《物理（醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)）》教案 高職 1.2 勻變速直線運(yùn)動(dòng)-醫(yī)藥衛(wèi)生

勻變速直線運(yùn)動(dòng)醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)教案名稱(chēng)：1.2勻變速直線運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1.體驗(yàn)加速度概念提出的科學(xué)探究過(guò)程，經(jīng)歷將生活中的事例上升到物理概念的過(guò)程，體會(huì)用比值法定義物理量在科學(xué)探究中的作用。2.掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。能用圖像描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，能運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：1.速度、加速度的概念，由平均速度通過(guò)極限的思維方法引出瞬時(shí)速度。2.勻變速直線運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：1.速度矢量性的理解；瞬時(shí)速度的推導(dǎo)。2.理解加速度的概念，樹(shù)立變化率的思想。3.區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率。實(shí)際問(wèn)題中對(duì)物理意義、情景的分析，靈活運(yùn)用公式分析、解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)資源：準(zhǔn)備好教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、PPT課件、電子白板等。2.輔助材料：學(xué)生討論用的記錄紙、筆等。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課通過(guò)描述短跑比賽中的場(chǎng)景，引入速度變化的概念。在短跑比賽中,發(fā)令槍一響,運(yùn)動(dòng)員們像離弦之箭沖出起跑線,有的運(yùn)動(dòng)員沖到了前面,這說(shuō)明他的速度比其他運(yùn)動(dòng)員增加得快。不同的運(yùn)動(dòng)中,速度變化的快慢往往是不同的。提出問(wèn)題：“在日常生活中，我們?nèi)绾蚊枋鑫矬w速度變化的快慢呢？”二、講解新知1、加速度變速直線運(yùn)動(dòng)的概念：瞬時(shí)速度不斷變化的直線運(yùn)動(dòng)，稱(chēng)為變速直線運(yùn)動(dòng)。勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念：做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，如果在任意相等的時(shí)間內(nèi)，速度的變化量都相等，這種運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為勻變速直線運(yùn)動(dòng)。介紹加速度的定義：速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時(shí)間之比。推導(dǎo)加速度公式：a=介紹加速度的單位：米每二次方秒（m/s2）。強(qiáng)調(diào)注意剎車(chē)問(wèn)題：加速度是矢量，由定義可知：加速時(shí)，vt>v0，a>0(為正值)；減速時(shí),vt<v0，a<0(為負(fù)值)。所以當(dāng)涉及剎車(chē)(亦稱(chēng)制動(dòng))問(wèn)題時(shí)，物體做減速運(yùn)動(dòng)例題講解：例題1：汽車(chē)在3s內(nèi)速度從2m/s增加至6m/s，火車(chē)的速度從2m/s增加至12m/s用時(shí)10s。求解(1)求汽車(chē)的加速度；(2)求火車(chē)的加速度；(3)哪個(gè)速度變化得快？解題步驟：根據(jù)已知條件代入加速度公式計(jì)算。反思：物體做加速運(yùn)動(dòng)，則速度增大，加速度值為正。加速度表示速度變化的快慢，而不是速度變化的大小。例題2：以20m/s的速度勻速行駛的汽車(chē),突然剎車(chē),經(jīng)2s停止,求加速度的大小和方向。解題步驟：根據(jù)已知條件代入加速度公式計(jì)算。反思：物體做減速運(yùn)動(dòng)，則速度減小，加速度值為負(fù)。做減速運(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)速度減到零后再計(jì)時(shí)，速度仍為零，位移也不會(huì)變化。2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（1）速度與時(shí)間的關(guān)系：講解公式vt圖像法：繪制速度-時(shí)間圖像，展示勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖像以及勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度變化情況。例題3：一輛汽車(chē)以36km/h的速度在平直公路上勻速行駛的場(chǎng)景，從某時(shí)刻起，汽車(chē)以0.6m/s2的加速度加速,10s末因故突然緊急剎車(chē),隨后它停了下來(lái)。汽車(chē)剎車(chē)時(shí)做勻減速運(yùn)動(dòng)的加速度大小是6求解：(1)汽車(chē)在10秒末的速度大小是多少？(2)汽車(chē)從剎車(chē)到停下來(lái)用了多長(zhǎng)時(shí)間？解題步驟：根據(jù)初速度、加速度和時(shí)間代入公式計(jì)算。反思：一般取初速度方向?yàn)檎较?與正方向一致的量取正號(hào),與正方向相反的量取負(fù)號(hào)。在勻減速直線運(yùn)動(dòng)中,加速度取負(fù)值。（2）位移與時(shí)間的關(guān)系：公式s=引入平面直角坐標(biāo)系，速度為縱軸，時(shí)間為橫軸，討論物體勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移。物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度不變，圖像是一條與時(shí)間軸平行的直線。物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，速度隨時(shí)間均勻增加，圖像是一條過(guò)原點(diǎn)的斜直線。利用梯形面積公式，使用面積法求位移。（3）速度與位移的關(guān)系：公式vt2例題4：火車(chē)以5m/s的初速度在平直的鐵軌上勻加速行駛500m時(shí),速度增加到15m/s?；疖?chē)通過(guò)這段位移需要多長(zhǎng)時(shí)間?加速度的大小為多大?反思物體在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中,涉及v0、v式可供選用,但是其中非同解方程只有兩個(gè)。因此解題時(shí)，必須先找出三個(gè)已知量,靈活選取關(guān)系式,求解另外兩個(gè)未知量，即“知三求二”。四、課堂總結(jié)知識(shí)點(diǎn)回顧：總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括加速度的概念和公式、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用。反思與展望：鼓勵(lì)學(xué)生思考本節(jié)課的內(nèi)容在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并提出自己感興趣的問(wèn)題。五、課后作業(yè)1、某新型汽車(chē)在平直的公路上做性能測(cè)試,可以認(rèn)為該汽車(chē)的速度是均勻變化的。如果汽車(chē)在40s內(nèi)速度從10m/s增加到20m/s，求汽車(chē)加速度的大??；如果汽車(chē)緊急剎車(chē)，經(jīng)過(guò)2s速度從10m/s減小到零，求這個(gè)過(guò)程中汽車(chē)加速度的大小。2、磁懸浮列車(chē)是一種采用無(wú)接觸的電磁懸浮、導(dǎo)向和驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的高速列車(chē)，是當(dāng)今世界上最快的地面客運(yùn)交通工具?！拔覈?guó)自主研發(fā)的磁懸浮列車(chē)速度可達(dá)600km/h，它的加速度一定很大。”這一說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?3、在市區(qū)，若汽車(chē)急剎車(chē)時(shí)輪胎與路面的擦痕(剎車(chē)距離)超過(guò)10m，行人就來(lái)不及避讓?zhuān)虼嗽谑袇^(qū)行車(chē)要限速。如果剎車(chē)加速度大小按6m/s2計(jì)算,