八年級生物下冊 第七單元 第一章 第一節(jié) 環(huán)境對生物的影響教案2 （新版）冀教版

八年級生物下冊第七單元第一章第一節(jié)環(huán)境對生物的影響教案2（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為八年級生物下冊第七單元第一章第一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”。具體內容包括：

1.環(huán)境因素的分類：非生物因素和生物因素。

2.非生物因素對生物的影響：光、溫度、水、空氣、土壤等。

3.生物因素對生物的影響：種內關系和種間關系。

4.生物對環(huán)境的適應和影響：生物適應環(huán)境的具體實例，如北極熊的白色、綠草對陽光的吸收等；生物對環(huán)境的影響，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用等。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.回顧之前學習的生物基礎知識，如細胞、組織、器官、系統等，為理解生物與環(huán)境的關系打下基礎。

2.聯系學生在日常生活中觀察到的生物與環(huán)境的現象，如季節(jié)變化、植物生長等，激發(fā)學生對環(huán)境對生物影響的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.生命觀念：使學生理解環(huán)境因素對生物的影響，形成生物與環(huán)境相互作用的認知。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析生物與環(huán)境現象的能力，提升學生的邏輯思維和判斷能力。

3.科學探究：引導學生觀察身邊的生物與環(huán)境現象，進行探究和總結，提高學生的實踐操作能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關注生態(tài)環(huán)境，認識保護環(huán)境的重要性，提高學生的社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的生物課程中已經學習了細胞、組織、器官、系統等基礎知識，對生物學有了一定的認識。同時，他們也可能在生活中觀察到了一些生物與環(huán)境相互作用的現象，如季節(jié)變化、植物生長等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對身邊的自然現象通常比較感興趣，尤其是那些與生活密切相關的知識。在學習能力上，他們已經具備了一定的邏輯思維和判斷能力，能夠進行簡單的分析和總結。在學習風格上，這個年齡段的學生往往喜歡通過實踐活動來學習，動手能力強。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解環(huán)境因素對生物的影響時，學生可能會遇到一些難以理解的概念，如非生物因素和生物因素的分類，以及生物對環(huán)境的適應和影響等。此外，將理論知識應用到實際生活中，分析身邊的生物與環(huán)境現象，對學生的觀察能力和思考能力也是一種挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在講解環(huán)境因素對生物的影響時，教師可以通過生動的例子和實際案例，引導學生理解和掌握知識點。

（2）討論法：組織學生就身邊的環(huán)境與生物現象進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的科學思維能力。

（3）實驗法：安排一些簡單的實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，使學生直觀地了解環(huán)境因素對生物的影響。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示各種環(huán)境因素對生物影響的實例，如動畫、圖片等，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行模擬實驗，使學生在虛擬環(huán)境中觀察和分析生物與環(huán)境的關系，提高他們的實踐操作能力。

（3）網絡資源：引導學生查閱相關網絡資源，了解生物與環(huán)境研究的最新進展，拓寬他們的知識視野。

（4）實物模型：使用實物模型如生態(tài)瓶等，讓學生直觀地了解生物與環(huán)境各因素之間的相互作用，增強他們的實踐體驗。

（5）小組合作：組織學生進行小組合作探究，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力，提高他們的科學探究能力。

（6）互動提問：教師通過提問的方式，激發(fā)學生的思考，了解學生對知識點的掌握程度，及時調整教學策略。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“環(huán)境對生物的影響”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“環(huán)境對生物的影響”內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“環(huán)境對生物的影響”教學目標和“環(huán)境對生物的影響”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“環(huán)境對生物的影響”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“環(huán)境對生物的影響”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“環(huán)境對生物的影響”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“生態(tài)系統的概念”內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“環(huán)境對生物的影響”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“環(huán)境對生物的影響”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“環(huán)境因素的分類”和“生物對環(huán)境的適應和影響”重點，強調“非生物因素對生物的影響”和“生物因素對生物的影響”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“環(huán)境因素對生物的影響”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“環(huán)境對生物的影響”知識的應用，提高實踐能力。

在“環(huán)境對生物的影響”新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調“環(huán)境因素的分類”和“生物對環(huán)境的適應和影響”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“環(huán)境對生物的影響”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“環(huán)境對生物的影響”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的“環(huán)境對生物的影響”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“環(huán)境對生物的影響”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“環(huán)境對生物的影響”內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“環(huán)境對生物的影響”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“環(huán)境對生物的影響”內容，強調“環(huán)境因素的分類”和“生物對環(huán)境的適應和影響”重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的“環(huán)境對生物的影響”內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸（一）提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

