2024-2025年高中化學(xué) 第3章 第2節(jié) 有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的測(cè)定教案 魯科版選修5

2024-2025年高中化學(xué)第3章第2節(jié)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的測(cè)定教案魯科版選修5主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版高中化學(xué)選修五第3章第2節(jié)“有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的測(cè)定”。本節(jié)內(nèi)容主要涉及紅外光譜、核磁共振氫譜在有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握紅外光譜和核磁共振氫譜的基本原理，能分析常見官能團(tuán)的紅外吸收峰和氫原子種類，為后續(xù)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定提供理論支持。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以教材內(nèi)容為主線，通過講解、案例分析、小組討論等方式，使學(xué)生掌握紅外光譜和核磁共振氫譜在有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定中的應(yīng)用。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際問題解決能力，提高他們對(duì)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過學(xué)習(xí)紅外光譜和核磁共振氫譜的基本原理，使學(xué)生掌握有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定方法。同時(shí)，提高學(xué)生的信息處理能力，能分析常見官能團(tuán)的紅外吸收峰和氫原子種類。此外，通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，提升他們解決實(shí)際問題的能力。最終，使學(xué)生在理解有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定方法的基礎(chǔ)上，提高對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了有機(jī)化學(xué)的基本概念，如有機(jī)化合物的命名、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。此外，學(xué)生應(yīng)了解原子核磁共振（NMR）和紅外光譜（IR）的基本原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能主要集中在有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)測(cè)定技術(shù)上。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)具備一定的分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個(gè)別學(xué)生可能偏愛動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，而有的學(xué)生可能更擅長理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)紅外光譜和核磁共振氫譜的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）理解紅外光譜和核磁共振氫譜的基本原理；（2）分析常見官能團(tuán)的紅外吸收峰和氫原子種類；（3）將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，如有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定。

針對(duì)上述困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，如通過講解、案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際問題解決能力，提高他們對(duì)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定的認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于傳授紅外光譜和核磁共振氫譜的基本原理；討論法用于分析官能團(tuán)紅外吸收峰和氫原子種類；案例研究法則幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演紅外光譜和核磁共振氫譜專家，向其他同學(xué)解釋其原理和應(yīng)用，以此提高學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。

b.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行紅外光譜和核磁共振氫譜的實(shí)驗(yàn)操作，觀察不同有機(jī)化合物的光譜圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

c.游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定的小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

d.小組討論：針對(duì)具體案例，學(xué)生分組討論如何運(yùn)用紅外光譜和核磁共振氫譜進(jìn)行有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作包含紅外光譜和核磁共振氫譜原理、案例分析等內(nèi)容的PPT，方便學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：播放有關(guān)紅外光譜和核磁共振氫譜實(shí)驗(yàn)操作的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程。

c.在線工具：利用在線化學(xué)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生查詢有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)信息，提高他們的信息處理能力。

d.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備，讓學(xué)生親身體驗(yàn)紅外光譜和核磁共振氫譜的實(shí)驗(yàn)過程。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）紅外光譜和核磁共振氫譜的原理及應(yīng)用：介紹紅外光譜和核磁共振氫譜的基本原理，包括分子振動(dòng)、分子轉(zhuǎn)動(dòng)、核磁共振等，并通過具體實(shí)例分析這兩種技術(shù)的應(yīng)用。

（2）有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定案例：提供一些典型的有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定案例，讓學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用中如何利用紅外光譜和核磁共振氫譜進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。

（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技巧：介紹紅外光譜和核磁共振氫譜實(shí)驗(yàn)的操作步驟、注意事項(xiàng)及技巧，以幫助學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)。

（4）相關(guān)學(xué)科知識(shí)：有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生從多角度理解有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、在線課程等，深入了解紅外光譜和核磁共振氫譜的最新研究進(jìn)展，拓寬知識(shí)視野。

（2）學(xué)生可以參加實(shí)驗(yàn)室開放日、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)，親身體驗(yàn)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)踐能力。

（3）學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣，選擇一些與有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定相關(guān)的科研項(xiàng)目進(jìn)行深入研究，鍛煉自己的科研能力。

（4）學(xué)生可以組織或參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽，如全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等，提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和理論知識(shí)水平。

（5）學(xué)生可以積極撰寫科研論文，參加學(xué)術(shù)會(huì)議，分享自己的研究成果，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)紅外光譜和核磁共振氫譜基本原理的掌握程度。通過觀察學(xué)生的參與程度和回答問題的準(zhǔn)確性，了解他們對(duì)案例分析和實(shí)驗(yàn)操作的理解程度。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)常見官能團(tuán)紅外吸收峰和氫原子種類的分析能力。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

在布置課后作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的題目，讓學(xué)生通過實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對(duì)于存在問題的學(xué)生，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到問題的原因，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，我會(huì)制定一些改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解紅外光譜和核磁共振