2024-2025學(xué)年高中物理 第五章 經(jīng)典力學(xué)與物理學(xué)的革命 第1節(jié) 經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性教案1 粵教版必修2

2024-2025學(xué)年高中物理第五章經(jīng)典力學(xué)與物理學(xué)的革命第1節(jié)經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性教案1粵教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中物理經(jīng)典力學(xué)與物理學(xué)的革命

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中物理一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第1周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：使學(xué)生掌握經(jīng)典力學(xué)的基本概念和原理，能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決物理問題。

2.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和觀察方法驗(yàn)證經(jīng)典力學(xué)的定律，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是一直在發(fā)展的，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和追求真理的態(tài)度。

4.科學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理語(yǔ)言和圖形表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生科學(xué)交流和合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）經(jīng)典力學(xué)的基本概念和原理，如牛頓三定律、萬有引力定律等。

（2）經(jīng)典力學(xué)的定律的應(yīng)用，能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決物理問題。

（3）物理實(shí)驗(yàn)和觀察方法在驗(yàn)證經(jīng)典力學(xué)定律中的應(yīng)用。

（4）科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)科學(xué)是一直在發(fā)展的，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和追求真理的態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性的理解。學(xué)生可能難以理解為什么經(jīng)典力學(xué)在某些情況下不再適用，需要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察來感受經(jīng)典力學(xué)的局限性。

（2）復(fù)雜物理問題的分析和解決。學(xué)生可能難以將經(jīng)典力學(xué)的定律運(yùn)用到復(fù)雜的物理情境中，需要教師通過示例和練習(xí)題來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握。

（3）科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。學(xué)生可能不熟悉科學(xué)探究的方法和步驟，需要教師引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（4）科學(xué)交流和合作能力的培養(yǎng)。學(xué)生可能不擅長(zhǎng)用物理語(yