小學(xué)教師職稱考試試題2

一、教師應(yīng)扮演多重角色：1、教學(xué)的設(shè)計(jì)者2、指導(dǎo)者和信息源

3、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者4、組織者和管理者5、學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴6、學(xué)

生學(xué)習(xí)的幫助者7、反思者和研究者8、學(xué)生成長的發(fā)現(xiàn)者

二、校本課程的基本理念：1“以教育培養(yǎng)學(xué)生為本”的課程理念2、

“決策分享”的民主理念3、“全員參與”的合作精神4、個(gè)

性化是校本課程開發(fā)的價(jià)值追求

三、新的教材觀：變“教”教材為“用”教材。教材是“材料”“學(xué)

材”“媒介”

四、1、走向新的學(xué)生觀：建構(gòu)知識(shí)、能力、人格型的學(xué)生。

2、新的學(xué)生觀的三個(gè)基本理論：學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)立的

人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。3、學(xué)生是發(fā)展的人含義：（1）學(xué)生

的身心發(fā)展是有規(guī)律的（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?）學(xué)生是處

于發(fā)展過程中的人。4、學(xué)生是獨(dú)立的人含義：（1）學(xué)生是有豐富個(gè)性

的完整的人（2）每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性

5、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：學(xué)生是處于不斷變化發(fā)展的有機(jī)體，

是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

五、1、新的教學(xué)觀：師生合作、生生合作。2、合作學(xué)習(xí)的基本要素:

（1）積極互賴（2）面對(duì)面的促進(jìn)性相互作用（3）個(gè)人責(zé)任（4）社

交技能（5）小組自評(píng)3、合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)：社會(huì)互賴、選擇、

發(fā)展、精制、接觸理論。4、合作學(xué)習(xí)實(shí)踐的組織遵循原則：平衡性、

主體性、合作性、層次性、激勵(lì)性原則。

5、合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中的教學(xué)策略：（1）以情帶動(dòng)，樹立“以生為本”的

教育觀：①幫助學(xué)生樹立自尊意識(shí)。②幫助學(xué)生建立安全感和歸屬感。

③換位思考，與學(xué)生達(dá)到情感共鳴

（2）創(chuàng)設(shè)合作活動(dòng)，營造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境：明確任務(wù)，模仿與練習(xí)，賽

前合作，小組間競(jìng)賽，賽后評(píng)價(jià)。

（3）建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，由、利用展示激勵(lì)、明確努力方向

的評(píng)價(jià)方式

六、1、新的課堂觀：教學(xué)、生活、社會(huì)課堂的整合。

2、如何在課堂上整合，要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：①控制

與開放②綜合與選擇③實(shí)踐與認(rèn)識(shí)④相容⑤教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與發(fā)展

七、1、新的方法觀：課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合

2、課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，關(guān)注以下問題：①必須實(shí)現(xiàn)由

“物”到“人”的轉(zhuǎn)變

②必須實(shí)現(xiàn)由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變③必須實(shí)現(xiàn)由“靜”

到“動(dòng)”的轉(zhuǎn)變

八、新的學(xué)習(xí)觀：以學(xué)生發(fā)展為中心的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。

1關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排：①從強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者

的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)②從強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、計(jì)劃到強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值③從強(qiáng)調(diào)教

材到強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、教材和環(huán)境四因素的整合④從只強(qiáng)調(diào)顯性課程

到強(qiáng)調(diào)顯性課程與隱性課程并重⑤從強(qiáng)調(diào)實(shí)際課程到強(qiáng)調(diào)實(shí)際課程

與空無課程并重⑥從只強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程到強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程與校外課程的

整合。

九、正確處理好課堂教學(xué)中的幾對(duì)關(guān)系：自主與引導(dǎo)的關(guān)系，生

成與預(yù)設(shè)，現(xiàn)代與傳統(tǒng)

十、（一）現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)理論有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、關(guān)注發(fā)

展，強(qiáng)調(diào)能力2、學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)合理3、教學(xué)學(xué)習(xí)，授予方法4、

教學(xué)信息多向傳授5、教學(xué)手段繼承創(chuàng)新6、運(yùn)用三論探索

規(guī)律（信息論、系統(tǒng)論、控制論）7、、注重效果，有效教學(xué)8、-

導(dǎo)雙主體（教師主導(dǎo)，學(xué)生教師都是主體）9、課內(nèi)課外互相促進(jìn)

10、因材施教，培養(yǎng)個(gè)性

（二）課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變：1、教學(xué)目標(biāo)要由一元型向多

元型方向轉(zhuǎn)變2、教學(xué)觀念固執(zhí)保守向全面創(chuàng)新方向轉(zhuǎn)變3、教

學(xué)內(nèi)容由重視知識(shí)、技術(shù)、技能傳授向多樣方向發(fā)展轉(zhuǎn)變4、教學(xué)

