格子畫美術(shù)教案5篇

格子畫美術(shù)教案5篇格子畫美術(shù)教案篇1一、教育目標1、熟悉歌曲,認真傾聽音樂,感應曲式及拍號。2、學唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。3、認識新節(jié)奏。二、活動重難點活動重點：學唱歌曲并感應曲式?；顒与y點：感應3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。三、活動準備奧爾夫音樂vcd碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個。四、隊形大、小圓（順時針、逆時針）五、活動過程(一)吹泡泡游戲：觀察與模仿1、吹泡泡---氣的運用2、幼兒談談：何時可看見泡泡？形狀？顏色？重量？反思：活動開始了，我以吹泡泡導入，孩子們非常興奮，場面有點混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對學習歌曲似乎沒有任何幫助，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。(二)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了！反思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進入角色，為活動的導入作了很好的鋪墊。(三)感應曲式及拍號全體牽手圍圈（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應上下行之律動。（2）a段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。（3）b段：（漸強）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。（4）a段：同上a段。（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最后拍破。2、拍號感應（1）畫拍感應（2）拍肢體節(jié)奏感應反思：音樂一播放，歌曲動聽的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語言讓幼兒模仿，大部分孩子都沒有仔細地聆聽。其實此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對歌曲的興趣，所以教師在引導孩子傾聽時不需要太多的身體語言，應盡量創(chuàng)設(shè)一個讓孩子自覺仔細傾聽音樂的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏變化。(四)肢體造型：甜甜圈游戲1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。反思：在變成小泡泡時，有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”；在變成大泡泡時，有兩個組和在一起的，有三個組和在一起。（五）節(jié)奏練習1、分析b段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。2、通過節(jié)奏線認識附點tu。3、介紹附點二分音符的念法和寫法。反思：由于有樂理知識，孩子的興趣就不是很高，沒有激情，因此掌握的不是很好。本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點是孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。格子畫美術(shù)教案篇2主題來源：蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫作的創(chuàng)始人，他的作品常常用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合幼兒欣賞。前段時間已讓幼兒粗略地欣賞部份蒙德里安的作品，在此基礎(chǔ)上，本次活動將引導幼兒進一步感知蒙德里安畫作的特點，理解線與形的關(guān)系，提升活動的價值?；顒幽繕耍?.