北師大版五年級上冊語文公布課雞毛信教案設(shè)計及教學(xué)反思

北師大版五年級上冊語文公布課雞毛信教案設(shè)計及教學(xué)反思

《雞毛信》教學(xué)設(shè)計

學(xué)生情形分析：

我班共有學(xué)生37人，其中男生23人女生14人，本班的學(xué)生能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，按時上下學(xué)，完成自己應(yīng)該做的情形。

大部份的學(xué)生都能夠按時完成作業(yè)，而且書寫端正，可是也有幾個學(xué)生，平常貪玩，總需要教師和家長的催促，他們欠缺自

我學(xué)習(xí)能力，欠缺自我治理能力，爭取在新學(xué)年中不斷盡力，爭取不斷前進(jìn)，取得更好的成績，并樹立良好的班風(fēng)。

教材內(nèi)容分析：

教材分析：

《雞毛信》這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團(tuán)團(tuán)長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊,并配合游擊隊消滅仇敵

的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機(jī)智勇敢。課文共講了六個小故事，重點(diǎn)是第

二、

三、五個，從中表現(xiàn)了海娃的機(jī)

智、勇敢頑強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、用較快速度閱讀課文，把握課文要緊內(nèi)容。

二、依照小題目，學(xué)習(xí)把課文劃分為幾個小故事。

3、用閱讀與精讀結(jié)合的方式學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部份，體會海娃勇敢機(jī)智的精神。知道在懷人眼前要想方法機(jī)智地和他們作斗

爭。

4.l有情感的朗誦自己感愛好的部份，談出自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會海娃勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：把握重點(diǎn)去感受海娃的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)時刻:一課時

教學(xué)進(jìn)程:

一、導(dǎo)入新課：

同窗們，今年是抗日戰(zhàn)爭成功六十周年紀(jì)念。你們必然看了很多抗戰(zhàn)題材的影視劇吧。誰能介紹一下？（指生問：比如

《小兵張嘎》、《敵后武工隊》、《亮劍》、《歷史的天空》、《烈火金剛》等。）

（出示圖片）1937年到1945年，是中華民族危亡的時刻，日本鬼子在咱們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無顧忌，妄想滅

絕咱們偉大的中華民族?？墒?，中華民族是不屈的民族，男、女、老、少在戰(zhàn)爭中都表現(xiàn)出了永不屈服的氣節(jié)。

你可明白，那時和咱們相仿年紀(jì)的兒童們沒有課堂，沒有溫飽，是仇敵的炮火炸毀了他們幸福的童年。但是，他們在戰(zhàn)爭

中沒有畏縮、屈服，而是和父輩一路，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了繁重的抗?fàn)帯Ｋ麄兣c入侵者斗智斗勇，留下了許多動人的故

事，今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇描述抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄的故事。這確實(shí)是——《雞毛信》

二、檢查預(yù)習(xí)情形：

１、圍繞課題質(zhì)疑：你明白什么是雞毛信嗎?你還能提出什么問題?

(學(xué)生可能提出的問題有：雞毛信的內(nèi)容是什么?誰去送信？送到哪兒？什么緣故要送雞信？在送信的進(jìn)程中碰到了哪些困

難？是如何克服的？信送到了沒有？)

２、（課件出示問題）

（１）、故事的主人公叫（），他是（）。

（２）、（）讓（）把雞毛信送到（），交給（）。

（3）、《雞毛信》講了一件什么事?你能用精練的語言歸納一下嗎？

（３）、海娃是如何克服重重困難，把雞毛信送到的？

（４）、你此刻明白了什么緣故送這封雞毛信了嗎？

二、學(xué)生用三分鐘的時刻閱讀課文，了解課文大意。

１、指生交流。

２、師小結(jié)：海娃為了送雞毛信能夠說是歷盡艱險，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龍?zhí)叮麄€故事環(huán)環(huán)相扣，咱們

不妨依照情節(jié)的進(jìn)展轉(zhuǎn)變把它劃分為幾個小故事，例如，開頭交待海娃同意任務(wù)，咱們能夠算作一個小故事，擬一個小標(biāo)