組織由僵硬向活潑方向轉(zhuǎn)變5、教學(xué)方法由封閉兵營型向開放型轉(zhuǎn)

變6、教學(xué)評(píng)價(jià)由劃一型向系統(tǒng)型轉(zhuǎn)變7、教學(xué)模式由單一型向

多樣型轉(zhuǎn)變8、學(xué)科課程由單純型向全面型轉(zhuǎn)變

十一、以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)原則：1、教學(xué)設(shè)計(jì)要密切貼近學(xué)

生生活2、充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的條

件:①采用多種教學(xué)組織形式②給學(xué)生更多的自學(xué)時(shí)間③引導(dǎo)學(xué)生大

膽質(zhì)疑

十二、（-）教學(xué)設(shè)計(jì)要有“三識(shí)”：1、教學(xué)要有“融”的見識(shí)

2、教學(xué)要有“改”的意識(shí)

3、教學(xué)要有“疑”的膽識(shí)

（二）教學(xué)研究要有“三層”：鐵杵磨針，愚公搬家，嫦娥

飛天

十三、成功教學(xué)的策略（一）：1、篩選策略一一開發(fā)與優(yōu)化課程

資源的教學(xué)策略2、問題策略——解決探究性學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、呈現(xiàn)新課

堂亮點(diǎn)的策略3、情感優(yōu)化策略一一開啟課堂生命之源的教學(xué)策略

十四、成功教學(xué)的策略（二）：1、合作策略——師生都是資源2、

模糊策略——允許多元解讀3、顯隱策略——給學(xué)生一個(gè)空間4、留

白策略——把學(xué)習(xí)的興趣指向更遼闊廣遠(yuǎn)的文化視野

十五、如何把握課堂教學(xué)方式變革的核心：1、變組織教學(xué)為動(dòng)

機(jī)激發(fā)2、變講授知識(shí)為主動(dòng)求知3、變鞏固知識(shí)為自我表現(xiàn)4、變

應(yīng)用知識(shí)為實(shí)踐創(chuàng)新5、變檢查知識(shí)為相互交流

十六、學(xué)習(xí)方式的變革與思考1、新課程倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

2、新課程應(yīng)在接受與發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立與合作之間尋求一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠?/p>

衡。

3、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的三個(gè)基本特征：自主、探究、合作

十七、應(yīng)該怎樣進(jìn)行課題教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、第一步：解讀、分析教材2、第二步：了解、關(guān)注學(xué)生3、

第三步：教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和教學(xué)媒體的選擇4、第4步：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)

計(jì)5、第5步：把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：【①將自學(xué)、操作引進(jìn)課堂

②設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)③課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)

計(jì)應(yīng)注意針對(duì)性、適應(yīng)性④建立反饋機(jī)制⑤注重課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)整體效

應(yīng)的有效發(fā)揮】6、其他方面

十八、優(yōu)化課堂教學(xué)過程的策略：1、教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際

2、教學(xué)過程要符合教學(xué)行為3、教學(xué)方法要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變4、

教學(xué)常規(guī)要體現(xiàn)教學(xué)細(xì)節(jié)

十九、把握教學(xué)技能的變化：1、語言性布白變化2、手段的變

化3、師生交流方式變化4、技能變化還需注意的問題

二十、理解師生定位新概念：1、更新觀念，促使教學(xué)角色的創(chuàng)

新定位（教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者）2、以人為本,

客觀把握學(xué)生主體這條主線3、構(gòu)建最優(yōu)化的教學(xué)過程?！劲俳處熓?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者②學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體③學(xué)習(xí)

是學(xué)生通過反思性、創(chuàng)造性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng)④學(xué)習(xí)活動(dòng)方

式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為根本】

二十一、1、三維目標(biāo)即關(guān)注學(xué)生發(fā)展的三個(gè)方面：知識(shí)與技能,

過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2、如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合：①在教學(xué)預(yù)設(shè)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)

的整合②在課堂教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合③在專業(yè)引領(lǐng)、自我

反思、同伴互助中提升實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)三維目標(biāo)的整合能力。

二十二、要突出教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展性：開放性、動(dòng)態(tài)性、主體性

二十三、掌握“主體”與“主導(dǎo)”最佳結(jié)合途徑：1、改變學(xué)生

在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)局面（讓學(xué)生在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都能充分發(fā)揮自主

性、參考性、選擇性）

2、積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

二十四、“教不出來”比“教不好”更糟，要改變這種狀況要做

到以下幾點(diǎn)：①教出目標(biāo)、體現(xiàn)宗旨、思想端正、觀念更新②教出方

法、體現(xiàn)人文、變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)③教出水平、體現(xiàn)創(chuàng)新、藝術(shù)高超、技

能過硬④教出愛心、體驗(yàn)情感、教育需要愛、愛需要教育

二十六、怎樣才能上好一節(jié)課：1、是有意義的課2、有效率的

課3、要對(duì)文本有深入的鉆研4、要有生產(chǎn)的課5、是常態(tài)的課6、是

有待完善的課7、必須“心中有愛”

