《沁園春 長沙》 學(xué)案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園春·長沙人文主題目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)1.領(lǐng)略青年毛澤東昂揚向上的青春激情和以天下為己任的博大胸懷;2.感受并思考老一輩無產(chǎn)階級革命家的青春情懷,汲取精神力量1.品味活潑靈動的意象和豐盈深邃的意境;2.體會本詞煉字選詞的精妙之處情境引領(lǐng)他是領(lǐng)袖,他為人民謀幸福,他是共和國的締造者;他更是詩人,他用平平仄仄的槍聲寫詩,二萬五千里是最長的一行。他的詩詞,記錄了他革命人生的心路歷程,反映了中國革命各個時期的現(xiàn)實生活,是一部中國革命的英雄史詩。他,就是現(xiàn)代中國第一人——毛澤東。讓我們追尋偉人的足跡,再回長沙,走進領(lǐng)袖的寬闊胸懷,走進詩人的崇高心靈。資料助讀·認(rèn)知導(dǎo)學(xué)一、背景回眸游舊地,憶往昔《沁園春·長沙》寫于1925年,當(dāng)時中國革命運動正蓬勃發(fā)展。“五卅運動”和“省港大罷工”相繼爆發(fā),毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動,先后建立了20多個農(nóng)民協(xié)會,創(chuàng)建了湖南第一個黨支部——韶山支部。同時,國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立,國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。同年10月,毛澤東從韶山前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習(xí)所,途經(jīng)長沙,重游橘子洲,面對絢麗的秋景和激蕩的革命形勢,回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月,不禁心潮起伏,浮想聯(lián)翩,寫下了這首氣勢磅礴的詞作。二、題目解說《沁園春·長沙》是現(xiàn)代人以古典形式寫的詞,一般歸類為現(xiàn)代詩詞。“沁園春”是詞牌名,“長沙”是題目。相傳東漢時期,漢明帝女兒沁水公主在封地建有園林,后來被外戚竇憲仗勢奪取,后人作詩詠其事,“沁園春”詞牌由此而得名。登高望遠(yuǎn)毛澤東詩詞是當(dāng)代詩詞的最強音,得到了世人極高的評價。請查閱資料,選出一兩個有代表性的評價,在小組內(nèi)分享。答案(示例):推翻歷史三千載,自鑄雄奇瑰麗詞。 ——柳亞子掌上千秋史,胸中百萬兵。眼底六州風(fēng)雨,筆下有雷聲。喚醒蟄龍飛起,掃滅魔炎魅火,揮劍斬長鯨。春滿人間世,日照大旗紅。抒慷慨,寫鏖戰(zhàn),記長征。天章云錦,織出革命之豪情。細(xì)檢詩壇李杜,詞苑蘇辛佳什,未有此奇雄。攜卷登山唱,流韻壯東風(fēng)。 ——高亨【拓展鏈接】一、文學(xué)知識詞派詞按照風(fēng)格基本分為婉約派、豪放派兩大類。婉約派的代表人物有李煜、晏殊、柳永、秦觀、周邦彥、吳文英、李清照、納蘭性德、晏幾道、姜夔等,豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾、岳飛、陳亮、陸游等。婉約派內(nèi)容上側(cè)重兒女情長,結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密,重視音律諧婉,語言圓潤,清新綺麗,具有一種柔婉之美,內(nèi)容比較狹窄。豪放派則題材廣闊,且喜以軍情國事等重大題材入詞,境界宏大,氣勢雄壯,語言較為直率。