《物理（醫(yī)藥衛(wèi)生類）》教案 高職 2.5牛頓運動定律（教案）-衛(wèi)生

.5牛頓運動定律教學目標：1.理解物體所受合外力為零時，物體總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，物體所受合外力不為零時運動狀態(tài)會發(fā)生改變，加速度的大小跟所受的合外力和物體的質(zhì)量有關，兩個物體之間的相互作用力總是大小相等，能應用這些物理觀念解釋生產(chǎn)生活中的力學現(xiàn)象，解決簡單的實際問題。（物理觀念及應用）2.了解伽利略勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的思想，了解他用理想實驗進行假設推理的思維方法。通過“研究加速度與外力、質(zhì)量的關系”實驗，進一步了解比較法、轉(zhuǎn)換法等科學論證方法。（科學思維與創(chuàng)新）3.通過觀察有關牛頓運動定律的演示實驗，增加相關感性認識。了解控制變量的實驗方法，養(yǎng)成規(guī)范操作的實驗習慣。（科學探究與實踐）4.從生活感受和歷史回顧，提出亞里士多德的觀點“力是維持物體運動的原因”，引發(fā)學生的質(zhì)疑和討論。通過舉例、實驗等方式反駁并形成初步正確的觀點。通過嚴密的科學論證和推理，充分發(fā)揮理性思維的邏輯力量，師生共同感受伽利略“理想實驗”的魅力，認識到“運動不需要力來維持”。（科學態(tài)度與責任）教學重點：能運用牛頓第一定律解釋生活、生產(chǎn)中的有關現(xiàn)象。通過實驗，理解牛頓第二定律。能用牛頓第三定律解釋生活中物體間相互作用的問題。教學難點：能用牛頓第二定律解決簡單的實際問題。教學方法：講授法、實驗探究法、討論法、練習法教學準備：實驗器材：彈簧秤、直尺、硬幣、皮筋等多媒體材料：PPT課件及相關視頻教學過程：一、導入新課由風阻尼器為引入，以上海中心大廈的阻尼器為例介紹，其又被稱為“上?；垩邸?，它由配重物和吊索構成，重達1000t，距離地面583m。地面上的風力如果是5m/s，那么當高度上升達到300～400m之后，風速很有可能會達到30m/s，這對于摩天大樓而言無疑是一個挑戰(zhàn)，但面對夏天時常出現(xiàn)的臺風，大廈依舊平安無事，并未出現(xiàn)嚴重的晃動，其中很大一部分原因得益于這個阻尼器。那么它的原理是什么呢？這就必須首先知道物體運動的原因是什么。二、新課講解1.牛頓第一定律（1）亞里士多德觀點：亞里士多德通過觀察這一類現(xiàn)象得出結論：力是維持物體運動的原因。（亞里士多德的觀點一直維持和統(tǒng)治人們的思想近兩千年）（2）伽利略實驗利用動畫，操控斜面傾斜度，模擬“理想斜面實驗”。結論：如果沒有摩擦作用的影響，在水平面上運動的物體會一直運動下去。（力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因）愛因斯坦評價對激勵略的評價：伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應用的科學的推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一，而且標志著物理學的真正開端。（3）牛頓第一定律內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。關于牛頓第一定律的理解：1）一切物體都有保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性。所以說：一切物體都有慣性。牛頓第一定律也叫做慣性定律。2）牛頓第一定律說明了物體不受力時的運動狀態(tài)是勻速直線運動或靜止。所以說：力不是物體運動的原因。外力的作用是迫使物體改變運動狀態(tài)。所以說：力是改變運動狀態(tài)（速度）的原因?！κ钱a(chǎn)生加速度的原因。4）自然界實際上不存在不受力的物體，但物體所受合外力為零或某一方向受力為零的情況大量存在，牛頓定律也符合這些情況。即物體在（某一方向上）不受力或合力為0，物體（在該方向）保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。5）牛頓第一定律不是一條實驗定律，它是牛頓以伽利略的理想實驗為基礎，總結前人的研究成果，加之豐富的想象而提出來的。（4）用牛頓第一定律解釋現(xiàn)象如：2.牛頓第二定律（1）知識回顧實驗結論1）保持物體質(zhì)量不變時，物體的加速度a與所受拉力F成正比2）保持拉力F不變時，物體的加速度a與質(zhì)量m成反比（2）牛頓第二定律1）內(nèi)容：物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。2）表達式：F＝ma，其中力F指的是物體所受的合力。3）力的國際單位：牛頓，簡稱牛，符號為N?！芭ｎD”的定義：使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力叫作1N，即1N＝1kg?m/s24）牛頓第二定律的四個性質(zhì)（根據(jù)學情，酌情講解）因果性：力是產(chǎn)生加速度的原因，只要物體所受的合力不為0，物體就具有加速度。矢量性：F＝ma是一個矢量式。物體的加速度方向由它所受的合力方向決定，且總與合力的方向相同。瞬時性：加速度與合力是瞬時對應關系，同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失。獨立性：作用在物體上的每一個力都產(chǎn)生加速度，物體的實際加速度是這些加速度的矢量和。5）例題講解平直路面上質(zhì)量是30kg的手推車，在受到60N的水平推力時做加速度為1.5m/s2的勻加速直線運動。如果撤去推力，車的加速度大小是多少？方向如何？（講解過程略）3.牛頓第三定律（1）課堂活動兩個帶有條形磁鐵的小車，磁鐵的同級相對，將兩個小車靠近后，我們可以看到兩輛小車同時后退（提問并觀看視頻），這是因為兩輛小車都受到了力的作用，受到彼此給自己的磁力并且是排斥力?？偨Y：力的作用是相互的。施力物體同時也是受力物體。物體間相互作用的這一對力，通常叫作作用力和反作用力。（2）作用力和反作用力1）作用力和反作用力方向相反。（反向）2）作用力和反作用力作用在同一條直線上。（共線）3）作用力和反作用力是同一性質(zhì)的力。（同性質(zhì)）4）作用力和反作用力分別作用在發(fā)生相互作用的兩個物體上。（異體性）（3）牛頓第三定律1）內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。這就是牛頓第三定律。2）表達式：F=-F，式中的“-”號表示作用力和反作用力方向相反。（4）一對作用力和反作用力與一對平衡力的比較三、課堂小結知識梳理：牛頓第一定律、牛頓第二定律、牛頓第三定律的內(nèi)容。重點強調(diào)：利用牛頓運動定律解釋生活中的物理現(xiàn)象。四、課后練習及作業(yè)布置1.收集資料，了解科學家牛頓在科學上的貢獻和生平事跡，討論從中受到的啟示。2.舉例說明牛頓運動定律在生活中的應用。3.如圖所示，質(zhì)量為4kg的物體靜止于水平面上.現(xiàn)用大小為40