內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章 維持生命之氣-氧氣 3.4 物質(zhì)構(gòu)成的表示式（2）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣—氧氣3.4物質(zhì)構(gòu)成的表示式（2）教案（新版）粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是物質(zhì)構(gòu)成的表示式。具體包括分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其分子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)式的書寫方法，以及分子的基本概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生需要將已有的知識(shí)應(yīng)用到表示式的書寫中，從而更好地理解物質(zhì)的構(gòu)成。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式，學(xué)生將能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決問題，提高他們的知識(shí)遷移能力。同時(shí)，學(xué)生將能夠在實(shí)驗(yàn)中觀察和分析物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。此外，學(xué)生還將通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)的化學(xué)式，提高他們的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從化學(xué)式中獲取和應(yīng)用相關(guān)信息。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)式的基本書寫方法，對(duì)分子的概念有初步的理解。他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的觀察和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索新知識(shí)通常比較感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，通常喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)加深理解。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們中的有些人喜歡通過(guò)視覺學(xué)習(xí)，有些人則更喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，比如如何正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，以及如何表示多個(gè)該分子。他們可能對(duì)一些具體的例子和應(yīng)用場(chǎng)景感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于傳授物質(zhì)構(gòu)成的表示式的理論知識(shí)，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和探究，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。實(shí)驗(yàn)法則可以幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，加深對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演分子和原子的角色，通過(guò)模擬分子的形成過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解分子的概念。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄物質(zhì)的變化過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)分析和解釋物質(zhì)構(gòu)成的表示式。

-問題解決：教師提出一些與物質(zhì)構(gòu)成相關(guān)的問題，學(xué)生分組討論和尋找解決方案，通過(guò)問題解決的過(guò)程來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了支持教學(xué)活動(dòng)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示物質(zhì)的化學(xué)式和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提供清晰的視覺輔助材料。

-視頻：播放一些與物質(zhì)構(gòu)成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生更好地觀察和理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-在線工具：使用一些在線化學(xué)工具，如分子模型軟件，讓學(xué)生能夠interactive地構(gòu)建和觀察分子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和直觀性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)構(gòu)成的表示式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確物質(zhì)構(gòu)成的表示式的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物質(zhì)構(gòu)成的表示式學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)式的書寫方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為物質(zhì)構(gòu)成的表示式新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解物質(zhì)構(gòu)成的表示式的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出表示式的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞表示式的書寫規(guī)則展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)表示式的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在物質(zhì)構(gòu)成的表示式新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)表示式的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)表示式的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的表示式的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決表示式問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的表示式錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與物質(zhì)構(gòu)成的表示式相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物質(zhì)構(gòu)成的表示式，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)構(gòu)成的表示式的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表示式的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)構(gòu)成的表示式的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解和掌握物質(zhì)構(gòu)成的表示式的書寫規(guī)則，包括分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，以及表示多個(gè)分子的方法。他們將能夠識(shí)別和應(yīng)用這些規(guī)則來(lái)表示不同的物質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與，學(xué)生將能夠熟練地操作實(shí)驗(yàn)儀器，觀察和記錄物質(zhì)的變化過(guò)程。他們將能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果與物質(zhì)構(gòu)成的表示式相聯(lián)系，從而加深對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的理解。

3.問題解決：學(xué)生將能夠運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)成的表示式來(lái)分析和解決化學(xué)問題。他們將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高他們的問題解決能力。

4.合作與溝通：通過(guò)小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將能夠更好地與他人溝通和合作。他們將學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，與他人共同解決問題，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新與探索：通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式，學(xué)生將培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。他們將能夠主動(dòng)探索新的知識(shí)，提出問題，并尋找解決問題的方法。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。他們將能夠分享學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式的心得和體會(huì)，增進(jìn)與他人的情感交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)構(gòu)成的表示式，包括分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，以及表示多個(gè)分子的方法。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，深入了解了物質(zhì)構(gòu)成的表示式的應(yīng)用，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何與他人合作和溝通，以及如何進(jìn)行問題解決和創(chuàng)新探索。希望大家能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握物質(zhì)構(gòu)成的表示式，并能夠在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)分子的表示方法，正確書寫以下物質(zhì)的化學(xué)式：

a.兩個(gè)氫分子

b.三個(gè)氧分子

c.一個(gè)水分子

2.解釋以下表示式的含義：

a.2H2O

b.3O2

c.CO2

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答以下問題：

a.實(shí)驗(yàn)中觀察到的物質(zhì)變化是什么？

b.如何用物質(zhì)構(gòu)成的表示式來(lái)解釋這個(gè)變化？

c.你認(rèn)為這個(gè)變化與物質(zhì)構(gòu)成的表示式有什么關(guān)系？

4.小組討論：

a.分享你在課堂上學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式的體會(huì)和心得。

b.討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高問題解決能力。

c.分享你對(duì)于化學(xué)與生活的聯(lián)系的理解，以及如何培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

5.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用來(lái)驗(yàn)證物質(zhì)構(gòu)成的表示式的正確性。

請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成當(dāng)堂檢測(cè)，教師將對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行及時(shí)批改和反饋。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，教師將能夠了解學(xué)生對(duì)于物質(zhì)構(gòu)成的表示式的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，當(dāng)堂檢測(cè)也將培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦栴}解決能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。