22 偉大的悲劇2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

22偉大的悲劇2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)《偉大的悲劇》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日，星期一

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》，使學(xué)生能夠：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠理解課文中的重要詞語、句子和段落，掌握文章的基本表達(dá)技巧，提升閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)、人物和主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：了解課文背后的歷史和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，提高跨文化溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《偉大的悲劇》中的關(guān)鍵詞匯和句子。

2.分析課文中的情節(jié)、人物形象和主題思想。

3.欣賞課文中的文學(xué)美，提高審美鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.深刻理解課文中的象征意義和隱喻。

2.分析作者的寫作手法和表達(dá)技巧。

3.結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文中的價(jià)值觀念。

解決辦法：

1.通過小組討論、提問等方式，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞匯和句子。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，分析情節(jié)發(fā)展和人物形象，揭示主題思想。

3.組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞活動(dòng)，如朗讀、角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

針對(duì)難點(diǎn)，可以采取以下策略：

1.通過舉例和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文中的象征意義和隱喻。

2.分析作者的寫作手法和表達(dá)技巧，如對(duì)比、諷刺等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入解讀。

3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文中的價(jià)值觀念的思考和討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備有關(guān)《偉大的悲劇》的背景資料介紹、相關(guān)歷史事件的圖片和地圖、文學(xué)鑒賞的相關(guān)視頻片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。同時(shí)，確保教學(xué)工具的正常運(yùn)行，避免因設(shè)備問題影響教學(xué)進(jìn)度和效果。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括問題討論、練習(xí)題、小組活動(dòng)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

7.學(xué)生反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，以便收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況和反饋意見。表格可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心得、問題困惑、對(duì)教學(xué)的建議等，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《偉大的悲劇》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為什么是一個(gè)人的悲??？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《偉大的悲劇》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《偉大的悲劇》的基本概念。它是指在歷史長河中，一些偉人或者英雄在追求自己理想的過程中所經(jīng)歷的悲劇。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《偉大的悲劇》在歷史中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解歷史人物的內(nèi)心世界。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)《偉大的悲劇》的理解和對(duì)歷史人物內(nèi)心世界的分析這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《偉大的悲劇》相關(guān)的歷史人物。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《偉大的悲劇》在歷史中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《偉大的悲劇》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《偉大的悲劇》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《人類悲劇中的一天》：這篇文章詳細(xì)描述了1912年泰坦尼克號(hào)沉船事件，是一篇關(guān)于人類悲劇的經(jīng)典報(bào)道。

《歷史的悲劇與悲劇的歷史》：這篇文章探討了歷史中的悲劇事件，以及這些事件對(duì)人類社會(huì)的影響。

《悲劇英雄：名人傳記精選》：這本書收錄了多位歷史名人的傳記，他們是各自領(lǐng)域的悲劇英雄，他們的故事將啟發(fā)學(xué)生對(duì)悲劇的思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以在家中瀏覽這些拓展閱讀材料，以進(jìn)一步了解悲劇的主題。此外，學(xué)生還可以深入研究某個(gè)特定的悲劇事件或悲劇英雄，如泰坦尼克號(hào)沉船事件、納粹德國的猶太人大屠殺等，以增強(qiáng)對(duì)悲劇的理解。

此外，學(xué)生可以思考悲劇在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，探討如何面對(duì)生活中的悲劇。他們可以通過寫一篇短文或進(jìn)行一次小組討論來分享自己的觀點(diǎn)和思考。

最后，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇悲劇故事或劇本，以培養(yǎng)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。這將有助于他們更好地理解悲劇的藝術(shù)價(jià)值，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動(dòng)表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)其在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在分組討論中的貢獻(xiàn)程度、觀點(diǎn)表達(dá)、合作能力以及成果的質(zhì)量。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)《偉大的悲劇》的理解掌握程度，包括概念定義、案例分析、問題解決等。

4.課后作業(yè)：審閱學(xué)生提交的課后作業(yè)，評(píng)估其對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)提供積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的方向，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《偉大的悲劇》的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵概念和知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解悲劇的發(fā)展脈絡(luò)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗余信息，以便學(xué)生集中注意力。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、符號(hào)和色彩運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)思考：板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含問題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和討論，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

6.動(dòng)態(tài)展示：板書設(shè)計(jì)可以采用動(dòng)態(tài)展示的方式，通過逐步展示和更新板書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

7.交互性：板書設(shè)計(jì)可以包含互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)展示、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的積極參與和合作精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《偉大的悲劇》這一章節(jié)后，我認(rèn)為有必要進(jìn)行教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試以及課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多實(shí)際案例和故事，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

其次，在小組討論成果展示方面，我發(fā)現(xiàn)部分小組的成果質(zhì)量不高，可能是因?yàn)閷W(xué)生在討論過程中缺乏深入思考和分析。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析悲劇的主題和人物。

再次，在隨堂測試方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)存在理解偏差，可能是因?yàn)榻虒W(xué)過程中對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，通過舉例和比較等方式幫助學(xué)生更好地理解。

最后，在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

為了實(shí)施這些改進(jìn)措施，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.在課堂表現(xiàn)方面，我將在教學(xué)中加入更多實(shí)際案例和故事，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.在小組討論成果展示方面，我將在教學(xué)中提供更多的引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析悲劇的主題和人物。

3.在隨堂測試方面，我將在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，通過舉例和比較等方式幫助學(xué)生更好地理解。

4.在課后作業(yè)方面，我將在教學(xué)中增加一些練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文《偉大的悲劇》，談?wù)勀銓?duì)悲劇的理解，并選擇一位悲劇人物，簡要分析其悲劇成因。

答案：悲劇是指在歷史長河中，一些偉人或者英雄在追求自己理想的過程中所經(jīng)歷的悲劇。以《偉大的悲劇》中的斯科特隊(duì)長為例，他的悲劇成因主要有：對(duì)科學(xué)的追求，對(duì)榮譽(yù)的渴望，對(duì)祖國的忠誠，以及惡劣的自然環(huán)境等。

2.請(qǐng)從課文中找出三個(gè)與悲劇相關(guān)的細(xì)節(jié)描述，并簡要說明它們對(duì)揭示悲劇主題的作用。

答案：

（1）斯科特隊(duì)長的日記中描述了他們?cè)谀蠘O洲的艱苦旅程，突顯了他們?cè)趷毫迎h(huán)境下的勇敢和堅(jiān)持。

（2）船員們對(duì)斯科特隊(duì)長的忠誠和犧牲精神，展現(xiàn)了他們?yōu)榱死硐牒褪姑幌Ц冻錾臎Q心。

（3）斯科特隊(duì)長在臨終前對(duì)家人的思念和遺憾，表達(dá)了他對(duì)家庭和親情的深深眷戀。

3.請(qǐng)結(jié)合課文《偉大的悲劇》，談?wù)勀銓?duì)英雄的理解，并選擇一位英雄人物，簡要分析其英雄品質(zhì)。

答案：英雄是指那些為了理想和使命，不惜付出生命和犧牲個(gè)人利益的人。以《偉大的悲劇》中的奧茨為例，他的英雄品質(zhì)主要有：勇敢、堅(jiān)韌、忠誠和無私。

4.請(qǐng)從課文中找出三個(gè)與英雄相關(guān)的細(xì)節(jié)描述，并簡要說明它們對(duì)展現(xiàn)英雄品質(zhì)的作用。

答案：

（1）奧茨在惡劣環(huán)境中堅(jiān)持前行，展現(xiàn)了他的勇敢和堅(jiān)韌。

（2）奧茨在面臨生