部編版二年級語文上冊第6課《一封信》教案

授課

課題6TI?信課型講讀課文2課時

時間

1.認(rèn)識“削、鍋”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會寫“封、信”

教學(xué)等10個字，理解生字組成的新詞。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。

3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達(dá)的親情。

教學(xué)

學(xué)會生字，理解詞語，能流利地朗讀課文。

重點

教學(xué)

比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。

難點

第一課時

教學(xué)1.認(rèn)識13個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫10個生字，理解生字組成的新詞。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。

教具

教學(xué)課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

導(dǎo)入1.板書課題，齊讀課題。(板書：一封信)

()分2.看到課題，你想知道什么？

鐘生質(zhì)疑：誰給誰寫信？寫了些什么？

3.導(dǎo)入：讓我們看看是誰在寫信，信的內(nèi)容是什么？

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示2)

(1)要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同

新課

誓0

教學(xué)

(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。

()分

(3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。

鐘

(4)看看這篇課文一共有幾個自然段？

2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

(1)出示生字：(課件出示3)

fengxinjinzhiyuanzhubldengdianylng

封信今支圓珠筆燈電影

①自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

②開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體

學(xué)生興奮起來。

③搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機糾正讀音：''信、電、今、圓”前鼻音，“封、

燈”是后鼻音，“支、珠”是翹舌音。

（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示4）

即土豆場里期外削胡子修臺燈僮清肩膀一團(tuán)M

新星那綃取鮮花寫完

①同桌互讀。同桌讀得有困難的地方幫助他糾正，讀得好

的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。

“束”是平舌音，“朝、重”是翹舌音，“肩、團(tuán)、鮮”

是前鼻音，“冷”是后鼻音。

②檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

【設(shè)計意圖：多音字的

（3）多音字：（課件出示5）

教學(xué)是本課的一個重

點，學(xué)會區(qū)分多音字的

rchao（朝向）「ch6ng（重新）

朝-L重-不同讀音，把它們放在

[zhao（朝陽）壬l.zh6ng（重量）

具體語境中，根據(jù)詞意

紂[J6（結(jié)束）

°ljie（結(jié)實）來區(qū)分，才算落實到位

學(xué)以致用：（課件出示6、7）了。】

選擇正確的讀音填空。

①這棵向日葵總是朝（）向太陽生長。

②早晨，我們迎著朝（）陽上學(xué)去。

③我又重（）新稱了一下重（）量。

④電影結(jié)（）束了，電影院里的觀眾還遲遲不愿離

去。

⑤他的身體長得很結(jié)（）實。

（4）識記生字：

①運用形聲字構(gòu)字特點識記："鍋、舌等字。

②聯(lián)系生活場景識記：比如“期”在日歷和課程表中出

現(xiàn)，“削”字在生活中比較常見，“削鉛筆、削水果”等。

③組詞擴展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等識

記。

3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文

內(nèi)容。

教師提問：

(1)露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？

(爸爸不在我們不開心，家里的臺燈壞了沒法修，家里

很冷清。)

(2)在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什

么事？

(過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺

燈，下個星期天去看電影)

提示：作者的情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，

也可以用課文的語句，但必須符合文意。

三、規(guī)范姿勢，指導(dǎo)寫字。

1.(課件出示8)出示本課生字田字格課件：

封信今支圓珠筆燈電影

(1)觀察生字特點及在田字格中的位置。

(2)重點指導(dǎo)“信、珠、筆”字的書寫。

(課件出示9)

“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短?！翱凇?/p>

要寫的扁一些。

“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇

是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆

畫，寫在豎中線右側(cè)。

“筆”豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，

下面的部分要平，鉤朝上。

2.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指

導(dǎo).

3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及

筆順，巡視指導(dǎo)。

5.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。

四、課堂回顧，教師小結(jié)。

這節(jié)課，我們認(rèn)識了露西，還認(rèn)識了許多生字朋友，下

節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

課堂作業(yè)新設(shè)計

L給下列多音字組詞。

chdo（）ch6ng（）ji6（）

朝｛重｛結(jié)｛

zhao（）zhong（）jie（）

2.在括號里填上合適的量詞。

一（）信一（）圓珠筆一（）土豆

一（）鮮花一（）菜刀一（）小狗

3.看拼音，寫漢字。

fengxinjinzhiyuanzhubidiandeng

一（）（）天__）（）

參考答案：

1.chdo（朝北）chong（重陽）ji6（結(jié)果）

時時結(jié)｛

zhao（朝陽）zhong（重量）ji?（結(jié)實）

2.封支顆束把只

3.封信今支圓珠筆電燈

第二課時

教學(xué)1.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達(dá)的親情。

目標(biāo)2.比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說你喜歡哪一封，并說明理由。

教具

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

導(dǎo)入1.檢查認(rèn)讀生字詞。(課件出示11)

()2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信

分鐘的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么？

3.板書課題，齊讀課題。(板書：一封信)

二、自讀自悟，合作探究。

1.讀課文第2-14自然段，想想露西是怎么給爸爸

寫信的。

2.學(xué)生自由讀課文，教師相機引導(dǎo)。【設(shè)計意圖：找出兩封

哪些自然段是寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描信的內(nèi)容，從文中學(xué)會

寫露西第二次寫信的。提取信息，是教學(xué)的一

3.同桌互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解個重點和難點。通過圈

學(xué)生的自學(xué)情況。畫、交流討論的方式較

用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有好?！?/p>

新課收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊

教學(xué)圈畫。

()三、交流感悟，品味語言。

分鐘圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)

生的發(fā)言，相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

1.哪些自然段是寫露西第一次寫信的？寫了些什

么？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。

(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到

的。

(2)(課件出示12)請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找

出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。

(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時，教師相機

出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。(課件出示13)

A.“親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。”

開門見山地告訴爸爸她們的生活不開心，這樣的信，

爸爸看到以后會怎樣？(只能更擔(dān)心。)

B.“以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！?/p>

C.“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。”

D.“從早到晚，家里總是很冷清?！?/p>

從這些話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得怎

樣？(很不好。)

(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰還想讀。

(板書：不開心冷清)

(5)讀得好!讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一

起讀。

(6)(課件出示14)

誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊……

一邊……”表示兩個動作同時進(jìn)行。

(9)自由練習(xí)。然后指名說句子。

2.爸爸不在身邊，生活就真的不開心了嗎？在媽媽

的引導(dǎo)下，露西又重新寫了一封信。在第二封信里，露西

在信里告訴了爸爸哪些事？第二封信和第一封信的內(nèi)容

一樣嗎？它表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫【設(shè)計意圖：通過兩封

出來。信的對比，很明顯看出

(1)我是從課文的第7-14自然段中讀到的。哪封信較好，為什么

(2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的好,從而弄清其中的原

句子：因，找到文章要表達(dá)的

(課件出示15)中心。】

A.“親愛的爸爸，我們過得挺好?！?/p>

B.“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又

跳?！?/p>

這兩句話寫出了什么？(我們家的希比希過得很快

活，我們也過得很快活)

C.“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了，這樣，

我們就能自己修臺燈了。”

這封信里面講了臺燈壞了的事情和前一封信表達(dá)的

方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？

(內(nèi)容雖然一樣，但是表達(dá)的態(tài)度是不一樣的，第二

封信表達(dá)得較好，表達(dá)出露西樂觀、自強的生活態(tài)度。(板

書：樂觀、陽光、堅強)

D.“下個星期天我們?nèi)タ措娪?。”從這句話，感受

到了我們的生活怎么樣？

(從這句話中，我們感到了生活是如此美好。)

E.“爸爸，我們天天想你?！?/p>

(3)學(xué)生自由讀句子。

(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價，指導(dǎo)讀好句子。

看誰讀得好。

師生讀。男女生讀。

3.比較露西前后兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？

①我喜歡第二封信，因為讀后讓人感到心情很好。

②我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致

的，但是第二封信更充滿樂觀、陽光、堅強。

4.指名朗讀第4-14自然段。讀出露西對爸爸的思

念之情，讀出露西的堅強、樂觀和自信。

課堂四、小結(jié)全文。

小結(jié)通過前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無論遇到

及拓什么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨立、堅強和自信地面對眼

展延前的一切。

伸

()分

鐘

6一封信

板書第一封信：不開心冷清

內(nèi)容第二封信：快樂樂觀、陽光、堅強

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.比一比，組詞。

團(tuán)（）完（）期（）結(jié)（）

圓（）玩（）旗（）潔（）

2.我想對課文中的媽媽說：“___________________________________

3.這篇短文是在告訴我們：。

1.團(tuán)（團(tuán)長）完（完全）期（星期）結(jié)（結(jié)果）

圓（圓形）玩（好玩）旗（紅旗）潔（潔白）

2.你真是個堅強、聰明的媽媽，真了不起！

3.這篇短文是在告訴我們：生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨立、堅強

和自信地面對眼前的一切。

3.略。

教學(xué)反思

成功之處：

1.訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。

課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找出兩封信的內(nèi)容。

可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自

己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點批注的讀書方法。同時鼓勵孩子們只要用心

讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽就會有收獲。

2.學(xué)會比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對比，表達(dá)態(tài)度的對比，看出第二封信更能表達(dá)