二、文體知識詞詞是詩的一種別體,萌芽于南朝,興盛于隋唐五代,至宋代達到頂峰。詞最初稱為“曲詞”或者“曲子詞”,后被稱為“詩余”“長短句”等。詞的格式,包括句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)及平仄押韻等是固定的,詞牌就是詞的格式的名稱。從詞的長短看,通常將58字以內(nèi)的叫小令,59~90字的叫中調(diào),91字以上的叫長調(diào)。詞的段落稱為“闋”,也叫“片”,雙闋詞的兩段分別稱為上闋、下闋。文本研讀·任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)任務(wù)一語言建構(gòu)運用——寸積銖累一、識字——字正腔圓1.正字音百舸(ɡě)寥廓(liáo)崢嶸(zhēnɡrónɡ)揮斥方遒(qiú)萬戶侯(hóu)2.明字形二、辨詞——明察秋毫1.意氣VS義氣詞語意氣義氣義意志和氣概;志趣和性格;由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概;有這種氣概或感情同都可以指某種氣概,一般都做名詞異強調(diào)一個人內(nèi)在的情感或精神狀態(tài),只做名詞強調(diào)對朋友或同伴的忠誠度,除做名詞外還可做形容詞2.風(fēng)華正茂VS頭角崢嶸詞語風(fēng)華正茂頭角崢嶸義風(fēng)采才華正盛形容年輕有為,才華出眾同二者都有“才華橫溢”的意思異更突出年輕有為,才華橫溢側(cè)重于具有特殊的才能,也形容激進、時興、引人注目的樣子即學(xué)活用1.“青春”是這世間最美好的詞語,像風(fēng)一樣肆意奔跑,像星一樣璀璨奪目,青春意氣永遠(yuǎn)輕盈,永遠(yuǎn)滾燙。(意氣/義氣)2.時代在塑造著春晚,而春晚也在影響著時代。唯有與時俱進,創(chuàng)新不止,才能永遠(yuǎn)風(fēng)華正茂。(風(fēng)華正茂/頭角崢嶸)三、賞句——含英咀華鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由?！举p析】“擊”,搏擊。這里形容鷹飛得矯健有力。“翔”,本指鳥盤旋飛翔,這里形容魚游得輕快自由,此處運用了比擬的修辭手法。萬物都在秋光中競相自由地生活,表達了詞人對自由解放的向往與追求。觸類旁通毛澤東的詩詞用詞準(zhǔn)確、雄健、精練、生動,特別善于活用動詞。下面是其《憶秦娥·婁山關(guān)》中的句子,請賞析其中動詞的表達效果。詩句:霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽?！举p析】這幾句生動地描繪出紅軍行軍的情狀:霜冷月清,耳畔馬蹄聲倏起倏落,不時傳來喇叭聲。以一個“碎”字來形容馬蹄聲,既表明馬蹄聲清脆,又暗示戰(zhàn)馬行進緩慢;以一個“咽”字來描繪喇叭聲,除了表明喇叭聲不怎么嘹亮之外,還暗示了戰(zhàn)斗的壯烈。兩個動詞把無形的聲音形象生動地傳達出來,給人以肅穆悲壯的感覺?！局R拓展】比擬的種類比擬可以分為擬人、擬物兩類。1.擬人。擬人就是把物當(dāng)作人來寫,賦予物以人的動作行為或思想感情。如:向日葵搖頭微笑著,望不盡太陽起處的紅色天涯(郭小川《團泊洼的秋天》)。2.擬物。擬物又包括兩類:一是把人當(dāng)作物來寫,使人具有物的動作或情態(tài);二是把甲事物當(dāng)作乙事物來寫。前者如:維吾爾族姑娘插上金色的翅膀,在廣闊的天地里飛翔(阿不都熱西提《女拖拉機手》)。后者如:銜遠(yuǎn)山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯(范仲淹《岳陽樓記》)。