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文檔簡(jiǎn)介

《陀

螺》西南師范大學(xué)出版社

五年級(jí)下冊(cè)4單元欣賞課《陀螺》微課教學(xué)設(shè)計(jì)綱要

一、教材分析

西師版音樂(lè)教材五年級(jí)下冊(cè)四單元《多彩的童年》,本單元以唱歌、欣賞的音樂(lè)作品,體現(xiàn)了童年多姿多彩的生活。管弦樂(lè)《陀螺》是法國(guó)作曲家比才的作品,木管樂(lè)器奏出的主題旋律描述了陀螺飛速旋轉(zhuǎn)的情景,音樂(lè)充滿興奮熱烈的氣氛。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)玩陀螺游戲的情景,觀察陀螺旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),代入到欣賞音樂(lè)《陀螺》對(duì)音樂(lè)形象的聯(lián)想。2.欣賞音樂(lè)《陀螺》,學(xué)生自主選擇擅長(zhǎng)的音樂(lè)要素(旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等),展開音樂(lè)想象力,去想象陀螺這一音樂(lè)形象以及玩陀螺的情景。3.音樂(lè)游戲:用節(jié)奏記錄課間游戲中的聲音,把聲音組合在一起,融合到音樂(lè)《陀螺》的聲勢(shì)律動(dòng)中去(導(dǎo)向“藝術(shù)表現(xiàn)”核心素養(yǎng))。

欣賞課《陀螺》微課教學(xué)設(shè)計(jì)綱要

三、(45分鐘)全課主要環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)玩陀螺的情景,觀察陀螺的旋轉(zhuǎn)特點(diǎn);請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)的感受以及自己此時(shí)此刻的心情。環(huán)節(jié)二:欣賞音樂(lè)《陀螺》,把具象的陀螺放到抽象的音樂(lè)中,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)要素,抓出陀螺這一音樂(lè)形象。(抓“節(jié)奏”:十六分音符,想象陀螺高速旋轉(zhuǎn);抓“力度”:“力度變強(qiáng)”表現(xiàn)陀螺越轉(zhuǎn)越快,“力度變?nèi)酢北憩F(xiàn)陀螺越轉(zhuǎn)越慢;抓“整體音樂(lè)情緒”:感受孩子們興高采烈、歡呼雀躍的游戲氣氛。)環(huán)節(jié)三:介紹作曲家和作品背景。環(huán)節(jié)四:音樂(lè)游戲:用節(jié)奏記錄課間游戲中的聲音,把聲音組合在一起,融合到音樂(lè)《陀螺》的聲勢(shì)律動(dòng)中去(導(dǎo)向“藝術(shù)表現(xiàn)”核心素養(yǎng))。環(huán)節(jié)五:素養(yǎng)檢測(cè),聆聽音樂(lè)片段,選擇音樂(lè)情景。

四、(15分鐘)本課教學(xué)視頻主要呈現(xiàn)內(nèi)容:環(huán)節(jié)一至環(huán)節(jié)五《陀

螺》聆聽音樂(lè)(管弦樂(lè))《陀

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螺》聆聽音樂(lè)(管弦樂(lè))音樂(lè)要素速度力度節(jié)奏音樂(lè)情緒快板、飛速旋轉(zhuǎn)十六分音符,陀螺高速旋轉(zhuǎn)“力度變強(qiáng)”表現(xiàn)陀螺越轉(zhuǎn)越快;“力度變?nèi)酢北憩F(xiàn)陀螺越轉(zhuǎn)越慢同學(xué)們興高采烈、歡呼雀躍的游戲氣氛《陀

螺》聆聽音樂(lè)(管弦樂(lè))作曲家介紹

法國(guó)作曲家、鋼琴家比才1871年法國(guó)作曲家比才創(chuàng)作了鋼琴曲集《兒童游戲》。組曲中的每一首都有標(biāo)題,分別為:《進(jìn)行曲-喇叭與銅鼓》《搖籃曲-布娃娃》《即興曲-陀螺》《二重奏-小先生、小夫人》《加洛普-舞會(huì)》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們玩陀螺游戲的情景。

音樂(lè)游戲音樂(lè)游戲音樂(lè)游戲請(qǐng)你根據(jù)畫面中的聲音,畫出節(jié)奏型。音樂(lè)游戲請(qǐng)你根據(jù)畫面中的聲音,畫出節(jié)奏型。音樂(lè)游戲請(qǐng)你根據(jù)畫面中的聲音,畫出節(jié)奏型。音樂(lè)游戲籃球:

XX∣XX∣XX∣X-乒乓球:XX

XX

∣XX

XX∣XX

XX∣

XX

XX跳繩:XXXX

XXXX∣

XXXX

XXXX∣XXXX

XXXX∣

XXXX

XXXX音樂(lè)游戲籃球:

XX∣XX∣XX∣X-素養(yǎng)檢測(cè)請(qǐng)你聆聽音樂(lè)片段,選擇相應(yīng)的音樂(lè)情景?!锻勇荨肥怯桑?/p>

)演奏的。A.鋼琴獨(dú)奏

B.管弦樂(lè)

C.小提琴獨(dú)奏《陀螺》的作曲家是(

)。A.柴可夫斯基

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