二十七、一模一樣的課堂必須予以拒絕，讓課堂富有個(gè)性，充滿

生機(jī)，要做到：1、認(rèn)真研究學(xué)生，了解學(xué)情2、潛心研究并會(huì)全面

理解課程3、正確理解并對(duì)待集體備課活動(dòng)

二十九、成功教學(xué)的秘訣（一）：愛在課堂里流動(dòng)：

1、愛是真誠，是對(duì)孩子自尊的保護(hù)2、愛是平等，要承認(rèn)生

命的差異3、愛是賞識(shí)，要學(xué)生從成功走向成功。

三十、成功教學(xué)的秘訣（二）：活在教學(xué)中生成：

1、活用教學(xué)材料2、活用教學(xué)方法3、活用教學(xué)語言4、活用

生成資源

三十一、成功教學(xué)的秘訣（三）：智在課堂里整合：

三十二、成功教學(xué)的秘訣（四）：美在課堂中呈現(xiàn)：

三十三、學(xué)生個(gè)性發(fā)展源于全面發(fā)展：

三十四、1、全納教育是這樣一個(gè)持續(xù)的教育過程，即接納所有

學(xué)生，反對(duì)歧視和排除，促進(jìn)積極參與、注重集體合作，滿足不同需

求。

2、開展全納教育需要思考的問題：

①開展全納教育思想精髓（“主張人人都有平等接受教育的權(quán)利,

學(xué)校要平等地接納所有學(xué)生）②高度重視對(duì)全納教育理論與實(shí)踐的研

加

yLo

③堅(jiān)持?jǐn)U大全納教育理論與實(shí)踐的研究

④明確兩個(gè)概念：特殊教育需要，有效參與

三十五、努力教會(huì)學(xué)生思維：

1、從教的方面看，有以下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式：（探究式、

討論式、嘗試式、情境式）

2、學(xué)會(huì)思考問題、分析問題是學(xué)會(huì)思維的重

要標(biāo)志：①激活學(xué)生思維②暴露思維過程③訓(xùn)練思維策略

三十六、加德納認(rèn)為人的智能是多元的：言語智能、邏輯——數(shù)

學(xué)、空間、肢體一一動(dòng)覺、音樂、人際、自省、自然觀察者、

三十七、課堂教學(xué)怎樣關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展：

（一）給學(xué)生一個(gè)自己的空間：1、創(chuàng)設(shè)獨(dú)立人格的空間（把

課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的合作性）2、營造一個(gè)無拘無束的思維空

間

（二）給學(xué)生一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)：（1、為學(xué)生心理減負(fù)2、還學(xué)

生創(chuàng)新的自強(qiáng)）

（三）給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)：（展示個(gè)性、能力、

創(chuàng)造性成果）

（四）給學(xué)生一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)（1、關(guān)注學(xué)習(xí)中的形成性

評(píng)價(jià)2、關(guān)注學(xué)習(xí)者的自我評(píng)價(jià)）

三十九、孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生建立起自信心？

（-）要學(xué)會(huì)尊重、贊賞學(xué)生（二）注重“非智力因素”的積

極作用

做法：1、建立新型師生關(guān)系2、改進(jìn)教學(xué)方法和策略3、

與家長、社會(huì)聯(lián)合，共建孩子的自信。

四十、好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)最有力的向?qū)А?/p>

四十二、如何在教育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)、多層次全

方面地改進(jìn)教育教學(xué)方法：

（-）選取個(gè)性化的教學(xué)模式

（-）由課程模式多元化到教學(xué)方法多樣化【原生模式、派生模

式、子項(xiàng)模式】

（三）課程模式設(shè)計(jì)

（四）教學(xué)方法組織實(shí)施：（1、班級(jí)授課制的改善2、外部分組

和內(nèi)部分組3、同質(zhì)設(shè)想和異質(zhì)設(shè)想4、A型和B型授課）

四十七、1、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是了解學(xué)生。

2、課堂教學(xué)的本質(zhì)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的

有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。

（突出了：實(shí)踐性、主體性、指向性、多樣性）

3、教師要做到充分了解學(xué)生：（了解學(xué)生的知識(shí)狀況，學(xué)生

對(duì)本學(xué)科的了解程度、期望值，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)）

4、教師怎樣了解學(xué)生：（測(cè)試、觀察、談心、問卷、走訪）

四十八、精彩課件有效輔助成功教學(xué)（創(chuàng)設(shè)情境、突破難點(diǎn)、激

發(fā)興趣、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、自主學(xué)習(xí)）

五十、尋求課堂教學(xué)的最優(yōu)化控制：1、控制目標(biāo)，避免泛化與

游離2、控制情緒，避免壓抑與亢奮3、控制生成，避免徒勞與泯滅

4、控制手段，避免冷漠與刻意

五十一、教學(xué)要有精、氣、神：1、精（精當(dāng)?shù)哪繕?biāo)、精選的內(nèi)

