一年級上冊數學教學設計-3.7可愛的企鵝 北師大版

一年級上冊數學教學設計3.7可愛的企鵝北師大版可愛的企鵝一、教學內容今天我們要學習的是北師大版一年級上冊數學第37頁的內容，主題是“可愛的企鵝”。通過觀察和操作，讓學生認識和理解“左右”的概念。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解“左右”的概念，并能夠運用到實際生活中。培養(yǎng)學生觀察、操作和動手能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握“左右”的概念，并能夠在實際操作中運用。難點：讓學生理解“左右”的相對性，以及在不同情境下如何判斷左右。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、企鵝圖片、左右標識卡片。學具：學生座位上準備兩張紙，用來畫左右。五、教學過程1.情景引入：通過多媒體課件展示一群可愛的企鵝，讓學生觀察并描述企鵝的特征。然后引導學生注意到企鵝的左右位置，引發(fā)學生對“左右”的思考。2.知識講解：向學生解釋“左右”的概念，讓學生理解左右是相對的，每個人都有自己的左右。通過示例，讓學生明白如何判斷左右。3.操作實踐：4.例題講解：出示一些關于左右的問題，如“小明的左邊是誰？右邊是誰？”讓學生回答，并通過觀察和操作來驗證答案。5.隨堂練習：讓學生小組合作，互相提問關于左右的問題，并用自己的紙張進行判斷。6.板書設計：板書上寫上“左右”，并在板書的左右兩側畫上箭頭，表示左右的相對性。六、作業(yè)設計1.請學生在紙上畫出自己的家庭成員，并標出他們的左右位置。答案：略2.請學生觀察教室里的物品，找出五件物品，并畫出它們的左右位置。答案：略七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生基本掌握了“左右”的概念，并能夠在實際操作中運用。但在教學過程中，發(fā)現部分學生對于左右的概念還是有些模糊，需要在課后進行個別輔導。拓展延伸：可以讓學生在家里找一些物品，畫出它們的左右位置，并與家人分享。重點和難點解析一、情景引入在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了多媒體課件展示可愛的企鵝圖片。這個選擇是基于一年級學生的年齡特點和興趣。孩子們對圖片和動畫有很強的興趣，這有助于吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。通過展示企鵝的圖片，我可以引導學生注意到企鵝的左右位置，從而自然地引入“左右”的概念。這個細節(jié)的重要性在于，它能夠幫助學生將抽象的數學概念與具體的圖像聯(lián)系起來，從而更好地理解和記憶。二、知識講解在知識講解環(huán)節(jié)，我解釋了“左右”的概念，并讓學生理解左右是相對的，每個人都有自己的左右。這個細節(jié)的重要性在于，它能夠幫助學生建立正確的左右觀念，避免混淆。通過示例，我讓學生明白如何判斷左右。這個細節(jié)的重要性在于，它能夠讓學生通過實際操作來體驗和理解左右的概念，從而加深記憶。三、操作實踐四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一些關于左右的問題，如“小明的左邊是誰？右邊是誰？”讓學生回答，并通過觀察和操作來驗證答案。這個細節(jié)的重要性在于，它能夠幫助學生通過實際問題來理解和運用左右概念，從而加深記憶。五、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生小組合作，互相提問關于左右的問題，并用自己的紙張進行判斷。這個細節(jié)的重要性在于，它能夠幫助學生在互動中鞏固所學知識，提高運用能力。六、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我在板書上寫上了“左右”，并在板書的左右兩側畫上了箭頭，表示左右的相對性。這個細節(jié)的重要性在于，它能夠幫助學生清晰地理解和記憶左右概念，從而更好地運用。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了兩個作業(yè)題目。第一個題目是請學生在紙上畫出自己的家庭成員，并標出他們的左右位置。這個題目的重要性在于，它能夠幫助學生將所學知識應用到生活中，從而加深理解和記憶。第二個題目是請學生觀察教室里的物品，找出五件物品，并畫出它們的左右位置。這個題目的重要性在于，它能夠幫助學生將所學知識應用到實際環(huán)境中，從而提高運用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調我使用了生動、活潑的語言語調，以吸引學生的注意力。在講解左右概念時，我盡量使用簡單、明了的語言，讓學生易于理解。同時，我運用了語調的變化，使講解更加生動有趣。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和描述企鵝的特征。在知識講解環(huán)節(jié)，我簡明扼要地解釋了左右概念，并留出時間讓學生進行操作實踐。三、課堂提問我在課堂上積極引導學生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我提出了關于左右的問題，讓學生回答，并通過觀察和操作來驗證答案。這樣的提問方式能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的思維能力。四、情景導入我以可愛的企鵝圖片作為情景導入，吸引了學生的注意力。通過展示企鵝的圖片，我引導學生注意到企鵝的左右位置，自然地引入了左右概念。這個情景導入的方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和記憶左右概念。教案反思：一、學生對于左右的概念還是有些模糊，需要在課后進行個別輔導，以幫助他們更好地理解和掌握。二、在操作實踐環(huán)節(jié)，我可以更加引導學生進行互動，例如讓學生分組進行左右判斷游戲，增加學生的參與度和實踐機會。三、在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以更加引導學生進行思考和表達，例如提出開放性問題，讓學生自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。四、在教案設計中，我可以更加注重學生的個性化需求，根據不同學生的學習情況，設計不同難度的作業(yè)和活動，以滿足他們的學習需求。課后提升1.請學生在紙上畫出自己的家庭成員，并標出他們的左右位置。答案：略2.請學生觀察教室里的物品，找出五件物品，并畫出它們的左右位置。答案：略3.請學生設計一個關于左右的小游戲，可以邀請同學一起玩，看看誰判斷得更加準確。答案：略4.