【教師共享】《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》參考教案

PAGEPAGE1【教師共享】《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》參考教案授課教師景學(xué)榮授課班級(jí)2、4、6、8、10、12授課時(shí)間第十四周第2課時(shí)課題第16課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)三維目標(biāo)知識(shí)與技能(1)掌握抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的史實(shí)，理解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的原因。(2)掌握抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)情況，比較兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的不同特點(diǎn)，理解兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)在抗戰(zhàn)中的不同地位和作用。(3)全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括和歸納歷史事件的能力。過(guò)程與方法(1)通過(guò)歷史圖片和歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生分析日本侵略中國(guó)的原因。(2)引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，探究中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化與國(guó)共兩黨第二次合作局面的形成之間的聯(lián)系。(3)引導(dǎo)學(xué)生從具體的戰(zhàn)役中歸納出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的不同特點(diǎn)。(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)作出的巨大貢獻(xiàn)以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)認(rèn)識(shí)到日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民造成了巨大的災(zāi)難。(2)通過(guò)中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利這一偉大歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感。重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：全民族抗戰(zhàn)對(duì)于取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要作用，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重大意義；教學(xué)難點(diǎn)：分析日軍侵華的原因，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象為高一的學(xué)生，從對(duì)歷史掌握的情況看，通過(guò)初中學(xué)習(xí)，已初步掌握了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)史實(shí)，同時(shí)透過(guò)各種媒體，也接收到大量信息。但大都停留在感性認(rèn)識(shí)，高中的學(xué)習(xí)應(yīng)上升為理性的、更高層次的分析。從認(rèn)知水平和心理特征看，高中生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系基本形成，思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢(shì)地位，辯證思維和創(chuàng)造思維有了很大的發(fā)展；高中生情感豐富、意志力增強(qiáng)，興趣更廣泛和穩(wěn)定，自主參與的愿望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈。這一切都為課堂開(kāi)展參與式、探究式教學(xué)提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力。教法設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)本課以史實(shí)為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為載體，以情境為主線，以多媒體為輔助手段，通過(guò)問(wèn)題探究與合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)習(xí)者都經(jīng)歷一個(gè)主動(dòng)的獲取知識(shí)、解決問(wèn)題、完善情感、升華人格的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容導(dǎo)入新課：多媒體播放《黃河大合唱》風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮，河西山崗萬(wàn)丈高，河?xùn)|河北高粱熟了，萬(wàn)山叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒呈英豪！端起了長(zhǎng)槍洋槍,揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！講授新課：一、日本侵華（一）日本侵華的原因多媒體展示材料，學(xué)生合作探究，教師總結(jié)歸納。材料一：按明治大帝遺策，第一期征服臺(tái)灣，第二期征服朝鮮等，皆已實(shí)現(xiàn)，惟第三期占領(lǐng)滿蒙，以便征服中國(guó)領(lǐng)土尚未實(shí)現(xiàn)?！