學(xué)習(xí)任務(wù)二文本情境探究——經(jīng)堂入奧情境任務(wù)新學(xué)期伊始,學(xué)校文學(xué)社面向高一新生舉行“納新”活動,要求圍繞《沁園春·長沙》這首著名詞作展示特長,以競聘編輯、排版、美術(shù)、制作、社員等崗位。某班語文學(xué)習(xí)小組的同學(xué)根據(jù)個人興趣愛好,準(zhǔn)備從以下幾個方面進行應(yīng)聘?；顒右徽b讀,演繹青春激情1.王曉同學(xué)愛好朗誦,打算通過朗誦《沁園春·長沙》成為文學(xué)社一員。在聲音響亮、字音準(zhǔn)確的前提下,要取得良好朗誦效果,你認(rèn)為還應(yīng)注意哪些方面?請你提出幾條具體建議?！久鞔_】①讀出節(jié)拍,恰當(dāng)停頓。詞中四字句為二二拍,五字句為一二二拍,七字句為二二三拍,六字句為二二二拍,八字句為一二二三拍;上片“看”字、下片“恰”字都是領(lǐng)字,兩字后要稍停頓,突出領(lǐng)字作用。②讀出重音。詞中“萬”“漫”“爭”“擊”“翔”“競”“崢嶸”“遒”“激揚”“遏”等字詞適當(dāng)重讀,力求傳達出畫面感,表現(xiàn)出激越的感情。③注意語氣、語調(diào)、語速?！翱础弊炙I(lǐng)7句要讀得抑揚頓挫,充滿興奮喜悅之情,“萬類霜天競自由”要讀出徹悟、慨嘆之情;“悵”字后3句語調(diào)要適當(dāng)?shù)统?讀出沉思的意味,語速稍慢;“恰”字所領(lǐng)7句要讀得激昂慷慨,充滿自信,語速稍快?；顒佣顖D,把握結(jié)構(gòu)內(nèi)容2.陳峰同學(xué)打算競聘排版崗位,他設(shè)計了下面的思維導(dǎo)圖,展示《沁園春·長沙》的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。請你在熟讀全詞的基礎(chǔ)上,補寫出圖中的空白部分?；顒尤懻?品味意象意境3.愛好視頻制作的李丹同學(xué)打算拍攝一個《沁園春·長沙》的MV作品,呈現(xiàn)這首詞作的意象與意境之美,并憑借這一作品參與視頻制作崗位的競聘。下面是她設(shè)計的作為拍攝腳本的一個表格,請在小組內(nèi)討論,幫助她完成這個表格。畫面主要意象及其特點畫面意蘊獨立寒秋圖青年毛澤東:沉靜站立,眺望遠(yuǎn)方偉人的堅定卓然,高瞻遠(yuǎn)矚①湘江秋景圖山林:一片紅艷湘江:綠水悠悠船只:劈波斬浪雄鷹:翱翔藍(lán)天游魚:輕快游動②色彩絢麗,動感十足,生機勃勃,雄偉壯闊崢嶸歲月圖③革命青年:神采飛揚,議論時事④意氣風(fēng)發(fā),氣概豪邁⑤中流擊水圖⑥青年毛澤東及其同伴:江心暢游,激起水浪敢于斗爭,氣魄非凡【知識拓展】意象與意境定義:意象是指融入了詩人主觀情思的形象。意境是指詩人的思想感情與客觀圖景相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。相同點:兩者都是主觀的情、意與客觀的景、象的結(jié)合。不同點:意境的范圍比較大,它是主觀情意與外在形象的整體性的融合,是一種情景交融的藝術(shù)境界。而意象則是構(gòu)成意境的一些具體的、細(xì)小的單位,它可以是單個的、平面的。關(guān)系:意象的存在是形成意境的前提,意境是由意象衍生出來的一種藝術(shù)氛圍,是意象的整體性升華。活動四填表,體會精妙字詞4.愛好美術(shù)的趙萍同學(xué)打算依據(jù)《沁園春·長沙》中的關(guān)鍵詞句,將上闋的圖景描繪出來,并以此作品參加美術(shù)崗位的競聘。你覺得應(yīng)該重點突出強化哪些詞語?描繪時力求達到怎樣的效果?請在小組內(nèi)討論,完善下面的表格,供趙萍同學(xué)參考。相關(guān)詞句關(guān)鍵詞效果分析萬山紅遍萬、遍萬——山之多,寫出了群山重疊之態(tài);遍——①紅之廣,寫出了樹林紅得徹底層林盡染層、染層——林之密;染——②寫出了秋景紅色之深漫江碧透漫、透漫——寫出了江水的溢滿之狀;透——寫出了湘江之水清澈見底的特征百舸爭流爭給碧綠清澈的江面增加了昂揚奮進的氣氛,將千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面呈現(xiàn)在讀者面前鷹擊長空擊③寫出鷹飛之矯健,準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹展翅翱翔、迅猛有力的矯健身姿④魚翔淺底翔繪出魚游之輕快,寫出了魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動得自由輕快,像在天空中飛翔一樣萬類霜天競自由競⑤有力地突出了萬物蓬勃的生命力微寫作動人景象,異曲同工——描繪別樣風(fēng)景《沁園春·長沙》中作者運用由遠(yuǎn)及近、動靜結(jié)合的手法描繪了一幅色彩絢麗的秋景圖。唐朝詩人溫庭筠的《商山早行》也運用了這種手法。請根據(jù)頷聯(lián)“雞聲茅店月,人跡板橋霜”,頸聯(lián)“槲葉落山路,枳花明驛墻”,描寫一個場景。要求:①體現(xiàn)出由遠(yuǎn)及近、動靜結(jié)合的手法;②語言連貫,準(zhǔn)確,生動;③不超過200字。商山早行溫庭筠晨起動征鐸①,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢,鳧雁②滿回塘。【注】①征鐸(duó):遠(yuǎn)行車馬所掛的鈴鐺。②鳧(fú)雁:鳧,野鴨;雁,一種候鳥,春往北飛,秋往南飛?！緟⒖际纠窟h(yuǎn)遠(yuǎn)的,傳來一兩聲雞鳴,打破了黎明前的寧靜,催促著我上路,繼續(xù)這孤單的行程。村頭鋪滿銀霜的木板橋上,早已留下行人漸行漸遠(yuǎn)的足跡。山路蜿蜒曲折,槲樹落葉紛紛,秋葉悄然鋪滿寂寞的小道;路旁枳樹的繁花卻開得熱烈,使原來暗淡的驛墻好似有了一絲笑容?！救蝿?wù)探究】1.《沁園春·長沙》中“看萬山紅遍……萬類霜天競自由”這段景物描寫給你一種怎樣的感受?與一般詠秋之作的基調(diào)有何不同?毛澤東筆下的秋景有何特點?【點撥】這里作者為我們描繪了富有生機的秋色圖。分別寫了山、林、江、舸、鷹、魚,又分別描寫了它們的特征,如紅、染、碧、流、擊、翔;再突出它們的數(shù)量、程度、范圍,如萬、層、漫、百、長、淺等;再展示它們的空間位置,如空中、水底、遠(yuǎn)、近、高、低等。最后由點到面,“萬類霜天競自由”,一個“競”字更是充滿了生命的力量。本來秋天容易給人以荒涼肅殺之感,但不同的人在不同的心境下去看秋景,會有不同的感受,表現(xiàn)在文學(xué)作品中也就自然不同了?！耙晕矣^物,故物皆著我之色彩?！痹谇嗄旮锩呙珴蓶|眼中的秋,呈現(xiàn)出一種色彩斑斕、生機勃發(fā)的美,一種催人奮進、給人力量的美。詩人越寫山河的壯麗,就越使人感到人民不能主宰大地的可悲,越感到革命的必要。詩人正是從這不一致中突出了強烈的革命精神。當(dāng)然,這里面也含有熱愛祖國壯麗河山的感情。2.在《沁園春·長沙》上闋結(jié)尾,作者面對色彩絢麗、生機勃勃、遼闊壯觀的湘江秋景,為什么會產(chǎn)生“悵”(失意,不暢快)之情呢?結(jié)合作者的人生經(jīng)歷及時代背景思考回答。【點撥】觀點一:悵嘆人之渺小、生之短暫。大自然生機盎然,萬物于霜天自由發(fā)展,展示出生命的美好和絢麗,一種生命的極致狀態(tài)在這里呈現(xiàn)。這些,極容易觸發(fā)人對生命、人生的反思和觀照,特別是有著遠(yuǎn)大抱負(fù)、心懷天下之人的憂時傷己之情。