出一種樂觀、堅強地對待生活的態(tài)度。

不足之處：

1.課堂設(shè)計內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。

2.缺少“讀”，孩子讀得少。

改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學(xué)生的能力。

2.重視閱讀，在讀中感悟和理解。

備課素材

【教材分析】

《一封信》這是一個關(guān)于兩封信的故事。露西先后給出差在外的爸爸寫了兩封信。第一

封自己寫的，充滿了思念、孤獨、無助，第二封是和媽媽一起寫的，在媽媽的引導(dǎo)下，信里

充滿了樂觀、陽光、堅強。通過這兩封內(nèi)容非常接近，但是感情基調(diào)截然不然的信，告訴我

們，在生活中要學(xué)會自立、自強、樂觀、向上的道理。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

關(guān)于書信的格式

寫書信就是把要說的話寫下來，給指定的對象（親戚、朋友等）看，因而，寫書信語言要

樸實、自然，說話要親切、得體，要把自己的想法真實地傳達(dá)給對方。書信有固定格式。書

信一般包括稱呼、問候語、正文、祝愿語、署名、日期六部分。

一、稱呼：要根據(jù)寫信人與收信人之間的關(guān)系來決定。小學(xué)生與收信人的關(guān)系大體可分為

兩種：自己與長輩，自己與平輩。如果是長輩親屬，只寫稱謂即可，如“姑媽”“舅舅”等，

不必寫姓氏；如果不是親屬，則應(yīng)在稱呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”“劉海叔叔”等。平

輩之間，一般要在稱呼前加上姓名或名字，如“趙孟彤同學(xué)”“欣禹妹妹”等。還可以在“稱

呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修飾詞語，表達(dá)自己對收信人的某種感情。稱呼是書信的

開頭，要頂格寫。稱呼后面要加冒號。

二、問候語：如果收信人是長輩，可以寫“您好”；或“身體好嗎”等；如果收信人是平

輩，可以寫“你好”；如果收信人不是一個人，一般寫“你們好”或“大家好”，不可以寫“您

們好"（“您”后面不能加“們問候語另起一行，空兩格寫。

三、正文：這是書信的主要部分，要直截了當(dāng)?shù)匕岩嬖V對方的內(nèi)容條理清楚地寫下來，

要寫出真情實感。如果要說的事情不止一件，應(yīng)每件事寫一段。書信不要使用華麗的詞語，更

不能言不由衷。正文可以緊接問候語寫，也可以另起一行空兩格寫。

四、祝愿語：正文寫完后，通常要向?qū)Ψ奖硎局戮椿蜃８?。另起一行，空兩格寫“此致?/p>

或“祝你”，再另起一行頂格寫“敬禮”或“健康”等祝福的話。同學(xué)之間，祝愿語可以寫“祝

你學(xué)習(xí)進(jìn)步”之類的內(nèi)容。

五、署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以注明自己的身份，如‘'學(xué)生崔琳”

“侄兒宏洋”等。

六、日期：把寫信的具體時間寫在署名的正下方，應(yīng)寫清年月日（不寫年份是錯誤的），

以備收信人日后查閱。寫完信，填寫好信封，貼足郵票，就可以寄出了。

（例文）

小溪姐姐：

你好！現(xiàn)在已經(jīng)到了冬季，咱們的家鄉(xiāng)又變成了銀色的世界。加拿大那里的氣候怎么樣？

也很冷嗎？聽媽媽說，你下個月就要回國了，到時請你一定到我家來，好嗎？我還在繪畫班

學(xué)習(xí)呢。前幾天，我的一幅畫在“中美少年兒童環(huán)境美術(shù)書法攝影比賽”中得了一塊銀牌，為

學(xué)校爭了光。頒獎會上，校長親手把銀牌掛在我的脖子上，我別提多高興了。我每天都要拉

小提琴，老師說我還行，有進(jìn)步。我現(xiàn)在已對小提琴入了迷，我決心成為一名合格的小提琴手。

以上說的是我的成績。我還有些不足之處，比如說英語，我的口語總是不好。如果你下個

月能回來，好好教教我，那該多好??！

好了，就談到這吧。盼你早點回來。

小妹：XXX

X年X月X日

封修團(tuán)鍋

二、看拼音寫詞語。

diandengxiexinjTntianzhubao

三、將下列形近字填入相應(yīng)的句子中。

1.(）天，我獨立認(rèn)真完成了作業(yè)。

2.這是一件多么（）人興奮的消息啊!

園1?1

3.公（）里的花真多呀!