容、精心的設(shè)計(jì)）

2、氣：民主的氣氛、生活的氣息、創(chuàng)新的氣魄

3、神：形象要精神、講授要傳神、聽課要入神

五十二、課堂上要努力做一位“三真”的人：真情實(shí)感愛學(xué)生,

真才實(shí)學(xué)教學(xué)生，真知灼見感染學(xué)生

五十三、課堂教學(xué)要注重“三講清”：講清概念、聯(lián)系、作用

“三著眼”：著眼于“雙基”，著眼于當(dāng)堂消化，著眼于

中等生和學(xué)困生

五十四、教學(xué)過程中充分把握“四讓”：盡量讓學(xué)生觀察、思考、

表達(dá)、作結(jié)論

五十五、課堂教學(xué)目標(biāo)管理實(shí)現(xiàn)“五化”：教材目標(biāo)化、目標(biāo)問

題化、問題要點(diǎn)化、要點(diǎn)練習(xí)化、練習(xí)應(yīng)用化

五十七、讓對(duì)話成為人格的萌芽：1、沒有平等就沒有對(duì)話（平

等、民主是課堂教學(xué)中展開對(duì)話的第一要義，民主與平等包括知與情

兩個(gè)方面）

2、沒有思想就無法對(duì)話（觀點(diǎn)、思想是課堂教學(xué)中展開對(duì)話的

必要條件）①在思想中形成話題②在思想中激發(fā)智慧。

3、沒有引領(lǐng)就失去對(duì)話（指導(dǎo)、引領(lǐng)是課堂教學(xué)中對(duì)

話的應(yīng)有之義）

五十八、（一）合作學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性。

（-）教師在合作學(xué)習(xí)中的作用：①組織者②指導(dǎo)者、調(diào)控者

③參與者、引導(dǎo)者

（三）探索有效合作的操作策略：1、操作型合作：①學(xué)生要

有明確分工②促進(jìn)“活動(dòng)的內(nèi)化”

3、討論型合作：①讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論②讓學(xué)生

學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽③謹(jǐn)防優(yōu)秀學(xué)生的話語霸權(quán)

五十九、以解決問題為基點(diǎn)的討論式教學(xué)：?jiǎn)栴}是基點(diǎn)，討論是

方式。

六十一、促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的案例教學(xué)：案例教學(xué)的主要功能:

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力2、培養(yǎng)學(xué)生探索、

合作、平等精神

六十二、能力做一個(gè)反思型教師：（一）反思的實(shí)踐方法：反思

過程的核心是從多個(gè)不同的角度來審視問題，尋找與驗(yàn)證假定，進(jìn)行

“研究性反思”。

1、自傳反思的行為領(lǐng)域。2、從學(xué)生眼中認(rèn)識(shí)自己3、建立批

判對(duì)話小組4、理論的批判

（二）提高反思能力的基本途徑：1、在教學(xué)實(shí)踐中自我反思2、

在理論學(xué)習(xí)中3、在相互借鑒中4、在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)

（探究性反思、自主性反思、發(fā)展性反思、創(chuàng)造性反思）

六十三、啟發(fā)式教學(xué)的模式：設(shè)疑、比較、情境、反詰、直觀、

比喻、提示、分解

六十七、課堂教學(xué)要圍繞情境體驗(yàn)：1、在實(shí)踐操作情境中體驗(yàn)

學(xué)習(xí)的魅力2、在討論爭(zhēng)辯情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的精彩3、在應(yīng)用情境中

體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值4、在評(píng)價(jià)情境中體驗(yàn)互評(píng)的繽紛5、在開放練習(xí)情

境中體驗(yàn)成功的快樂6、在民主和諧的情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅

六十八、課堂教學(xué)要以自主學(xué)習(xí)為中心，怎樣才能扎實(shí)有效地進(jìn)

行自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)：1、要弄清自主學(xué)習(xí)的含義2、要正

確理解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)之間的關(guān)系3、要幫助學(xué)生樹

立自主學(xué)習(xí)的信心

七十二、如何構(gòu)建師生和諧、愉快的課堂：1、要建立“我

你”型新型的師生關(guān)系2、要進(jìn)行平等融洽的對(duì)話3、要設(shè)計(jì)符合兒

童本性的學(xué)習(xí)活動(dòng)4、要展開激勵(lì)性的即時(shí)評(píng)價(jià)

七十三、怎樣促進(jìn)課堂的互動(dòng)與生成：1、互動(dòng)生成的課堂需要

民主與和諧2、需要耐心和寬容3、塊狀與模糊4、敏銳與機(jī)智

七十六、怎樣引導(dǎo)學(xué)生：1、營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理

氛圍2、善待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生3、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練創(chuàng)新思維4、要具

