福建省廈門(mén)市2025屆高三語(yǔ)文上學(xué)期質(zhì)檢試題含解析

PAGE26-福建省廈門(mén)市2025屆高三語(yǔ)文上學(xué)期質(zhì)檢試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀論述類(lèi)文本閱讀讀下面的文字,完成下列小題“家國(guó)天下”觀念濫觴于西周時(shí)期。西周從國(guó)家制度來(lái)看，施行的是分封制；從社會(huì)制度來(lái)看，施行的則是宗法制。父為“家君”,君為“國(guó)父”,君父同倫,家國(guó)同構(gòu),因而家國(guó)天下觀念得以萌生。秦以后分封制改為郡縣制,貴族制變?yōu)楣倭胖?但家國(guó)天下的觀念經(jīng)驗(yàn)代儒家發(fā)揚(yáng)光大，漸漸成為了中國(guó)人的人生信念與精神追求。如今制度化儒家已然解體,社會(huì)形態(tài)、家庭結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念也發(fā)生了很大變更,但弘揚(yáng)家國(guó)天下觀念并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，仍具有重要意義。首先,家國(guó)天下觀念強(qiáng)調(diào)家庭的重要性,這在今日仍不過(guò)時(shí)。孟子曰“天之本在家,國(guó)之本在家，家之本在身?！敝渭沂侵螄?guó)的起點(diǎn),家庭有序,國(guó)家才能穩(wěn)固,家庭和諧，國(guó)家才能興盛?，F(xiàn)代社會(huì)、公共生活的強(qiáng)勢(shì)導(dǎo)致家庭私生活式微,家教漸漸被社會(huì)道德教化替代,家風(fēng)也漸漸淡出現(xiàn)代社會(huì)文化評(píng)價(jià)視野?，F(xiàn)代社會(huì)的秩序不單單靠宏觀制度保障,也須要個(gè)人美德支撐,個(gè)人美德的養(yǎng)成關(guān)鍵在家庭,因此,在家庭與私人領(lǐng)域,仍需大力弘揚(yáng)孝悌之道，提倡忠恕愛(ài)敬之德,留意家教、留意家風(fēng),讓千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。其次,家國(guó)天下觀念是現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)倫理的重要維度。家國(guó)同構(gòu),移家為國(guó),移孝為忠,儒家所追求的國(guó)家秩序,實(shí)質(zhì)上是家庭秩序的擴(kuò)大反映,愛(ài)國(guó)和愛(ài)家有高度的一樣性。當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展,各種價(jià)值觀念不斷碰撞,但家與國(guó)的根本利益是一樣的。家是社會(huì)的細(xì)胞,國(guó)是維護(hù)家的外部屏障，家國(guó)的良性互動(dòng)與發(fā)展有利于促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。家國(guó)天下的教化塑造了中國(guó)人的人格精神,使得中國(guó)人的價(jià)值觀內(nèi)蘊(yùn)著對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和責(zé)隨意識(shí)。這種認(rèn)同感和責(zé)隨意識(shí)在今日常表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)國(guó)家的酷愛(ài),對(duì)民族統(tǒng)一的追求,對(duì)國(guó)富民強(qiáng)的企盼。最終，家國(guó)天下觀念有助于當(dāng)下中國(guó)建構(gòu)互助型社會(huì)。儒家主見(jiàn)把基于血緣關(guān)系的愛(ài)推及大眾乃至萬(wàn)物,通過(guò)“修身、齊家、治國(guó)、平天下”來(lái)踐行“泛愛(ài)眾”的志向?！抖Y記》說(shuō)“大道之行也,天下為公”,《論語(yǔ)》又說(shuō)“四海之內(nèi)皆兄弟也”,視天下為一家,這讓儒家的仁愛(ài)觀念具有超越個(gè)人和家庭局限的可能,達(dá)到人與人之間相互關(guān)愛(ài)的“仁民愛(ài)物”的境界。當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛,競(jìng)爭(zhēng)加速,價(jià)值觀沖突激烈,人們簡(jiǎn)潔處于焦躁擔(dān)心、互不信任乃至相互算計(jì)的人際危機(jī)之中。秉承儒家的家國(guó)天下觀念,發(fā)揚(yáng)儒家“仁民愛(ài)物”的精神有利于人們處世冷靜達(dá)觀，在競(jìng)爭(zhēng)中存互利互惠之心,于合作中求共贏發(fā)展,從而助力當(dāng)下建構(gòu)互助型社會(huì)。世易時(shí)移，但家國(guó)天下觀念仍舊為我們的個(gè)體生命帶來(lái)精神關(guān)懷，為中華民族的宏大復(fù)興供應(yīng)主動(dòng)的精神動(dòng)力，值得我們倍加珍惜和弘揚(yáng)。(摘編自金香花《“家國(guó)天下”觀念的歷史形成及其現(xiàn)代意義》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是（）A.經(jīng)過(guò)儒家思想的長(zhǎng)期教化，家國(guó)天下觀念不斷影響并塑造了中國(guó)人的種品行。B.儒家作為一種政治制度,如今已然解體,但其思想對(duì)當(dāng)今社會(huì)仍具有重要意義。C.家國(guó)天下觀念有助于家庭倫理建設(shè),但對(duì)處理現(xiàn)代社會(huì)公共領(lǐng)域事務(wù)價(jià)值不大。D.儒家留意家庭倫理秩序和家庭關(guān)系和諧，這種秩序與和諧通過(guò)“孝道”即可實(shí)現(xiàn)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是（）A.文章圍繞家國(guó)天下觀念的當(dāng)代價(jià)值,綻開(kāi)多角度論述,弘揚(yáng)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。B.文章多處引用儒家經(jīng)典言論,是為了更好地闡釋家國(guó)天下觀念的內(nèi)涵及價(jià)值。C.文章其次段采納正反對(duì)比論證,突出家國(guó)觀念對(duì)當(dāng)代家庭倫理建設(shè)的重要性。D.文章把回顧歷史和關(guān)照現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一起來(lái),既有歷史的縱深感,也有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。3.依據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.弘揚(yáng)孝悌之道，提倡忠恕愛(ài)敬之德,要留意對(duì)傳統(tǒng)家庭倫理觀批判性繼承,使之對(duì)現(xiàn)庭建設(shè)有主動(dòng)意義。B.家國(guó)天下觀念影響并塑造了中國(guó)傳統(tǒng)士大夫的人格精神，明代顧炎武所言“天下興亡，匹夫有責(zé)”可為佐證。C.家國(guó)天下觀念將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家興盛相關(guān)聯(lián),凝合社會(huì)成員的價(jià)值共識(shí),讓個(gè)人利益與國(guó)家利益完全一樣。D.移家為國(guó),移孝為忠,進(jìn)而擴(kuò)展為天下為公的意識(shí),使中國(guó)人的價(jià)值觀內(nèi)蘊(yùn)著對(duì)人類(lèi)命運(yùn)共同體的倫理自覺(jué)。【答案】1.A2.C3.C【解析】【1題詳解】此題考查原文內(nèi)容的理解和分析實(shí)力。解答此類(lèi)題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫(xiě)作意圖或文章主旨的語(yǔ)句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項(xiàng)的表述細(xì)致比對(duì)，看是否一樣；同時(shí)還要了解錯(cuò)誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無(wú)中生有、混淆時(shí)態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。B項(xiàng)，“儒家作為一種政治制度，如今已然解體”分析錯(cuò)誤，“儒家”指的是在幾千年封建社會(huì)中占主導(dǎo)地位的儒家思想，它從來(lái)都不是一種政治制度。原文的表述是“如今制度化儒家已然解體”，說(shuō)的是制度化的“儒家思想”已然解體。C項(xiàng)，“但對(duì)處理現(xiàn)代社會(huì)公共領(lǐng)域事務(wù)價(jià)值不大”分析錯(cuò)誤，原文的表述是“秉承儒家的家國(guó)天下觀念，發(fā)揚(yáng)儒家‘仁民愛(ài)物’的精神有利于人們處世冷靜達(dá)觀，在競(jìng)爭(zhēng)中存互利互惠之心，于合作中求共贏發(fā)展，從而助力當(dāng)下建構(gòu)互助型社會(huì)”。