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文檔簡介

2025屆內蒙古呼倫貝爾市重點中學高三第六次模擬考試歷史試卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一.選擇題(12小題,每小題4分,共計48分。在每小題列出的四個選項中,只有一項是最符合題目要求的。)1.下圖是17世紀末有人根據哥白尼等科學家的認識所描繪的宇宙:包括地球在內的當時人們所知的幾顆行星在橢圓的軌道上圍繞著太陽旋轉;地球被仔細的描繪,重點突出了白天、黑夜和季節(jié)隨著地球的旋轉而變化。這表明當時A.人們的科學理性精神增強 B.天主教會的權力受到沖擊C.哥白尼的理論被社會認可 D.地心說理論影響依然巨大2.漢代流行的“深衣"將人的身體掩蓋得嚴嚴實實(左圖)。東晉南朝,江南上層社會流行男裝寬袍大袖,女裝長裙曳地、大袖翩翩、飾帶層疊(右圖)。促成這種服飾式樣變化的主要因素是A.農耕經濟的發(fā)展 B.審美水平的提升C.政局的相對安定 D.社會思想的變動3.有學者指出:(西漢)首先遇到的第-個大問題是帝國跨地過廣,不能全部由中央集體管制,于是采取了一種“斑馬式”的省級組織。體現(xiàn)這種“斑馬式”省級組織的制度是()A.郡國并行制度B.君主專制制度C.中央集權制度D.郡縣制4.女真初起時,自稱為“夷”,稱宋為“中國”。在攻遼中京時,曾詔令稱“欲中外一統(tǒng)”。金熙宗(1135-1190在位)時已自稱為“中國”。這反映了A.“華夏”認同逐漸發(fā)展 B.女真建立了全國統(tǒng)一政權C.明華夷辨內外觀念強化 D.各民族間的矛盾趨于緩和5.清康熙時解除海禁,在廣東、福建、浙江、江蘇設立四處海關,管理對外貿易。海關設置后即制定稅則,不分進出口,往來貿易統(tǒng)一征稅;而《南京條約》規(guī)定:英國商人“應納進口出口貨稅餉費,均宜秉公議定則例”。這反映了A.近代中國海關權益的流變 B.英國商人試圖打開中國市場C.晚清政府海關管理的松馳 D.鴉片戰(zhàn)爭的實質是商業(yè)戰(zhàn)爭6.1978年3月,鄧小平在全國科學大會上指出:“四個現(xiàn)代化,關鍵是科學技術的現(xiàn)代化.沒有現(xiàn)代科學技術,就不可能建設現(xiàn)代農業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國防。沒有科學技術的高速度發(fā)展,也就不可能有國民經濟的高速度發(fā)展.”當時鄧小平這一思想A.加快了科技體制改革B.源于黨的工作重心的轉移C.推動了科技政策撥亂反正D.提出了科教興國戰(zhàn)略7.王夫之論史,氣勢恢弘,雖于上下千余年中自由出入,但從不任意評說;王夫之論史,充分考慮歷史背景,不執(zhí)一概而論。如論西域時,他認為漢和唐歷史背景不同,導致西域地位在這兩個朝代的差異。材料表明王夫之A.具有樸素的唯物主義史學意識 B.擅長品評歷史事件C.評史側重歷史事件之間的不同 D.熟悉西域地區(qū)歷史8.有學者指出:“西周的各地諸侯國是周室分封的,一開始即與周王維持著從屬關系、君臣不平等的關系。周王對各諸侯有巡狩等權力,諸侯對周王有貢賦、朝聘等義務,這種聯(lián)系一直不斷。所以,后來才產生一個地大物博的、統(tǒng)一的東方中華大國。”該學者意在說明①分封制體現(xiàn)了等級差別②西周時代蘊含著大一統(tǒng)因子③宗法制是分封制的基礎④分封制遏止了分裂割據勢力A.①② B.①③ C.①②④ D.