2024秋七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil Period 1 Section A (1a-1c)教案（新版）人教新目標版

2024秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilPeriod1SectionA(1a-1c)教案（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilPeriod1SectionA(1a-1c)

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年秋季學期第一周星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，使學生能夠正確理解和使用本節(jié)課的主要詞匯和句型，提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解西方國家的日常生活中關(guān)于物品歸屬的習慣，增強學生對不同文化背景下交際方式的認知。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、問題解答等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高學生解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作交流和自主評價的能力，提高學生的學習效率。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括"pencil"、"eraser"、"pen"、"ruler"等日常學習用品的單詞。教師需要引導學生通過圖片、實物等方式直觀地學習這些單詞，并能夠熟練運用它們進行簡單的句子構(gòu)建。

（2）句型練習：本節(jié)課的主要句型是"Isthisyour...?"和"Yes,itis."/"No,itisn't."。教師需要通過不同的場景和任務(wù)，讓學生反復練習這些句型，以達到熟練掌握的程度。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料是關(guān)于兩個人在尋找失物的對話。教師需要通過多次播放和問答環(huán)節(jié)，幫助學生提高聽力理解能力，理解對話的內(nèi)容和細節(jié)。

2.教學難點

（1）不熟悉的詞匯：對于一些學生來說，可能會對一些不常見的詞匯感到陌生，如"eraser"、"ruler"等。教師需要通過實物展示、圖片解釋等方式，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）聽力理解：對于一些學生來說，聽力理解可能是難點。教師可以通過重復播放、分段聽、問答環(huán)節(jié)等方式，幫助學生提高聽力理解能力。

（3）語言運用：對于一些學生來說，將所學的詞匯和句型運用到實際對話中可能存在困難。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，提供實際語境，讓學生在實踐中運用所學知識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情景教學法：通過設(shè)置真實的學習情境，如模擬失物招領(lǐng)處的場景，讓學生在實際語境中學習詞匯和句型，提高學生的語言應(yīng)用能力。

（2）任務(wù)型教學法：通過設(shè)計尋找失物的小組任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中交流、合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實際問題解決能力。

（3）交際法：通過角色扮演、小組討論等活動，提供實際語境，讓學生在交流互動中掌握詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用課件、音頻、視頻等資源，生動展示學習用品的圖片和失物招領(lǐng)的場景，吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。

（2）電子白板：運用電子白板技術(shù)，將課本內(nèi)容進行拓展和延伸，通過互動式教學，提高學生的參與度和學習效果。

（3）在線學習平臺：利用教學軟件或在線學習平臺，讓學生在課前預(yù)習、課后鞏固所學知識，實現(xiàn)個性化學習，提高學習效率。

（4）小組合作學習：通過分組討論、合作完成任務(wù)等方式，促進學生之間的互動交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（5）評價與反饋：利用學習平臺或評價工具，對學生的學習情況進行實時監(jiān)測和反饋，指導學生調(diào)整學習策略，提高學習效果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit3"Isthisyourpencil"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常學習中是否曾經(jīng)丟失過文具？如果找到了失物，你們會如何確認它是否屬于你們？”

展示一些關(guān)于日常學習用品的圖片，如鉛筆、橡皮擦等，讓學生初步感受本節(jié)課的主題。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即學習如何通過提問來確認物品的歸屬，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常學習用品的詞匯和句型的基本概念及用法。

過程：

講解日常學習用品的詞匯，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹句型"Isthisyour...?"和"Yes,itis."/"No,itisn't."的用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聽力理解練習（15分鐘）

目標：通過聽力練習，讓學生深入了解詞匯和句型的特性和重要性。

過程：

播放關(guān)于兩個人在尋找失物的對話的錄音。

詳細介紹對話的背景、特點和意義，讓學生全面了解詞匯和句型的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些對話對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用詞匯和句型解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與本節(jié)課主題相關(guān)的任務(wù)進行深入討論。

小組內(nèi)討論如何使用所學的詞匯和句型完成任務(wù)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詞匯和句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括任務(wù)完成的過程、使用的詞匯和句型等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詞匯和句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詞匯的學習、句型的練習、聽力理解等。

強調(diào)這些詞匯和句型在日常學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用它們。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于日常學習用品的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握并正確使用本節(jié)課涉及的日常學習用品詞匯，如"pencil"、"eraser"、"pen"、"ruler"等，并在實際語境中正確運用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：學生能夠理解并熟練使用句型"Isthisyour...?"和"Yes,itis."/"No,itisn't."，在尋找失物或確認物品歸屬的情境中正確進行交流。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生的聽力理解能力得到提高，能夠理解并捕捉到日常對話中的關(guān)鍵信息，如人物、地點和事件等。

4.口語表達：學生在小組討論和課堂展示的過程中，提高了口語表達能力，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和想法。

5.合作能力：通過小組討論和合作完成任務(wù)，學生的團隊合作能力得到鍛煉，學會與他人共同解決問題，提高解決問題的效率。

6.思維品質(zhì)：在分析案例和提出解決方案的過程中，學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，能夠從不同角度思考問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