備引導(dǎo)的能力和機(jī)制。

七十七、編制練習(xí)要關(guān)注的“三戒”：1、戒練習(xí)文字的陳述缺乏

科學(xué)性、精密性2、戒練習(xí)形式的單一性3、戒練習(xí)要求的過度統(tǒng)一

八十六、（一）創(chuàng)建新的課程評(píng)價(jià)體系主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容:

1、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系2、建立促進(jìn)教師不斷

提高的評(píng)價(jià)體系3、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系

（二）發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要內(nèi)涵：

1、評(píng)價(jià)是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程2、評(píng)價(jià)提供的是

強(qiáng)有力的信息、洞察力和指導(dǎo)，根本目的在于促進(jìn)發(fā)展3、評(píng)價(jià)應(yīng)體

現(xiàn)以人為本的思想

（三）要準(zhǔn)確把握發(fā)展性評(píng)價(jià)的多種功能：1、反饋

調(diào)節(jié)的功能2、展示激勵(lì)3、反思總結(jié)4、記錄成長5、積極導(dǎo)向

（四）要明確評(píng)價(jià)的對(duì)象：學(xué)生、教師、課程

八十七、在進(jìn)行教與學(xué)的評(píng)價(jià)時(shí)，要關(guān)注以下幾個(gè)問題：

1、評(píng)價(jià)形式要多種多樣2、評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注結(jié)果性評(píng)價(jià)，更

要關(guān)注過程性評(píng)價(jià)3、在終結(jié)性的升學(xué)考試等評(píng)價(jià)過程中，也應(yīng)關(guān)注

過程性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況

八十八、在理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾中探索新的評(píng)價(jià)之路：

（-）明確理念，改進(jìn)評(píng)價(jià)策略一一為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評(píng)：

1、堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)結(jié)合2、堅(jiān)持量化評(píng)價(jià)與質(zhì)

性評(píng)價(jià)相結(jié)合3、堅(jiān)持正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)結(jié)合4、堅(jiān)持統(tǒng)一性評(píng)

價(jià)與差異性評(píng)價(jià)結(jié)合

（二）端正態(tài)度，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系——為取得實(shí)效而評(píng)：

1、重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體的積極作用。

2、淡化利害關(guān)系，重視主體之間的溝通和協(xié)商3、建立促進(jìn)教師不

斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

九十一、評(píng)價(jià)教改課的標(biāo)準(zhǔn)和策略：

（一）、“課程意識(shí)”——“用教材教”而不是“教教材”

（二）、“角色意識(shí)”——“學(xué)生的成功感”重于“教師的成功感”

【1、找準(zhǔn)角色定位2、奏響課堂教學(xué)主旋律3、把好課堂教學(xué)脈搏】

（三）、“問題意識(shí)”一一倡導(dǎo)以問題為紐帶的課堂教學(xué)【1、激

發(fā)求知興趣，培養(yǎng)問題意識(shí)2、打破傳統(tǒng)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)】

（四）效率意識(shí)——怎樣解決“顧此失彼”的矛盾［1、處理"用

教材教”與“脫離文本”的矛盾2、處理“氣氛活躍”與“課堂秩序”

的矛盾3、處理“自主探究”與“課時(shí)任務(wù)”的矛盾】

九十二、教師要努力成為課堂的研究者：

（一）“課堂的研究者”要研究什么：（學(xué)生、教與學(xué)方式、教學(xué)

過程和效果）

（二）教師要成為課堂的研究者必須做到：要有做“研究者”的

愿景、姿態(tài)、職業(yè)敏銳感、恒常心

九十三、努力做好發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)

(-)實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)需要確立的基本理念:學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)

1、應(yīng)基于一定的培養(yǎng)目標(biāo)2、的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)3、注

重學(xué)生發(fā)展過程4、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展5、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方法的多元化6、

關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異7、注重學(xué)生本人在評(píng)價(jià)中的作用

(二)做好發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的基本策略：1、教師要對(duì)每個(gè)學(xué)

生形成合力、積極的期望2、教師應(yīng)在日常評(píng)價(jià)中通過多種渠道表達(dá)

對(duì)學(xué)生的期望和激勵(lì)3、教師在評(píng)價(jià)中要給予處于弱勢(shì)的學(xué)生更多的

激勵(lì)4、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的深入了解5、師生雙方在評(píng)價(jià)中達(dá)

成理解6、通過多種方式拓寬教師與學(xué)生溝通的渠道

九十四、教學(xué)中的測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)的策略：1、反饋調(diào)節(jié)策略2、展示

激勵(lì)策略3、反思總結(jié)策略4、積極的導(dǎo)向策略5、關(guān)注態(tài)度與情感

的策略6、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化策略7、評(píng)價(jià)主體多元化處理8、評(píng)價(jià)方