②③④9.陳寅恪先生認為:“華夏民族之文化,歷數(shù)千年之演進,造極于趙宋之世?!逼渌灾拔幕辈话ˋ.文藝娛樂 B.科技創(chuàng)新 C.重文輕武 D.嚴禁外貿10.有學者認為:荀子深刻地認識到,“禮”與“法”是治理國家、安定社會的兩大根本手段,于是立足于儒家的“禮治”,吸收、發(fā)揮法家的“法治”思想,使“禮”與“法”在政治和法律層面相互滲透,和諧統(tǒng)一。該學者認為荀子A.是法家學派的實際開創(chuàng)者 B.背離了孔孟思想的精髓C.吸收了諸子百家的有益學說 D.對儒學的發(fā)展迎合時代需要11.下邊是19世紀中后期美國在鐵路網逐漸建成背景下鐵路運輸成本的變化表。然而,在此情況下,農場主卻對鐵路和鐵路公司不滿。這反映出()A.鐵路運輸危機農業(yè)生產安全 B.交通現(xiàn)代化降低了農業(yè)生產利潤C.鐵路投資導致農業(yè)成本上升 D.農場主未適應工業(yè)化推動的大市場12.下表是歐美五國農業(yè)發(fā)展水平指數(shù)表(100=每個農業(yè)男工每年凈生產一千萬卡植物性熱量),據此可以得出的結論是A.工業(yè)革命與農業(yè)發(fā)展密切相關 B.英國失去“世界工廠”的地位C.美國的國際地位不斷上升 D.西方大國基本實現(xiàn)工業(yè)化二、非選擇題(2小題,共52分)13.(32分)材料丁穎(1888—1964年),我國現(xiàn)代稻作科學的奠基人,高等農業(yè)教育先驅,中國科學院院士。他出生于一個貧苦的農民家庭,自幼就立志為振興祖國農業(yè)解決“民食”而奮斗。進入中學后,接受了孫中山先生的民主思想,關心時政,積極參加學生愛國活動。1912年,留學日本學農。1924年,學成毅然回國,長期在農學院進行教學和科研。他深入研究水稻生態(tài),結合生產實際,聯(lián)系稻種起源、分類、區(qū)劃和遺傳育種等基礎學科,取得了豐碩的科研成果。丁穎還十分重視教學、科研、生產三者的結合。他從我國實際出發(fā),不斷探索中國式辦學道路,積累了豐富的辦學經驗,推動了高等農業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。逝世后,黨和政府給予了這樣的評價:“在工作中,充分表現(xiàn)出又紅又專的科學家的高尚品德,為我國農業(yè)科學技術工作者和教育工作者樹立了光輝的榜樣?!薄幭蚝钨O贊《丁穎教授科教思想探討》(1)根據材料并結合所學知識,概括丁穎科教思想形成的原因。(2)根據材料并結合所學知識,簡述丁穎對中國農業(yè)科學發(fā)展的貢獻。14.(20分)閱讀下列材料:材料一周室微,諸侯力政,爭相并。秦僻在雍州,不與中國諸侯之會盟,夷狄遇之——司馬遷《史記·秦本紀》材料二有軍功者,各以率受上爵,……宗室非有軍功論,不得為屬籍——司馬遷《史記·商君列傳》材料三檢索傳世文獻,對秦國最恰如其分的評價是“虎狼之國”……秦朝速亡,則又與其“虎狼之國”的特性有關。秦是從兼并統(tǒng)一戰(zhàn)爭中發(fā)展起來的。但是,“虎狼之國”的傳統(tǒng)并沒有因秦的統(tǒng)一而有所改變?!獎⒌略觥痘⒗侵畤貒氛埢卮穑海?)據材料一,秦國在西部崛起時面臨怎樣的形勢?當時秦國的政治處境如何?(2)材料二所指的是商鞅變法的哪一項內容?這一措施對秦國舊制度的沖擊突出表現(xiàn)在哪一方面?(3)據材料三,秦形成“虎狼之國”的特性與材料二的改革措施有何關系?秦統(tǒng)一后繼續(xù)保持“虎狼之國”的傳統(tǒng),產生了怎樣的嚴重后果?