D項(xiàng)，“這種秩序與和諧通過(guò)‘孝道’即可實(shí)現(xiàn)”分析錯(cuò)誤，以偏概全。原文的表述是“在家庭與私人領(lǐng)域，仍需大力弘揚(yáng)孝悌之道，提倡忠恕愛(ài)敬之德，留意家教、留意家風(fēng)”?！昂霌P(yáng)孝悌之道”只是調(diào)整人際關(guān)系的一種方法。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，“文章其次段采納正反對(duì)比論證”分析錯(cuò)誤。其次段采納了引用論證的方法論證了家國(guó)觀念對(duì)當(dāng)代家庭倫理建設(shè)的重要性，沒(méi)有采納正反對(duì)比論證。故選C。【3題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)看法的實(shí)力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)看法的題目，解答時(shí)應(yīng)先依據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行推斷。C項(xiàng)，“讓個(gè)人利益與國(guó)家利益完全一樣”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文的表述是“當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，各種價(jià)值觀念不斷碰撞，但家與國(guó)的根本利益是一樣的”。此處指“根本利益是一樣的”。故選C?！军c(diǎn)睛】論述類(lèi)文本閱讀常見(jiàn)設(shè)誤類(lèi)型：(1)無(wú)中生有。把文章里沒(méi)有的內(nèi)容加進(jìn)答案中去。(特殊提示：關(guān)注未然與已然、緣由與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)分)(2)主次顛倒。把次要的說(shuō)成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說(shuō)成是這件事。(4)因果顛倒?；蛘甙岩蛘f(shuō)成果，或者把果說(shuō)成因，這一點(diǎn)最具有干擾性，須要細(xì)致甄別。好用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題材料一應(yīng)急管理是在應(yīng)對(duì)突發(fā)事務(wù)的過(guò)程中，為了降低突發(fā)事務(wù)的危害，達(dá)到優(yōu)化決策的目的，基于對(duì)突發(fā)事務(wù)的緣由、過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行分析，有效集成社會(huì)各方面的相關(guān)資源，對(duì)突發(fā)事務(wù)進(jìn)行有效預(yù)警、限制和處理的過(guò)程。應(yīng)急管理流程(摘編自黃宏純《突發(fā)件全面應(yīng)急管理》)材料二：現(xiàn)代城市的集聚特征使突發(fā)件具有困難性關(guān)聯(lián)性和衍生性,城市應(yīng)急管理不僅是對(duì)單一事務(wù)的應(yīng)急響應(yīng)，更是一個(gè)具備完整體系的應(yīng)急機(jī)制。才智城市是運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算大數(shù)據(jù)空間、地理信息集成等信息技術(shù),提升城市規(guī)劃、建設(shè)、管理和服務(wù)和模式。應(yīng)急管理是才智城市的重要應(yīng)用之一,才智城市背景下的應(yīng)急管理基于數(shù)據(jù)融合，面對(duì)業(yè)務(wù)應(yīng)用，以決策和行動(dòng)的才智化、智能化為特征的集成化管理。其情報(bào)體系適應(yīng)管理主體多元化、管理業(yè)務(wù)綜合化、信息資源多樣化的要求,以支持才智決策與智能響應(yīng)。(摘編自郭驊等《“才智城市”背景下的城市應(yīng)急管理情報(bào)體系探討》)材料三：每2分鐘對(duì)400平方公里城市道路做一次全身掃描；實(shí)時(shí)感知智能煙感探頭可能傳回的報(bào)警；實(shí)時(shí)監(jiān)控重點(diǎn)?；髽I(yè)車(chē)間生產(chǎn)狀況……這是作為將來(lái)城市基礎(chǔ)設(shè)施的杭州城市大腦，關(guān)于這座城市實(shí)時(shí)進(jìn)行的“日常思索”。以杭州城市大腦余杭平臺(tái)為例,余杭平臺(tái)承載了交通、衛(wèi)健、城管、消防等9大模塊。記者在這里看到,一條火警信息彈出,顯示轄區(qū)內(nèi)某道路上發(fā)生車(chē)輛起火事務(wù)。通過(guò)城市大腦的智能分析,火情的發(fā)生位置立即被鎖定。同時(shí),主屏幕自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到三維建模的城市地圖,并在一側(cè)出現(xiàn)了旁邊4路治安監(jiān)控傳回的實(shí)時(shí)畫(huà)面。這一過(guò)程中,指揮中心快速和轄區(qū)消防大隊(duì)建立了實(shí)時(shí)聯(lián)系。余杭消防救援大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)中屠石磊說(shuō),“比如，以前趕往火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，只能得到粗略的現(xiàn)場(chǎng)狀況描述，現(xiàn)在通過(guò)指揮中心、單兵端的智能聯(lián)動(dòng)，可以快速了解火場(chǎng)狀況，提前制定救援方案。”(摘編自吳帥帥《數(shù)據(jù)為智能治理賦能“城市大腦”迸發(fā)才智光線》)材料四：A市氣象局于2024年12月31日發(fā)布預(yù)報(bào),2024年1月2-7日將迎來(lái)入冬以來(lái)范圍最廣、強(qiáng)度最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的雨雪天氣過(guò)程，并通過(guò)微信、報(bào)紙、電視等形式向市民發(fā)布該信息。市委市政府多次下發(fā)緊急通知，要求有關(guān)部門(mén)高度重視暴雪災(zāi)難防衛(wèi)和應(yīng)對(duì)工作。1月3-4日A市普降大雪后，城管、市政、交通等部門(mén)累計(jì)出動(dòng)融雪車(chē)輛2870輛次，平地機(jī)28臺(tái)次，滑雪鏟車(chē)50臺(tái)次，融雪巡察、值班人員1960人次，拋灑環(huán)保融雪劑350余噸，對(duì)市內(nèi)主要交通干道進(jìn)行交通疏導(dǎo)、融雪除水作業(yè)。大雪造成4-5日全市大范圍交通癱瘓。在應(yīng)對(duì)雪災(zāi)的過(guò)程中，行動(dòng)所依據(jù)的方案沒(méi)有明確規(guī)定相應(yīng)響應(yīng)級(jí)別應(yīng)出動(dòng)的人數(shù)、設(shè)備，現(xiàn)場(chǎng)指揮基本依靠領(lǐng)導(dǎo)閱歷決策。公交公司未剛好為車(chē)輛配置防滑鏈，4日公交正常出車(chē)率不到一半，地鐵5日早高峰出現(xiàn)故障，至中午12時(shí)8分才復(fù)原通車(chē)。大型除雪設(shè)備、融雪劑儲(chǔ)備不足。除雪初期，市政城管部門(mén)單打獨(dú)斗，志愿參與除雪的市民無(wú)法與公共服務(wù)的接口對(duì)接。（摘編自李洪斌、陳力的相關(guān)文章）4.下列對(duì)“應(yīng)急管理”相關(guān)內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.應(yīng)急管理是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，它包括預(yù)料預(yù)警、先期應(yīng)對(duì)、應(yīng)急處置、善后處理、完善預(yù)案等連接緊密的流程。B.在突發(fā)事務(wù)的應(yīng)急管理中，為有效降低危害，在事務(wù)發(fā)生之初應(yīng)剛好啟動(dòng)應(yīng)急處置，使事務(wù)得到有效的限制和處理。C.才智城市背景下的應(yīng)急管理情報(bào)體系，不僅可為決策和響應(yīng)供應(yīng)技術(shù)支持，也可為后續(xù)完善預(yù)案供應(yīng)所需參考信息。D.應(yīng)急管理與才智城市的結(jié)合,不能單純地理解為各類(lèi)信息技術(shù)的運(yùn)用,它是一種城市管理和服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變更新。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.城市大腦是應(yīng)急管理的重要應(yīng)用之一,其優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在快速精確反應(yīng)，對(duì)突發(fā)事務(wù)全過(guò)程動(dòng)態(tài)分析,幫助形成預(yù)判等。