二年級數學教學的工作總結（15篇）

二年級數學教學的工作總結（15篇）

二年級數學教學的工作總結（精選15篇）

二年級數學教學的工作總結篇1

本學期，我繼續(xù)擔任二年級數學教學工作。在教學實踐中，

我發(fā)現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、

發(fā)言積極，學習成績基本穩(wěn)定。但也有少數幾個不足齡生和學困

生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知

的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要

求，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學

習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習?！边@

句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作

業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少

了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的

學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的

警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對

孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又

不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而

來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每

個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做

到高屋建甑，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意

見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思

考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。

其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言

簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學

習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最

后，每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大

課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供

學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在

當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二

次復習，提高復習效率。本冊教材9個小單元教學，基本上是數

與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算

速度，每節(jié)課課前花3-5分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以

內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了幾套教輔資料，精

選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起

到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好

錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講

的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期

末復習計劃，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班

教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我

努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不

同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為

學優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的

要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

（二）做好課后輔導工作。加大對后進生的輔導，不僅是知

識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高

學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到

學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、

學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：

“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個

性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

（一）本學期，我們班每天的數學作業(yè)，中等學生一般能在

10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），基本都能輕松地獨立

完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤。

（二）在課后輔導時發(fā)現，幾個學困生學習成績進步很大，

現在每次測試都在70—80分左右。他們的學習能力也在不斷增長,

學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現問題進行輔導時，

總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學期基本上都是一點就通，學困生

輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學后。

（三）班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思

考，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實現專業(yè)成長。

（一）繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學

生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好

課后作業(yè)分量；

（二）加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝

通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學

習能力的提高。

總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的

反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標

來指引前行。

二年級數學教學的工作總結篇2

本人這學期擔任高二年(3)(4)班數學教學工作。一學期來，

我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從

事教學工作。作為數學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，

認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一

節(jié)課，并能聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，

提高自己的教學的業(yè)務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生

掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層

善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生的數學能力?，F總結如下：

一、師德表現：

思想上，不斷學習先進的教育教學理論，更新教育思想，提

高自己的思想意識。“學高為師，身正為范”，始終是我的原則，

我能以身作則，教育學生，愛護學生。

二、教學方面

(1)課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教

材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應

補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣,

知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的情況。在數學課上，把抽象的數學知識與學生

的生活緊密聯系，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同

時，也注重對學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生在合作交流中學習，

在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的

主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，碰到簡單的教學內容，

我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來。

由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心

理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中

有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反

饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學

生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂

語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，

注意引發(fā)學生學數學的興趣。

(3)認真及時批改作業(yè)，通過作業(yè)及時了解學生的學習情況，

盡量每次作業(yè)都能面批幾個學生，在一學期完后，基本每個學生

都面批到，引起他們對數學的重視。并認真總結每次考試，在輔

導中做到有的放矢。

（4）要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學生往往缺

乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。

針對這種問題，抓好學生的思想教育很重要。但對于學習差的學

生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使

這部分學生的成績總是不理想，以后在這方面要加強。

一份耕耘，一份收獲。在以后的教學工作中，我要不斷總結

經驗，力求提高自身業(yè)務素質，進一步學習課件制作，努力提高

自己綜合方面的素質，做一名優(yōu)秀的人民教師。

二年級數學教學的工作總結篇3

本學期，本人擔任二（2）班的數學教學工作，通過一個學期

的教學，已經圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀守法，