這是一種人類共通的情懷。“悵寥廓,問蒼茫大地”,面對廣袤的宇宙不由會嘆息人之渺小、生之短暫,一如孔子的“逝者如斯夫,不舍晝夜”,一如陳子昂的“念天地之悠悠,獨愴然而涕下”。觀點二:哀嘆國家災(zāi)難深重,民生多艱。1925年,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,全國工農(nóng)運動形勢高漲,革命的發(fā)展勢頭異常迅猛,各種形式的反帝反封建斗爭正風(fēng)起云涌地開展著;但另一方面,反動勢力為了維護其反動統(tǒng)治,對革命力量進行瘋狂鎮(zhèn)壓。當(dāng)時的中國外有強敵入侵(列強瓜分、日本侵略),內(nèi)有軍閥割據(jù),通貨膨脹。在自然的絢麗繽紛、遼闊宏大面前,心懷天下的毛澤東怎能沒有痛苦和傷感?觀點三:憂嘆權(quán)力紛爭,革命危機。當(dāng)初,國共合作初始階段就有不和諧因素。隨著革命高潮的到來,統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部爭奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的斗爭日益加劇,特別是1925年3月孫中山逝世后,國民黨右派篡奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的活動日益猖獗。國民黨二大召開在即,形勢錯綜復(fù)雜,撲朔迷離。國共合作何去何從?共產(chǎn)黨如何應(yīng)對目前形勢?一切都是未知數(shù),毛澤東敏銳地覺察到亂象背后的種種危機,嘆息、焦慮、擔(dān)憂、悵恨難免。總之,一個“悵”字,的確有含蓄難盡之意,可以說是全詞構(gòu)思的關(guān)節(jié)點,一個“悵”字,由景入情,抒發(fā)胸中深沉的心事?！皭潯弊忠嗍侨~情感的轉(zhuǎn)折點,詞作開篇激昂,由“悵”字轉(zhuǎn)入短時間的惆悵低沉,繼而引發(fā)沉靜回憶,尋覓答案。3.這首詞是怎樣把寫景和抒情完美結(jié)合起來的?請討論、賞析。【點撥】①詞的上闋雖然寫景,卻處處借景抒情。詞以“獨立”開篇,以江洲的背景,構(gòu)成以詞人為主體的畫面,表達出詞人激蕩的思潮。生機盎然的“湘江秋景”中,“萬山紅遍,層林盡染”不僅僅是四周楓林如火的寫照,而且寄寓著詞人火熱的革命情懷;“萬山紅遍”象征革命、象征烈火、象征光明,正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn),是對革命與國家前途的樂觀主義的憧憬?！苞棑糸L空,魚翔淺底”也不僅僅是鷹魚自由世界的展示,而且蘊含了詞人對自由解放的向往與追求。一個“悵”字更是詞人由自然景觀聯(lián)想到人類社會與政治風(fēng)云后發(fā)自心底的感慨。②詞的下闋雖然憶事,但始終融情于事?！皯洝敝必炓韵?句,描繪了早期革命者的群體英雄形象,包含著深切緬懷,顯示出非凡自信與無比豪邁;“中流擊水,浪遏飛舟”展現(xiàn)了一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面,洋溢著激越的戰(zhàn)斗豪情。4.詞的上下闋都以問作結(jié),兩處問句有何含意?有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系?【點撥】詞的上闋結(jié)尾,詞人由大自然的萬物引出了“誰主沉浮”的問題,“主沉浮”在這里是主宰國家命運、掌握民族前途之意,實質(zhì)是詞人進入深沉的歷史思索,提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題,抒寫出詞人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷。詞的下闋結(jié)尾,詞人以問句追憶“中流擊水”的情形,暗含著能在革命洪流洶涌之時起到中流砥柱作用的人應(yīng)該是上面提到的“同學(xué)少年”。詩人巧妙地借用“中流擊水,浪遏飛舟”的圖景回答了“誰主沉浮”的問題:正是這樣一群敢于斗爭、氣魄非凡的革命青年,才能主宰國家命運、改變歷史航程。形象地表達了詞人以天下為己任,蔑視反動統(tǒng)治者,改造舊中國的壯志豪情。5.《沁園春·長沙》一詞讓我們看到了詞人高大的形象,本詞是怎樣塑造這一高大形象的?【點撥】①詞的上闋,主要通過幾個動詞來表現(xiàn)?！蔼毩ⅰ倍?讓我們看到了詞人的卓然超逸;“看”字領(lǐng)起所寫的景物,表現(xiàn)了詞人高瞻遠(yuǎn)矚、洞察一切的政治眼光;一“悵”一“問”,表明詞人對革命前途的深切關(guān)注和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆欠矚馄桥c膽量。②詞的下闋,主要通過再現(xiàn)“同學(xué)少年”的群體形象來表現(xiàn)。這里雖無一處寫詞人自己,但詞人的身影卻又隨處可見,表現(xiàn)了詞人早年的革命氣魄和精神。這樣,詞人的自我形象在寫景、敘事中得到了充分的體現(xiàn)。6.學(xué)習(xí)小組在討論、賞析《沁園春·長沙》意象、意境的過程中,發(fā)現(xiàn)詞中多個意象的組合有一定的規(guī)律。請對此加以探究,仿照示例填寫下表,深化認(rèn)知。相關(guān)畫面組合順序或手法及其效果示例:萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流由遠(yuǎn)到近,靜動結(jié)合,色彩形成鮮明對比,繪出壯闊絢麗、充滿生機的秋景圖鷹擊長空,魚翔淺底由高到低,比擬手法,表現(xiàn)出自然界生命的強勁、自由同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當(dāng)年萬戶侯由內(nèi)在氣質(zhì)到外在行為,借代手法,塑造出革命青年的豪邁群像到中流擊水,浪遏飛舟夸張、象征手法,表現(xiàn)革命青年能夠改變歷史航程的非凡氣魄【知識拓展】逢秋意象皆豪情除了《沁園春·長沙》和《采桑子·重陽》專門吟詠秋天之外,毛澤東詩詞中還有很多詩句含有秋天的意象。分析這些詩句,有助于我們更好地理解和認(rèn)識毛澤東對待秋天的態(tài)度。很顯然,毛澤東對待秋天、秋景、秋色、秋風(fēng)的態(tài)度是一貫的,要么都不同于古人的悲秋,要么都高于古人的頌秋,體現(xiàn)了毛澤東的博大胸襟、偉岸人格、豁達態(tài)度、斗爭意志或樂觀精神。1.秋收時節(jié)暮云愁“秋收時節(jié)暮云愁”,出自1927年秋的《西江月·秋收起義》,指傍晚的云霧帶有愁色?！澳涸瞥睢碑?dāng)中的“愁”,不是毛澤東個人情感的“愁”,更不是古代詩人筆下的“愁”,而是廣大農(nóng)民兄弟的“愁”。秋收時節(jié)是農(nóng)民收獲的季節(jié),也是地主催農(nóng)民交糧交租的季節(jié)。正因為“地主重重壓迫”,才有“霹靂一聲暴動”,這就是“哪里有壓迫,哪里就有反抗”。因而“秋收時節(jié)暮云愁”中的秋意象,是廣大農(nóng)民投身革命、奮起抗?fàn)幍恼T因,也是毛澤東決心徹底改變的社會現(xiàn)實。2.天高云淡“天高云淡”,是1935年10月《清平樂·六盤山》中的詞句。六盤山是紅軍長征翻越的最后一座高山?！疤旄咴频笔侨~的開頭。秋高氣爽,晴空萬里,偶有幾縷淡云輕盈掠過。