7.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習的學習策略，提高學習效率，培養(yǎng)自主學習的能力。

8.情感態(tài)度：通過學習日常學習用品的詞匯和句型，學生對英語學習產(chǎn)生更大的興趣，樹立積極的學習態(tài)度，激發(fā)進一步學習英語的動力。教學反思今天講授的是七年級英語上冊Unit3"Isthisyourpencil"的第一課時，主要內(nèi)容是SectionA(1a-1c)?；仡櫿麄€教學過程，我覺得整體效果還是不錯的，但也有需要改進的地方。

首先，我感到導入部分的效果比較好，通過提問和展示圖片，成功引起了學生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來。這也讓我意識到，以后在教學中要更多地利用圖片、視頻等直觀教具，激發(fā)學生的學習興趣。

然而，在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解句型"Isthisyour...?"和"Yes,itis."/"No,itisn't."時有些困難。下次教學中，我需要更詳細地解釋這些句型的用法，并用更多的實例來幫助學生理解。

在聽力理解練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的聽力水平參差不齊，這對整體的教學效果產(chǎn)生了一定的影響。未來，我需要針對不同學生的聽力水平進行分層教學，設(shè)計不同難度的聽力材料，以滿足不同學生的學習需求。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們在小組合作中積極發(fā)言，提出了一些很有創(chuàng)意的解決方案。這讓我認識到，學生們的潛力是巨大的，只要給予他們足夠的機會和空間，他們就能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們勇敢地站上了講臺，展示了他們的討論成果。雖然有些學生略顯緊張，但整體表現(xiàn)良好。我認為，今后我需要更多地鼓勵學生，提高他們的自信心，讓他們在課堂上更加放松地表達自己。

最后，在小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了詞匯和句型在日常學習中的重要性。我希望學生們能夠?qū)⑦@些知識運用到實際中，不斷提高自己的英語水平。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講并參與課堂活動。大部分學生能夠跟隨教師的引導，積極參與討論和回答問題。然而，仍有部分學生在課堂上顯得較為被動，需要教師進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中表現(xiàn)出了較高的熱情和積極性，能夠積極參與討論并提出了許多有創(chuàng)意的解決方案。小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，大部分小組能夠清晰地表達自己的觀點，展示出了良好的團隊合作和溝通能力。然而，個別小組在展示時出現(xiàn)了一些混亂和緊張，需要進一步加強小組內(nèi)部的協(xié)調(diào)和溝通。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠正確使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，并能夠理解聽力材料中的關(guān)鍵信息。大部分學生能夠順利完成測試，但仍有部分學生在某些題目上出現(xiàn)了一些困難，需要進一步鞏固所學知識。

4.作業(yè)完成情況：大部分學生能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。作業(yè)中，學生能夠正確使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，并能夠運用所學的知識進行簡單的交流和表達。然而，個別學生的作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯誤和疏漏，需要教師及時給予指導和糾正。

5.教師評價與反饋：教師對學生的表現(xiàn)給予積極的評價和鼓勵，并對學生的進步給予肯定。對于學生的不足之處，教師及時給予反饋和指導，提出改進的建議。教師還鼓勵學生在課后繼續(xù)努力學習和練習，不斷提高自己的英語水平。板書設(shè)計①本節(jié)課的主要詞匯：鉛筆、橡皮擦、鋼筆、尺子等。

②本節(jié)課的主要句型：Isthisyour...?（這是你的……嗎？）、Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是./不是，它不是。）

③本節(jié)課的主要聽力內(nèi)容：兩個人在尋找失物的對話。

2.板書設(shè)計

①在黑板上列出本節(jié)課的主要詞匯，并用圖片或?qū)嵨镞M行展示，以便于學生理解和記憶。

②在黑板上展示本節(jié)課的主要句型，并用例句進行說明，幫助學生更好地理解和運用。

③在黑板上展示本節(jié)課的聽力內(nèi)容，并用關(guān)鍵詞進行標注，幫助學生理解對話的背景和內(nèi)容。

④在黑板上留出適當?shù)目臻g，以便于學生進行小組討論和展示。

⑤在黑板上設(shè)計一些有趣的藝術(shù)圖案或插圖，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.板書設(shè)計注意事項

①板書設(shè)計要簡潔明了，重點突出，以便于學生理解和記憶。

②板書設(shè)計要具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

③板書設(shè)計要與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相關(guān)，不要添加無關(guān)的內(nèi)容。

④在板書設(shè)計過程中，要注意保持黑板的整潔和美觀，以便于學生集中注意力。

⑤在板書設(shè)計過程中，要充分考慮學生的學習水平和接受能力，確保板書設(shè)計能夠滿足學生的學習需求。課后作業(yè)（1）請用本節(jié)課所學的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于你丟失和學習用品的經(jīng)歷。

（2）請與你的同學進行角色扮演，模擬尋找失物的場景，并記錄下來。

（3）請總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括詞匯、句型和聽力材料，并用自己的話進行復述。

（4）請思考本節(jié)課所學的內(nèi)容在日常生活中的應(yīng)用，并提出一些建議。

（5）請用本節(jié)課所學的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于如何保