積極參加政治和業(yè)務學習，提高自己的理論水平和實踐能力，在

教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教

法，積極向有經驗的教師請教，根據學生的實際情況，勤勤懇懇，

兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今

后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務

1、嚴謹備好每一節(jié)課。

人常說：功在課前，因此我在上課前認真?zhèn)湔n，鉆研了《數

學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但

備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每

一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣

學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師

的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計

好練習。

2、認真上好每一節(jié)課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。上課力求講解清晰化,

條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。

同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時

對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的

積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，

充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉

快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動

腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習

需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探

究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇學生的探

究結果，引導學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識、培養(yǎng)能

力；組織學生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識、形成

能力、發(fā)展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。教

學之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積

極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，

做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的

意見，改進工作。想盡辦法提高自己的教學水平。現在學生普遍

對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長

而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天

復習，以后再逐漸延長復習時間，這項措施非常適合低年級學生

遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識

串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。

學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成

了知識網，又學到了方法，容易產生學習正遷移，給學生的創(chuàng)新

實踐提供了可能。

3、細致批閱每一次作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正

共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自

己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，

鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。

分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、耐心做好每一次輔導。

對學困生分層次要求，在教學中注意降低難度，放緩坡度，

允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指

導，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，

對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉

沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。例如，我班的熊欣

瑤同學年齡不比別人小，就是腦子轉得比別人慢，人家做10個口

算題的時間，他最多只能做2個，還用手指頭掰幾遍，還經常出

錯，為了他，我經常單獨輔導，尊重他用手指算的做法，慢慢引

導，發(fā)現他有一點小小的好表現，馬上全班表揚，增強他的自信，

現在他已經有了進步。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學

習心理、學習品質的發(fā)展狀況，作為教師改進教學的依據，在自

制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也

不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學

習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗

試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，

希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

為了幫學生確立明確的學習目標，使學生中形成一種比一比、

學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我和班主任一起設計

了題為“誰得到的紅旗最多”這樣一個評比欄。其中如果學生在

能按照學校一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀、班規(guī)的事，就可

得一朵小紅花；書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一朵小紅花，數學作

業(yè)得2個優(yōu)也可以得一朵小紅花；勤思善問在課堂中能勤于思考

老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的同學2次

便可得一朵小紅花。經過一段時間的評比，學生中已經形成了一

種和同學比誰得的紅花多的一種風氣，并促使學生不斷的進步著。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲

透

教材在設計教學活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了

豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛

科學、愛鉆研等良好的思想品質培養(yǎng)。精心設計了：美麗的校園、

金色的秋天、美麗的小湖、和平廣場、做值日、過馬路等情境，對

學生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛和平、保護環(huán)境、

尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)則等的教育。教材整體體現了

豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活態(tài)度，學生在

教材和老師創(chuàng)設的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。

我盡量力求做到把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在

教學鐘表的認識時對學生進行珍惜時間的教育。在碰到數學知識

的.介紹時，采取講故事的方法，介紹數學家的故事，這樣既可以

增強學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建

設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養(yǎng)

不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。

在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生

進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有

很多規(guī)律的總結，有很多多樣化的算法的發(fā)現，如果光靠老師口

頭傳授是起不到作用了，這時候就引導學生進行討論，共同思考，

總結。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們

團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學

習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人

的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有

利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目

標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功

的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待

他人學習成績的習慣。

三、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

小學階段是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個

人成長的奠基時期。故此，我在教學中尤其重視學生良好學習習

慣的培養(yǎng)。

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、

筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。

對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學生

認真對待學習的態(tài)度和習慣。課間根據學生注意力不持續(xù)，易轉

移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維

處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學生注意力持久保持的良好習慣,

使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，

動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的計劃性，養(yǎng)成做

事有條理的好習慣。課后我又注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，要

求學生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。為了培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整