題：同意任務(wù)。教師一共擬了六個小

題目：（課件出示）

１.同意任務(wù)。２、巧妙藏信。３、深夜逃走。

４、丟信找信，再次被抓。５、機(jī)智帶路，誘敵入圈。

６、完成任務(wù)，受到夸獎。

下面請同窗們依照小題目來劃分一下這六個小故事。

２、小組交流一下自己是如何劃的。

３、指生回答，師對不同意見能夠進(jìn)行一下訂正。

４、在這六個小故事中，比較一下，你以為那幾個故事寫得最具體，最動人？

５、指生答：藏信、夜逃、誘敵這三個故事寫得最詳細(xì)。

四、精讀課文，讀中感悟。

師：海娃送信，一路上憑著他的勇氣和聰慧戰(zhàn)勝了困難，課文中如此的情節(jié)很多，你最喜愛哪個？自己能夠讀一讀，劃一

劃，然后在小組里交流。

１、學(xué)生自己有情感的朗誦課文，邊劃出最感動的部份。

２、學(xué)生自由在小組里交流，談自己的感受。

３、指生在全班交流，結(jié)合朗誦訓(xùn)練。

重點(diǎn)：“誘敵”這一段，可分角色朗誦。

４、分角色朗誦最后一段。

５、什么緣故張連長稱贊海娃是“小八路，小英雄”？

６、學(xué)了這篇課文，你最應(yīng)該向海娃學(xué)習(xí)什么？

７、拓展：（課件）介紹有關(guān)的英雄故事，如《小兵張嘎》、《小英雄雨來》、《青年英雄王二小》，學(xué)生能夠課外去了

解。

五、播放《雞毛信》出色片斷。

六、布置作業(yè)：

１、以《機(jī)智的小英雄》為題，寫一篇讀后感。

２、課外閱讀英雄故事。

教學(xué)反思：

《雞毛信》是“危急時刻”這一主題單元的一片自讀課文，在備課時我發(fā)覺課文盡管很長，可是很符合小孩們的口味而且

文中對人物的描述超級生動細(xì)膩，于是我想到了《一個蘋果》和《“諾曼底”號遇難記》的設(shè)計思路，于是我打算讓小孩們

通過自主學(xué)習(xí)，能通過文中的詞語或句子感受到海娃的品質(zhì)。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團(tuán)團(tuán)長海娃克服重重困難，

把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅仇敵的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機(jī)智勇敢。課文很長，重點(diǎn)是表現(xiàn)

了海娃的機(jī)智、勇敢頑強(qiáng)。

《雞毛信》教學(xué)設(shè)計

學(xué)生情形分析：

我班共有學(xué)生37人，其中男生23人女生14人，本班的學(xué)生能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，按時上下學(xué)，完成自己應(yīng)該做的情形。

大部份的學(xué)生都能夠按時完成作業(yè)，而且書寫端正，可是也有幾個學(xué)生，平常貪玩，總需要教師和家長的催促，他們欠缺自

我學(xué)習(xí)能力，欠缺自我治理能力，爭取在新學(xué)年中不斷盡力，爭取不斷前進(jìn)，取得更好的成績，并樹立良好的班風(fēng)。

教材內(nèi)容分析：

教材分析：

《雞毛信》這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團(tuán)團(tuán)長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊,并配合游擊隊消滅仇敵

的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機(jī)智勇敢。課文共講了六個小故事，重點(diǎn)是第

二、

三、五個，從中表現(xiàn)了海娃的機(jī)

智、勇敢頑強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、用較快速度閱讀課文，把握課文要緊內(nèi)容。

二、依照小題目，學(xué)習(xí)把課文劃分為幾個小故事。

3、用閱讀與精讀結(jié)合的方式學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部份，體會海娃勇敢機(jī)智的精神。知道在懷人眼前要想方法機(jī)智地和他們作斗

爭。

4.l有情感的朗誦自己感愛好的部份，談出自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會海娃勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：把握重點(diǎn)去感受海娃的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)時刻:一課時

教學(xué)進(jìn)程:

一、導(dǎo)入新課：

同窗們，今年是抗日戰(zhàn)爭成功六十周年紀(jì)念。你們必然看了很多抗戰(zhàn)題材的影視劇吧。誰能介紹一下？（指生問：比如

《小兵張嘎》、《敵后武工隊》、《亮劍》、《歷史的天空》、《烈火金剛》等。）

（出示圖片）1937年到1945年，是中華民族危亡的時刻，日本鬼子在咱們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無顧忌，妄想滅