在如此乾坤朗朗的秋日,毛澤東登上六盤山主峰,舉目遠(yuǎn)眺,怎能不百感交集,豪情萬丈?寥寥四個字,使人眼界頓開,心曠神怡?！疤旄咴频边@一秋景,充分表達了紅軍在擺脫了敵人的圍追堵截之后,那種“柳暗花明又一村”的暢快心情。3.秋風(fēng)度河上“秋風(fēng)度河上”,是他1947年中秋寫的《五律·喜聞捷報》中的詩句,是得知蟠龍鎮(zhèn)大捷的消息之后的感懷之作:五律·喜聞捷報中秋步運河上,聞西北野戰(zhàn)軍收復(fù)蟠龍作。秋風(fēng)度河上,大野入蒼穹。佳令隨人至,明月傍云生。故里鴻音絕,妻兒信未通。滿宇頻翹望,凱歌奏邊城?！扒镲L(fēng)度河上,大野入蒼穹”,詩人起筆就描繪“中秋”的壯麗景色,先提及秋風(fēng),“度”顯得從容不迫,秋風(fēng)從河上從容而至,毛澤東在河邊漫步,悠然自得。而原野無邊無際,天與地融合為一。恰逢中秋,“每逢佳節(jié)倍思親”,自然也會勾起毛澤東思念親人的情愫。更何況“烽火連三月,家書抵萬金”!“故里鴻音絕,妻兒信未通”,反映了毛澤東的一種尋常心態(tài)。但是“凱歌奏邊城”就使得這個中秋不同尋常,毛澤東心情舒暢、喜悅。面對這般溫馨的“秋風(fēng)”,自然要發(fā)自內(nèi)心地贊美秋天了。4.蕭瑟秋風(fēng)今又是,換了人間“蕭瑟秋風(fēng)今又是,換了人間”,是1954年《浪淘沙·北戴河》中的詞句。“往事越千年,魏武揮鞭,東臨碣石有遺篇”,毛澤東回想起曹操的文治武功。“蕭瑟秋風(fēng)”出自曹操《步出夏門行》中《觀滄?！返摹扒镲L(fēng)蕭瑟”,根據(jù)詩詞平仄要求作了調(diào)整。曹操真實描寫出了碣石山附近的滄海景色,盡管寫得也很豪放,但畢竟“秋風(fēng)蕭瑟”是描寫實景,含有幾分蒼涼的味道。毛澤東并非實寫秋景,因為毛澤東游泳、填詞是在1954年盛夏,“蕭瑟秋風(fēng)”只是借用曹操的句子,特別是后面一句“換了人間”,毛澤東的立意和曹操有明顯區(qū)別。兩個人處在不同的時代,不同的社會,即便“秋風(fēng)蕭瑟”與“蕭瑟秋風(fēng)”的外在表現(xiàn)相同,但內(nèi)在蘊含已經(jīng)迥然不同。在毛澤東筆下,“蕭瑟秋風(fēng)”沒有半點悲涼凄愴的味道。在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國人民改天換地、社會發(fā)展日新月異、蒸蒸日上。這種豪邁與激越,曹操怎么可能感受得到?毛澤東作為偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家,站在時代的高峰上,以他博大的胸懷、偉岸的人格,采用昂揚激越的詩詞語言,創(chuàng)造了無與倫比的詠秋意境,令人深思,令人振奮,具有無窮的審美魅力。學(xué)習(xí)任務(wù)三群文比較鑒賞——珠輝玉映活動賞析樂景,感悟豪情閱讀《沁園春·長沙》及《沁園春·雪》,完成后面題目。沁園春·雪北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。江山如此多嬌。引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。1936年2月(賞析詩歌的形象)《沁園春·雪》中的“風(fēng)流人物”是怎樣的人物?《沁園春·長沙》中的“同學(xué)少年”算是“風(fēng)流人物”嗎?為什么?答:__________________________________________________________【解析】《沁園春·雪》中“數(shù)風(fēng)流人物”一句上承對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等歷史人物的評點,“風(fēng)流人物”是指“英雄”,杰出人物;下啟“還看今朝”,含蓄地稱贊無產(chǎn)階級革命家和人民群眾是當(dāng)今真正的英雄?！