專項評價7古詩文閱讀2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步評價作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計

專項評價7古詩文閱讀2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步評價作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《專項評價7古詩文閱讀》選自2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步評價作業(yè)教師用書。本章節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.古詩文閱讀技巧與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、精讀等多種閱讀方式，提高古詩文閱讀理解能力。

2.古詩文鑒賞：分析課內(nèi)外的古詩文作品，引導(dǎo)學(xué)生從作者背景、時代背景、主題思想、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行深入鑒賞。

3.課后習(xí)題解析：針對課后習(xí)題，進(jìn)行詳細(xì)解析，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。

4.拓展閱讀：推薦與課文相關(guān)的古詩文作品，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，拓展知識面。

5.專項訓(xùn)練：設(shè)計針對性的古詩文閱讀練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固閱讀技巧，提高閱讀水平。

6.古詩文背誦與默寫：選取經(jīng)典古詩文作品，要求學(xué)生進(jìn)行背誦和默寫，培養(yǎng)語感，提高語文素養(yǎng)。

7.課堂討論與互動：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，旨在幫助學(xué)生在掌握古詩文閱讀方法的基礎(chǔ)上，提高鑒賞能力和語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力：通過分析古詩文作品，使學(xué)生能夠理解作者情感，把握作品主題，體會古詩文的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生掌握古詩文閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

3.增強(qiáng)文化自信：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩文的過程中，深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.發(fā)展思維品質(zhì)：通過課堂討論與互動，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.提升語文學(xué)科素養(yǎng)：通過古詩文背誦與默寫，提高學(xué)生的語感，豐富詞匯，鍛煉語言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在七年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古詩文，學(xué)會了基本的朗讀、默讀和精讀方法。他們能夠理解古詩文中的一些常見詞匯和句式，對古詩文的基本結(jié)構(gòu)和特點有了初步認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對文學(xué)作品的興趣逐漸增強(qiáng)。他們在形象思維和想象力方面具有優(yōu)勢，具備一定的審美能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：古詩文閱讀對于部分學(xué)生來說可能存在難度，如生僻字詞、復(fù)雜的句式和修辭手法等。此外，對作者情感的理解和作品主題的把握也可能成為學(xué)生的難點。在閱讀過程中，學(xué)生可能難以把握古詩文的節(jié)奏和韻律，影響閱讀效果。在課堂討論和互動中，部分學(xué)生可能因缺乏自信而較少發(fā)言，影響學(xué)習(xí)積極性。

針對以上分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取有針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高古詩文閱讀能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對古詩文閱讀的基本技巧和知識點，如韻律、句式、修辭等，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立知識框架。

(2)討論法：在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，針對古詩文作品的主題、情感、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

(3)體驗式教學(xué)法：通過角色扮演、朗誦比賽等形式，讓學(xué)生親身體驗古詩文作品，增強(qiáng)對文本的理解和感受。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示古詩文作品，結(jié)合圖片、音樂、視頻等元素，為學(xué)生提供豐富的視聽體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件開展古詩文閱讀專項訓(xùn)練，實時反饋學(xué)生答題情況，便于教師了解學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱古詩文相關(guān)資料，拓展知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

具體實施如下：

1.講授法：

-在課堂導(dǎo)入階段，簡要回顧古詩文基礎(chǔ)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-針對本節(jié)課的重點和難點，如古詩文的韻律、句式、修辭手法等，進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生掌握。

-結(jié)合具體古詩文作品，講解作者背景、時代背景，幫助學(xué)生更好地理解作品。

2.討論法：

-將學(xué)生分成小組，針對古詩文閱讀中的問題進(jìn)行討論，鼓勵發(fā)表不同觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-組織課堂分享，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟，提高表達(dá)能力，增進(jìn)同伴之間的交流。

-教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生討論，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

3.體驗式教學(xué)法：

-安排角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古詩文中的角色，感受作品的情境，增強(qiáng)體驗。

-開展朗誦比賽，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的朗誦才華，提高對古詩文的興趣和熱愛。

-教師評價學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.多媒體設(shè)備：

-使用多媒體課件展示古詩文作品，結(jié)合圖片、音樂、視頻等元素，增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解和感受。

-在課堂教學(xué)中，適時播放與古詩文相關(guān)的音頻、視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)軟件：

-利用教學(xué)軟件設(shè)計古詩文閱讀練習(xí)題，實時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，便于教師了解學(xué)情。

-通過教學(xué)軟件的統(tǒng)計分析功能，了解學(xué)生的答題情況，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱古詩文相關(guān)資料，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-在課堂上分享優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含古詩文作品的PPT、視頻資料和預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“古詩文閱讀技巧”課題，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“古詩文中常用的修辭手法有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和建議。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)指南，閱讀古詩文作品，了解作品背景和基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和多媒體資源，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸古詩文作品，了解閱讀技巧，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對古詩文的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個與古詩文相關(guān)的有趣故事，引起學(xué)生對古詩文閱讀的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解古詩文閱讀技巧，如韻律、句式、修辭等，結(jié)合具體作品進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行個別或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組討論中分享自己的觀點，通過角色扮演等活動體驗古詩文閱讀的樂趣。

