Unit 10 Is he a farmer？A Lets Listen and Say B Lets Learn（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語三年級下冊

Unit10Isheafarmer？ALet’sListenandSayBLet’sLearn（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自湘少版英語三年級下冊Unit10"Isheafarmer?"ALet’sListenandSay和BLet’sLearn部分。通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握表示職業(yè)的詞匯，如farmer,doctor,teacher等，并能夠運用疑問詞howold來詢問他人的年齡。同時，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實踐，提高自己的語言運用能力，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生將通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，提高運用目標語言進行交際的能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解和感知不同職業(yè)的文化內(nèi)涵，增強對多元文化的認知和尊重。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過問題解決、判斷和推理等思維活動，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提高綜合語言運用能力。學(xué)情分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前幾個單元的英語知識，對基本的日常用語和簡單句子結(jié)構(gòu)有了初步掌握。他們已經(jīng)能夠進行簡單的自我介紹，并用英語表達自己的喜好和日常活動。然而，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不足，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級上冊英語課程的基本內(nèi)容，如字母、單詞、簡單句子等。但是，對于一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯的理解仍存在困難。此外，部分學(xué)生對英語語法和時態(tài)的掌握還不夠扎實，這對本節(jié)課學(xué)習(xí)新職業(yè)詞匯和詢問年齡的句型會有一定影響。

在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力各有差異。大部分學(xué)生能夠聽懂并朗讀課文，但部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上還需加強練習(xí)。寫作方面，學(xué)生能寫簡單的句子，但表達清晰、邏輯性強的高水平寫作能力尚待提高。學(xué)生的口語交際能力也存在不足，在實際應(yīng)用中常常出現(xiàn)表達不準確或緊張的情況。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。他們樂于參與課堂活動，勇于表達自己的觀點。然而，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，容易注意力不集中，這對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定影響。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我認為在教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾點：

1.針對學(xué)生英語水平參差不齊的情況，教師應(yīng)采取分層次教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生設(shè)置不同難度的任務(wù)，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

2.針對學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不足的問題，教師可以通過設(shè)計有趣、實用的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.對于學(xué)生聽說能力不足的問題，教師應(yīng)在課堂上多組織聽力練習(xí)和口語交際活動，提高學(xué)生的聽說能力。

4.針對學(xué)生寫作能力較弱的問題，教師可以設(shè)計一些有針對性的寫作練習(xí)，從簡單句子開始，逐步提高學(xué)生的寫作水平。

5.針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，教師應(yīng)加強對學(xué)生的課堂管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用英語職業(yè)詞匯和詢問年齡的句型，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成不同職業(yè)角色扮演的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

3.互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，通過提問、回答、討論等方式，促進學(xué)生思維的發(fā)展，增強課堂的活力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用課件、圖片、視頻等多媒體資源，生動展示職業(yè)詞匯和相關(guān)場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用英語教學(xué)軟件，進行聽力練習(xí)和口語交際活動，提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.實物教具：使用職業(yè)相關(guān)的實物教具，如醫(yī)生包、教師教案等，幫助學(xué)生直觀地理解職業(yè)詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂游戲：設(shè)計有趣的課堂游戲，如單詞接龍、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.反饋與評價：通過學(xué)生互評、教師評價等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的反饋，促進學(xué)生的持續(xù)進步。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“Isheafarmer?”,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的基本知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，如職業(yè)詞匯和詢問年齡的句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問職業(yè)和年齡的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗職業(yè)詞匯和句型的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解職業(yè)詞匯和句型。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問職業(yè)和年齡的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解職業(yè)詞匯和詢問年齡的句型，掌握相關(guān)的交際技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的職業(yè)詞匯和詢問年齡的句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-職業(yè)角色扮演卡片：教師可以準備一套職業(yè)角色扮演卡片，包括farmer、doctor、teacher等職業(yè)，每張卡片上都有一幅職業(yè)人物的圖片和相關(guān)的職業(yè)信息。學(xué)生可以通過抽取卡片的方式，進行角色扮演活動，增強對職業(yè)詞匯的理解和記憶。