4.十五的月亮像（）盤一樣，高高的掛在天空上。

四'照樣子，寫一寫。

例：作（作業(yè)）小明在家里做作業(yè)。_______________________________________

1.筆（）__________________________________________________________

2.寫（）__________________________________________________________

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。

（）文中露西共寫了兩封信，其中第一封信的內(nèi)容，第二封信內(nèi)

容o

A.樂觀悲觀B.悲觀樂觀

六'重點段落品析。

露西邊說邊寫：“親愛的爸爸……”

“我們過得挺好?！眿寢尳又段鞯脑捳f。

露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫道：“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又

蹦又跳?！?/p>

1.照樣子，寫詞語飛

又蹦又跳又（）又（）又（）又（）

2.選文共有（）個自然段。

3.選文寫了和給寫信的場景。

思維創(chuàng)新大拓展

七、猜謎語。

一根藤上結(jié)瓢瓜，生根結(jié)果在你家，年年看瓜瓜不長，夜夜看瓜瓜開花。

（打一物）______________

gg

一、略

二、電燈寫信今天珠寶

三、1.今2.令3.園4.圓

四、1.鉛筆我有一只新鉛筆。

2.寫字我每天都認(rèn)認(rèn)真真地寫字。

五、B

六、1.又大又圓又香又甜

2.3

3.露西媽媽爸爸

七、電燈

6一封信

￡妙析教材

這篇課文的主人公是小女孩露西，她要給出國半年才能回來的爸爸寫一封信。不料這一封信竟寫了兩

次。第一次寫信，露西寫的盡是傷心事。第二次寫信，露西寫的盡是開心事。散文采用對比手法，讓“傷

心”和“開心”兩種截然不同的情緒從字里行間自然地流露出來，既表達(dá)了露西內(nèi)在的感情，又表達(dá)了露

西對爸爸的親情。

一個家庭的完整有利于孩子的健康成長。二年級孩子雖然還小，但也能體會出骨肉親情的別離。教學(xué)

時，老師應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，比較露西前后兩封信的區(qū)別，讓孩子從中體會到母親對露西

積極向上的引導(dǎo)，從而聯(lián)想到生活中的自己也應(yīng)該是一個自立自強的人。

1.引導(dǎo)學(xué)生自主識字。

2.重在指導(dǎo)朗讀，以情感人，讓學(xué)生自己從朗讀中體會露西前后兩次心情的變化。

1fl

【知識與技能】

1.會認(rèn)15個生字，會寫10個生字，掌握3個多音字，會寫10個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

【過程與方法】

1.通過課件、多媒體讓學(xué)生自主識字，了解課文內(nèi)容。

2.通過朗讀，讓學(xué)生體會露西前后心情的變化。

3.通過前后信件內(nèi)容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受本文體現(xiàn)出的濃濃的親情，體會親情的可貴之處。

重點

1.識字，寫字。

2.比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。

難點

通過朗讀，讓學(xué)生體會露西前后心情的變化，知道她是怎樣由低落變得積極起來的。體會第二封信中

表達(dá)的親情。

教師：生字詞卡片、課件。

2課時

第一課時

1.學(xué)會生字新詞。

2.有感情地朗讀全文，了解課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)課文1?3自然段，體會露西的心情。

重占

1.學(xué)會生字新詞。

2.有感情地朗讀全文，了解課文內(nèi)容。

難點

學(xué)習(xí)課文1?3自然段，體會露西的心情。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們有在外地工作或務(wù)工的親人朋友嗎？在你想他們的時候，你會怎么辦？(打電話、

微信、QQ視頻、寫信，等等)引導(dǎo)學(xué)生往寫信上說。你在信里會寫些什么呢？今天，我們將跟隨作者一起

走進(jìn)小露西的內(nèi)心世界，感受她對爸爸的思念之情。(板書：一封信)

2.齊讀課題。

引導(dǎo)學(xué)生看到課題自由提問。

二、初讀文本，了解大意

1.同學(xué)們根據(jù)課題提出了那么多的問題，有的我們可以通過朗讀文本自己解決，不能解決的我們就共

同討論。下面，帶著你的問題自由朗讀課文吧。朗讀過程中記得圈出本課要學(xué)的生字。

2.回饋檢查自學(xué)情況。(課件出示)

(1)出國今天圓珠筆開心

以前還有臺燈這時陽光電影

(可通過點讀、“開火車”讀、領(lǐng)讀等形式鞏固記憶)

(2)師引導(dǎo)學(xué)生以填空的形式說出文章大意。

(3)解決同學(xué)們讀課題時提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生能自己解決的就自己解決。

三、學(xué)習(xí)課文1?3自然段

1.有感情的朗讀前3個自然段，有不懂的問題可做上記號，一會兒共同解決。

2.解決學(xué)生提出的問題。

3.老師根據(jù)文本提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，剖析人物性格。

(1)露西十分想念爸爸，她決定怎么做？

(2)露西放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒下班，她是怎么做的？

(3)你覺得露西是個什么樣的人？

4.細(xì)讀第3自然段，你想用什么樣的語氣來讀？

5.引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，讓學(xué)生說出露西當(dāng)時的心情。(低沉、郁悶、不高興)

6.拓展：引導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”說話。

一封信

露西乖巧、懂事、勤勞