B.A市因暴雪引發(fā)城市交通大面積癱瘓,城市突發(fā)事務(wù)的困難性可見(jiàn)一斑，因而建設(shè)體系完整的綜合應(yīng)急管理機(jī)制勢(shì)在必行。C.應(yīng)對(duì)突發(fā)事務(wù)時(shí),材料三與材料四呈現(xiàn)出不同的應(yīng)急管理方式,由此可見(jiàn)信息化對(duì)于優(yōu)化應(yīng)急決策及行動(dòng)的重要性。D.城市大腦在多個(gè)與市民生活親密相關(guān)的社會(huì)場(chǎng)景中得到有效應(yīng)用,使城市生活更加平安便利，增加了市民的華蜜感。6.結(jié)合材料，就A市雪災(zāi)應(yīng)急管理的完善提出合理建議?！敬鸢浮?.B5.A6.①預(yù)案完善方面:制定雪災(zāi)應(yīng)急綜合管理機(jī)制,加強(qiáng)預(yù)案可操作性,做好物資儲(chǔ)備設(shè)備檢修工作。②先期應(yīng)對(duì)方面:剛好發(fā)覺(jué)隱患，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè),必要時(shí)實(shí)行融雪除冰作業(yè)。③應(yīng)急處置方面,實(shí)時(shí)關(guān)注災(zāi)情變更,做好多方聯(lián)動(dòng)。④建議加強(qiáng)才智城市建設(shè)，提高城市管理信息化水平?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析實(shí)力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“在事務(wù)發(fā)生之初應(yīng)剛好啟動(dòng)應(yīng)急處置”分析錯(cuò)誤，依據(jù)材料一的應(yīng)急管理流程圖，在事務(wù)發(fā)生之初，要先解除隱患因素，調(diào)查了解事務(wù)是怎么發(fā)生的，同時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急處置。故選B。【5題詳解】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析實(shí)力。其做法是，全面精確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事務(wù)或所述道理進(jìn)行綜合性分析、推斷，進(jìn)而推理概括。A項(xiàng)，“城市大腦是應(yīng)急管理的重要應(yīng)用之一”分析錯(cuò)誤，原文表述是“應(yīng)急管理是才智城市的重要應(yīng)用之一”，應(yīng)急管理只是才智城市的一個(gè)應(yīng)用。故選A。6題詳解】此題考查學(xué)生特性化閱讀文本，提出自己見(jiàn)解的基本實(shí)力。這是一道開(kāi)放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后依據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的詳細(xì)內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。在雪災(zāi)發(fā)生之前，要完善各項(xiàng)突發(fā)災(zāi)難（包括雪災(zāi)）的應(yīng)急預(yù)案。如，依據(jù)天氣預(yù)報(bào)，通過(guò)微信、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等形式向市民進(jìn)行廣泛宣揚(yáng)，要求做好災(zāi)難防衛(wèi)和應(yīng)對(duì)工作。制定雪災(zāi)應(yīng)急綜合管理機(jī)制，加強(qiáng)預(yù)案可操作性，做好物資儲(chǔ)備設(shè)備檢修工作。在雪災(zāi)發(fā)生之后，要進(jìn)行先期應(yīng)對(duì)，要?jiǎng)偤冒l(fā)覺(jué)并解除隱患，進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，必要時(shí)進(jìn)行融雪除冰作業(yè)。剛好啟動(dòng)應(yīng)急處置機(jī)制，時(shí)時(shí)關(guān)注災(zāi)情變更，做好多方聯(lián)動(dòng)。特殊是跨地區(qū)調(diào)用除雪機(jī)械及人民生活必需的物資。災(zāi)難發(fā)生之后，建議加強(qiáng)才智城市建設(shè)，提高城市管理信息化水平?！军c(diǎn)睛】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要留意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有肯定區(qū)分，命題者常通過(guò)變更敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。士兵！士兵！閻連科郭軍火了，火透了！這是一種深埋地下,只能暗暗燃燒,不能公然爆發(fā)的委屈的火。這種難言之苦氣得他肺就要炸開(kāi)。何止是肺,心、腦、肝、骨、血、肉……都蓄滿(mǎn)了一種爆炸的力氣。連隊(duì)的最高“武職官員”盡然在五十九秒前宣布退伍吩咐時(shí)短粗有力地喚到了他的名字。他答了一聲“到”,但那只是士兵接受吩咐的本能。當(dāng)他明白那聲“到”的深刻含意后,就急步流星地退出了軍人大會(huì)。他遇事理智、冷靜,但絕不是打掉牙咽肚里那號(hào)蔫不幾幾的士兵。不行理解、不行思議、不能容忍!想退伍的不讓走,不想走的偏要打發(fā)你走！他掉淚了。當(dāng)淚珠從鼻翼落到手背上,他罵了一句“草包”,陸路不通水路通,我找?guī)熼L(zhǎng)去！他沒(méi)料到真會(huì)讓他退伍。說(shuō)究竟他不同一般士兵呵!入伍六年,隊(duì)列、射擊、軍體、戰(zhàn)術(shù)，哪樣他不是名列前茅!六年呵,兩千一百九十個(gè)日日夜夜，他立過(guò)兩個(gè)三等功，榮獲十二次連嘉獎(jiǎng)，足有兩打的嘉獎(jiǎng)證書(shū),駕馭了一整套的軍事技術(shù)，六年，一整套，白搭！眼下,唯一的出路就是請(qǐng)師長(zhǎng)出面,把我留下!他的辦法鐵定了,步伐堅(jiān)堅(jiān)實(shí)實(shí)的,快得流星趕月一樣。他曾是師長(zhǎng)的警務(wù)員。他們遠(yuǎn)非警務(wù)員與首長(zhǎng)的關(guān)系。有一次,師長(zhǎng)問(wèn)他:“你怎樣看那些想當(dāng)官的干部?”“想當(dāng)官也沒(méi)啥不好的。工廠激勵(lì)工人爭(zhēng)當(dāng)工程師,學(xué)校激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)家，部隊(duì)為啥不激勵(lì)大家爭(zhēng)當(dāng)將軍、元帥、軍事家!”師長(zhǎng)愛(ài)好盎然:“那你呢?”“我？”他一怔，僅僅一怔，細(xì)致答道：“我想當(dāng)官，但并不想讓你把我提起來(lái)?！薄盀樯?？”“你把我提成干部,全師的人都會(huì)說(shuō)我是給首長(zhǎng)拖地板、倒開(kāi)水換來(lái)的?！薄f(shuō)得毫無(wú)顧忌，使師長(zhǎng)感覺(jué)到他具備一個(gè)真正軍人應(yīng)具備的東西。師長(zhǎng)珍愛(ài)這號(hào)士兵，也知道該怎樣愛(ài)這號(hào)士兵。一九七九年二月間,邊疆到了有火即燃之時(shí),師長(zhǎng)突然把他叫到身邊問(wèn):“你怕不怕打仗？”他“啪”的一個(gè)立正,毫不猶豫地答:“我當(dāng)兵就是為了打仗的!”這樣，他下連了。然而，他們連只是特級(jí)戰(zhàn)備一個(gè)月,防衛(wèi)反擊戰(zhàn)就告結(jié)束了。到師部,有五里路。那些已成“百娃”的士兵們,三五成群,夾雜在各色人流中?！艾F(xiàn)在當(dāng)兵的真多?！薄皼](méi)用！和平年頭,白白養(yǎng)著,奢侈開(kāi)支?！彼?tīng)著這風(fēng)送來(lái)的對(duì)話,心里像倒進(jìn)了一包谷糠,雜亂,煩躁,刺心的難受。六年呵，他為了什么?為了打仗!直說(shuō)吧,為了死啊!可竟有人認(rèn)為他們是白白養(yǎng)著，是奢侈開(kāi)支！“啪！”一只大手落在他肩上。他們排的高林從后面騎車(chē)趕上來(lái)。好家伙!剛剛宣布退伍吩咐,就盡然穿了一套灰西裝。他眼睛被那身西裝刺疼著。半晌,他壓著嗓子說(shuō):“何必呢,臨走還不留個(gè)好印象。”“好印象!我的印象夠好了。軍事訓(xùn)練,除了你誰(shuí)能和我比？”“既然這樣,就留下再干嘛?！薄拔伊暨@干啥?我和你不同……當(dāng)過(guò)師長(zhǎng)警衛(wèi)員,去找?guī)熼L(zhǎng)講個(gè)情,轉(zhuǎn)個(gè)志愿兵,和平年月,拿錢(qián)不多也不少,打仗了,當(dāng)英雄不大也不小?！备吡值呸D(zhuǎn)自行車(chē),回頭冷笑著說(shuō):“你要不是農(nóng)村戶(hù)口,我猜你今日準(zhǔn)不會(huì)來(lái)找?guī)熼L(zhǎng)吧!”他僵住了。仿佛當(dāng)頭挨了一棒,胸部有股澀酸的味道直往喉口滿(mǎn):天!竟這樣看待我！莫非我僅僅是為我自己?jiǎn)?