繼續(xù)欣賞蒙德里安的作品，開闊幼兒的視野，提高藝術(shù)興趣。2.嘗試在瓦楞紙作畫，感受線條與色彩組合的美以及不同作畫材料帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?.蒙德里安作品《構(gòu)成a；黑，紅，灰，黃與藍》、《紅、黃、藍三色構(gòu)圖》。2.裁成方形的瓦楞紙；油畫棒；勾線筆。3.黑紅卡紙若干，[課后將幼兒作品拼貼成“畫”字]4.五官獨立圖片。裁成正方形或長方形的各色卡紙?；顒舆^程：一、談話引入。今天老師又帶來了兩張很漂亮的圖，我們一起來欣賞欣賞吧。二、出示蒙德里安作品《構(gòu)成a；黑，紅，灰，黃與藍》、《紅、黃、藍三色構(gòu)圖》。引導幼兒欣賞作品中線、形、色的構(gòu)成的美感。1.提問：仔細看看這兩幅畫有什么共同的地方？幼：他們都有紅、黃、藍三種顏色，幼：都有長方形、正方形。幼；都有黑色的線條，而且都是直直的。小結(jié)：原來這兩幅畫里都有紅、黃、藍三種顏色、圖形都有長方形、正方形、有黑線。而且都是橫的、豎的直線、沒有斜線。2.教師邊出示圖片邊介紹畫家蒙德里安及他的畫風。師：這四幅畫是荷蘭的一位畫家——蒙德里安畫的，他的畫雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍的顏色，但卻讓我們感覺到非常的美。3.激發(fā)幼兒想象，看到蒙德里安的畫，想到了什么？那些漂亮的格子讓你想起了什么？三、出示前段時間幼兒作品《捉迷藏》1.引導幼兒想像，在格子一樣的小房子里，眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵等五官做游戲的情景。2.出示各種表情圖片，夸張的五官獨立圖片和各色卡紙。師在各色卡紙拼成的圖示上操作五官卡片，引導幼兒感受游戲的趣味性。四、幼兒作畫。1.引導幼兒在瓦楞紙上畫直線，形成大小不一的正方形長方形格子。2.引導幼兒選擇要躲藏五官的格子，用勾線筆在格子中畫五官，并用線條把格子裝飾完整。3.引導幼兒用黑色油畫棒描出黑色線條。五、作品展示。將幼兒作品拼貼在大卡紙上，拼貼成中文“畫”字，引導幼兒欣賞奇妙的格子組圖。活動反思：在美術(shù)欣賞教育中，兒童接觸到不同歷史年代和題材的作品，這些作品既是從藝術(shù)的角度進行審美欣賞的材料，也是從歷史文化的角度了解歷史事件、社會生活、東西方文化差異和人類復雜情感的材料。它有助于開闊兒童的視野，擴大其知識面，幫助兒童積累一定的社會歷史文化知識。藝術(shù)欣賞過程是激發(fā)欣賞者積極主動的創(chuàng)造力的過程。藝術(shù)作品把欣賞者潛在的創(chuàng)造性充分調(diào)動起來，而欣賞者則動員自身所有知識經(jīng)驗和個性情感來進行創(chuàng)造，使藝術(shù)欣賞對象帶上獨特的個性和創(chuàng)造色彩。藝術(shù)作品并不是向每個時代不同個體提供同樣信息的客體，而是一個有待讀者、聽者或觀者參與并與之對話的特定的、開放的文本。在教學中發(fā)現(xiàn)，兒童對抽象作品作出反應的熱烈程度，對線條、形狀和色彩的感受水平，圍繞作品的意象和情感所展開的想像能力，是絕大多數(shù)成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個不受拘束、自由想像、創(chuàng)造的廣闊空間。本次活動引導孩子們在欣賞蒙德里安作品的基礎(chǔ)上，進行再創(chuàng)作。孩子們在欣賞作品時，感知了色與形構(gòu)成的美。通過引導欣賞，發(fā)現(xiàn)了橫線與豎線表現(xiàn)出的整齊的美與斜線作品不一樣的風格。欣賞完作品后，通過游戲《藏五官》，使孩子們直觀地理解將要進行的創(chuàng)作。第三環(huán)節(jié)，通過卡紙拼畫，進一步引導孩子們進行創(chuàng)作。并且在蒙德里安作品的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新，添加五官線描。使色彩與線條進行有趣的結(jié)合，創(chuàng)造出清新抽象的美感。第四環(huán)節(jié)，孩子們在瓦楞紙上創(chuàng)作，體驗不同繪畫材料帶來的樂趣。最后，用孩子們自己的作品拼圖。再次體驗格子的游戲?；顒又?，老師能以較直觀的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術(shù)性。