diǎn)和通訊的寫作技巧。這種方法有助于學(xué)生掌握基本知識(shí)，并為后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)提供理論支持。

討論法：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)鐘揚(yáng)事跡的理解和感悟。通過討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，提高批判性思維和創(chuàng)新能力。

案例研究法：我將提供一些相關(guān)的通訊案例，讓學(xué)生分析和學(xué)習(xí)其中的寫作手法。通過對(duì)比分析，學(xué)生可以更好地理解通訊的特點(diǎn)，提高自己的寫作水平。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：我將布置一個(gè)寫作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己感興趣的人物通訊。通過實(shí)踐操作，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高自己的語文表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)一些具體的教學(xué)活動(dòng)。

角色扮演：學(xué)生可以扮演鐘揚(yáng)，通過模擬他的生活和工作中的一些場(chǎng)景，更好地理解他的形象特點(diǎn)和價(jià)值觀。

實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的植物學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探索的過程，從而更好地理解鐘揚(yáng)的科學(xué)精神。

游戲：我可以設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)通訊的寫作技巧，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)，我將使用多種教學(xué)媒體和資源。

PPT：我將制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、相關(guān)案例和寫作任務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

視頻：我可以播放一些與鐘揚(yáng)事跡相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解他的生活和貢獻(xiàn)。

在線工具：我可以利用一些在線工具，如討論板、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《“探界者”鐘揚(yáng)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為什么是真正的探索？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索鐘揚(yáng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人物通訊的基本概念。人物通訊是一種以報(bào)道人物生平和事跡為主要內(nèi)容的新聞體裁。它通過揭示人物的內(nèi)心世界和行為動(dòng)機(jī)，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和價(jià)值觀念。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了人物通訊在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更好地了解和評(píng)價(jià)一個(gè)人物。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)鐘揚(yáng)形象特點(diǎn)的分析和通訊的寫作技巧這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何把握人物形象和寫作手法這兩個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人物通訊相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示人物通訊的基本寫作步驟。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何寫好一篇人物通訊”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人物通訊的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)人物通訊的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解人物通訊和相關(guān)知識(shí)，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《人物通訊寫作技巧》：《新聞與傳播研究》雜志上發(fā)表的一篇文章，詳細(xì)介紹了人物通訊的寫作技巧和方法。

-《通訊寫作實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)》：一本專門講述通訊寫作的書籍，包含了許多實(shí)際案例和寫作技巧，適合學(xué)生進(jìn)行深入研究。

-《新聞報(bào)導(dǎo)與人物通訊》：一本新聞學(xué)的教材，其中有專門章節(jié)講述人物通訊的寫作方法和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，我希望學(xué)生們能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究人物通訊的知識(shí)。他們可以通過閱讀相關(guān)的書籍、文章和新聞報(bào)道，了解更多的通訊寫作技巧和案例。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試自己撰寫人物通訊，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高自己的寫作能力。

此外，學(xué)生們還可以進(jìn)行一些實(shí)際的采訪和調(diào)研，了解身邊的人物事跡，并嘗試將其轉(zhuǎn)化為通訊作品。通過實(shí)踐，他們可以更好地理解人物通訊的價(jià)值和意義，提高自己的綜合素質(zhì)。

最后，我希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人物通訊知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，關(guān)注身邊的人和事，并用通訊的形式將其記錄下來。這樣，他們不僅能夠提高自己的寫作能力，還能夠培養(yǎng)自己的觀察力和思考能力。教學(xué)反思今天講授的《“探界者”鐘揚(yáng)》一課，讓我深感教學(xué)的挑戰(zhàn)性和成就感。在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了對(duì)鐘揚(yáng)教授的深深敬意，這也讓我感受到了人物通訊的力量。

我注意到，在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問“你們認(rèn)為什么是真正的探索？”這個(gè)問題，成功激發(fā)了學(xué)生們的思考。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多獨(dú)到的見解，這讓我看到了他們的思考深度。這讓我認(rèn)識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考欲望是十分重要的，這樣能夠使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。

在新課講授過程中，我盡量以簡(jiǎn)潔明了的方式介紹了人物通訊的基本概念和寫作技巧，并通過鐘揚(yáng)教授的案例使學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用這些技巧。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行了討論和實(shí)驗(yàn)操作，他們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。通過實(shí)際操作，他們更好地理解了人物通訊的重要性，也提高了他們的寫作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，沒有積極參與到小組討論中。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)，希望能夠讓他們?cè)谡n后繼續(xù)深入探討人物通訊的知識(shí)。同時(shí)，我也計(jì)劃提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。板書設(shè)計(jì)①人物通訊基本概念：人物通訊是以報(bào)道人物生平和事跡為主要內(nèi)容的新聞體裁，通過揭示人物的內(nèi)心世界和行為動(dòng)機(jī)，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和價(jià)值觀念。

②通訊寫作技巧：通訊寫作應(yīng)注重對(duì)人物形象的刻畫，通過細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話呈現(xiàn)人物特點(diǎn)。同時(shí)，通訊寫作應(yīng)注重結(jié)構(gòu)的安排，做到條理清晰、重點(diǎn)突出。

③鐘揚(yáng)形象特點(diǎn)：鐘揚(yáng)教授是一位勇敢的探界者，他熱愛自然、執(zhí)著追求科學(xué)真理，他的精神風(fēng)貌和價(jià)值觀值得學(xué)習(xí)和傳承。

在板書設(shè)計(jì)上，我采用了簡(jiǎn)潔明了的方式，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句清晰地展現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，我注重板書的藝術(shù)性和趣味性，通過圖文結(jié)合的方式，增加了板書的吸引力。例如，在介紹人物通訊基本概念時(shí)，我使用了生動(dòng)的插圖來展示人物形象的特點(diǎn)，使學(xué)生在視覺上更容易理解和記憶。在介紹通訊寫作技巧時(shí)，我使用了簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)來表示不同的寫作手法，使學(xué)生在視覺上更容易理解和掌握。在介紹鐘揚(yáng)形象特點(diǎn)時(shí)，我使用了生動(dòng)的描述性語言，使學(xué)生在情感上更容易理解和感悟。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題一：請(qǐng)根據(jù)《“探界者”鐘揚(yáng)》一文，簡(jiǎn)要概括鐘揚(yáng)的形象特點(diǎn)。

答案：鐘揚(yáng)教授是一位勇敢的探界者，他熱愛自然、執(zhí)著追求科學(xué)真理。他勇于擔(dān)當(dāng)，不畏艱難，始終堅(jiān)持不懈地進(jìn)行植物學(xué)研究。他關(guān)注環(huán)境保護(hù)，積極參與公益事業(yè)，致力于生物多樣性保護(hù)和植物資源的利用。

例題二：請(qǐng)結(jié)合文本，分析鐘揚(yáng)教授在植物學(xué)研究方面的主要貢獻(xiàn)。

答案：鐘揚(yáng)教授在植物學(xué)研究方面取得了多項(xiàng)重要成果。他成功地揭示了植物的進(jìn)化機(jī)制，為植物分類學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。他還發(fā)現(xiàn)了許多新的植物種類，豐富了我國的植物資源。此外，他還致力于植物資源的保護(hù)和利用，推動(dòng)了我國植物學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

例題三：請(qǐng)從文本中找出能體現(xiàn)鐘揚(yáng)教授精神風(fēng)貌和價(jià)值觀的句子，并簡(jiǎn)要說明其含義。

答案：在文本中，鐘揚(yáng)教授曾說過：“我愿意為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)出我的一切。”這句話體現(xiàn)了他執(zhí)著追求科學(xué)真理的精神風(fēng)貌。他還說：“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己?！边@句話體現(xiàn)了他關(guān)注環(huán)境保護(hù)的價(jià)值觀。

例題四：請(qǐng)結(jié)合文本，分析鐘揚(yáng)教