我是為祖國(guó)的安靜,為來(lái)來(lái)的斗爭(zhēng),為士兵的價(jià)值和尊嚴(yán)!轉(zhuǎn)志愿兵,他壓根兒就沒(méi)想過(guò)。他想的僅僅是……是什么呢?莫非是打仗?你渴望斗爭(zhēng)干什么?用斗爭(zhēng)證明你的存在?士兵們青春的消耗,才有了今日的安靜,這本身不就證明白士兵的價(jià)值和尊嚴(yán)!猛地意識(shí)到自己一個(gè)很大的失誤:我找?guī)熼L(zhǎng)原委為了什么呀！他靜靜地站著,望著路邊飄動(dòng)的白楊樹(shù),心里猛一下徹底空虛了。鬼使神差地,他又往前走去,腳步像個(gè)大病初愈的人。前面，市中學(xué)門(mén)口,圍著幾個(gè)人。他走過(guò)去,瞟見(jiàn)個(gè)小女孩,大冷天，蹲在路邊，手里拿著筆，膝上放著畫(huà)夾子。畫(huà)的是孩子們?cè)诖蚺徘?、跳皮繩,背景是校后那座青黛色的，朦朦朧朧的山。他正想抬腳往前走,突然那小姑娘眼里閃著光,對(duì)他笑了笑,又回頭畫(huà)幾筆，在那大山頂，就多出了個(gè)哨兵，持槍站立著,注視著他保衛(wèi)的正前方。那哨兵像漫畫(huà)，滑稽、可笑，可因此整個(gè)畫(huà)面和諧了、深刻了……或許這是小姑娘兒戲的一筆,可這一筆叫人多么勸慰??！小姑娘站起來(lái)走出人群，在他面前甜甜地一笑：“叔叔好！老師讓我們每人寫(xiě)一封信寄出去，我就寄給你，你給我回信嗎？”“給我？”他有些尷尬，“叔叔是退伍兵，你寫(xiě)給那些沒(méi)有退伍的叔叔吧?！毙」媚锇杨^一歪，純真地望著他，“退伍怎么了，剛才那位穿西裝的退伍叔叔說(shuō)，我能上學(xué)、畫(huà)畫(huà)，是因?yàn)槟銈優(yōu)槲艺具^(guò)崗?！彼请p明凈的眼,像有股清泉從他心里流過(guò),嘩嘩啦啦、滋滋潤(rùn)潤(rùn),沖去了心里的怨氣、不解和憂愁……一下子變得開(kāi)闊、安靜、明媚了。七天后，師長(zhǎng)接到了一封簡(jiǎn)短的信：首長(zhǎng)：您好！我一路順風(fēng)，平安到家了。眼下，正是冬閑。大隊(duì)讓我當(dāng)民兵營(yíng)長(zhǎng),抓民兵工作。有件事,我想請(qǐng)首長(zhǎng)信任并記住:像退伍軍人證上寫(xiě)的那樣,有一天須要我“招之即來(lái)”時(shí),我會(huì)來(lái)的。你的士兵：郭軍×月×日（有刪改）7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是A.文中插人郭軍在連隊(duì)六年的杰出表現(xiàn),與他被吩咐退伍的現(xiàn)實(shí)形成反差，構(gòu)成情節(jié)上的跌宕變更,深化了作品的情感意蘊(yùn)。B.從不愿讓師長(zhǎng)提干到要師長(zhǎng)出面留下自己，郭軍行為的前后變更既強(qiáng)化了退伍吩咐帶給他的心靈沖擊,也突顯了他的不甘。C.和平年頭軍人職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變,郭軍不能相識(shí)并接受這樣的事實(shí),想要通過(guò)師長(zhǎng)擺脫農(nóng)村戶(hù)口留在部隊(duì),因此受到高林譏諷。D.文中通過(guò)描寫(xiě)郭軍的心路歷程,既呈現(xiàn)了一般軍人面對(duì)命運(yùn)轉(zhuǎn)折時(shí)的彷徨失落,又謳歌了他們愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、深明大義的品行。8.小說(shuō)是怎樣使郭軍這一人物顯得真實(shí)可信的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.結(jié)尾寫(xiě)郭軍與小姑娘相遇有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C8.①人物源自生活,小說(shuō)聚焦和平年頭軍人的去留問(wèn)題,人物符合歷史真實(shí):②人物情感轉(zhuǎn)變合理,以次要人物推動(dòng)情節(jié),促成其情感轉(zhuǎn)變;③人物描寫(xiě)真實(shí),運(yùn)用大量心理描寫(xiě),集中呈現(xiàn)人物在特定情境下的困難心情,給人真實(shí)的感受:④人物形象豐富、立體,既呈現(xiàn)軍人的高尚情懷,也表現(xiàn)其作為一般人的苦悶無(wú)奈。9.①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,促成郭軍相識(shí)的轉(zhuǎn)變;②烘托高林、郭軍等軍人保家衛(wèi)國(guó)的高大形象;③深化主題,引發(fā)對(duì)和平常期軍人價(jià)值的再思索;④淡化了故事的傷感意味,營(yíng)造了暖和的氛圍?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞實(shí)力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)與原文的微小差別，做出推斷。C項(xiàng)，“想要通過(guò)師長(zhǎng)擺脫農(nóng)村戶(hù)口留在部隊(duì)”分析錯(cuò)誤，郭軍找?guī)熼L(zhǎng)是想請(qǐng)師長(zhǎng)幫他說(shuō)情，讓他接著留在部隊(duì)，他酷愛(ài)部隊(duì)，他不想走。但當(dāng)他聽(tīng)高林的一番話后，毅然放棄了找?guī)熼L(zhǎng)的想法，他想留住部隊(duì)的想法是單純的，并沒(méi)有想通過(guò)師長(zhǎng)轉(zhuǎn)志愿兵。故選C?！?題詳解】本題考查分析塑造人物形象的方法實(shí)力。小說(shuō)中的人物形象包括肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、形態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，人物形象是小說(shuō)的核心，解答本題首先要細(xì)致閱讀文本，閱讀過(guò)程中依據(jù)文本進(jìn)行分析，然后依據(jù)題目要求進(jìn)行概括。小說(shuō)塑造了一位剛退伍的戰(zhàn)士郭軍的形象，形象豐滿(mǎn)，真實(shí)可信。作家從以下幾方面入手，塑造了典型形象。①小說(shuō)聚焦和平年頭軍人的去留問(wèn)題，人物符合歷史真實(shí)。郭軍6年的軍營(yíng)生活，隊(duì)列、射擊、軍體、戰(zhàn)術(shù)，哪樣他不是名列前茅！他立過(guò)兩個(gè)三等功，榮獲十二次連嘉獎(jiǎng)，足有兩打的嘉獎(jiǎng)證書(shū)，駕馭了一整套的軍事技術(shù)。他留戀軍營(yíng)，接到退伍的通知，一時(shí)間想留下來(lái)，合情合理。②以次要人物推動(dòng)情節(jié)，促成其情感轉(zhuǎn)變，人物情感轉(zhuǎn)變合理。聽(tīng)了高林的一番話，郭軍“仿佛當(dāng)頭挨了一棒，胸部有股澀酸的味道直往喉口滿(mǎn)”。他不想退伍只是想接著留在部隊(duì)，將來(lái)能參與戰(zhàn)斗，保家衛(wèi)國(guó)。根本不是為了轉(zhuǎn)志愿兵。之后，他聽(tīng)到畫(huà)畫(huà)的中學(xué)生對(duì)和平年頭退伍軍人的評(píng)價(jià)，他毅然放棄了原先的想法，接受了退伍的確定。③人物描寫(xiě)真實(shí)，運(yùn)用大量心理描寫(xiě)，集中呈現(xiàn)人物在特定情境下的困難心情，給人真實(shí)的感受。如：“天！竟這樣看待我！莫非我僅僅是為我自己?jiǎn)幔课沂菫樽鎳?guó)的安靜，為來(lái)來(lái)的斗爭(zhēng)，為士兵的價(jià)值和尊嚴(yán)！轉(zhuǎn)志愿兵，他壓根兒就沒(méi)想過(guò)。”④人物形象豐富、立體，既呈現(xiàn)軍人的高尚情懷，也表現(xiàn)其作為一般人的苦悶無(wú)奈。他入伍6年駕馭了一整套的軍事技術(shù)，多次立功受獎(jiǎng)，接到退伍通知，想接著留在部隊(duì)，保家衛(wèi)國(guó)，卻遭到誤會(huì)，最終他坦然接受退伍的確定，并時(shí)刻不忘“招之即來(lái)”的約定?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析情節(jié)作用的實(shí)力。考查某一段、某一情節(jié)的作用，須要考慮該段自身的段意，考慮該段在塑造人物形象方面所起的作用，同時(shí)不能忽視其在全篇結(jié)構(gòu)上所起的鋪墊或照應(yīng)等作用。小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)郭軍與小姑娘相遇，這一情節(jié)支配有著重要作用。詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①小姑娘引用了一位退伍叔叔的話說(shuō)“我能上學(xué)、畫(huà)畫(huà)，是因?yàn)槟銈優(yōu)槲艺具^(guò)崗”。促成了郭軍相識(shí)的轉(zhuǎn)變，讓他坦然接受退伍的確定，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②在與小姑娘的對(duì)話中，郭軍聽(tīng)到了社會(huì)對(duì)退伍軍人的評(píng)價(jià)。這一情節(jié)支配，突出了高林、郭軍等軍人保家衛(wèi)國(guó)的高大形象。③這一情節(jié)支配，深化并突出了主題。