薄?927年日本首相田中義一向天皇密奏歷史原因：蓄謀已久，既定國(guó)策材料二:“帝國(guó)內(nèi)部現(xiàn)正痛切體驗(yàn):生產(chǎn)力之不足，生產(chǎn)設(shè)備之不足，原料之不足及蓄積資本之不足。凡此均需開(kāi)始新的戰(zhàn)爭(zhēng)，俾有所補(bǔ)充；而國(guó)內(nèi)不穩(wěn)勢(shì)力之高漲，罷工之狂瀾，亦需發(fā)動(dòng)內(nèi)外舉國(guó)之戰(zhàn)爭(zhēng)，以期平靖”——摘自三十年代日本的一秘密文件現(xiàn)實(shí)原因：擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊材料三:“外寇不足慮，內(nèi)匪實(shí)為心腹之患，如不肅清內(nèi)匪，則決不能御外侮。”——蔣介石對(duì)國(guó)民黨將領(lǐng)的訓(xùn)話材料四:一九三一年日本侵占中國(guó)東北，國(guó)際聯(lián)盟盡管派李頓調(diào)查團(tuán)進(jìn)行了調(diào)查,但并沒(méi)有對(duì)日本采取嚴(yán)厲制裁措施。有利時(shí)機(jī)：國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)；（無(wú)心北顧）國(guó)際綏靖政策。（禍水東引）（二）日本侵華的步驟：局部——全面1、1931年“九一八事變”后侵占整個(gè)東北——中日民族矛盾開(kāi)始上升。2、1932年1月“一·二八事變”襲擊上海。3、1932年3月建立偽滿洲國(guó)。4、1935年制造“華北事變”威逼平津——中日民族矛盾上升為主要矛盾。5、1937年“盧溝橋事變”日本全面侵華——日本全面侵華的標(biāo)志全民族抗戰(zhàn)的開(kāi)始。【合作探究】：結(jié)合“歷史縱橫”欄目中列舉了四件日本侵略中國(guó)的史實(shí)，提問(wèn)：這四件史實(shí)說(shuō)明了什么問(wèn)題？主要是說(shuō)明民族危機(jī)不斷加深，中日民族矛盾上升。（2）這對(duì)國(guó)共兩黨帶來(lái)什么影響？在中華民族處在亡國(guó)滅種危機(jī)之中形勢(shì)下，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立便成為歷史的必然。這促使國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)對(duì)抗開(kāi)始走上合作抗戰(zhàn)。（三）日本侵華的罪行學(xué)生自主學(xué)習(xí)，依據(jù)教材提供資料，歸納得出日本侵華罪行。1、南京大屠殺1937．12——和平居民——?dú)ⅲ?、潘家峪慘案1941初——拒不合作——?dú)ⅲ?、七三一部隊(duì)——細(xì)菌實(shí)驗(yàn)——?dú)?！合作探究：閱讀教材P76頁(yè)『學(xué)思之窗』思考是什么使日本侵略者從人性變?yōu)榉慈祟惖墨F性？（1）歷史因素:日本的武士道精神輕生重死，一個(gè)連自己的生命都不愛(ài)惜的人怎會(huì)珍惜別人的生命；（2）現(xiàn)實(shí)因素：日本意在滅亡中國(guó)，因而用屠殺來(lái)泯滅中國(guó)人的抵抗意志。多媒體展示日本侵華罪行的相關(guān)實(shí)證，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。二、全民族的抗戰(zhàn)（一）歷史背景：日本不斷侵華，民族危機(jī)不斷加深。（二）實(shí)現(xiàn)：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。1937年9月（抗戰(zhàn)勝利根本保證）（三）概況多媒體展示：要求學(xué)生從材料中找出百團(tuán)大戰(zhàn)的背景和目的，并結(jié)合毛澤東和蔣介石的賀電及教材分析其意義。八路軍總部戰(zhàn)役預(yù)備命令中指出：由于國(guó)際形勢(shì)的變動(dòng)，國(guó)內(nèi)困難增加……投降危險(xiǎn)亦隨之嚴(yán)重，我軍應(yīng)以積極的行動(dòng)在華北戰(zhàn)場(chǎng)上開(kāi)展較大勝利的戰(zhàn)斗，影響全國(guó)的抗戰(zhàn)局勢(shì)，興奮抗戰(zhàn)的軍民，爭(zhēng)取時(shí)局好轉(zhuǎn)，這是目前嚴(yán)重的政治任務(wù)?！鞍賵F(tuán)大戰(zhàn)真是令人興奮，像這樣的戰(zhàn)斗是否還可以組織一兩次？”——毛澤東賀電“八路軍斷然出擊，予敵甚大打擊，特電嘉獎(jiǎng)”——蔣介石賀電百團(tuán)大戰(zhàn)：（1）背景：（2）目的：（3）意義：打擊了日軍；堅(jiān)定了信心；提高了威望。三、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利（一）時(shí)間：1、1945.8.15日本宣布無(wú)條件投降2、1945.9.2（勝利日）日本簽署投降書(shū)（二）抗戰(zhàn)勝利的原因：1、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、全民族的抗戰(zhàn)。（根本原因）2、國(guó)共兩黨兩大戰(zhàn)場(chǎng)相互依存，相互配合，是抗戰(zhàn)取得勝利的主要原因。3、國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的有力配合和世界各國(guó)人民的支援加速了勝利的進(jìn)程。（外因）4、中國(guó)共產(chǎn)黨的中流砥柱作用：5、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的、進(jìn)步的、反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)（性質(zhì)）學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)謎語(yǔ)，話抗日有人以“抗戰(zhàn)為什么能取得勝利”為謎面出了一則謎語(yǔ)。謎底是打一歷史人物。結(jié)果，在場(chǎng)的中外記者紛紛給出謎底。