式多元化策略

九十六、制定學(xué)生成長記錄袋要做到“六個(gè)有”：有設(shè)計(jì)、線索、

體驗(yàn)、交流、指導(dǎo)、新意

九十七、怎樣處理好全面評(píng)價(jià)和差異評(píng)價(jià)的關(guān)系：

(-)轉(zhuǎn)變教師觀念，科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生

(二)關(guān)注學(xué)生發(fā)展，積極有效地評(píng)價(jià)學(xué)生：對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要多

方面、及時(shí)、具體、有度

九十八、掌握建構(gòu)主義的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略，建構(gòu)主義理論的核

心是以學(xué)生為中心：

1、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性2、課堂的多邊互動(dòng)程度3、學(xué)習(xí)

信息的提供和時(shí)空的保障程度4、學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的程度，自我監(jiān)控

和反思能力及情感獲得和體驗(yàn)

九十九、把握今后考試改革的方向：

（一）、命題應(yīng)立足于學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教育價(jià)值

（二）、命題應(yīng)力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念：

1、命題內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，應(yīng)用于生活實(shí)際

2、關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力、情感、態(tài)度與價(jià)值

觀等方面的考評(píng)

3、命題不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的能力，更要關(guān)注得出結(jié)論的過

程

4、命題要?jiǎng)?chuàng)新，融知識(shí)性、趣味性和人文性于一體

（三）考試形式應(yīng)靈活多樣：1、筆試與口試、操作考試相結(jié)合

2、一次考與多次考相結(jié)合3、統(tǒng)一考與分層考相結(jié)合

優(yōu)秀教師最重要的標(biāo)準(zhǔn)

第一篇：學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

一、教師要掌握有效教學(xué)的能力（芬蘭）

1、有效性，是教師進(jìn)行教學(xué)的基本前提。

2、有效教學(xué)的誤區(qū)：“灌”得越多越有效，“秀”，“磨”

3、強(qiáng)化有效教學(xué)的好處：有利于課堂教學(xué)改革，減輕學(xué)生的

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)品味。

4、如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)：①要強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的

意識(shí)，②要反復(fù)嘗試如何使教學(xué)更有效，③要注重總結(jié)進(jìn)行有效教學(xué)

的經(jīng)驗(yàn)。

5、如何成為一名有效教學(xué)的教師：①高漲的教學(xué)熱情②掌握

專業(yè)知識(shí)，并不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備③熱心和幽默④適應(yīng)性和靈活

性⑤緩解教師職業(yè)倦怠

二、教師要滿懷激情的教學(xué)（美國）

1、激情是課堂教學(xué)的催化劑。

2、教師該怎樣用好激情之“法”：①自信式激勵(lì)法激情，②

恰當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)手段（幫助學(xué)生查找后進(jìn)原因，名言警句激勵(lì)，成功

激勵(lì)，表揚(yáng)不濫用），③激情有“法”可依（用直觀形式激情，用教

師之情激情）

3、激情教師的六大特征：①教師必須熱愛學(xué)生②教師必須深

信自己的知識(shí)③教師必須希望有人分享我們的知識(shí)④態(tài)度⑤熱情⑥

能有效地運(yùn)用例證

三、要不斷激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)（英國）

1、教育激勵(lì)的模式：①目標(biāo)激勵(lì)模式②典型激勵(lì)模式③信任

激勵(lì)模式（工作信任、人格信任、成就信任、友誼信任）

2、教育激勵(lì)的原則：目標(biāo)性原則、針對(duì)性原則、及時(shí)性原則、

有效性原則、整體性原則

3、教育激勵(lì)的方法：表揚(yáng)法、獎(jiǎng)勵(lì)法、鼓勵(lì)法、評(píng)比法、示

范法、引導(dǎo)法、參觀訪問法、談話法批評(píng)法、處罰法

四、要尊重學(xué)生的個(gè)性差異（日本）

霍華德咖德納的多元智能觀認(rèn)為人類有8種不同的智能:語言、

數(shù)理邏輯、音樂、空間、肢體運(yùn)動(dòng)、人際關(guān)系、自省、自然觀察智能。

（一）不同的個(gè)性不同的態(tài)度：1、對(duì)個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生要避開鋒

芒2、對(duì)個(gè)性調(diào)皮的學(xué)生要多一點(diǎn)寬容3、對(duì)慢性子學(xué)生注重培養(yǎng)時(shí)

間觀念4、對(duì)個(gè)性孤僻的學(xué)生要增強(qiáng)其自信心

（二）不同的興趣不同的教法（三）不同的水平不同的作業(yè)（四）

不同的成功不同的評(píng)價(jià)

五、掌握讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的秘訣（美國）

1、良好的課堂氛圍：①營造信任的氛圍②集體歸屬感③共同

參與班級(jí)決策④同伴之間友好相處、互相鼓勵(lì)⑤教師干勁十足、士氣

高昂⑥教師可靠而公正，全校成員之間相處融洽⑦明確期望、目標(biāo)和

學(xué)習(xí)成效

2、如何營造民主的學(xué)習(xí)氛圍：①要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用②學(xué)