和平常期，軍人也不是被“白白養(yǎng)著，奢侈開(kāi)支”。雖然已經(jīng)退伍，但是曾經(jīng)為保家衛(wèi)國(guó)站過(guò)崗，同時(shí)，國(guó)家有事，也能“招之即來(lái)”。引發(fā)對(duì)和平常期軍人價(jià)值的再思索。④這一情節(jié)支配，讓郭軍接受退伍時(shí)的心情有了很大的轉(zhuǎn)變，淡化了故事的傷感意味，營(yíng)造了暖和的氛圍。【點(diǎn)睛】小說(shuō)中情節(jié)的作用方法指導(dǎo)：（1）交代人物活動(dòng)的環(huán)境；（2）設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的愛(ài)好；（3）側(cè)面烘托，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；（4）照應(yīng)前文；（5）線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（6）刻畫(huà)人物性格；（7）表現(xiàn)主旨或深化主題。二、古代詩(shī)文閱讀文言文閱讀讀下面的文言文,完成下列小題。索靖，字幼安，敦煌人也。累世官族，父湛，北地太守。靖少有逸群之量，與鄉(xiāng)人泛衷、張甝、索永俱詣太學(xué)，馳名海內(nèi)，號(hào)稱(chēng)“敦煌五龍”。四人并早亡，唯靖該博經(jīng)史，兼通內(nèi)緯。州辟別駕，郡舉賢良方正，對(duì)策高第。傅玄、張華與靖一面，皆厚與之相結(jié)。拜駙馬都尉，出為西域戊己校尉長(zhǎng)史。太子仆同郡張勃特表，以靖才藝絕人，宜在臺(tái)閣，不宜遠(yuǎn)出邊塞。武帝納之，擢為尚書(shū)郎。與襄陽(yáng)羅尚、河南潘岳、吳郡顧榮同官，咸器服焉。靖與尚書(shū)令衛(wèi)瓘俱以善草書(shū)知名，帝愛(ài)之。瓘筆勝靖，然有楷法，遠(yuǎn)不能及靖。靖在臺(tái)積年，除雁門(mén)太守，遷魯相，又拜酒泉太守?；莸奂次唬n爵關(guān)內(nèi)侯。靖有先識(shí)遠(yuǎn)量，知天下將亂，指洛陽(yáng)宮門(mén)銅駝，嘆曰：“會(huì)見(jiàn)汝在荊棘中耳！”元康中，西戎反叛，拜靖大將軍梁王彤左司馬，加蕩寇將軍，屯兵粟邑，擊賊，敗之。遷始平內(nèi)史。及趙王倫篡位，靖應(yīng)三王義舉，以左衛(wèi)將軍討孫秀有功，加散騎常侍，遷后將軍。太安末，河間王颙舉兵向洛陽(yáng)，拜靖使持節(jié)、監(jiān)洛城諸軍事、游擊將軍，領(lǐng)雍、秦、涼義兵，與賊戰(zhàn)，大破之，靖亦被傷而卒，追贈(zèng)太常，時(shí)年六十五。后又贈(zèng)司空，進(jìn)封安樂(lè)亭侯，謚曰莊。靖著《五行三統(tǒng)正驗(yàn)論》，辯理陰陽(yáng)氣運(yùn)。又撰《索子》、《晉詩(shī)》各二十卷。又作《草書(shū)狀》，其辭曰：“蓋草書(shū)之為狀也，婉若銀鉤，漂若驚鸞。舒翼未發(fā)，若舉復(fù)安；蟲(chóng)蛇虬蟉，或往或還。”靖有五子：鯁、綣、璆、聿、綝，皆舉秀才。聿，安昌鄉(xiāng)侯，卒。少子綝最知名靖每曰綝廊廟之才非簡(jiǎn)札之用州郡吏不足污吾兒也入為黃門(mén)侍郎出參征西軍事轉(zhuǎn)長(zhǎng)安令在官有稱(chēng)(節(jié)選自《晉書(shū)·卷六十·列傳第三十》)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.少子綝最知名/靖每曰綝廊廟之才/非簡(jiǎn)札之用州郡吏不足污吾兒也/入為黃門(mén)侍郎/出參征西軍事/轉(zhuǎn)長(zhǎng)安/令在官有稱(chēng)/B.少子綝最知名/靖每曰/綝廊廟之才/非簡(jiǎn)札之用/州郡吏不足污吾兒也/入為黃門(mén)侍郎出參征西軍事/轉(zhuǎn)長(zhǎng)安令/在官有稱(chēng)C.少子綝最知名/靖每曰/綝廊廟之才/非簡(jiǎn)札之用/州郡吏不足/污吾兒也/入為黃門(mén)侍郎/出參征西軍事/轉(zhuǎn)長(zhǎng)安/令在官有稱(chēng)D.少子綝最知名/靖每曰/綝廊廟之才/非簡(jiǎn)札之用州郡吏不足/污吾兒也/入為黃門(mén)侍郎出參征西軍事/轉(zhuǎn)長(zhǎng)安令/在官有稱(chēng)/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.經(jīng)史,指經(jīng)書(shū)和史籍,是我國(guó)傳統(tǒng)圖書(shū)的兩大部類(lèi),文中代指各種典籍B.相,同《張衡傳》“出為河間相”之“相”,指輔佐藩王處理政務(wù)的官員C.陰陽(yáng)，古代中國(guó)哲學(xué)概念之一，古人以陰陽(yáng)來(lái)說(shuō)明世界萬(wàn)物的運(yùn)動(dòng)變更D.秀才,原指才能優(yōu)異之士,文中指的是獲得府學(xué)、縣學(xué)入學(xué)資格的生員。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.索靖博學(xué)多才,廣受推重。他在太學(xué)時(shí)就馳名海內(nèi),傅玄張華與他僅見(jiàn)一面就結(jié)下深厚情意,一同任職的眾人都很欽服他,武帝對(duì)他也很賞識(shí)。B.素靖見(jiàn)識(shí)深遠(yuǎn),明察時(shí)勢(shì)他早就預(yù)見(jiàn)到天下將大亂,晉王朝將走向衰亡,后來(lái)果真應(yīng)驗(yàn),發(fā)生了西戎反叛、趙王篡位、河間王進(jìn)犯洛陽(yáng)等事務(wù)。C.索靖盡心平叛,屢立戰(zhàn)功。元康年間,在粟邑屯兵戰(zhàn)勝叛賊，受三王推舉以左衛(wèi)將軍身誅滅孫秀；太安末年,統(tǒng)領(lǐng)雍、秦,涼州義兵大敗叛軍。D.索靖擅長(zhǎng)草書(shū),造詣深厚。他和衛(wèi)瓘都以草書(shū)知名于世,而在草書(shū)藝術(shù)上各有所長(zhǎng)，著有《草書(shū)狀》一篇,精辟地論述了草書(shū)的藝術(shù)特色。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）州辟別駕,郡舉賢良方正,對(duì)策高第。（2）太子仆同郡張勃特表,以靖才藝絕人,宜在臺(tái)閣,不宜遠(yuǎn)出邊塞?！敬鸢浮?0.B11.D12.C13.(1)州中征用他為別駕,郡里舉薦他為賢良方正,他參與對(duì)策,名列前茅。(2)索靖同郡的人太子仆張勃特地上表,認(rèn)為索靖才藝出眾,應(yīng)當(dāng)在臺(tái)閣任職,不宜遠(yuǎn)派至邊塞?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查文言斷句的實(shí)力。此類(lèi)題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)記，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，解除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：小兒子索琳最知名，索靖常說(shuō)“索綝是朝廷之才，不能僅派作文書(shū)之用，州郡官吏不值得玷污我的兒子”。入宮為黃門(mén)侍郎，外任參征西軍事轉(zhuǎn)任長(zhǎng)安令，在官任職期間受到稱(chēng)譽(yù)。句中，“靖每曰”的“曰”字后面是引用索靖說(shuō)的話，須要停頓。解除A項(xiàng)。“不足”意思是不值得，后面的“污吾兒也”是“不足”的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)。解除CD兩項(xiàng)。故選B【11題詳解】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記實(shí)力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱(chēng)謂、有特殊意義的專(zhuān)出名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中留意精確積累。D項(xiàng)，“文中指的是獲得府學(xué)、縣學(xué)入學(xué)資格的生員”解說(shuō)錯(cuò)誤，此處指辟舉的優(yōu)異人才，不是科舉之士。故選D。【12題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的實(shí)力。此題要在精確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事務(wù)的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。C項(xiàng)，“統(tǒng)領(lǐng)雍、秦，涼州義兵大敗叛軍”分析錯(cuò)誤，并非“涼州義軍大敗叛軍”，而是索靖統(tǒng)領(lǐng)雍、秦、涼州義軍，大敗叛軍。原文表述為“領(lǐng)雍、秦、涼義兵，與賊戰(zhàn)，大破之”。故選C。【13題詳解】此題考查文言文翻譯的實(shí)力。此題要在精確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確推斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類(lèi)活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。