（1）美國(guó)記者：屈原——美國(guó)對(duì)日本投放原子彈（2）蘇聯(lián)記者：蘇武——蘇聯(lián)出兵中國(guó)東北，摧毀關(guān)東軍（3）《中央日?qǐng)?bào)》記者：蔣干——蔣介石正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)（4）《新華日?qǐng)?bào)》記者：共工——中國(guó)的全民族抗戰(zhàn)及世界反法西斯國(guó)家和人民的支持……還有人說(shuō)：毛遂——毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)試聯(lián)系有關(guān)史實(shí)，分別解釋各謎底的含義。你認(rèn)為哪一個(gè)最恰當(dāng)，為什么？（三）抗戰(zhàn)勝利的意義多媒體展示材料，學(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合教材資料進(jìn)行歸納。材料一：材料二：在如何看待中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)問(wèn)題上，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福曾說(shuō)：“如果中國(guó)屈服，……那將是日軍和納粹的大規(guī)模鉗形攻勢(shì)，在近東某處會(huì)合，完全切斷俄國(guó)同外界的聯(lián)系，瓜分埃及，切斷經(jīng)過(guò)地中海的所有交通線……”材料三：在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)傷亡3500萬(wàn)人，死亡2000多萬(wàn)人，直接經(jīng)濟(jì)損失620億美元，間接經(jīng)濟(jì)損失5000億美元；美國(guó)死亡40.5萬(wàn)人；英國(guó)死亡37.5萬(wàn)人?！浴妒澜缃F(xiàn)代史參考資料》國(guó)內(nèi)：①是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中國(guó)抵御外敵入侵取得的第一次完全勝利。②增強(qiáng)了中國(guó)人民的自尊心和自信心。國(guó)際：①是世界反法西斯的重要組成部分，為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重大要貢獻(xiàn)。②推動(dòng)了世界民族解放運(yùn)動(dòng)，提高了中國(guó)的國(guó)際地位。（四）特點(diǎn)：多媒體展示材料，學(xué)生從中找出特點(diǎn)以抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線為旗幟，以國(guó)共合作為基礎(chǔ)，包括各階級(jí)、各民族的全民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)；既是反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，又是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，具有雙重性；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)相互配合、相互依存；在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的后期，中共領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)成為抗日的中流砥柱；中國(guó)以弱勝?gòu)?qiáng)，是近百年來(lái)首次取得翻地斗爭(zhēng)的完全勝利；中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是所有反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)中開(kāi)始最早、結(jié)束最晚的戰(zhàn)場(chǎng)具有持久性。1、全民族性：中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，是在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下進(jìn)行的全民族的抗戰(zhàn)，是第一次全民族有組織的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，以國(guó)共合作為基礎(chǔ)，包括了全國(guó)各階級(jí)、各民族的一場(chǎng)民族戰(zhàn)爭(zhēng)。2、雙重性：既是反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，又是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，具有雙重性。3、兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)并存：正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)相互配合、相互依存的關(guān)系一直貫穿整個(gè)抗戰(zhàn)時(shí)期。4、中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中起了中流砥柱的作用。5、以弱勝?gòu)?qiáng)：是中國(guó)人民近百年來(lái)第一次取得反帝斗爭(zhēng)的完全勝利。6、持久性：是所有反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)中開(kāi)始最早、結(jié)束最晚的戰(zhàn)場(chǎng)。延伸新課：以史為鑒前事不忘，后事之師。我們強(qiáng)調(diào)要牢記歷史并不是要延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒、面向未來(lái)。只有不忘過(guò)去、記取教訓(xùn)，才能避免歷史悲劇重演?！\濤前事不忘，后世之師；以史為鑒，知恥后勇。銘記歷史和正視歷史，記取教訓(xùn)，惟有如此，才能免除后世再遭戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。反饋訓(xùn)練：見(jiàn)課件板書(shū)設(shè)計(jì)：一、日本侵華（一）原因：歷史、現(xiàn)實(shí)、有利時(shí)機(jī)（二）步驟：局部——全