-提問與討論：對不懂的問題或新想法勇敢提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例分析，幫助學(xué)生理解古詩文閱讀技巧。

-實踐活動法：設(shè)計互動活動，增強(qiáng)學(xué)生對閱讀技巧的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩文閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，提高課堂參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置古詩文閱讀練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與古詩文閱讀相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的閱讀技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生所學(xué)的古詩文閱讀技巧，提高閱讀能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)對古詩文的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代著名詩人的經(jīng)典詩作，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解唐代詩歌的魅力。

-《宋詞精選》：包含宋代詞人的代表作品，幫助學(xué)生感受宋詞的意境和韻律美。

-《古文觀止》：匯集了先秦至明朝的文言文名篇，有助于提高學(xué)生對文言文的閱讀能力。

-《中國古代詩歌鑒賞》：介紹古代詩歌鑒賞的方法和技巧，有助于學(xué)生提升古詩文鑒賞水平。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、在線資源等途徑，自主閱讀上述拓展閱讀材料，深入理解古詩文的美學(xué)價值。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首古詩文進(jìn)行鑒賞，撰寫鑒賞心得，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

-組織課后討論小組，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗和心得，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的古詩文朗誦比賽、寫作比賽等活動，展示自己的才華，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。七、課后作業(yè)-仿寫古詩文：選擇一首自己喜歡的古詩文，嘗試仿寫一首詩或詞，要求保持原詩的風(fēng)格和韻律。

-分析古詩文情感：選擇一首古詩文，分析詩人的情感表達(dá)，結(jié)合具體詞句進(jìn)行解釋。

-創(chuàng)作古詩文賞析：選擇一首古詩文，撰寫一篇賞析文章，從主題思想、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行深入分析。

-編寫古詩文劇本：以一首古詩文為背景，編寫一個簡短的劇本，通過角色扮演的方式展現(xiàn)詩中的情境。

-古詩文閱讀理解：閱讀一首古詩文，回答相關(guān)問題，如詩中的意境、情感表達(dá)等。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

-題型一：仿寫古詩文

-示例：以《靜夜思》為藍(lán)本，仿寫一首詩。

-答案：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

-題型二：分析古詩文情感

-示例：分析《春曉》中詩人的情感。

-答案：詩人在《春曉》中表達(dá)了對春天美景的喜愛和對大自然的熱愛。

-題型三：創(chuàng)作古詩文賞析

-示例：賞析《登鸛雀樓》。

-答案：《登鸛雀樓》通過描繪壯麗的景色，表達(dá)了詩人對美好生活的向往和對未來的憧憬。

-題型四：編寫古詩文劇本

-示例：以《夜泊牛渚懷古》為背景，編寫一個劇本。

-答案：劇本描述了詩人在夜晚泊船牛渚，懷念古人的故事。

-題型五：古詩文閱讀理解

-示例：閱讀《望廬山瀑布》，回答相關(guān)問題。

-答案：《望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布的壯麗景象，表達(dá)了詩人對大自然的敬畏之情。八、板書設(shè)計-①古詩文閱讀技巧與方法

-②古詩文鑒賞要點

-③課后習(xí)題解析

2.藝術(shù)性和趣味性：

-①使用彩色粉筆，突出重點知識，使板書更加生動有趣。

-②設(shè)計有趣的插圖或圖形，幫助學(xué)生形象地理解古詩文意境。

-③引入與古詩文相關(guān)的歷史故事或成語典故，增加趣味性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)計生動的情境，讓學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動中，深入體驗古詩文作品，提高閱讀理解能力。

2.跨學(xué)科融合：將古詩文與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、地理等，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，主要以講授法為主，缺乏多樣化的教學(xué)方法，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對古詩文閱讀失去興趣。

2.課堂互動不足：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發(fā)言。

（三）改進(jìn)措施

1.多樣化教學(xué)方法：嘗試采用討論法、實驗法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.增加課堂互動：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，開展小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和自信心。

3.創(chuàng)設(shè)生動情境：通過設(shè)計有趣的情境，讓學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動中，深入體驗古詩文作品，提高閱讀理解能力。

4.加強(qiáng)跨學(xué)科融合：將古詩文與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、地理等，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩文閱讀的基本技巧，如韻律、句式、修辭等。

-通過分析具體古詩文作品，我們了解了如何鑒賞古詩文的意境、情感和藝術(shù)特色。

-通過小組討論和課堂互動，我們提高了古詩文閱讀理解和鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-閱讀理解題：給出一段古詩文，要求學(xué)生分析其意境、情感和