生學(xué)會(huì)學(xué)（教師教學(xué)生解決問題的方法：摘錄法、畫圖法、列表法、

模擬法、簡(jiǎn)化法）③要發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的積極性（A自主探索，合

作學(xué)習(xí)B大膽猜想，鼓勵(lì)質(zhì)疑C自我體驗(yàn)，積極評(píng)價(jià)）④需要營造民

主的學(xué)習(xí)氛圍

六、要形成自己與眾不同的風(fēng)格（美國）

1、教師要形成有特色的教學(xué)風(fēng)格要：①要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)

②要有“雜家”的角色意識(shí)③要有博采眾長的氣度④要有不拘于時(shí)的

膽識(shí)⑤要有良好的精神風(fēng)貌

2、怎樣培養(yǎng)和發(fā)展教師的個(gè)性風(fēng)格：①要有扎實(shí)的基本功②

要善于揚(yáng)長避短③要善于學(xué)習(xí)與積累④要研究學(xué)情⑤要有自己的思

想

七、要常懷一顆創(chuàng)新的心（芬蘭）

如何進(jìn)行教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)：

1、優(yōu)化教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的學(xué)校環(huán)境：①優(yōu)化學(xué)校環(huán)境

的關(guān)鍵因素——?jiǎng)?chuàng)造型校長②有助于教師創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)校管理③

完善學(xué)校評(píng)估體系，注重創(chuàng)新教育能力考核

2、開展教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的原則和課程設(shè)計(jì)：①創(chuàng)新教

育能力培訓(xùn)的原則：（整體性原則、發(fā)展性原則、實(shí)踐性原則）②創(chuàng)

新教育能力培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)③形成有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、

風(fēng)格各異的培訓(xùn)模式

第二篇靈魂的塑造者

八、要真切感受到神圣的使命（美國）

1、教師的使命是什么：①深刻理解和努力實(shí)踐：“已欲立而

立人，已欲達(dá)而達(dá)人”認(rèn)真做到“有教無類”②深刻理解和努力實(shí)

踐：“學(xué)而不厭，誨人不倦”“學(xué)不可以已”，要“終身學(xué)習(xí)”，并努力

促進(jìn)學(xué)生們“終身學(xué)習(xí)”③深刻理解和努力實(shí)踐：“明德”“親民”

，，至善，，，，博學(xué)，，，，審問，，，，慎思”，，明辨”，，篤行”

2、世界公認(rèn)的教育四大理念：國際理解、回歸生活、關(guān)愛自

然、教育民主。

3、全球視野看，教師使命是努力讓學(xué)生：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做

事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。

九、要有非凡的人格魅力（新西蘭）

1、教師人格魅力的體現(xiàn)：①體現(xiàn)在淵博的知識(shí)、靈動(dòng)的智慧

上②具有堪為人師的高尚品德一一這是教師人格魅力構(gòu)成的根本③

具有誠摯博大的無私愛心一一這是教師人格魅力構(gòu)成的前提④教師

的人格魅力還表現(xiàn)在擁有一定的人文修養(yǎng)上。

2、教師人格魅力的作用：示范作用、激勵(lì)作用、熏陶作用

3、如何培養(yǎng)教師的人格魅力：①加強(qiáng)教師自身的修養(yǎng)②豐富

教師的文化底蘊(yùn)③以“平常心”對(duì)待一切事物。

十、要有觸及學(xué)生靈魂的智慧（美國）

1、美國優(yōu)秀教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)里有一條：教師的最高目標(biāo)其實(shí)是

塑造靈魂。

2、如何成為具有觸及學(xué)生靈魂的智慧的教師：①需要教師礪

練師德②不斷地反思③不斷地創(chuàng)新④良好的氛圍

十一、誠信是金（加拿大）

如何做好自己的誠信？1、教師要以身作則，為人師表2、教師

要“言必行，行必果”3、教師要建立起與學(xué)生間的誠信橋梁（①教

師要樹立起自己的人格魅力②教師要以信用取信于人，對(duì)學(xué)生要給予

信任③要做好與學(xué)生心靈的溝通）4、教師要堅(jiān)決抵制誠信危機(jī)，維

護(hù)教師隊(duì)伍良好形象

十二、要善于調(diào)節(jié)自己的心態(tài)（俄羅斯）

1、教師消極心態(tài)形成的原因（三方面壓力大：工作、學(xué)生、

家長和社會(huì)）

2、教師消極心態(tài)的影響：影響教師的人際關(guān)系，工作的效率,

學(xué)生的成長，教師的專業(yè)發(fā)展，教師自身的生活

3、如何幫助教師調(diào)整心態(tài)：（1）學(xué)校和教育部門要關(guān)心教師

群體，幫助教師調(diào)整心態(tài)：①減輕教師的工作負(fù)擔(dān)②增強(qiáng)施政的透明

度③對(duì)教師給予理解與寬容④盡力解決好教師的待遇⑤學(xué)校和教育

主管部門要開展一些有益于教師身體和心理的活動(dòng)