的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己，

不斷學習，提高業(yè)務素質，時時處處注意用自己良好的行為習慣

影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用鼓勵性

的評價標志獎勵書寫認真的同學，經過兩個學期的細致培養(yǎng)，大

多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均

有較大的進步。

四、創(chuàng)設學習情景，增強學生學習數學的信心

1、設計數學游戲，使學生樂在其中。根據低年級學生心理特

點，在教學中設計了小學生最喜歡做的游戲，讓學生在做中學，

在玩中學，在快樂中學。比如上數學活動課，就組織學生進行下

列幾種形式的游戲。

(1)個體活動游戲。上課開始進行“比比誰最火眼金睛”游

戲：讓學生自己進行操作實驗一一觀察、比較、用手摸、放在木板

上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長方體、球等)分別

有什么特征，通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特

征。

(2)集體合作游戲。在上“統(tǒng)計”活動課時，學生小組合作

統(tǒng)計誰投的球多等相關問題，自己分工，商量最快的統(tǒng)計辦法，

小組間比賽。激發(fā)了學生自主探究的熱情，培養(yǎng)學生的領導意識、

社會技能和民主價值觀。

(3)師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況，可以組織師

生互動游戲“對口令”、“猜一猜”、“送信”等，通過游戲，

學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發(fā)的熱愛

數學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

2、創(chuàng)設生活情景，使學生體會數學與生活的聯系。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀

教學，使學生便于理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目

在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同

時也體會到了數學的美麗。

經過一個學期的努力，學生上課的時候比較認真，大部分學

生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，學習積極性很高，在

學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中

的問題。絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思考的好習慣，

形成了良好的學風。

五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為

了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯

系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。對家長

介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同

時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子

做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進

了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效

果。

一學期以來雖然在工作上取得了一些成績。當然，工作成績

的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。同時

工作中還有許多不足之處，如學生中優(yōu)秀生較少，中后生占了較

大的比例。少數學生的理解能力差，計算及應用題的出錯率高。

動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。知識的融會貫通及運用

不是很靈活。加上本人擔任學校行政工作，對于班級中后進生的

個別輔導時間較少，因此，還有很多需要努力的空間。今后要做

到注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和培養(yǎng)學生的學習能力，加大檢

查力度，從而大面積提高教學質量。

二年級數學教學的工作總結篇4

本學期，本人擔任八年級的數學教學工作，在教學期間不斷

提高自己的業(yè)務水平，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，

使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教

學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課：

本學期我根據教材內容，設計課的類型，備課前盡量做到自

己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習，從中選取適合本班學生實

際的題目。認真寫好教案，做到每節(jié)課都有備而來。每節(jié)課都在

課前作好充分的準備，并利用各種教學手段吸引學生的注意力。

在課后認真作好總結，及時從課堂教法和學生的反映情況總結出

每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學水平。

2、上好每一節(jié)課：

為了提高教學質量，提高學生學習的效果，每一節(jié)課盡量利

用多媒體課件上課。每一節(jié)課我注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學

生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴

謹性及邏輯性。在課堂內，我常常是以上節(jié)課學生作業(yè)為依據，

逐個找出每一個學生的最低起點，以此結合這節(jié)課內容安排教學。

講課中努力做到深入淺出，讓后進生跟上。有時根據問題的深淺，

選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些基礎的、

簡單的問題，讓后進生優(yōu)先回答，使后進生有機會表現自己，有

機會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學習熱情和信心。有時還要根據

全班學生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調講課的頻率、聲音、提

問、重復。比如，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡

單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現一

些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重復講講等等。在課堂上合

理分配講課和練習、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學生

練習時間少，思考機會少。

3、認真及時輔導：

教育家葉圣陶曾說過：教，是為了不教。這其實是說教育的

至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標是使受教育

者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標

的重要保證，可見好習慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習慣

教育，反復抓，抓反復，讓學生養(yǎng)成課前預習準備，課后復習鞏

固，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。同

時，對學生的作業(yè)認真批改，并分析學生的作業(yè)情況，將他們在

作業(yè)過程出現的問題及時評講，使學生能及時糾正自己作業(yè)中的

錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到

有的放矢。對于后進生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎

性、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加

強輔導。

4、做研究型的教師：

做為一名數學教師，我一直為自己的專業(yè)水平不夠而憂慮，

可是我卻非常想做一名研究型的教師。在課堂上，我研究學生的

學習心情，有時自己一節(jié)課下來其樂融融，便會想個究竟；在課余,

我會為了某個問題而打破沙鍋問到底，研究收集各式各樣的解題

方法;有時候我還去看一些教育和心理學之類的書籍，企圖在自己

的教育教學中有所用處;有時候會去結交一些教育前輩，渴望得到

點撥。

二年級數學教學的工作總結篇5

美國教育家波斯納(posner)認為：“沒有反思的經驗只是狹

隘的經驗，至多是膚淺的認識?！彼岢隽私處煶砷L的公式：成=

經驗十反思。反思，可以使存在的問題得到整改，發(fā)現的問題及

時探究，積累的經驗升華為理論。又一個學期過去了，回想起來，

我已經在十一中工作了一個年頭，一份春華，一分秋實，在教書

育人的道路我付出了許許多多的汗水，同時也收獲了很多很多。

由于這一學年擔任學校實驗班的數學課，壓力之大，責任之重，

可想而知。現將本學期教學情況簡要總結如下，以便總結經驗，

尋找不足。

這個學期，我?guī)Я藘蓚€班，分別高二41班和42班。在教學

中，由于快慢班的差別，但是經過自己的積極調整以及同事的幫

助，我能及時適應了教學的要求，讓自己更好的融入到課堂，融

入到學生當中，讓每一個學生在每一天里都有所收獲。

立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現

對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結

檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內

容及學生的實際，特別是快慢班，設計不同課的類型，擬定采用

的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,

認真寫好教案，并提前完成教案，能在教務處查教案時及時的交

回。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準

備，查閱各種資料，包括查閱歷年高考試題，并制作各種利于吸

引學生注意力的有趣教

具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜

集每課書的知識要點，歸納成集。

二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)

的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，

多聽老師的課，每個月至少聽六節(jié)課，做到邊聽邊講，學習別人

的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他

們的意見，改進工作。利用課余時間與其他老師交流教學方法，

以便學習他們的優(yōu)點。

三、層次性的布置作業(yè)，認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀

精練，41班課本及練習冊全部完成，42班只需要完成課本練習題。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對

各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同

時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，

經常將做錯的學生單獨叫到辦公室進行指導，讓其及時改正，將

他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并

針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于不交作業(yè)

的學生，我會及時發(fā)現，及時解決，讓其盡快將作業(yè)補齊，以便

能夠跟上教學進度。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層

次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免

了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔

導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，

要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習

的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進心，

讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后

進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知

上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教

給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補

缺工作。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也

會隨之增加。

五、狠抓學風。我所教的文科班級，剛開始他們認為數學是

理科，但經過我的思想教育，數學在高考占有150分，學生逐漸

的喜好上數學，逐漸的重視該科，上課的時候比較認真，大部分

學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學

生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也

因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。

對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲

批評抄襲作業(yè)的行為。但只是差生面太大了，后進生基礎太差，

考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原

因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們

講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，

我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促

他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，

或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方

法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要

在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，

我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了

勤學

苦練的習慣，形成了良好的學風。

六、運用多種教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣。俗話說，興

趣是最好的老師，使學生有學習的興趣，調動學生學習積極性，

促使學生主動地學習。這對培養(yǎng)學生的思維能力、以及提高學生

的思維能力都是有著很好的促進作用。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，能在學校領導老師的指導