并在此基礎(chǔ)上，進行再創(chuàng)作。初步體驗線描與色彩的構(gòu)成美?；顒舆^程流暢自然。格子畫美術(shù)教案篇3活動目標：1、探索布袋的多種玩法，發(fā)展的想象力和創(chuàng)造力。2、通過布袋游戲，增強跳躍能力，提高身體協(xié)調(diào)性。3、勇于克服困難，體驗合作樂趣。4、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣?；顒訙蕚洌翰即耸忠恢?，組合器材一套，錄音機，磁帶?；顒舆^程：1、幼兒進場分散站立于場內(nèi)，在音樂的伴奏下隨老師活動身體各部分。2、玩布袋（1）、教師出示布袋，啟發(fā)幼兒利用布袋，創(chuàng)造各種玩法。（2）、教師巡回指導，觀察幼兒玩布袋的情況，提示注意安全。（3）、個別幼兒演示玩法，幼兒集體模仿。3、“袋鼠”游戲（1）、教師提示：“這個小朋友跳的多好啊，你們看象什么小動物呢？那我們學學小袋鼠到草地上做游戲，練本領(lǐng)吧！”（2）、幼兒合作游戲。教師：“我們找?guī)讉€小伙伴一起做游戲，練本領(lǐng)。”（3）、教師提出活動要求：“今天天氣真好，小袋鼠們一起去秋游，好嗎？首先要越過小河（腳步器），跳過樹樁（塑料圈），再穿過樹林（塑料桶），最后要通過小橋（滑梯拼成）。”（方法：幼兒依次出發(fā)，越過各個障礙（在音樂伴奏下），當幼兒感到體力不支時，可到“加油站”加油，通過這個活動進行自我調(diào)節(jié)。）4、放松游戲：布袋魔術(shù)5、幼兒離場活動反思：本次活動開展的比較順利，基本達到了教學的目標。幼兒對布袋很熟悉，但很少拿它來玩游戲，所以她們很感興趣，課堂氣氛也相對活躍。第一次探索布袋的玩法時，她們只顧獨自玩，看到一個小朋友在玩袋鼠跳，幾乎所有的幼兒都模仿，所以在玩之前我應鼓勵他們玩出和別人不一樣的玩法。再次探索的時候，經(jīng)過提醒，他們知道除了一個人玩，還可以多個人玩，有更多不同的玩法。格子畫美術(shù)教案篇4活動目標：1、鞏固五指握筆法，學用中鋒畫豎，橫線條。2、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣?；顒訙蕚洌悍独?，幼兒繪畫用品。重難點：中鋒用筆繪畫活動流程：引起興趣——鞏固握筆——示范作畫——展示活動過程：一、出示范例引起興趣這塊漂亮的格子布是用什么畫的嗎。今天，我們和老師一起來學畫格子布。二、鞏固五指握筆作個小小交通警，幼兒復習握筆，教師糾正錯誤。三、示范作畫1、幼兒仔細看老師握筆，讓筆站著走路，用筆尖走路，從左到右，從上到下。2、筆尖走路時，盡量一樣粗細。3、繪畫時兩腳分開，站穩(wěn)，身體不要太彎四、幼兒繪畫教師指導。1、鼓勵幼兒讓筆站著走路，要直不能躺下。2、糾正個別錯誤。3、幫助個別幼兒作畫五、作品展示1、開個格子布展。2、評價。格子畫美術(shù)教案篇5游戲目標：1、通過游戲發(fā)展幼兒手膝著地爬，尤其是單臂匍匐向前的動作靈敏性，協(xié)調(diào)性。2、鞏固發(fā)展幼兒咎，平衡等基本動作，培養(yǎng)幼兒協(xié)作配合的能力，發(fā)揚團結(jié)互助品德。3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感，克服困難的精神。4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。游戲準備：1、螞蟻頭飾30個，墊子三組，平衡木3條，鉆欄3個。2、“糧食”背袋若干，音樂磁帶一盒，場地布置游戲過程：（一）開始部分：1、幼兒聽節(jié)奏走圓圈做蹺蹺板游戲。2、律動“螞蟻搬豆”（二）基本部分：1、學習找糧食途中各種本領(lǐng)，教師示范爬行動作，尤其是單臂爬行。2、幼兒分散練習，要求每個幼兒在不同地方，練習爬、走、鉆的本領(lǐng)，著重單臂爬行，教師巡加指導，并提醒注意安全。3、幼兒集中一次，從“家”出發(fā)找“糧”途中鉆過山洞，爬過草地，走過小橋，發(fā)現(xiàn)“糧食”不很大，每只“螞蟻”各背一袋回家后，數(shù)數(shù)“糧”爬山得快的幼兒介紹經(jīng)驗。第二次出發(fā)找糧，發(fā)現(xiàn)“糧”挺大，引導幼兒想辦法，合作抬回家，抬的過程中遇到困難要想辦法解決，要求幼兒互相配合，抬到家后，互相評價。第三次