Unit6 At the snack bar （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit6Atthesnackbar（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Atthesnackbar（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6“Atthesnackbar”。本單元主要圍繞餐館里的食物和飲料以及點(diǎn)餐場(chǎng)景展開。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本節(jié)課掌握以下內(nèi)容：

1.詞匯：food,drink,snack,menu,read,write,order,hamburger,hotdog,coke,milk等。

2.句型：CanIhelpyou?I’dlikesome...Please.Hereyouare.Thankyou.以及對(duì)應(yīng)的回答。

3.日常交際用語(yǔ)：如何在餐館點(diǎn)餐，詢問和表達(dá)食物、飲料的選擇。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)餐交際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐交際，從而提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解和體驗(yàn)不同的飲食文化，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力。此外，通過自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，提高他們的問題解決和合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握與點(diǎn)餐相關(guān)的詞匯和句型，以及能夠在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行運(yùn)用。具體重點(diǎn)如下：

（1）詞匯：food,drink,snack,menu,read,write,order,hamburger,hotdog,coke,milk等。

（2）句型：CanIhelpyou?I’dlikesome...Please.Hereyouare.Thankyou.以及對(duì)應(yīng)的回答。

（3）日常交際用語(yǔ)：如何在餐館點(diǎn)餐，詢問和表達(dá)食物、飲料的選擇。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)詞匯的掌握和實(shí)際運(yùn)用，以及對(duì)于點(diǎn)餐場(chǎng)景的交際能力的培養(yǎng)。具體難點(diǎn)如下：

（1）詞匯：部分詞匯如"hamburger"、"hotdog"等可能對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，需要通過圖片、實(shí)物等方式進(jìn)行輔助教學(xué)。

（2）句型：學(xué)生需要掌握并能夠靈活運(yùn)用"CanIhelpyou?"、"I’dlikesome..."等句型，教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

（3）交際場(chǎng)景：學(xué)生需要在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)餐，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)。

（4）文化差異：學(xué)生需要了解和理解不同文化背景下的飲食習(xí)慣和表達(dá)方式，教學(xué)中可以引入相關(guān)文化知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用情境教學(xué)法、交互式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

情境教學(xué)法：通過模擬餐館場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用點(diǎn)餐的詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

交互式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定點(diǎn)餐任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的交際能力和合作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）熱身活動(dòng)：利用PPT展示不同食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課導(dǎo)入：通過PPT展示餐館的場(chǎng)景，引入本節(jié)課的主題，然后教授相關(guān)詞匯和句型。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬在餐館點(diǎn)餐的場(chǎng)景，練習(xí)所學(xué)知識(shí)。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過討論和分享，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作包含食物圖片、詞匯和句型的PPT，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：尋找一些關(guān)于餐館點(diǎn)餐的視頻，讓學(xué)生觀看并進(jìn)行模仿練習(xí)。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生了解不同語(yǔ)言中對(duì)食物的稱呼，提高他們的跨文化交際能力。

（4）實(shí)物：準(zhǔn)備一些食物和飲料的模型，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物操作，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit6“Atthesnackbar”。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有去過快餐店點(diǎn)餐的經(jīng)歷？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索點(diǎn)餐場(chǎng)景的英語(yǔ)交際。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解點(diǎn)餐場(chǎng)景中常用的詞匯和句型。例如，"CanIhelpyou?"是用來(lái)詢問顧客需要什么幫助的。而"I’dlikesome..."則是用來(lái)表達(dá)自己想要的食物或飲料。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在快餐店點(diǎn)餐的場(chǎng)景，以及如何使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與點(diǎn)餐相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景，讓學(xué)生們親自實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在不同的餐館點(diǎn)餐”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了點(diǎn)餐場(chǎng)景中常用的詞匯和句型，并通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與點(diǎn)餐相關(guān)的詞匯，如food,drink,snack,menu,order等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯描述食物和飲料。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練使用句型“CanIhelpyou?”和“I’dlikesome...Please.”，并能夠正確回答相應(yīng)的問題。

3.交際能力：學(xué)生能夠在點(diǎn)餐場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和句型進(jìn)行實(shí)際的交際，表達(dá)自己的需求和喜好。

4.文化意識(shí)：學(xué)生將了解和理解不同文化背景下的飲食習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

5.合作能力：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題和分享成果。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主探究和參與實(shí)踐活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)解決問題的能力。

7.思維品質(zhì)：通過分析案例和進(jìn)行討論，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，提高批判性思維和創(chuàng)新能力。典型例題講解1.例題一：詞匯填空

題目：請(qǐng)根據(jù)下列句子，完成菜單上的詞匯填空。（每個(gè)空格一個(gè)詞）

句子：I_______ahamburgeranda______ofcoke.

答案：like,glass

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)詞匯的掌握。通過填空的方式，讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，加深對(duì)詞匯的記憶和理解。

2.例題二：句型轉(zhuǎn)換

題目：請(qǐng)將下列句子轉(zhuǎn)換成一般疑問句。（每題2分）

句子：I’dlikesomefish,please.

答案：Wouldyoulikesomefish,please?

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)句型的掌握和運(yùn)用。通過句型轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生了解和掌握不同句型的表達(dá)方式。

3.例題三：情景交際

題目：假設(shè)你和朋友在快餐店，請(qǐng)根據(jù)下列情境，完成對(duì)話。（每題2分）

情境：你的朋友想知道菜單上有什么，你給他/她介紹一下。

答案：A:Whatwouldyouliketoorder?

B:I'dlikeacheeseburgerandaglassofjuice,please.

解析：此題主要考察學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用能力。通過模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和句型進(jìn)行交際。

4.例題四：案例分析

題目：請(qǐng)閱讀下列案例，回答問題。（每題2分）

案例：Tomwenttoarestaurant.Heorderedahamburgerandacoke.Buthegotahotdogandamilkshakeinstead.

問題：WhatdidTomorder?Whatdidheget?

答案：Tomorderedahamburgerandacoke.Buthegotahotdogandamilkshakeinstead.

解析：此題主要考察學(xué)生的閱讀理解和回答問題的能力。通過閱讀案例，讓學(xué)生理解故事情節(jié)，并能夠回答相關(guān)問題。

5.例題五：創(chuàng)新性任務(wù)

題目：假設(shè)你要和同學(xué)一起去快餐店，請(qǐng)寫一段對(duì)話，包括點(diǎn)餐和支付的過程。（每題2分）

答案：A:Hi,I'dlikeahamburgerandacoke.

B:Sure,wouldyoulikefrieswiththat?

A:Yes,please.Howmuchisit?

B:It's$10.50.

A:OK,here'sthemoney.

解析：此題主要考察學(xué)生的創(chuàng)新性和實(shí)際運(yùn)用能力。通過編寫對(duì)話，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯學(xué)習(xí)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：食物和飲料的詞匯，如hamburger、hotdog、coke、milk等。

詞組：CanIhelpyou?I’dlikesome...Please.Hereyouare.Thankyou.

板書設(shè)計(jì)：

-食物詞匯：hamburger、hotdog、coke、milk

-飲料詞匯：coke、milk、juice、water

-點(diǎn)餐句型：CanIhelpyou?I’dlikesome...Please.Hereyouare.Thankyou.

2.句型運(yùn)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般疑問句的構(gòu)成和用法。

句型：Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.

板書設(shè)計(jì)：

-一般疑