下，取得更好成績。

二年級數學教學的工作總結篇6

自信受到成功率的制約。一個人的自信程度與他的成功率成

正比。成功次數越多，自信心越強;反之，失敗次數越多，自信心

越弱。

班級中原有一名后進生，各科成績都很差，他自己也很自卑，

對學習沒有興趣。我原以為這個孩子成績差是因為家長對他放任

不管。但是在一次家訪中我意外地發(fā)現，其實他的母親為了孩子

的學習費了很多心思，作出了很大犧牲，盡管孩子學習不理想，

可她還是一如既往地給兒子信心和幫忙。我震撼于母愛的力量如

此偉大，同時也進行了深刻的反思：我們往往在重視學習成績的

同時忽視了學生健全人格的培養(yǎng)。我決心從培養(yǎng)他的自信心入手：

機會最之后了！一次數學課上，這個“笨孩子”興奮地舉著手,

迫切期望回答問題，看著他自信的表情，我暗想，等他回答完了

必須要好好表揚表揚他，可沒想到他站起來后就不明白該怎樣回

答了，我示意其他學生耐心地聽他講，可他絞盡腦汁還是不明白。

怎樣回事？看他舉手的神情就應是有自己的思路。難道是緊張導致

暫時遺忘。想到那里，我對全體學生說："一-這天能主動舉手，

我們很高興，讓我們?yōu)樗挠赂叶恼啤?。在大家的掌聲中，?/p>

顯得很意外，既而靦腆地笑了。我發(fā)現，這一節(jié)數學課，他聽得

個性專心，而且舉手也個性用心，基于上面的經歷，我也不敢輕

易請他發(fā)言，只是試探性地挑了一個個性簡單的問題請他回答，

他好不容易答對了。我暗暗地松了一口氣，同時給了他熱烈的掌

聲。望著他燦爛的笑容，我似乎看到了他向著成功邁出了一大步。

在以后的數學課上，他舉手的次數越來越多。我盡量挑一些

適合他的問題讓他回答，并適當地鼓勵他，他逐漸有了自信。在

應用題單元的教學中，我意外地發(fā)現他在這方面的理解潛力個性

強。有一次大部分學生都對一道應用題的另一種解法感到困惑，

這時他站起來不緊不慢地說：“其實這很簡單，.....”他自信

的語氣和清晰的思路令全體學生和我目瞪口呆。

新的《課程標準》已經明確提出數學教育要“面向全體學生，

使不同的人在數學上獲得不同的發(fā)展；要讓學生“在數學學習活

動中獲得成功的體驗，建立自信心。”我將在這方面繼續(xù)探索，

為社會培養(yǎng)更多的后備人才而努力。

二年級數學教學的工作總結篇7

本學期我擔任了培二年級班主任的工作，在這個學期里，為

了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、

體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：

一、培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作

以及生活質量。因此，教師必須了解低年級學生的行為特征，重

視學生的養(yǎng)成教育。同時，在學校，紀律是教學質量的保證。本

學期，我經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上

課發(fā)現某些同學或者某個學生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣,

發(fā)現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，班里大部分學生

都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣

兒，以后還要加強教育。

二、培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。

即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)

