2024年七年級地理上冊 3.4 影響氣候的主要因素 氣候與人類活動教案 （新版）新人教版

2024年七年級地理上冊3.4影響氣候的主要因素氣候與人類活動教案（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級地理——影響氣候的主要因素

2.教學年級和班級：2024年七年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內容及過程

1.導入新課

利用多媒體展示不同地區(qū)的氣候圖片，引導學生思考：為什么不同地區(qū)的氣候差異這么大呢？從而引出本節(jié)課的主題——影響氣候的主要因素。

2.自主學習

讓學生閱讀課本，了解影響氣候的主要因素，并完成課后練習題。

3.課堂講解

針對課后練習題中的重點知識點，進行詳細講解，如緯度位置、海陸位置、地形等對氣候的影響。

4.案例分析

以我國為例，分析緯度位置、海陸位置、地形等因素對我國氣候的影響，引導學生理解并運用所學知識。

5.小組討論

讓學生分組討論，結合實際生活中的例子，探討其他影響氣候的因素，如洋流、人類活動等。

6.總結反饋

邀請學生分享本節(jié)課的收獲，對影響氣候的主要因素進行總結，檢查學生的學習效果。

三、作業(yè)布置

1.課后閱讀：閱讀課本相關章節(jié)，加深對影響氣候的主要因素的理解。

2.實踐作業(yè)：觀察周圍環(huán)境的氣候變化，分析影響氣候的因素，下節(jié)課分享。

四、教學反思

本節(jié)課結束后，教師應對學生的學習情況進行總結，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學做好準備。核心素養(yǎng)目標1.運用地圖和圖表等資料，觀察和分析不同地區(qū)的氣候特點，提高地理觀察和信息獲取能力。

2.理解緯度位置、海陸位置、地形等自然因素對氣候的影響，培養(yǎng)綜合分析地理問題的能力。

3.認識人類活動與氣候之間的關系，提升區(qū)域認知和地理實踐能力。

4.通過對氣候因素的學習，增強環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展意識，提高人地協(xié)調觀。重點難點及解決辦法重點：

1.影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、地形等。

2.不同因素對氣候的影響：通過案例分析理解各因素對氣候的具體影響。

難點：

1.各因素對氣候影響的綜合分析：學生難以理解各因素相互作用對氣候的影響。

2.人類活動與氣候關系的理解：學生不易掌握人類活動如何影響氣候。

解決辦法：

1.利用多媒體動畫演示各因素對氣候的影響，直觀展示各因素的相互作用，幫助學生理解。

2.通過具體案例分析，讓學生參與討論，引導學生運用所學知識分析實際問題，加深理解。

3.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗氣候變化，如模擬不同緯度的氣候環(huán)境，增強學生感知。

4.結合時事新聞，讓學生了解人類活動對氣候的影響，如溫室氣體排放、森林砍伐等，引導學生關注環(huán)保。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年七年級地理上冊》第3.4節(jié)的教材，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與影響氣候的主要因素相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，不同緯度地區(qū)的氣候特點圖片、世界氣候類型分布圖、地形對氣候的影響示意圖等。

3.實驗器材：準備一些簡單的實驗器材，如溫度計、濕度計、地球儀等，以便于進行氣候模擬實驗。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在操作過程中受傷。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，安排一些舒適的座位和桌子，以便學生進行小組討論和合作學習。在實驗操作臺，擺放實驗器材和相關的資料，方便學生進行實驗操作和觀察。

5.教學課件：制作教學課件，包括課程導入、自主學習、課堂講解、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)的內容。課件中可以使用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以吸引學生的注意力，提高教學效果。

6.課后作業(yè)：準備與本節(jié)課內容相關的課后作業(yè)，包括閱讀理解和實踐操作題目，以便學生能夠在課后鞏固所學知識，提高學習效果。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便教師能夠及時了解學生的學習情況，調整教學方法和策略。

確保所有教學資源準備充分，以便于教學過程的順利進行，提高學生的學習興趣和效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“影響氣候的主要因素”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解影響氣候的主要因素知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“影響氣候的主要因素”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“影響氣候的主要因素”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解影響氣候的主要因素，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析氣候因素的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗氣候因素分析的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解影響氣候的主要因素知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析氣候因素的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解影響氣候的主要因素，掌握分析氣候因素的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“影響氣候的主要因素”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“影響氣候的主要因素”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的影響氣候的主要因素知識點和分析技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握影響氣候的主要因素，包括緯度位置、海陸位置、地形等。他們能夠理解各因素對氣候的影響，并能夠運用這些知識解釋實際問題。

2.分析能力：學生在課堂活動中通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)了分析氣候問題的能力。他們能夠運用所學的知識，結合實際情況，對氣候問題進行深入思考和分析。

3.自主學習能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應用，學生培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠獨立思考，主動尋找答案，并通過自己的努力解決問題。

4.團隊合作：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生培養(yǎng)了團隊合作意識。他們學會了與他人合作，分享自己的想法，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

5.實踐操作能力：通過實驗和實踐活動，學生培養(yǎng)了實踐操作能力。他們能夠親自動手，進行實驗操作，觀察現(xiàn)象，并從中獲得知識和經驗。

6.環(huán)保意識：通過學習人類活動對氣候的影響，學生增強了環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展意識。他們認識到自己的行為對氣候的影響，并開始關注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

7.反思能力：通過課后的反思總結，學生培養(yǎng)了反思能力。他們能夠對自己的學習過程和成果進行反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進的建議，從而促進自己的學習進步。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：讓學生閱讀課本第3.4節(jié)的內容，回答相關問題，以鞏固對影響氣候的主要因素的理解。

2.案例分析：提供幾個不同地區(qū)的氣候案例，讓學生分析各因素對氣候的具體影響，培養(yǎng)分析氣候問題的能力。

3.實踐操作：讓學生觀察周圍環(huán)境的氣候變化，記錄并分析影響氣候的因素，提高觀察和分析能力。

4.小組討論：讓學生分組討論人類活動對氣候的影響，如溫室氣體排放、森林砍伐等，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

5.思維導圖：讓學生制作思維導圖，整理影響氣候的主要因素及其相互關系，提高信息整理和表達能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在規(guī)定的時間內完成對學生的作業(yè)批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，指出學生在理解影響氣候的主要因素、分析氣候問題、觀察氣候變化等方面的存在的問題。

3.給出建議：針對存在的問題，給出具體的改進建議，如加強對影響氣候因素的理解、提高分析問題的能力、多觀察和記錄氣候變化等。

4.鼓勵進步：在批改作業(yè)時，對學生的進步給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

5.個性化反饋：根據每個學生的特點和需要，給出個性化的反饋和建議，幫助學生更好地提高學習效果。板書設計1.影響氣候的主要因素

-緯度位置

-海陸位置

-地形

-洋流

-人類活動

2.各因素對氣候的影響

-緯度位置：太陽輻射量不同，導致氣候差異

-海陸位置：海洋和陸地熱容量不同，影響氣溫和降水

-地形：高海拔地區(qū)氣溫較低，山區(qū)降水較多

-洋流：不同海域的洋流對氣溫和降水有影響

-人類活動：溫室氣體排放、森林砍伐等對氣候產生影響

3.案例分析

-以我國為例，分析緯度位置、海陸位置、地形等因素對氣候的影響

-分析人類活動對氣候的影響，如溫室氣體排放、森林砍伐等

八、板書設計

1.影響氣候的主要因素

-緯