2023一年級數(shù)學(xué)下冊 五 加與減（二）第4課時 拔蘿卜教案 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊五加與減（二）第4課時拔蘿卜教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)下冊五加與減（二）第4課時拔蘿卜教案北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊“五加與減（二）”的第4課時，主要內(nèi)容是“拔蘿卜”教案。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握15以內(nèi)的減法計算，培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠通過實物操作、圖片觀察等方式，理解15以內(nèi)的減法計算方法，并能夠運用到實際問題中。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對于減法計算的興趣，使其能夠主動參與課堂活動，提高數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過“拔蘿卜”的實例，讓學(xué)生理解減法的基本概念和計算方法，能夠運用邏輯推理能力解決實際問題。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠通過觀察、操作、交流等途徑，建立減法計算的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。

3.數(shù)學(xué)思維：通過課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使其能夠主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4.數(shù)學(xué)語言：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述和表達問題的能力，使其在解決實際問題時能夠更加準(zhǔn)確和清晰地表述自己的思路。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了對數(shù)字0-10的學(xué)習(xí)，并掌握了基本的加法計算。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過觀察、操作、交流等活動，對減法有了初步的認(rèn)識。然而，由于年齡特點和認(rèn)知水平的影響，學(xué)生在理解減法的本質(zhì)和靈活運用減法解決實際問題方面存在差異。

1.知識與能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)能夠理解0-10的數(shù)字概念，并掌握了基本的加法計算。但在減法計算方面，部分學(xué)生可能還停留在機械記憶層面，對減法的本質(zhì)理解不夠深入。此外，學(xué)生的計算能力也存在差異，部分學(xué)生需要加強運算速度和準(zhǔn)確性。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面：一年級的學(xué)生具有好奇心強、注意力容易分散、自律性較弱的特點。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在以下行為習(xí)慣問題：

a.課堂參與度不高，積極性不足：由于年齡特點，部分學(xué)生可能不愿意主動參與課堂活動，影響學(xué)習(xí)效果。

b.注意力不集中：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中容易受到外界干擾，導(dǎo)致注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

c.自律性較差：一年級學(xué)生自律性相對較弱，容易在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)紀(jì)律問題，影響課堂教學(xué)秩序。

3.課程學(xué)習(xí)影響：針對學(xué)生的學(xué)情特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣。教師應(yīng)采用生動有趣的教學(xué)手段，如實物操作、圖片觀察等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力集中和自律性，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。通過小組合作、課堂討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，使其在解決實際問題時能夠更好地與他人交流和合作。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、互動式教學(xué)法和實踐活動法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。講授法用于講解減法的基本概念和計算方法，互動式教學(xué)法通過提問、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，實踐活動法通過操作、觀察等方式讓學(xué)生親身體驗和理解減法計算。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：采用趣味故事《拔蘿卜》引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問題，如“拔蘿卜的過程中，兔子增加了幾只？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.講授環(huán)節(jié)：通過PPT展示減法計算的步驟和例子，講解減法的基本概念和計算方法，同時引導(dǎo)學(xué)生思考和提問，以提高學(xué)生的參與度。

c.實踐活動環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組進行“拔蘿卜”游戲，通過實際操作和觀察，讓學(xué)生理解和掌握減法計算。游戲中設(shè)置不同難度的任務(wù)，以便照顧到不同程度的學(xué)生。

d.總結(jié)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進行課堂討論，讓學(xué)生分享自己在游戲中的收獲和感受，總結(jié)減法計算的方法和技巧。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課運用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，以圖片、動畫等形式呈現(xiàn)“拔蘿卜”故事，增強學(xué)生的直觀感受。同時，利用實物道具（如小蘿卜、兔子模型等）進行操作演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握減法計算。此外，還可以運用在線工具或數(shù)學(xué)軟件，讓學(xué)生進行互動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教學(xué)評價：本節(jié)課通過以下方式進行教學(xué)評價：

a.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、提問回答等情況，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

b.游戲操作：評估學(xué)生在“拔蘿卜”游戲中的計算準(zhǔn)確性、速度和合作精神，了解學(xué)生對減法計算的掌握程度。

c.課堂討論：關(guān)注學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的思考深度和表達能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解減法計算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)減法計算內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確減法計算教學(xué)目標(biāo)和減法計算重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保減法計算教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)減法計算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入減法計算學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加法計算內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對加法計算的掌握情況，為減法計算新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解減法計算知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出減法計算重點，強調(diào)減法計算難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞減法計算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗減法計算知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在減法計算新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對減法計算知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)減法計算的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對減法計算知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決減法計算問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的減法計算錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與減法計算相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合減法計算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)減法計算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的減法計算內(nèi)容，強調(diào)減法計算重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的減法計算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.減法計算在實際生活中的應(yīng)用：提供一些實際生活中的例子，讓學(xué)生思考如何運用減法計算解決問題。例如，購物時如何計算找零、制作食物時如何計算材料用量等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到減法計算在生活中的重要性。