行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結合陽

光積分評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養(yǎng)成了

這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在

校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放

學回家都會說：“老師，再見！”同學之間團結友愛，互相幫助，

拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看至U：

在他們小小的心靈里已經發(fā)出美的嫩芽。

三、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，我糾正同學們錯誤的

讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。

教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛

勞動的好習慣。

四、加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好

校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。

平時我都注意做好這個工作，利用電話和家長到校接學生的時間，

常與家長聯系，交流學生情況。

二年級數學教學的工作總結篇8

本學期我根據教學工作計劃認真抓好數學教學工作。經過一

學期的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了

所學的基本知識，如：學會并比較熟練的計算100以內的加減法；

能認識人民幣并正確使用人民幣購買物品；知道乘法的含義和乘

法算式中各部分的名稱；初步認識長度單位厘米和米；初步認識

線段，會量整厘米線段的長度等等。但是也有個別學生由于基礎

差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。現將工作

總結如下：

一、認真做好課前準備

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及

學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒?/p>

案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準

備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該

課作出總結，寫好教學反思。

二、充分利用各種教育資源

對所學知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學生才能把

知識學好。本學期為了調動學生學習數學的興趣，我經常利用課

余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。學生不僅體

會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的

信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準

確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在

課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學

生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講

精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同

時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能

力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、及時做練習冊

完成一小節(jié)的內容就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在

學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時講解，及時發(fā)現問

題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

五、認真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求

每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認

真，注重分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作

出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方

法，做到有的放矢。

六、抓好差生

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是

學習思想的輔導，為了提高后進生的成績，首先解決他們心結，

讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。又

通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并

不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而

自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，還教給他們學習的

方法，提高他們的技能。

如張博然同學，由于他基礎較差，存在很多知識斷層，在他

的轉化的過程中，我注意給他補課，把他以前學習的知識斷層補

充完整，這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，興趣和求知

欲也隨之增加。

七、重視與家長溝通，取得了家長的支持。

總之，經過一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提

高，也養(yǎng)成很多良好的學習習慣，但有幾個學生的成績還不夠理

想，今后我仍將繼續(xù)努力。

二年級數學教學的工作總結篇9

從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，

努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質

量，取得更好的教學效果，我總結了幾條經驗：

1扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握

初中數學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎

知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。

由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對知識的掌握

能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。

那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，

必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的

學生對失去興趣。

抓基本技能，多給機會讓學生動手做活動，通過活動進行觀

察和研究，體驗過程和樂趣，切實提高學生的能力。

2重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現

問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不

能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解

答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習的

“基本學科思維方法”。

試題中出現科學探究內容，對初中教學提出了更高的要求。

我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，

以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，

主動學習，逐步形成科學探究能力。

3密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能

力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求教學

要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精

力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社

會，用數學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。基礎教育課程改革是教

育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施新課程標

準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的

教學理念武裝自己以外，要提前在教學中參考和滲透“新課標”

