2023九年級語文上冊 第六單元 課外古詩詞誦讀教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023九年級語文上冊第六單元課外古詩詞誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析“2023九年級語文上冊第六單元課外古詩詞誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版”的教材分析如下：

本節(jié)課的教材是新人教版九年級語文上冊的第六單元，主要內(nèi)容包括《登鸛雀樓》、《望洞庭》、《過故人莊》、《江南逢李龜年》等課外古詩詞的誦讀。這些詩詞都是經(jīng)典之作，具有很高的文學(xué)價(jià)值和育人功能。通過學(xué)習(xí)這些詩詞，學(xué)生可以領(lǐng)略到古代文人的情感世界，感受到詩詞的魅力，提高自己的語文素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦這些課外古詩詞，理解詩詞的大意，領(lǐng)會詩人的情感。同時(shí)，通過分析詩詞中的意象、典故和修辭手法，使學(xué)生能夠深入理解詩詞的內(nèi)涵，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，體會詩詞中的美好情感，培養(yǎng)自己的審美情趣。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，如講解、示范、互動(dòng)等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過課外古詩詞的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和審美鑒賞能力。

2.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解古代文人的情感世界，領(lǐng)略詩詞的魅力，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將詩詞中的美好情感融入自己的生活中。

4.道德與法治素養(yǎng)：通過詩詞中的典故和寓意，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確朗讀和背誦課外古詩詞。

2.理解詩詞大意，領(lǐng)會詩人的情感。

3.分析詩詞中的意象、典故和修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確理解古詩詞中的意境和情感。

2.深入分析詩詞中的意象和修辭手法。

3.聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會詩詞中的美好情感。

解決辦法：

1.采用示范法，教師正確朗讀和背誦詩詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。

2.通過講解、互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生理解詩詞大意和詩人的情感。

3.運(yùn)用意象分析、典故講解和修辭手法鑒賞等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞。

4.設(shè)計(jì)情景模擬、小組討論等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將詩詞與生活實(shí)際相結(jié)合，體會詩詞中的美好情感。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)課件、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資源和布置課后作業(yè)。

3.信息化資源：相關(guān)古詩詞的音頻、視頻資料，古代文化常識資料庫。

4.教學(xué)手段：講解法、示范法、互動(dòng)討論法、情景模擬法、小組合作法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對課外古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道課外古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹課外古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩詞的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩詞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.古詩詞的定義與特點(diǎn)：古詩詞是中國文學(xué)的重要組成部分，主要指的是唐宋時(shí)期以前的詩歌。它以抒情為主，注重聲律、對仗和意象，語言優(yōu)美，富有音樂性和節(jié)奏感。

2.古詩詞的組成部分：古詩詞一般由題目、正文、作者名和注釋等部分組成。其中，正文是詩歌的主體，包括詩句、詞句等。

3.古詩詞的分類：古詩詞可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如按照體裁可分為詩、詞、賦等；按照內(nèi)容可分為田園詩、邊塞詩、詠物詩等。

4.古詩詞的意象：意象是古詩詞表達(dá)情感的重要手段，通過具體的物象來寄托詩人的情感和思想。意象通常具有象征性和寓意性，如月亮象征團(tuán)圓，梅花象征高潔等。

5.古詩詞的修辭手法：古詩詞運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對偶、排比等，以增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

6.古詩詞的格律：古詩詞的格律是指詩歌的節(jié)奏、韻律和字?jǐn)?shù)等方面的規(guī)定。不同體裁的古詩詞有不同的格律要求，如五言詩、七言詩等。

7.古詩詞的鑒賞方法：鑒賞古詩詞需要了解其背景、作者、意象、修辭等方面，通過朗讀、品味、感悟等方法，領(lǐng)會詩歌的情感和意境。

8.古詩詞的創(chuàng)作方法：古詩詞的創(chuàng)作方法包括立意、選材、構(gòu)思和表達(dá)等步驟。詩人需靈感觸發(fā)，選擇合適的題材，運(yùn)用意象、修辭等手法，表達(dá)自己的情感和思想。

9.古詩詞的文化內(nèi)涵：古詩詞蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，如歷史典故、哲學(xué)思想、道德觀念等。通過學(xué)習(xí)古詩詞，可以了解中國古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、人文精神等。