本題須要留意以下關(guān)鍵詞的翻譯：（1）“辟”，舉薦，征用；“高第”，名列前茅。（2）“特”，特地；“絕”，超過(guò)?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：索靖，字幼安，敦煌人，出自數(shù)代為官之族，父索湛，是北地太守。索靖年少時(shí)使有超群脫俗的器量，與同鄉(xiāng)人泛衷、張甝、索縿、永同赴太學(xué)，馳名海內(nèi)號(hào)稱(chēng)“敦煌五龍”。另四人都早早去世，只有索靖博通經(jīng)史，兼通讖緯之學(xué)、州中征用他為別駕，郡里舉薦他為賢良方正，他參與對(duì)策，名列前茅。傅玄、張華與索靖僅見(jiàn)一面就同他結(jié)下深厚情意，索靖任騎馬都尉，外任西域戊已校尉長(zhǎng)史，太子仆同郡人張勃特地上表，認(rèn)為索靖才藝出眾，應(yīng)當(dāng)在臺(tái)閣任職，不宜遠(yuǎn)派至邊塞。武帝接受了這一建議，提升索靖為尚書(shū)郎。與泉陽(yáng)羅尚、河清據(jù)吳郡顧榮同官，諸位都很佩服他的才華，索靖和尚書(shū)令衛(wèi)瓘都以擅長(zhǎng)草書(shū)而知名，武帝很喜愛(ài)他們。衛(wèi)瓘的筆法勝于索靖，但論書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，衛(wèi)瓘遠(yuǎn)不如索靖。索靖在臺(tái)閣任職多年，擔(dān)當(dāng)雁門(mén)太守，升任魯相，又任酒泉太守?；莸奂次?，賜爵為關(guān)內(nèi)候。索靖有先見(jiàn)之明，預(yù)知天下將要大亂，指著洛陽(yáng)皇宮門(mén)前的銅駝，感嘆道:“我將在荊棘之中再見(jiàn)到你了，”元康年間，西戎反叛，授索靖為大將軍梁王司馬肜的左司馬，加官蕩寇將軍，在粟邑屯兵，攻打叛賊，戰(zhàn)勝了他們。升任始平內(nèi)史。趙王司馬倫篡位，索靖響應(yīng)三王的義舉，以左衛(wèi)將軍身份討伐孫秀有功，加散騎常侍，升后將軍。太安末年，河間王司馬順帶兵進(jìn)犯洛陽(yáng)、朝廷授索靖使持節(jié)、監(jiān)洛城諸軍事、游擊將軍，統(tǒng)領(lǐng)雍、秦、涼州義兵，與叛賊交戰(zhàn)，大敗叛軍，索靖也負(fù)傷身亡，追贈(zèng)為太常，當(dāng)時(shí)他六十五歲。后來(lái)又追贈(zèng)司空，進(jìn)封安樂(lè)亭候，謚號(hào)莊。索靖著《五行三統(tǒng)正驗(yàn)論》，辯說(shuō)陰陽(yáng)氣運(yùn)。又撰有《索子》《晉詩(shī)》各二十卷。另作《草書(shū)狀》，其中論道:“草書(shū)的筆勢(shì)形態(tài)，宛轉(zhuǎn)猶如銀的，飄忽有若驚鸞.綻開(kāi)翼卻未高飛，像似升騰又復(fù)歸寧?kù)o;蟲(chóng)蛇虬螺，來(lái)往游走，”索靖有五個(gè)兒子索鯁、索綣、索嵺、索聿、索綝，五人都被薦舉為秀才，小兒子索琳最知名，索靖常說(shuō)“索綝是朝廷之才，不能僅派作文書(shū)之用，州郡官吏不值得玷污我的兒子”入宮為黃門(mén)侍郎，外任參征西軍事轉(zhuǎn)任長(zhǎng)安令，在官任職期間受到稱(chēng)譽(yù)。古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī),完成下列小題。送張生歐陽(yáng)修一別相逢十七春，頹顏衰發(fā)相互詢(xún)。江湖我再為遷客，道路君猶困旅人。老驥骨奇心尚壯，青松歲久色逾新。山城孤獨(dú)難為禮，濁酒無(wú)辭舉爵頻。注：①?gòu)埳辉?，為?shī)人天圣八年試進(jìn)士時(shí)結(jié)交的文士。當(dāng)年詩(shī)人考中，張生落榜。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是：A.首聯(lián)“十七春”寫(xiě)分別之久,“頹顏衰發(fā)”盡顯滄桑,飽含無(wú)限感慨。B.請(qǐng)人兩次被貶,謫居山城,張生仍功名未就,二人的命途皆崎嶇不平。C.頸聯(lián)化用“老驥伏櫪”的典故,又以“青松”作比,來(lái)表明人生看法。D.詩(shī)人設(shè)酒與友人話別,追溯過(guò)往,暢想將來(lái),訴說(shuō)了彼此的遠(yuǎn)大志向。15.詩(shī)歌尾聯(lián)中的“舉爵頻”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.D15.①詩(shī)人頻頻舉杯表示禮數(shù)不周之意②飽經(jīng)風(fēng)霜,借酒愁,排遣苦悶辛酸之情。③以酒互勉，表達(dá)不甘沉淪之志④正視逆境以酒壯懷,體現(xiàn)曠達(dá)之胸襟【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法的基本實(shí)力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，留意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或有意拔高等。D項(xiàng)，“追溯過(guò)往，暢想將來(lái)，訴說(shuō)了彼此的遠(yuǎn)大志向”分析錯(cuò)誤。本詩(shī)，詩(shī)人與友人十七年后再次相逢，兩人皆命運(yùn)坎坷，但尚能相互勉勵(lì)，不頹廢，不沉淪。詩(shī)中，詩(shī)人化用典故“老驥伏櫪”，又以“青松”作比，來(lái)表達(dá)曠達(dá)心境。并沒(méi)有訴說(shuō)“彼此的遠(yuǎn)大志向”。同時(shí)，從“無(wú)辭”來(lái)看，二人借酒排遣苦悶辛酸，雖頻繁舉杯，卻沒(méi)有“暢想將來(lái)”之意。故選D?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌句子的實(shí)力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最終分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。本詩(shī)尾聯(lián)中“舉爵頻”有著豐富的意蘊(yùn)，分析如下：①詩(shī)人與友人久別重逢，“頹顏衰發(fā)相互詢(xún)”，兩人又都飽經(jīng)風(fēng)霜，于是，“舉爵頻”，借酒澆愁，排遣苦悶辛酸之情。②因再次被貶，身居山城，沒(méi)有好的款待，詩(shī)人頻頻舉杯表示禮數(shù)不周之意，表達(dá)歉意。③從“舉爵頻”中，可以看出，二人志趣相投，命運(yùn)相像，有以酒互勉，正視逆境，不甘沉淪之意，體現(xiàn)了曠達(dá)的胸襟。頸聯(lián)“老驥骨奇心尚壯，青松歲久色逾新”也正表達(dá)了這一情感?！军c(diǎn)睛】如何鑒賞詩(shī)歌：一、看類(lèi)型。從詩(shī)歌內(nèi)容的角度來(lái)看，古典詩(shī)歌的考查基本類(lèi)型有以下幾類(lèi)。①送別類(lèi)。②懷古類(lèi)。③思鄉(xiāng)懷人類(lèi)。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念為主。④斗爭(zhēng)或邊塞類(lèi)。⑤閑適類(lèi)。⑥借景抒情類(lèi)。⑦托物言志類(lèi)。⑧愛(ài)情類(lèi)。⑨民生類(lèi)。以上九種類(lèi)弄，只要學(xué)生駕馭住基本的閱讀水平，在細(xì)致閱讀原詩(shī)二至三遍后，基本可以定住類(lèi)型。二、定感情。意象找到之后，全詩(shī)感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩(shī)歌感情色調(diào)的詞語(yǔ)有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、癡迷、酷愛(ài)、憂愁、孤獨(dú)、傷感、孤獨(dú)、郁悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。三、定主旨。即確定詩(shī)歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩(shī)歌創(chuàng)作的核心，同時(shí)也是詩(shī)歌鑒賞的核心。詩(shī)歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個(gè)方面：酷愛(ài)祖國(guó)大好河山、憂國(guó)憂民、懷古傷今、反對(duì)斗爭(zhēng)、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、明珠暗投、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。四、找意象（典故）。詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說(shuō)就是正確把握詩(shī)歌所描寫(xiě)的意象，即詩(shī)歌中所描寫(xiě)的形象（人、物、景、事）。而古代詩(shī)歌當(dāng)中很多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能有不同，但多數(shù)狀況之下卻是有其共通之處的五、找技巧。一首詩(shī)歌寫(xiě)的好壞，與它所采納的表達(dá)技巧有著密不行分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。