1.《自然雜志》：一篇關于生物對環(huán)境適應的實例分析，討論了生物在不同環(huán)境條件下如何進行適應性變化。

2.《生態(tài)學通報》：一篇關于環(huán)境因素對生物影響的研究論文，詳細介紹了非生物因素和生物因素對生物的影響。

3.《環(huán)境保護》：一篇關于生態(tài)環(huán)境保護和生物多樣性的文章，討論了人類活動對生物環(huán)境的影響以及保護措施。

（二）鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

1.學生可以進一步研究自己感興趣的環(huán)境因素對生物的影響，如光照、溫度等，并嘗試撰寫一篇小論文。

2.學生可以觀察身邊的生物與環(huán)境現象，如植物的生長、動物的行為等，并進行記錄和分析。

3.學生可以嘗試進行一些簡單的環(huán)境實驗，如設置不同水分、光照條件下的植物培養(yǎng)實驗，觀察生物對環(huán)境的適應和影響。

4.學生可以參與社區(qū)環(huán)境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)社會責任感和主人翁意識。板書設計①環(huán)境因素的分類：

-非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤等

-生物因素：種內關系、種間關系

②生物對環(huán)境的適應和影響：

-適應：生物適應環(huán)境的具體實例，如北極熊的白色、綠草對陽光的吸收等

-影響：生物對環(huán)境的影響，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用等

③環(huán)境對生物的影響：

-光：影響植物的生理和分布，動物的活動規(guī)律等

-溫度：影響生物的分布、生長和發(fā)育

-水：影響生物的生長和發(fā)育，決定陸生生物的分布

-空氣：影響生物的呼吸和飛行等

-土壤：影響植物的生長和根系分布，生物的生存和活動等

④生物與環(huán)境的關系：

-相互依賴：生物依賴環(huán)境生存，環(huán)境影響生物的生活

-相互作用：生物對環(huán)境的影響，環(huán)境對生物的適應

⑤學生互動環(huán)節(jié)：

-小組討論：學生圍繞生物與環(huán)境的關系進行討論，分享自己的觀點和實例

-實踐活動：學生進行環(huán)境實驗，觀察和記錄生物對環(huán)境的適應和影響

⑥總結與作業(yè)：

-總結：強調環(huán)境因素的分類和生物對環(huán)境的適應和影響，幫助學生形成完整的知識體系

-作業(yè)：根據本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果典型例題講解1.問題：請列舉出五種非生物因素對生物的影響。

答案：光照、溫度、水、空氣、土壤。

2.問題：請舉例說明生物對環(huán)境的適應。

答案：北極熊的白色適應寒冷的北極環(huán)境，綠草對陽光的吸收適應光照條件。

3.問題：請舉例說明生物對環(huán)境的影響。

答案：蚯蚓改良土壤，植物的蒸騰作用。

4.問題：請解釋為什么生物依賴環(huán)境生存？

答案：生物需要環(huán)境提供必要的生存條件，如水分、空氣、光照等。

5.問題：請解釋環(huán)境對生物的影響。

答案：光照影響植物的生理和分布，溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育。

6.問題：請解釋生物與環(huán)境的關系。

答案：生物與環(huán)境是相互依賴和相互作用的。生物依賴環(huán)境生存，環(huán)境影響生物的生活；生物對環(huán)境有影響，環(huán)境對生物有適應。

7.問題：請解釋生物如何適應環(huán)境。

答案：生物通過遺傳變異和自然選擇來適應環(huán)境，如北極熊的白色適應寒冷的北極環(huán)境。

8.問題：請解釋環(huán)境如何影響生物。

答案：環(huán)境通過提供生存條件或限制生物的生存來影響生物，如光照影響植物的生理和分布，溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育。

9.問題：請解釋生物如何影響環(huán)境。

答案：生物通過改變環(huán)境條件來影響環(huán)境，如植物的蒸騰作用影響大氣濕度，動物的活動影響土壤和植被。

10.問題：請解釋生物與環(huán)境之間的相互作用。

答案：生物與環(huán)境之間存在著相互依賴和相互影響的關系。生物依賴環(huán)境生存，環(huán)境影響生物的生活；生物對環(huán)境有影響，環(huán)境對生物有適應。

11.問題：請解釋環(huán)境因素的分類。

答案：環(huán)境因素分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括光照、溫度、水、空氣、土壤等；生物因素包括種內關系和種間關系。

12.問題：請解釋生物對環(huán)境的適應和影響。

答案：生物對環(huán)境的適應是指生物通過遺傳變異和自然選擇來適應環(huán)境，如北極熊的白色適應寒冷的北極環(huán)境；生物對環(huán)境的影響是指生物通過改變環(huán)境條件來影響環(huán)境，如植物的蒸騰作用影響大氣濕度，動物的活動影響土壤和植被。

13.問題：請解釋環(huán)境對生物的適應和影響。

答案：環(huán)境對生物的適應是指環(huán)境通過提供生存條件或限制生物的生存來影響生物，如光照影響植物的生理和分布，溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育；