10.古詩詞的價(jià)值與作用：古詩詞具有很高的文學(xué)價(jià)值，可以豐富學(xué)生的語言積累，提高文學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，古詩詞中的優(yōu)秀品質(zhì)和道德觀念可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次古詩詞誦讀教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生對古詩詞的興趣。講解環(huán)節(jié)，我盡量簡潔明了地傳達(dá)了古詩詞的基本概念和特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了解釋。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生從意象、修辭等方面進(jìn)行分析，并結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生體會詩詞中的美好情感。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)，并嘗試讓他們在小組討論中合作解決問題。通過這種方式，我注意到學(xué)生們在討論中能夠更深入地理解古詩詞的意義，并在互動(dòng)中鍛煉了他們的表達(dá)和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解古詩詞的修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些復(fù)雜的修辭手法理解起來比較困難。因此，我需要尋找更多的教學(xué)資源，如具體的案例和圖片，以幫助學(xué)生更直觀地理解修辭手法的運(yùn)用。此外，在課堂節(jié)奏的掌控上，我注意到在某些環(huán)節(jié)學(xué)生們顯得有些疲憊，因此在今后的教學(xué)中，我需要更好地調(diào)整課堂節(jié)奏，盡量保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生對于古詩詞中的意象和修辭手法的理解還有待提高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地運(yùn)用具體的案例和圖片，以幫助學(xué)生更直觀地理解意象和修辭手法的運(yùn)用。此外，我還計(jì)劃加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中，以提高他們的表達(dá)和溝通能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩詞定義與特點(diǎn)：古詩詞是中國文學(xué)的重要組成部分，主要指的是唐宋時(shí)期以前的詩歌。這些詩歌以抒情為主，注重聲律、對仗和意象，語言優(yōu)美，富有音樂性和節(jié)奏感。例如，《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”展現(xiàn)了古詩詞的意象美和節(jié)奏感。

②古詩詞的組成部分：古詩詞一般由題目、正文、作者名和注釋等部分組成。其中，正文是詩歌的主體，包括詩句、詞句等。例如，《望洞庭》的正文“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”描繪了洞庭湖的美麗景色。

③古詩詞的分類：古詩詞可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如按照體裁可分為詩、詞、賦等；按照內(nèi)容可分為田園詩、邊塞詩、詠物詩等。例如，《過故人莊》是一首描繪田園景色的詩歌，展現(xiàn)了農(nóng)村的生活場景。

④古詩詞的意象：意象是古詩詞表達(dá)情感的重要手段，通過具體的物象來寄托詩人的情感和思想。意象通常具有象征性和寓意性，如月亮象征團(tuán)圓，梅花象征高潔等。例如，《江南逢李龜年》中的“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”通過描寫岐王和崔九的住宅，展現(xiàn)了詩人對往昔時(shí)光的懷念。

⑤古詩詞的修辭手法：古詩詞運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對偶、排比等，以增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。例如，《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”運(yùn)用了對偶和排比的修辭手法，形象地表達(dá)了詩人追求更高境界的愿望。

⑥古詩詞的格律：古詩詞的格律是指詩歌的節(jié)奏、韻律和字?jǐn)?shù)等方面的規(guī)定。不同體裁的古詩詞有不同的格律要求，如五言詩、七言詩等。例如，《登鸛雀樓》是一首七言絕句，遵循了絕句的格律要求。

⑦古詩詞的鑒賞方法：鑒賞古詩詞需要了解其背景、作者、意象、修辭等方面，通過朗讀、品味、感悟等方法，領(lǐng)會詩歌的情感和意境。例如，在鑒賞《登鸛雀樓》時(shí)，可以了解作者王之渙的生活背景，分析詩中的意象和修辭手法，從而更好地領(lǐng)會詩的意境。

⑧古詩詞的創(chuàng)作方法：古詩詞的創(chuàng)作方法包括立意、選材、構(gòu)思和表達(dá)等步驟。詩人需靈感觸發(fā)，選擇合適的題材，運(yùn)用意象、修辭等手法，表達(dá)自己的情感和思想。例如，王之渙在創(chuàng)作《登鸛雀樓》時(shí)，通過描繪鸛雀樓的景色，表達(dá)了自己對壯麗景色的贊嘆和對更高境界的追求。

⑨古詩詞的文化內(nèi)涵：古詩詞蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，如歷史典故、哲學(xué)思想、道德觀念等。通過學(xué)習(xí)古詩詞，可以了解中國古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、人文精神等。例如，《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”展現(xiàn)了古人對自然景觀的敬畏和對人生追求的思考。

板書設(shè)計(jì)：

1.古詩詞定義與特點(diǎn)