名篇名句默寫(xiě)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。(1)在《勸學(xué)》中,荀子認(rèn)為蚯蚓能上食泥土下飲黃泉是因?yàn)閷?zhuān)心專(zhuān)一，“_______，________”是因?yàn)閷?zhuān)心浮躁。(2)白居易《琵琶行》中寫(xiě)琵琶女夢(mèng)回往昔、無(wú)限感傷的句子是：“_______，_______。”(3)范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中_______，_______兩句,借鳥(niǎo)歡魚(yú)躍寫(xiě)出一片晴明之景?！敬鸢浮?1).蟹六跪而二螯(2).非蛇鱔之穴無(wú)可寄予者(3).夜深忽夢(mèng)少年事(4).夢(mèng)啼妝淚紅闌干(5).沙鷗翔集(6).錦鱗游泳【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)實(shí)力。本題屬于理解性情境默寫(xiě)，要求學(xué)生平常要留意記憶、積累。在做題時(shí)首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)靜作答，規(guī)范寫(xiě)字。此題要留意的易錯(cuò)字有：螯、闌、翔、鱗?！军c(diǎn)睛】名句默寫(xiě)題，在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困難，但肯定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字,完成下列小題。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化輝煌絢麗。然而,隨著時(shí)間的推移,很多音樂(lè)。幸運(yùn)的是，作為一種民間音樂(lè),福建南音至今。南音起源于前秦,興于唐,成于宋,是特別古老的一種音樂(lè),被人們稱(chēng)之為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的“活化石”。例如,南音樂(lè)器的形制、構(gòu)成及演奏方法與創(chuàng)作于五代南唐的傳世名畫(huà)《韓熙載夜宴圖》中所繪的各項(xiàng)樂(lè)器驚人地一樣。南音的主要樂(lè)器是琵琶、洞簫、拍板,而畫(huà)中樂(lè)器也正以這三樣居多;更為重要的是與當(dāng)前通行的豎抱琵琶不同,()。另外南音至今保留著漢代相和歌“絲竹更相和，執(zhí)節(jié)者歌”的經(jīng)典演唱形式,絲、竹演奏者相互應(yīng)和,演唱者邊唱邊手執(zhí)“節(jié)”以限制樂(lè)曲速度，營(yíng)造出的絕美意境。今日,人們能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的，正賴(lài)于南音這樣的“活化石”。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.湮沒(méi)無(wú)聞存活古樸幽雅風(fēng)貌B.湮沒(méi)無(wú)聞留存古色古香風(fēng)采C.無(wú)影無(wú)蹤留存古樸幽雅風(fēng)貌D.無(wú)影無(wú)蹤存活古色古香風(fēng)采18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.由于南音起源于前秦,興于唐,成于宋,是特別古老的一種音樂(lè),被人們稱(chēng)為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的“活化石”。B.南音起源于前秦,興于唐,成于宋,是特別古老的一種音樂(lè),被人們稱(chēng)為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的“活化石”。C.由于南音起源于前秦,興于唐,成于宋,是一種特別古老的音樂(lè),被人們稱(chēng)為“活化石”。D.南音起源于前秦,興于唐,成于宋,是一種特別古老的音樂(lè),被人們稱(chēng)為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的“活化石”。19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.南音琵琶與畫(huà)中的琵琶大同小異,為橫抱曲項(xiàng)B.南音琵琶為橫抱曲項(xiàng),與畫(huà)中的琵琶大同小異C.畫(huà)中的琵琶與南音琵琶大同小異,為橫抱曲項(xiàng)D.畫(huà)中的琵琶為橫抱曲項(xiàng),與南音琵琶大同小異【答案】17.A18.D19.B【解析】【17題詳解】本題考查近義詞的辨析與運(yùn)用的實(shí)力。辨析詞語(yǔ)時(shí)，要留意辨析近義詞語(yǔ)的微小差異。要留意從對(duì)象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點(diǎn)等方面細(xì)致加以揣摩。第一空：“湮沒(méi)無(wú)聞”名聲被埋沒(méi)，沒(méi)人知道。“無(wú)影無(wú)蹤”指隱藏起來(lái)，不公開(kāi)露面。語(yǔ)境中，對(duì)象是“音樂(lè)”，應(yīng)選“湮沒(méi)無(wú)聞”。解除CD兩項(xiàng)。其次空：“存活”生存，保全生命?！傲舸妗贝媪簦４?。語(yǔ)境中陳述對(duì)象是“福建南音”，經(jīng)過(guò)歷史的風(fēng)雨，存活了下來(lái)。應(yīng)選“存活”。解除B項(xiàng)。第三空：“古樸幽雅”指樸實(shí)而有古代的風(fēng)格，幽靜而雅致?！肮派畔恪毙稳萜魑?、書(shū)畫(huà)等富有古雅的色調(diào)和情調(diào)。語(yǔ)境中指的是一種“絕美意境”，而非器物、書(shū)畫(huà)，應(yīng)選“古樸幽雅”。第四空：“風(fēng)貌”泛指一個(gè)地方的人文特征和地質(zhì)風(fēng)貌?！帮L(fēng)采”人的儀表舉止(指美妙的)，神采。也可指“文采”。語(yǔ)境中指“古代音樂(lè)”的概貌，應(yīng)選“風(fēng)貌”。故選A?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的實(shí)力。解答本題，先要熟識(shí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型及其特點(diǎn)，要特殊留意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)?。蝗缓蟛杉{語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對(duì)癥下藥”，依據(jù)語(yǔ)病修改病句，留意不能變更句子的原意。劃線句子有兩處錯(cuò)誤，一是語(yǔ)序不當(dāng)，“一種”表示的定語(yǔ)應(yīng)在表示性質(zhì)的定語(yǔ)的外層，應(yīng)放在“特別古老”的前面。二是語(yǔ)意重復(fù)，“南音”是主語(yǔ)，“稱(chēng)之為”的“之”指代“南音”，語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪除“之”。分析可知，D項(xiàng)的修改最恰當(dāng)。故選D?！?9題詳解】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫精確的實(shí)力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)留意排序句的邏輯依次和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。本題空格處的主語(yǔ)應(yīng)為“南音琵琶”，因前文有“與當(dāng)前通行的豎抱琵琶不同”，所以，應(yīng)先說(shuō)不同之處，再說(shuō)相同之處。即先說(shuō)“南音琵琶為橫抱曲項(xiàng)”，再說(shuō)“與畫(huà)中的琵琶大同小異”。分析可知，B項(xiàng)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句最恰當(dāng)。故選B。【點(diǎn)睛】考查語(yǔ)病，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)記，比如兩面詞、推斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)留意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后沖突的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。從前探討顯示，藍(lán)光不僅有害視力，還影響人體褪黑激素分泌，影響睡眠質(zhì)量。智能手機(jī)廠商因此為手機(jī)設(shè)置“夜覽”或“護(hù)眼”模式，_______。然而，探討人員發(fā)覺(jué)，藍(lán)光對(duì)睡眠的干擾影響有限。相比于___，調(diào)低屏幕顯示亮度更有助睡眠。探討人員表示，與白天日光相比，黃昏時(shí)間線昏暗、含藍(lán)光較多，向身體釋放出該睡覺(jué)的信息。