參考答案一.選擇題(12小題,每小題4分,共計48分。在每小題列出的四個選項中,只有一項是最符合題目要求的。)1、D【解析】

雖然地球繞著太陽轉,但被仔細描繪的還是地球,重點突出地球上日夜季節(jié)的變化,說明地心說的理論還是具有巨大影響,故選D;地心說不符合客觀實際,地心說影響巨大不能說明科學理性精神增強,排除A;材料未涉及天主教會,排除B;雖然有人根據哥白尼的理論繪制宇宙,但并不代表哥白尼的理論被社會認可,排除C。故選D。2、D【解析】

漢代注重遮掩身體的“深衣"被魏晉時期流行的寬袍、大袖、長裙、博帶所取代的主要原因是,社會思想變動導致的審美觀變遷,D項正確;魏晉時期上層服飾變化與農耕經濟發(fā)展無關,A項錯誤;社會上層流行服飾的變化,不能說明魏晉的審美水平較漢代水平有所提高,B項錯誤;魏晉時期社會分裂動蕩,C項錯誤。3、A【解析】

斑馬的顏色是黑白相間,在這里引申為西漢在地方上推行了兩種政治制度,即既有郡縣制,又有分封制,故選A;BC并非地方管理制度,排除;郡縣制推行于秦朝,均與題目中的時間“西漢”不符,排除D。4、A【解析】

女真人從自稱“夷”到自稱為“中國”,反映出了在民族融合過程中,“華夏”認同逐漸發(fā)展,故A項正確;B項不符合史實,清朝平定三藩之亂、統(tǒng)一,女真才完成全國統(tǒng)一,排除B項;材料體現(xiàn)的是華夷觀的淡化,而不是強化,排除C項;材料并不能體現(xiàn)矛盾的緩和,“在攻遼中京時”反映出矛盾尖銳,排除D項。5、A【解析】

材料表明,鴉片戰(zhàn)爭以前,中國享有完全的關稅自主權;鴉片戰(zhàn)爭后,由之前的自主關稅變成“議定”關稅,表明中國開始喪失了關稅自主權,故A正確;《南京條約》簽訂表明中國的大門已被打開,“試圖”不符合史實,B錯誤;材料反映的是外國對中國關稅的侵奪而非中國海關管理問題,C錯誤;“鴉片戰(zhàn)爭的實質是商業(yè)戰(zhàn)爭”的表述掩蓋了鴉片戰(zhàn)爭的侵略本質,且不符合材料主旨,D錯誤。故選A。6、C【解析】

依據所學知識可知,1978年3月鄧小平提出的“四個現(xiàn)代化”,特別是科學技術現(xiàn)代化的重要思想,為當時科技領域的撥亂反正提供了思想支持,故C項正確;科技領域先實現(xiàn)撥亂反正,才能進行科技體制改革,故A項不符合材料信息;黨的工作重心的轉移是在1978年12月的十一屆三中全會,故B項錯誤;1995年提出科教興國戰(zhàn)略,故D項錯誤。7、A【解析】

根據所學知識可知,王夫之論史可以“充分考慮歷史背景”,“從不任意評說”的做法符合唯物史觀,A項正確;材料中王夫之從不任意評說與“擅長品評歷史事件”觀點不對應,只有王夫之基于漢唐歷史背景不同,導致西域地位不同的一個觀點,不足以說明其評史側重區(qū)別事件差異,更不能得出王夫之熟悉西域地區(qū)歷史的結論,BCD三項錯誤。8、A【解析】

各地諸侯國與周王維持著君臣不平等的關系說明分封制體現(xiàn)了等級差別,周王與諸侯之間的權利、義務聯(lián)系“一直不斷”才有了后來“統(tǒng)一的東方中華大國”說明西周時代蘊含著大一統(tǒng)因子,①②正確,A項符合題意;材料不能說明宗法制是分封制的基礎,分封制并不能遏止分裂割據,③④錯誤,與之組合的BCD三項錯誤。9、D【解析】