的要求。

5強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及

時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

6、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動,

給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，

為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。

7、從實際出發(fā)，總結經驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步

與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中

畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

二年級數學教學的工作總結篇10

二年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。

本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標

的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發(fā)展。初

步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力

和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數學能力，通過讓

學生多了解數學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

一、適度使用學具。

數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思

維特點是以具體形象性為主。數學學科特點與兒童思維水平之間

有一定的距離，縮短兩者之間的距離所采用的手段主要靠直觀教

學。根據小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象

思維能力有一定的作用。

二、從現實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學。

如果在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們

都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標》中

強調小學數學特別是低年級的數學應給生活化，如果我們能從他

們的生活實際出發(fā)，把現實生活的問題聯系到學習的知識來，這

樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。

三、充分利用游戲、小組討論。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較

窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。

讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這

個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實

踐活動，提高他們的實踐能力。

四、營造良好的課堂氛圍。

班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的

班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生積極的參與

意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提高學習的動力。根據低年級學生

調皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。教師應給學生

提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如

表演、體育競賽等活動，把數學應用到實際生活中去，還可以在

活動中培養(yǎng)學生的集體觀念、責任感和義務感，培養(yǎng)學生遵紀守

法的自覺性，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度。通過實踐，

學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。

學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益濃郁，自理自治能

力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學生的競爭意識、合作精神、

自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了學生的主體

地位，發(fā)掘了學生的創(chuàng)新精神。

五、利用社會環(huán)境提高數學實際運用能力。

社會是學生學習的大課堂。學生的數學知識來源于社會生活,

教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數學實踐活動，可以

讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。如在

教學簡單的統(tǒng)計知識后，教師可以帶領學生走出校門，運用所學

的統(tǒng)計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和

知識。如統(tǒng)計村莊中舊樓房和新樓房的數量，學生在比較中，感

到生活的變化，祖國的發(fā)展。

六、與其它學科聯系教學。

數學是社會科學的基礎學科，學好數學有利于提高人的邏輯

思維能力，提高人們學習其它社會學科的能力。除了學習數學外，

還應聯系其它學科，如語文、音樂、常識、英語等。提高學生的語

言表達能力，實際應用能力，提高學生學習的自信心。

由于本人剛開始從事教學工作，存在不足之處，一切還在探

索當中。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上

新的臺階。

進入21世紀以來，我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈

烈地展開。新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如

何組織教學，怎樣做才能體現“學生是數學學習的主人”，我們

的角色轉變?yōu)椤皵祵W學習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通

過數學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，成為這個學期研究

的重要課題。

二年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。

本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標

的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發(fā)展。初

步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力

和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數學能力，通過讓

學生多了解數學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的'行為習慣。

因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點：

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年

級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變

這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習

的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他

們產生學習的興趣呢？

首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講

究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一

樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓

力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種

多樣的練習形式完成練習?？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷砼袛嗥渌?/p>

學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組

給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是在教

學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思

考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學

生解決問題的能力和信心。

因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生

來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如

何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路

上行走，坡度大的路只能使這部

“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得

注意的。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較

窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。

讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這

個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實

踐活動，提高他們的實踐能力。

三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，

培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內

數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還

是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比

較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導

學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

四、巧妙滲透環(huán)保教育，關心環(huán)保。

在教育過程中，出現一些應用題，在完成書本知識的教育外，

還應該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，

保護環(huán)境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養(yǎng)。

由于二年級的學生太小了，自主能力比較差，所以導致教學

工作有一定的難度。但我一定會努力。爭取更好的成績。

二年級數學教學的工作總結篇n

本學期整個班學生成績較優(yōu)，有不少學生聰明，且基礎不錯，

班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有四五位成績偏差，作風懶散的學

生等待改進的?，F將一學期以來的具體情況總結如下：

主要工作和成績

我始終嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的

教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工

作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前

再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原

則：扣大綱，抓重點；備教材，備學生，備教法；能圍繞本課時教

學目的，要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，

取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2,上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真

鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情

境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各

類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

3,作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重

學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，

字跡工整。對完成作業(yè)優(yōu)秀的學生蓋紅花，學期結束時進行總評，

紅花數量前10名的學生給予獎勵，進一步激發(fā)了學生做作業(yè)的興

趣，提高了作業(yè)完成的質量。

4,抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶

差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級

才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并

為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。

因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努

力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況,

提問效果，課前準備等等表現都做出公正，準確的評價，鼓勵學

生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良

好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

6,繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化

教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度；繼續(xù)加強業(yè)務

學習，提高自身的業(yè)務素質。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做

到最好。

二年級數學教學的工作總結篇12

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年

級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變

這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習

的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他

們產生學習的興趣呢？

“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。

新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教

學內容，走進小朋友的心里，使他們消除和壓力，使"要我學"轉

變成為"我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練

習?？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷砼袛嗥渌瑢W的答案是否正確；或

者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為

獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較

窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。

讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這

個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實

踐活動，提高他們的實踐能力。

三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，

培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內

數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還

是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比

較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導

學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

二年級數學教學的工作總結篇13

二年級數學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，分

析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼

于發(fā)展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,

培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，采取有

效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生

參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下這幾點：

一、以課堂教學為核心。

1、備課。學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教

參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備

課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思

考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中

體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作

用，設計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手，

動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓

學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學生練

習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學

生自己小結學到的知識以及相應的方法。

(2)及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二

天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺

忘快，不會復習等的缺點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)

知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理

復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既

形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)

新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，

集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學

生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的

評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因，改進

教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學

中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學

習，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學

習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)

言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考問題。

5、做好測試評估工作。評估不僅僅只是看學生學習成績如何,

更重要的就是要了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在

測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作

為評價學生唯一的依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的

態(tài)度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講

解。例如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過

這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較

窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學

生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活

動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的能力。

三、巧妙滲透環(huán)保教育，關心環(huán)保。

在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在

完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講

衛(wèi)生，保護環(huán)境的好習慣。

四、勤與家長溝通，實現共同教育。

與家長常聯系，搭建良好的溝通