絕咱們偉大的中華民族?？墒?，中華民族是不屈的民族，男、女、老、少在戰(zhàn)爭中都表現(xiàn)出了永不屈服的氣節(jié)。

你可明白，那時和咱們相仿年紀(jì)的兒童們沒有課堂，沒有溫飽，是仇敵的炮火炸毀了他們幸福的童年。但是，他們在戰(zhàn)爭

中沒有畏縮、屈服，而是和父輩一路，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了繁重的抗?fàn)?。他們與入侵者斗智斗勇，留下了許多動人的故

事，今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇描述抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄的故事。這確實(shí)是——《雞毛信》

二、檢查預(yù)習(xí)情形：

１、圍繞課題質(zhì)疑：你明白什么是雞毛信嗎?你還能提出什么問題?

(學(xué)生可能提出的問題有：雞毛信的內(nèi)容是什么?誰去送信？送到哪兒？什么緣故要送雞信？在送信的進(jìn)程中碰到了哪些困

難？是如何克服的？信送到了沒有？)

２、（課件出示問題）

（１）、故事的主人公叫（），他是（）。

（２）、（）讓（）把雞毛信送到（），交給（）。

（3）、《雞毛信》講了一件什么事?你能用精練的語言歸納一下嗎？

（３）、海娃是如何克服重重困難，把雞毛信送到的？

（４）、你此刻明白了什么緣故送這封雞毛信了嗎？

二、學(xué)生用三分鐘的時刻閱讀課文，了解課文大意。

１、指生交流。

２、師小結(jié)：海娃為了送雞毛信能夠說是歷盡艱險，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龍?zhí)叮麄€故事環(huán)環(huán)相扣，咱們

不妨依照情節(jié)的進(jìn)展轉(zhuǎn)變把它劃分為幾個小故事，例如，開頭交待海娃同意任務(wù)，咱們能夠算作一個小故事，擬一個小標(biāo)

題：同意任務(wù)。教師一共擬了六個小

題目：（課件出示）

１.同意任務(wù)。２、巧妙藏信。３、深夜逃走。

４、丟信找信，再次被抓。５、機(jī)智帶路，誘敵入圈。

６、完成任務(wù)，受到夸獎。

下面請同窗們依照小題目來劃分一下這六個小故事。

２、小組交流一下自己是如何劃的。

３、指生回答，師對不同意見能夠進(jìn)行一下訂正。

４、在這六個小故事中，比較一下，你以為那幾個故事寫得最具體，最動人？

５、指生答：藏信、夜逃、誘敵這三個故事寫得最詳細(xì)。

四、精讀課文，讀中感悟。

師：海娃送信，一路上憑著他的勇氣和聰慧戰(zhàn)勝了困難，課文中如此的情節(jié)很多，你最喜愛哪個？自己能夠讀一讀，劃一

劃，然后在小組里交流。

１、學(xué)生自己有情感的朗誦課文，邊劃出最感動的部份。

２、學(xué)生自由在小組里交流，談自己的感受。

３、指生在全班交流，結(jié)合朗誦訓(xùn)練。

重點(diǎn)：“誘敵”這一段，可分角色朗誦。

４、分角色朗誦最后一段。

５、什么緣故張連長稱贊海娃是“小八路，小英雄”？

６、學(xué)了這篇課文，你最應(yīng)該向海娃學(xué)習(xí)什么？

７、拓展：（課件）介紹有關(guān)的英雄故事，如《小兵張嘎》、《小英雄雨來》、《青年英雄王二小》，學(xué)生能夠課外去了

解。

五、播放《雞毛信》出色片斷。

六、布置作業(yè)：

１、以《機(jī)智的小英雄》為題，寫一篇讀后感。

２、課外閱讀英雄故事。

教學(xué)反思：

《雞毛信》是“危急時刻”這一主題單元的一片自讀課文，在備課時我發(fā)覺課文盡管很長，可是很符合小孩們的口味而且

文中對人物的描述超級生動細(xì)膩，于是我想到了《一個蘋果》和《“諾曼底”號遇難記》的設(shè)計思路，于是我打算讓小孩們

通過自主學(xué)習(xí)，能通過文中的詞語或句子感受到海娃的品質(zhì)。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團(tuán)團(tuán)長海娃克服重重困難，

把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅仇敵的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機(jī)智勇敢。課文很長，重點(diǎn)是表現(xiàn)

