2024六年級英語上冊 Unit 3 Winter in canada Lesson 18 The Snowman教案 冀教版（三起）

2024六年級英語上冊Unit3WinterincanadaLesson18TheSnowman教案冀教版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自冀教版（三起）六年級英語上冊Unit3WinterinCanada，Lesson18TheSnowman。本節(jié)課主要圍繞雪人展開，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，掌握有關(guān)雪人的詞匯和描述雪人的句子。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行簡單的對話交流，提高他們的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握有關(guān)雪人的詞匯和句子，提高他們的語言能力；通過了解加拿大的冬季文化，增強(qiáng)他們的文化意識；通過分析課文結(jié)構(gòu)和詞匯用法，提升他們的思維品質(zhì)；通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高他們的學(xué)習(xí)能力?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)Unit3WinterinCanada之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了冀教版（三起）六年級英語上冊前兩個(gè)單元的主要內(nèi)容，包括日常生活中的基本詞匯和句型。此外，他們應(yīng)該對描述季節(jié)和天氣的詞匯有一定的了解，如hot,cold,sunny,cloudy等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對與季節(jié)相關(guān)的活動普遍感興趣，尤其是與冬季相關(guān)的活動，如滑雪、打雪仗等。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于通過圖片和情境來理解新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生則更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，如snowman,hat,carrot等。此外，描述雪人的句子結(jié)構(gòu)可能會對他們來說有些復(fù)雜。在聽力理解方面，學(xué)生可能需要時(shí)間來適應(yīng)加拿大口音的錄音。此外，在對話交流中，如何運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)自己的觀點(diǎn)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示圖片、播放音頻和視頻等手段，創(chuàng)設(shè)生動、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中感知、理解和運(yùn)用英語。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，提高他們的語言實(shí)踐能力。例如，讓學(xué)生分組討論、角色扮演等。

（3）差異化教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和興趣，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示雪人的圖片、視頻和音頻，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動游戲等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些與雪人相關(guān)的實(shí)物，如帽子、胡蘿卜等，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（4）在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如英文歌曲、故事等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對雪人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道雪人是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于雪人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪人的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹雪人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.雪人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解雪人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解雪人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹雪人的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.雪人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解雪人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的雪人案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解雪人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用雪人解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與雪人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對雪人的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雪人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)雪人在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用雪人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于雪人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-雪人的起源和文化意義：讓學(xué)生了解雪人在不同文化背景下的象征意義和傳統(tǒng)。

-加拿大的冬季活動：介紹加拿大冬季的各種活動和節(jié)日，如滑雪、冰雕比賽等。

-雪人建造的技巧和創(chuàng)意：提供一些雪人建造的技巧和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如英文網(wǎng)站、博客等，尋找更多關(guān)于雪人的信息和故事。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一篇關(guān)于雪人的短文或故事，并互相交流分享。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的英語俱樂部或小組，與同學(xué)們一起討論和分享關(guān)于雪人的知識和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試用英語進(jìn)行角色扮演，模擬與雪人相關(guān)的場景，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法和策略上，我做得比較成功的是采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過展示雪人的圖片、視頻和音頻，讓學(xué)生在情境中感知、理解和運(yùn)用英語。同時(shí)，設(shè)計(jì)各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，提高他們的語言實(shí)踐能力。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動地參與課堂討論和實(shí)踐活動。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解雪人的組成部分和功能時(shí)，我可能沒有講解得足夠清晰和詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生對雪人的理解不夠深入。下次在講解時(shí)，我打算使用更直觀的圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有給予每個(gè)小組足夠的時(shí)間來展示他們的討論成果。下次我會確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間來表達(dá)他們的想法和觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價(jià)，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的進(jìn)步。他們通過學(xué)習(xí)，掌握了一些有關(guān)雪人的詞匯和句子，提高了他們的語言能力。同時(shí)，通過分析課文結(jié)構(gòu)和詞匯用法，他們的思維品質(zhì)也得到了一定的提升。在小組討論中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力，他們的學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉。

然而，我也注意到一些學(xué)生在聽力理解方面還存在一定的困難。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地使用簡單易懂的語言，放慢語速，并給予學(xué)生更多的時(shí)間來適應(yīng)和理解。此外，我還會加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識上的不足。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-雪人的定義和組成部分

-描述雪人的句子結(jié)構(gòu)

-加拿大的冬季文化和雪人的相關(guān)習(xí)俗

2.關(guān)鍵詞：

-Snowman：雪人

-Hat：帽子

-Carrot：胡蘿卜

-Winter：冬天

-Canada：加拿大

3.重點(diǎn)句子：

-"Asnowmanisapersonmadeofsnow."：雪人是由雪做成的一個(gè)人。

-"Thesnowmanhasahatandacarrot."：雪人有帽子和胡蘿卜。

-"WinterinCanadaiscoldandbeautiful."：加拿大的冬天又冷又美。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以采用以下設(shè)計(jì)方式：

1.使用簡筆畫來繪制一個(gè)可愛的雪人，用不同顏色的粉筆填充雪人的不同部分，如白色forthesnow,blackfortheeyes,nose,andmouth,andorangeforthecarrot.

2.在板書的角落處，可以加入一幅加拿大的冬季風(fēng)景畫，如滑雪場或冰雕比賽，以激發(fā)學(xué)生對加拿大冬季的興趣。

3.在句子部分，可以使用不同顏色的粉筆來突出關(guān)鍵詞，如用藍(lán)色粉筆寫出"Snowman"，用紅色粉筆寫出"Hat"和"Carrot"，以此吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動，主動提問和回答問題。

-學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句子來描述雪人。

-學(xué)生是否能夠理解和運(yùn)用描述雪人的句子結(jié)構(gòu)。

2.小組討論成果展示：

-各小組是否能夠有效地展示他們的討論成果，清晰地表達(dá)他們的觀點(diǎn)和想法。

-各小組是否能夠從不同的角度分析雪人的特性和重要性。

-各小組是否能夠提出創(chuàng)新的解決方案或建議，以解決與雪人相關(guān)的問題。

3.隨堂測試：

-學(xué)生是否能夠正確回答有關(guān)雪人的詞匯和句子的問題。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，進(jìn)行簡單的對話交流，描述雪人。

-學(xué)生是否能夠理解并分析雪人的案例，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

4.教師評價(jià)與反饋：

-教師應(yīng)針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試中的表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)和反饋。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和努力，同時(shí)也要指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

-教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和問題，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用所學(xué)的知識，提出自己的創(chuàng)新想法和解決方案，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于雪人和冬季文化的英文文章，如"TheHistoryoftheSnowman"和"WinterTraditionsAroundtheWorld"。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些關(guān)于雪人和冬季活動的英文視頻，如"HowtoBuildaSnowman"和"CanadianWinterSports"。

-提供一些關(guān)于雪人和冬季文化的英文閱讀材料，如"SnowmanAroundtheWorld"和"WinterFestivalsAroundtheWorld"。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主學(xué)習(xí)和拓展，利用課后時(shí)間閱讀推薦的文章和觀看視頻資源。

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)閱讀和觀看的內(nèi)容，進(jìn)行思考和分析，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生應(yīng)在課堂上與同學(xué)們分享自己的閱讀和觀看心得，進(jìn)行交流和討論。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