2.探索減法計算的規(guī)律：鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，嘗試發(fā)現(xiàn)減法計算的規(guī)律?？梢宰寣W(xué)生通過計算不同數(shù)值的減法題目，觀察和總結(jié)規(guī)律。例如，他們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)被減數(shù)和減數(shù)相同時，結(jié)果為0等。

3.制作減法計算游戲：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，制作一些減法計算游戲，如紙牌游戲、拼圖游戲等。這些游戲可以幫助他們更好地理解和鞏固減法計算，同時培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

4.減法計算與數(shù)軸：介紹數(shù)軸的概念，讓學(xué)生了解數(shù)軸上減法計算的表示方法?？梢宰寣W(xué)生在數(shù)軸上表示不同數(shù)值的減法計算，幫助他們更好地理解減法計算的概念和原理。

5.探索減法計算的性質(zhì)：鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，嘗試發(fā)現(xiàn)減法計算的性質(zhì)。可以讓學(xué)生通過計算不同數(shù)值的減法題目，觀察和總結(jié)性質(zhì)。例如，他們可以發(fā)現(xiàn)減法計算滿足交換律、結(jié)合律等性質(zhì)。

6.減法計算與圖形：介紹與減法計算相關(guān)的圖形知識，如線段、射線等。讓學(xué)生了解圖形與減法計算之間的關(guān)系，并嘗試運用減法計算解決圖形問題。例如，計算圖形的周長、面積等。

7.探索減法計算的極限：鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，嘗試發(fā)現(xiàn)減法計算的極限概念?？梢宰寣W(xué)生通過計算不同數(shù)值的減法題目，觀察當(dāng)被減數(shù)接近減數(shù)時，結(jié)果的變化趨勢。例如，他們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)被減數(shù)接近減數(shù)時，結(jié)果趨近于0。

8.減法計算與代數(shù)：介紹與減法計算相關(guān)的代數(shù)知識，如方程、不等式等。讓學(xué)生了解代數(shù)與減法計算之間的關(guān)系，并嘗試運用減法計算解決代數(shù)問題。例如，解方程、不等式等。教學(xué)反思與改進首先，我會收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋。通過問卷調(diào)查、小組討論或一對一談話等方式，了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度、學(xué)習(xí)收獲以及對教學(xué)方法的看法。這樣可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點，以便在未來的教學(xué)中進行調(diào)整。

其次，我會觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)。在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及對知識的掌握情況。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和存在的問題，從而在未來的教學(xué)中進行針對性的改進。

再次，我會分析學(xué)生的作業(yè)和測試成績。通過查看學(xué)生的作業(yè)和測試試卷，了解學(xué)生對減法計算的掌握程度和存在的問題。這樣可以幫助我了解教學(xué)中的難點和重點，以便在未來的教學(xué)中進行強化和鞏固。

最后，我會與其他教師進行交流和合作。與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，共同探討教學(xué)中的問題和改進措施。通過交流和合作，我可以借鑒其他教師的成功經(jīng)驗，并在未來的教學(xué)中進行實踐和改進。

首先，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和興趣點，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。例如，如果學(xué)生對減法計算的實踐應(yīng)用更感興趣，我會增加更多實際應(yīng)用的案例和練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們鞏固知識。同時，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的問題和任務(wù)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和潛能。

再次，我會與其他教師進行更多的交流和合作。通過分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，我們可以共同探討教學(xué)中的問題和改進措施。例如，我們可以共同開發(fā)一些創(chuàng)新的教學(xué)活動，如小組合作項目、數(shù)學(xué)游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

最后，我會不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略。通過參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍和文章，我可以不斷更新自己的教學(xué)知識和技能。例如，我可以嘗試使用更多的信息技術(shù)工具，如在線教學(xué)平臺、數(shù)學(xué)軟件等，以提高教學(xué)效果和效率。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握減法計算的知識點，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計緊密圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括減法計算的定義、計算方法、例題等。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計采用分段式布局，將知識點清晰地劃分為不同的部分，便于學(xué)生閱讀和理解。

4.簡潔明了：板書設(shè)計采用簡潔明了的語言和符號，突出重點，避免冗余和復(fù)雜的信息，使學(xué)生能夠快速把握核心內(nèi)容。

5.突出重點：板書設(shè)計突出減法計算的重點，包括減法計算的定義、計算方法、例題等，幫助學(xué)生加深記憶和理解。

6.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計準(zhǔn)確地傳達減法計算的知識點，避免歧義和誤解，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握和應(yīng)用知識。

7.概括性強：板書設(shè)計概括性強，能夠?qū)?fù)雜的知識點簡