嚴禁外貿是屬于經濟方面,且宋代也沒有這一政策,故D項符合題意;ABC都符合文化方面,不符合題意,排除。10、D【解析】

據題意可知,荀子主張禮法并用,這種思想迎合了當時的時代需要,故選D;荀子是儒家代表,排除A;荀子發(fā)展了儒家思想,并未背離孔孟思想,排除B;荀子主要是吸收法家思想,不是吸收諸子百家,排除C。故選D。11、D【解析】

依據材料信息可知,鐵路是工業(yè)化的產物,它使產地與市場聯(lián)系更加緊密,運輸成本降低,但是農場主卻對鐵路和鐵路公司不滿,說明農場主能適應工業(yè)化推動的大市場,因此D選項正確;農業(yè)生產安全、生產利潤和成本的變化材料均未體現(xiàn),且這些關系并不成立,排除。故選D。12、A【解析】

根據材料數(shù)據結合所學知識可知,19世紀中后期很多國家都處于工業(yè)革命時期,因此工業(yè)化帶動各國農業(yè)的機械化,促進了農業(yè)生產力的發(fā)展,即工業(yè)革命與農業(yè)發(fā)展密切相關,A項正確;根據所學知識可知,第二次工業(yè)革命后,美國出口貿易額超過英國,英國逐漸喪失“世界工廠”地位,材料數(shù)據只是體現(xiàn)了五國農業(yè)發(fā)展水平指數(shù),無法得出英國失去“世界工廠”地位的結論,B項錯誤;材料數(shù)據只是體現(xiàn)了五國農業(yè)發(fā)展水平指數(shù),沒有體現(xiàn)美國國際地位,C項錯誤;材料內容體現(xiàn)了五國農業(yè)發(fā)展水平指數(shù),沒有體現(xiàn)西方大國的工業(yè)化,D項錯誤。二、非選擇題(2小題,共52分)13、(1)①出身貧苦,自幼立志報國:②近代民族危機加深:③近代糧食嚴重短缺;④受孫中山思想影響,關心時政:⑤留學日本,精通中外農業(yè)科技知識。(2)①開創(chuàng)了稻作研究的新方法和新理論,對提高水稻產量和品質作出了貢獻。②創(chuàng)辦了高等農業(yè)教育,為國家培養(yǎng)了大量的農業(yè)科技人才。③影響了后世的治學精神和方法?!窘馕觥?/p>

(1)根據材料“他出生于一個貧苦的農民家庭,自幼就立志為振興祖國農業(yè)解決‘民食’”而奮斗。”并結合所學可知他出身貧苦,自幼立志報國;所處時代民族危機加深;近代糧食嚴重短缺;根據材料“進入中學后,接受了孫中山先生的民主思想,關心時政,積極參加學生愛國活動。1912年,留學日本學農”可知受孫中山思想影響,關心時政;留學日本,學習農業(yè)科技知識。(2)根據材料“他深入研究水稻生態(tài),結合生產實際,聯(lián)系稻種起源、分類、區(qū)劃和遺傳育種等基礎學科,取得了豐碩的科研成果。丁穎還十分重視教學、科研、生產三者的結合。他從我國實際出發(fā),不斷探索中國式辦學道路,積累了豐富的辦學經驗,推動了高等農業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展?!苯Y合所學從開創(chuàng)了稻作研究的新方法和新理論,創(chuàng)辦了高等農業(yè)教育,為國家培養(yǎng)了大量的農業(yè)科技人才,影響了后世的治學精神和方法進行總結。14、(1)周王室衰微,諸侯爭霸。偏遠落后,不被中原各國看重(政治、外交地位卑微)(2)軍功爵制。廢除世卿世祿制度;軍功地主勢力上升。(3)獎勵軍功,增強了秦軍的戰(zhàn)斗力,養(yǎng)成了秦軍好勇斗狠的特性。實行暴政,二世而亡。(答具體內容也可)【解析】試題分析:(1)本題考查學生解讀史料獲取信息能力,第一小問結合材料一中“周室微,諸侯力政,爭相并”的信息從“諸侯爭霸,王世衰微”回答;第二小問依據材料一中“秦僻在雍州,不與中國諸侯之會盟,夷狄遇之?!钡男畔摹捌h落后,不被中原各國看重”角度歸納作答。(2)

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