了海娃的機(jī)智、勇敢頑強(qiáng)。

《雞毛信》教學(xué)設(shè)計

學(xué)生情形分析：

我班共有學(xué)生37人，其中男生23人女生14人，本班的學(xué)生能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，按時上下學(xué)，完成自己應(yīng)該做的情形。

大部份的學(xué)生都能夠按時完成作業(yè)，而且書寫端正，可是也有幾個學(xué)生，平常貪玩，總需要教師和家長的催促，他們欠缺自

我學(xué)習(xí)能力，欠缺自我治理能力，爭取在新學(xué)年中不斷盡力，爭取不斷前進(jìn)，取得更好的成績，并樹立良好的班風(fēng)。

教材內(nèi)容分析：

教材分析：

《雞毛信》這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團(tuán)團(tuán)長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊,并配合游擊隊消滅仇敵

的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機(jī)智勇敢。課文共講了六個小故事，重點(diǎn)是第

二、

三、五個，從中表現(xiàn)了海娃的機(jī)

智、勇敢頑強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、用較快速度閱讀課文，把握課文要緊內(nèi)容。

二、依照小題目，學(xué)習(xí)把課文劃分為幾個小故事。

3、用閱讀與精讀結(jié)合的方式學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部份，體會海娃勇敢機(jī)智的精神。知道在懷人眼前要想方法機(jī)智地和他們作斗

爭。

4.l有情感的朗誦自己感愛好的部份，談出自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會海娃勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：把握重點(diǎn)去感受海娃的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)時刻:一課時

教學(xué)進(jìn)程:

一、導(dǎo)入新課：

同窗們，今年是抗日戰(zhàn)爭成功六十周年紀(jì)念。你們必然看了很多抗戰(zhàn)題材的影視劇吧。誰能介紹一下？（指生問：比如

《小兵張嘎》、《敵后武工隊》、《亮劍》、《歷史的天空》、《烈火金剛》等。）

（出示圖片）1937年到1945年，是中華民族危亡的時刻，日本鬼子在咱們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無顧忌，妄想滅

絕咱們偉大的中華民族?？墒牵腥A民族是不屈的民族，男、女、老、少在戰(zhàn)爭中都表現(xiàn)出了永不屈服的氣節(jié)。

你可明白，那時和咱們相仿年紀(jì)的兒童們沒有課堂，沒有溫飽，是仇敵的炮火炸毀了他們幸福的童年。但是，他們在戰(zhàn)爭

中沒有畏縮、屈服，而是和父輩一路，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了繁重的抗?fàn)?。他們與入侵者斗智斗勇，留下了許多動人的故

事，今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇描述抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄的故事。這確實(shí)是——《雞毛信》

二、檢查預(yù)習(xí)情形：

１、圍繞課題質(zhì)疑：你明白什么是雞毛信嗎?你還能提出什么問題?

(學(xué)生可能提出的問題有：雞毛信的內(nèi)容是什么?誰去送信？送到哪兒？什么緣故要送雞信？在送信的進(jìn)程中碰到了哪些困

難？是如何克服的？信送到了沒有？)

２、（課件出示問題）

（１）、故事的主人公叫（），他是（）。

（２）、（）讓（）把雞毛信送到（），交給（）。

（3）、《雞毛信》講了一件什么事?你能用精練的語言歸納一下嗎？

（３）、海娃是如何克服重重困難，把雞毛信送到的？

（４）、你此刻明白了什么緣故送這封雞毛信了嗎？

二、學(xué)生用三分鐘的時刻閱讀課文，了解課文大意。

１、指生交流。

２、師小結(jié)：海娃為了送雞毛信能夠說是歷盡艱險，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龍?zhí)叮麄€故事環(huán)環(huán)相扣，咱們

不妨依照情節(jié)的進(jìn)展轉(zhuǎn)變把它劃分為幾個小故事，例如，開頭交待海娃同意任務(wù)，咱們能夠算作一個小故事，擬一個小標(biāo)

題：同意任務(wù)。教師一共擬了六個小

題目：（課件出示）

１.同意任務(wù)。２、巧妙藏信。３、深夜逃走。

４、丟信找信，再次被抓。５、機(jī)智帶路，誘敵入圈。

６、完成任務(wù)，受到夸獎。

下面請同窗們依照小題目來劃分一下這六個小故事。

２、小組交流一下自己是如何劃的。

３、指生回答，師對不同意見能夠進(jìn)行一下訂正。

４、在這六個小故事中，比較一下，你以為