（2）教師要加強(qiáng)自身休養(yǎng)，自我調(diào)整好心態(tài)：①要客觀地了解

自己，正確地評(píng)價(jià)自己②學(xué)會(huì)從不同的角度看問題③學(xué)會(huì)接納和寬容

④注重讀書⑤合理安排工作，多加強(qiáng)鍛煉

4、教師調(diào)節(jié)情緒的9種方法：淡化功利法、自我回避法、讀書

學(xué)習(xí)法、美化儀表法、環(huán)境更新法、生理保健法、自主激勵(lì)法

十三、讓學(xué)生喜歡上你（美國）

怎樣讓學(xué)生喜歡你：1、以深厚的情感打動(dòng)之2、以警醒的道理

說服之（讀后感式、宣講式、辯論式）3、以高尚的人格影響之4、

以高超的技藝折服之5、一科學(xué)的規(guī)范管束之

十四、要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤（英國）

該如何面對(duì)自己的錯(cuò)誤：1、虛心接受學(xué)生的指正，或借此幽自

己一默2、條件允許時(shí)，老師要積極培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的挑戰(zhàn)精神3、

發(fā)生誤解后，要坦誠地說“對(duì)不起”4、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要主動(dòng)、及時(shí)地糾

正

第三篇人生的導(dǎo)航者

十五、善于培養(yǎng)學(xué)生的自信（法國）

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信：1、教師要對(duì)每一學(xué)生充滿信心2、幫助

學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己3、幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，

體驗(yàn)成功5、加強(qiáng)教師與家長之間的交流，讓學(xué)生充滿自信

十六、欣賞你的學(xué)生（新西蘭）

1、賞識(shí)教育主要有以下幾條教育技巧：①“豆腐嘴”“刀子

心”②禁止意味著加強(qiáng)③學(xué)會(huì)等待④學(xué)會(huì)反思

2、賞識(shí)教育的具體實(shí)踐：①以公正的態(tài)度欣賞學(xué)生②以發(fā)現(xiàn)

的目光欣賞學(xué)生③以寬廣的胸襟欣賞學(xué)生

十七、要成為理解學(xué)生的人（加拿大）

如何成為一位理解學(xué)生的優(yōu)秀教師：1、培養(yǎng)自己養(yǎng)成理解學(xué)生

的習(xí)慣2、學(xué)會(huì)傾聽，善于了解學(xué)生3、教師要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤

4、避免與學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)論，處理好與學(xué)生的沖突5、要平等地看待學(xué)

生

十八、教師要當(dāng)好“心理醫(yī)生”（俄羅斯）

教師如何做學(xué)生的“心理醫(yī)生”：1、充分發(fā)現(xiàn)，深入了解學(xué)生2、

傾聽學(xué)生心聲，捕捉教育契機(jī)3、有的放矢，開展良好的集體活動(dòng)4、

依賴家長，信任家長，更要指導(dǎo)幫助家長

4、不同學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)：（1）對(duì)優(yōu)等生的

輔導(dǎo)：偏愛要得法，重視集體主義教育，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，給一點(diǎn)挫折

（2）對(duì)學(xué)困生：給支持、給動(dòng)力、給調(diào)控（3）對(duì)后進(jìn)生：多給一點(diǎn)

關(guān)愛、尊重、自信工機(jī)會(huì)

十九、必須對(duì)學(xué)生懷有深切的愛（法國）

1、陶行知奉行“愛滿天下”的宗旨。如何對(duì)學(xué)生“施愛”：1、

教師對(duì)學(xué)生要捧出一片愛心2、教師對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在誨人不倦3、

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)講原則

二十、讓學(xué)生們學(xué)會(huì)分享（新西蘭）

1、同濟(jì)互助中的教學(xué)分享：①消解“孤獨(dú)”，營造共生文化

②促進(jìn)分享，打造專業(yè)發(fā)展共同體2、教學(xué)活動(dòng)中的師生分享：①在

觀察、傾聽和交流中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者②和學(xué)生一起分享感情與

認(rèn)識(shí)，勇敢地承認(rèn)自己的過失、錯(cuò)誤和不足

第四篇智慧的管理者

二十一、記住每個(gè)學(xué)生的名字（美國）

怎樣快速記住眾多學(xué)生名字：1、笨鳥先飛法2、聊天記憶法3、

外貌特征記憶法4、座位記憶法5、查漏補(bǔ)缺

二十二、蹲下來傾聽學(xué)生心底的聲音（英國）

如何傾聽學(xué)生：1、放下架子，在尊重理解中傾聽學(xué)生2、掌握

技巧，在傾聽學(xué)生中激活交流3、苦練內(nèi)功，在