手機(jī)“夜覽”或“護(hù)眼”模式設(shè)置通常______，向運(yùn)用者大腦發(fā)出“混淆的信息”，可能令手機(jī)運(yùn)用者更難入睡?！敬鸢浮?1).這樣可削減手機(jī)屏幕散發(fā)的藍(lán)光(2).開(kāi)啟“夜覽”或“護(hù)眼”模式(3).發(fā)出的是較光明的暖色調(diào)的光【解析】【詳解】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫精確的實(shí)力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)留意排序句的邏輯依次和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。第一空，前文說(shuō)到“藍(lán)光不僅有害視力……影響睡眠質(zhì)量”，因此，為手機(jī)設(shè)置“夜覽”或“護(hù)眼”模式的目的就是削減手機(jī)屏幕散發(fā)的藍(lán)光。因此本空可填寫(xiě)“這樣可削減手機(jī)屏幕散發(fā)的藍(lán)光”。其次空，語(yǔ)境上文，“手機(jī)廠商為手機(jī)設(shè)置‘夜覽’或‘護(hù)眼’模式”是為了削減手機(jī)屏幕散發(fā)藍(lán)光。語(yǔ)境下文“調(diào)低屏幕顯示亮度更有助睡眠”。因此，“相對(duì)于”之后應(yīng)填寫(xiě)：開(kāi)啟“夜覽”或“護(hù)眼”模式。第三空，語(yǔ)境上文“黃昏時(shí)間線昏暗、含藍(lán)光較多，向身體釋放出該睡覺(jué)的信息”，語(yǔ)境下文：向運(yùn)用者大腦發(fā)出“混淆的信息”，“更難入睡”。可知空格處要填寫(xiě)的是“發(fā)出的是較光明的暖色調(diào)的光”?！军c(diǎn)睛】補(bǔ)寫(xiě)句子的方法第一步：把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特殊要留意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，留意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的綻開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。其次步：依據(jù)上下語(yǔ)境，留意合理推導(dǎo)。考生要依據(jù)上下文供應(yīng)的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，假如發(fā)覺(jué)問(wèn)題要?jiǎng)偤眉m錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息,句子簡(jiǎn)潔流暢,不超過(guò)55字。從荷葉到壁虎的腳,自然界很多生物具有超疏水表面,可以在雨中“自我清潔”。受此啟發(fā)，人們起先探討超疏水建材，多年來(lái),中國(guó)科學(xué)技術(shù)高校徐鑫和陳初升教授在此領(lǐng)域進(jìn)行合作探討。近期他們基于已有的研完成果,實(shí)行一系列創(chuàng)新方法，研制出一種新型混凝土，這種混凝土的氣孔很小,因此雖重量輕,但抗壓耐磨損。它不僅能排斥灰塵顆粒，還能排斥牛奶、啤酒、咖啡等有色液體。這項(xiàng)探討有望解決高層建筑需“人工吊繩”清洗墻面耗力費(fèi)水且存在危急的問(wèn)題?！敬鸢浮恐锌拼髨F(tuán)隊(duì)研制出一種超疏水、重量輕、抗壓耐磨的新型混凝土,有望實(shí)現(xiàn)建筑物的“自我清潔”?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的實(shí)力。壓縮語(yǔ)段是語(yǔ)言由豐富到簡(jiǎn)潔的過(guò)程，包括篩選概括類(lèi)壓縮、新聞?lì)悏嚎s等。篩選概括類(lèi)壓縮首先要辨明材料類(lèi)型，進(jìn)而把握重點(diǎn)。新聞?lì)悏嚎s多為擬寫(xiě)標(biāo)題、一句話新聞（概括新聞主要內(nèi)容）。在概括新聞主要內(nèi)容時(shí)，要抓住新聞中的“主體”和“事務(wù)”。新聞事務(wù)的開(kāi)頭部分往往會(huì)交代主要內(nèi)容，抓住主要事務(wù)然后提契全文濃縮文意概括為“誰(shuí)怎么了”的形式即可。本題要留意保留關(guān)鍵信息：主體（中科大科研團(tuán)隊(duì)），事務(wù)（研制出一種超疏水、重量輕、抗壓耐磨的新型混凝土，有望實(shí)現(xiàn)建筑物的“自我清潔”）等?！军c(diǎn)睛】概括語(yǔ)段要點(diǎn)技巧點(diǎn)撥1．摘取連綴法。提取句子主干，把每個(gè)句子所表達(dá)的主要內(nèi)容摘出來(lái)，然后依據(jù)題干要求進(jìn)行連綴，此法適用于封閉性語(yǔ)段，以及字?jǐn)?shù)較少、內(nèi)容單一、要求寬泛的材料。2．分層概括法。這是壓縮語(yǔ)段時(shí)被廣泛采納的一種方法?？忌痤}時(shí)要有整體意識(shí)，不行疏漏或斷章取義?？忌谕ㄗx的基礎(chǔ)上，細(xì)致分析語(yǔ)段的層次，概括層意，抓住重點(diǎn)；再將概括、歸納的信息進(jìn)行提煉、篩選，保留主要信息，刪除次要信息；最終依據(jù)題目要求，將提煉、篩選的主要信息用簡(jiǎn)練、連貫的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。此步驟可簡(jiǎn)潔概括為：劃分層次—概括層意——分清主次——去次存主——連綴語(yǔ)句。3．語(yǔ)意并取法。即依據(jù)語(yǔ)段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法。考生在做題時(shí)可通過(guò)跳讀或閱讀的方法閱讀全文，快速把握材料的思路和整體結(jié)構(gòu)，找出內(nèi)容的要點(diǎn)和重點(diǎn)。四、寫(xiě)作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。某市晚報(bào)“青年調(diào)查”欄目針對(duì)該市中學(xué)生志向信念現(xiàn)狀綻開(kāi)調(diào)查，結(jié)果顯示：被問(wèn)及“對(duì)將來(lái)的想法如何”時(shí)，27%的同學(xué)對(duì)將來(lái)的目標(biāo)“很明確”，53%的同學(xué)比較模糊，還有20%的同學(xué)“特別迷?！?，大多數(shù)同學(xué)表示可能會(huì)把志向定位于將來(lái)的事業(yè)，用所學(xué)學(xué)問(wèn)回饋社會(huì)。被問(wèn)及“確立了志向后，你會(huì)怎么做？”這一問(wèn)題時(shí)，有45%的同學(xué)選擇“特別努力去實(shí)現(xiàn)”，41.4%的同學(xué)表示會(huì)“比較努力”，還有13.6%的同學(xué)說(shuō)“無(wú)所謂，隨他去吧”。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，以“堅(jiān)決志向信念，爭(zhēng)做時(shí)代新人”為題，給該欄目寫(xiě)一篇致中學(xué)生倡議書(shū)，闡述你的觀點(diǎn)與思索，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹繄?jiān)決志向信念，爭(zhēng)做時(shí)代新人漫漫人生，惟有急流勇進(jìn)，不畏艱險(xiǎn)，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達(dá)光明的彼岸，科學(xué)的志向信念是是我們中學(xué)生披荊斬棘，搏擊滄海的燈塔和動(dòng)力之源。志向就是有理由的想，符合情理的想，這樣的想是能夠?qū)崿F(xiàn)的想。從不同的角度諦視，可以把志向分為很多類(lèi)型：有科學(xué)志向和非科學(xué)志向；崇高志向和一般志向；長(zhǎng)遠(yuǎn)志向和近期志向；個(gè)人志向和社會(huì)志向等。信念是認(rèn)知情感和意識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一體，是人們?cè)诳隙ㄏ嘧R(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想或事物堅(jiān)決不移并身體力行的心理看法和精神狀態(tài)。信念是對(duì)志向的支持，是人們追求志向目標(biāo)的強(qiáng)大動(dòng)力。信念是相識(shí)事物的基點(diǎn)和評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)。信念是強(qiáng)大的精神力氣，有了堅(jiān)決的信念，就能精神激昂、克服困難，甚至生命受到威逼，也不輕易放棄內(nèi)心信念。志向和信念總是如影隨形，相互依存。社會(huì)是大海，人生是小舟，志向和信念就是引航的燈塔和推動(dòng)的風(fēng)帆。我們?cè)谥袑W(xué)期間不僅要提高學(xué)問(wèn)水平，更要堅(jiān)決科學(xué)崇高的志向信念。然而志向不等于現(xiàn)實(shí)，志向的實(shí)現(xiàn)往往要通過(guò)一條充溢艱難險(xiǎn)阻的曲折之路，有賴(lài)于腳踏實(shí)地，持之以恒的奮斗。只有實(shí)踐才是通往志向彼岸的橋梁。說(shuō)起志