-詢問年齡的句型練習(xí)冊：教師可以準備一份練習(xí)冊，專門用于練習(xí)如何用英語詢問他人的年齡。練習(xí)冊中包含各種不同的情景和對話，學(xué)生可以通過完成練習(xí)冊上的練習(xí)，提高自己運用詢問年齡句型的能力。

-英語職業(yè)詞匯故事書：教師可以推薦一本英語職業(yè)詞匯故事書，通過閱讀故事，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的職業(yè)詞匯，并了解不同職業(yè)的特點和內(nèi)容。

2.拓展建議

-觀看職業(yè)相關(guān)的視頻：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看與職業(yè)相關(guān)的英語視頻，如職業(yè)介紹、職業(yè)訪談等。通過觀看視頻，學(xué)生可以更加直觀地了解不同職業(yè)的內(nèi)容和特點，提高自己的英語聽力水平。

-進行職業(yè)調(diào)查活動：教師可以組織學(xué)生進行職業(yè)調(diào)查活動，讓學(xué)生向家人、朋友或社區(qū)成員詢問他們的職業(yè)，并記錄下來。學(xué)生可以通過這個活動，提高自己的交際能力，同時也可以擴大自己的職業(yè)詞匯量。

-制作職業(yè)詞匯海報：教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個職業(yè)，用英語制作一份職業(yè)詞匯海報。學(xué)生在制作海報的過程中，可以學(xué)習(xí)和掌握與該職業(yè)相關(guān)的詞匯，并通過展示海報，提高自己的表達和展示能力。

-參與職業(yè)體驗活動：教師可以鼓勵學(xué)生參與職業(yè)體驗活動，如參觀醫(yī)院、學(xué)校或農(nóng)場等。通過親身體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境，學(xué)生可以更加深入地了解職業(yè)詞匯的實際運用，提高自己的語言實踐能力。

-進行職業(yè)角色扮演游戲：教師可以組織學(xué)生進行職業(yè)角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型。通過角色扮演游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中提高自己的語言運用能力，同時也可以培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。板書設(shè)計①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括職業(yè)詞匯（farmer、doctor、teacher等）和詢問年齡的句型（Howoldareyou?）。板書上應(yīng)清晰列出這些詞匯和句型，以便學(xué)生理解和記憶。

②詞句展示：在板書上，教師可以以詞云或圖標的形式展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，使學(xué)生能夠快速抓住重點，提高記憶效果。

③藝術(shù)性趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計可以采用生動有趣的插圖和色彩，如繪制不同職業(yè)的人物形象，或使用鮮艷的顏色標注重點詞匯。同時，教師可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺標注或修改板書，增加學(xué)生的參與感和興趣。典型例題講解1.例題一：選出正確的職業(yè)詞匯（farmer、doctor、teacher）填入句子中。

-正確答案：afarmer

-分析：這是一道基礎(chǔ)的詞匯填空題，考查學(xué)生對職業(yè)詞匯的掌握。學(xué)生需要理解每個職業(yè)詞匯的含義，并能夠?qū)⑵湔_地填入句子中。

2.例題二：選出正確的詢問年齡的句型（Howoldareyou?）填入句子中。

-正確答案：Howoldareyou?

-分析：這是一道句型填空題，考查學(xué)生對詢問年齡句型的掌握。學(xué)生需要理解句型的結(jié)構(gòu)和用法，并能夠?qū)⑵湔_地填入句子中。

3.例題三：根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的職業(yè)詞匯（farmer、doctor、teacher）填空。

-正確答案：adoctor

-分析：這是一道語境理解題，考查學(xué)生對職業(yè)詞匯的理解和應(yīng)用。學(xué)生需要理解句子的意思，并根據(jù)句子的內(nèi)容選擇正確的職業(yè)詞匯填空。

4.例題四：根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的詢問年齡的句型（Howoldareyou?）填空。

-正確答案：Howoldareyou?

-分析：