-意象：白日依山盡，黃河入海流

-節(jié)奏：欲窮千里目，更上一層樓

2.古詩詞的組成部分

-題目：《登鸛雀樓》

-正文：白日依山盡，黃河入海流

-作者名：王之渙

-注釋：（略）

3.古詩詞的分類

-體裁：詩、詞、賦

-內(nèi)容：田園詩、邊塞詩、詠物詩

4.古詩詞的意象

-月亮：象征團(tuán)圓

-梅花：象征高潔

5.古詩詞的修辭手法

-對偶：白日依山盡，黃河入海流

-排比：欲窮千里目，更上一層樓

6.古詩詞的格律

-五言詩、七言詩

-絕句、律詩

7.古詩詞的鑒賞方法

-背景、作者、意象、修辭

-朗讀、品味、感悟

8.古詩詞的創(chuàng)作方法

-立意、選材、構(gòu)思、表達(dá)

9.古詩詞的文化內(nèi)涵

-歷史典故、哲學(xué)思想、道德觀念

-社會風(fēng)俗、人文精神課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了古詩詞的基本概念、組成部分、分類、意象、修辭手法、格律、鑒賞方法、創(chuàng)作方法和文化內(nèi)涵等方面的知識。通過學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)，我們了解了古詩詞的特點(diǎn)和價(jià)值，掌握了鑒賞和創(chuàng)作古詩詞的方法，從而提高了我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

首先，我們了解了古詩詞的定義與特點(diǎn)。古詩詞是中國文學(xué)的重要組成部分，主要指的是唐宋時(shí)期以前的詩歌。這些詩歌以抒情為主，注重聲律、對仗和意象，語言優(yōu)美，富有音樂性和節(jié)奏感。例如，《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”展現(xiàn)了古詩詞的意象美和節(jié)奏感。

其次，我們學(xué)習(xí)了古詩詞的組成部分。古詩詞一般由題目、正文、作者名和注釋等部分組成。其中，正文是詩歌的主體，包括詩句、詞句等。例如，《望洞庭》的正文“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”描繪了洞庭湖的美麗景色。

接著，我們了解了古詩詞的分類。古詩詞可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如按照體裁可分為詩、詞、賦等；按照內(nèi)容可分為田園詩、邊塞詩、詠物詩等。例如，《過故人莊》是一首描繪田園景色的詩歌，展現(xiàn)了農(nóng)村的生活場景。

然后，我們學(xué)習(xí)了古詩詞的意象。意象是古詩詞表達(dá)情感的重要手段，通過具體的物象來寄托詩人的情感和思想。意象通常具有象征性和寓意性，如月亮象征團(tuán)圓，梅花象征高潔等。例如，《江南逢李龜年》中的“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”通過描寫岐王和崔九的住宅，展現(xiàn)了詩人對往昔時(shí)光的懷念。

此外，我們了解了古詩詞的修辭手法。古詩詞運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對偶、排比等，以增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。例如，《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”運(yùn)用了對偶和排比的修辭手法，形象地表達(dá)了詩人追求更高境界的愿望。

我們還學(xué)習(xí)了古詩詞的格律。古詩詞的格律是指詩歌的節(jié)奏、韻律和字?jǐn)?shù)等方面的規(guī)定。不同體裁的古詩詞有不同的格律要求，如五言詩、七言詩等。例如，《登鸛雀樓》是一首七言絕句，遵循了絕句的格律要求。

在鑒賞古詩詞方面，我們了解了鑒賞古詩詞的方法。鑒賞古詩詞需要了解其背景、作者、意象、修辭等方面，通過朗讀、品味、感悟等方法，領(lǐng)會詩歌的情感和意境。例如，在鑒賞《登鸛雀樓》時(shí)，可以了解作者王之渙的生活背景，分析詩中的意象和修辭手法，從而更好地領(lǐng)會詩的意境。

此外，我們還學(xué)習(xí)了古詩詞的創(chuàng)作方法。古詩詞的創(chuàng)作方法包括立意、選材、構(gòu)思和表達(dá)等步驟。詩人需靈感觸發(fā)，選擇合適的題材，運(yùn)用意象、修辭等手法，表達(dá)自己的情感和思想。例如，王之渙在創(chuàng)作《登鸛雀樓》時(shí)，通過描繪鸛雀樓的景色，表達(dá)了自己對壯麗景色的贊嘆和對更高境界的追求。

最后，我們了解了古詩詞的文化內(nèi)涵。古詩詞蘊(yùn)含了豐富的