肚邎@春·長沙》中的“同學(xué)少年”是包括作者在內(nèi)的一群革命青年,由他們“風(fēng)華正茂……揮斥方遒”的精神氣質(zhì)和“指點江山,激揚文字”的行為表現(xiàn),可見他們當(dāng)屬“風(fēng)流人物”之列。答案:《沁園春·雪》中的“風(fēng)流人物”是指才華出眾、品格超群,對歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物,英雄豪杰。《沁園春·長沙》中的包括詞人在內(nèi)的“同學(xué)少年”正是這樣的人物,他們意氣風(fēng)發(fā)、風(fēng)華正茂,關(guān)心國家命運,富有斗爭精神,正是中國革命隊伍的“中流砥柱”。(賞析詩歌的意境、思想感情、藝術(shù)手法)下列對這兩首詞的比較賞析,不正確的一項是 ()A.兩首詞都有景物描寫:《雪》描寫的是中國北部的雪景,它雄偉瑰麗,豪邁壯闊;《長沙》描寫的是中國南部的湘江秋色,它自由開闊,色彩絢爛。兩者的景物描寫都是動靜結(jié)合。B.兩首詞都極有氣勢。但《雪》的境界更開闊,氣勢更宏大?！堕L沙》寫的是少年同學(xué)的革命活動,《雪》卻把幾千年封建社會的代表人物都作了評判。C.從寫作方法看,《長沙》上闋寫景,下闋記事;《雪》上闋寫景,下闋議論。兩首詞抒情都比較含蓄,避免了直抒胸臆。D.從主題思想看,《長沙》抒發(fā)了對革命事業(yè)的堅強信心,表達了對國家光明前途的樂觀主義精神;《雪》贊美了祖國的壯麗山河,歌頌了無產(chǎn)階級和革命人民?！窘馕觥窟xC。C項中“兩首詞抒情都比較含蓄,避免了直抒胸臆”不正確。兩首詞寫景、記事、議論都帶有鮮明的感情色彩,而且分別通過“悵寥廓”和“江山如此多嬌”等詞句直抒胸臆。教考銜接·學(xué)以致用體會詩歌煉字選詞的精妙從教材中學(xué)——追根溯源詩歌是語言藝術(shù)中的極品。詩歌的語言不僅凝練,而且要準(zhǔn)確、生動、形象,具有藝術(shù)的美感。一代偉人毛澤東在《沁園春·長沙》這首詞里,給我們樹立了“煉字選詞”的經(jīng)典范例。如詞中的數(shù)詞,富于力學(xué)美感,具有包羅萬物、大氣磅礴的氣勢。“萬山”極言視野之廣闊,胸襟之豪邁,宇宙之大盡收眼底;“萬類”突出大自然的物種繁多,色彩紛呈;“萬戶侯”突出詩人傲視蠅營狗茍的軍閥,以天下為己任的凌云壯志。“百舸爭流”突出景象之壯觀,競爭之激烈;“百侶”突出同學(xué)少年的人數(shù)之多,氣勢之大。“萬”“百”突出了多、壯、豪等力學(xué)上的崇高美感,給讀者以強烈的視覺震撼,彰顯詩人豁達的胸襟。再如“立”“去”“看”“染”“爭”等動詞的使用,使詞的意象鮮明生動?！傲ⅰ?挺立,凸顯詩人偉岸的身軀,大有天塌下來我來擋的氣魄;“去”字表面上寫水流由高到低的運動規(guī)律,暗指舊世界將一去不復(fù)返,革命的洪流將浩浩蕩蕩,蕩滌一切污泥濁穢;“看”字領(lǐng)起下文,使生機勃勃的湘江秋景盡收眼底,一眼洞穿;“染”字寫出“層林”在秋天顏色由淺入深的動態(tài)變化過程,化靜為動,更加突出色彩的艷麗;“爭”字,給碧綠透明的江面增加了昂揚奮進的氣氛,活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。到高考中去——成竹在胸詩歌的語言是詩歌鑒賞考查的重點,高考時一般以主觀題的形式出現(xiàn)。煉字選詞,一般指詩歌中那些經(jīng)過推敲,用得準(zhǔn)確、生動,能傳神地表現(xiàn)事物和情感等鮮明特征的字詞。一般是動詞、形容詞,有時是副詞或數(shù)量詞、