《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計2

《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、了解課文大意，理清課文順序，給課文分段。2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準多音字在詞語中的讀音。3、了解舊社會窮人苦難的生活。教學(xué)重點能按提綱簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過，了解舊社會窮人苦難的生活。教學(xué)準備準備好多媒體課件，提前預(yù)習(xí)課文。教學(xué)課時2課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們第一次勞動是在什么時候，你們做了什么勞動？今天，我們來學(xué)習(xí)《勞動的開端》，大家想想：這是一次什么樣的勞動？作者什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”？二、簡介作者簡介吳運鋒爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。三、初讀課文，了解大意1、聽課文錄音，思考：（1）這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。（2）作者參加的是怎樣的一項的勞動？用文中的一個詞來回答。2、根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段。四、自學(xué)字詞，讀通課文1、組詞。端（）脅（）侮（）欺（）瑞（）協(xié)（）悔（）期（）棉（）誤（）賭（）栽（）綿（）娛（）堵（）裁（）2、用下面的詞語造句。不聲不響：匆匆忙忙：五、細讀課文，加深認識1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段寫了什么？2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？用“--”劃在文中。重點讀議比喻句，教師點撥。“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”①如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？指導(dǎo)讀句子，用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。說明才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。③有感情的朗讀。3、研讀文章第二段，概括第二段的段落大意。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課聽寫生字詞，指名讀詞，齊讀詞。二、細讀課文，深化認識1、課文中那些詞句說明了挑煤勞動的艱難？用“--”劃在文中。2、交流，重點讀議比喻句，教師點撥。3、根據(jù)提綱概括第三段的段落大意。4、按照提綱簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。5、概括第四段的段落大意。三、深讀課文，思考問題1、課文中哪些詞語或句子寫出了第二天挑煤勞動的艱難？2、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？作者年齡雖小，但意志堅強，困難再大也嚇不倒它，一定要用勞動來解除一家人受到的饑餓威脅；可以看出萬惡的舊社會窮人確實沒法活，作者雖是一個孩子，正是在校讀書的年齡，但也不得不挑起生活的重擔(dān)。3、讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說說“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作“勞動的開端”？因為挑煤是作者參加的第一次勞動，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以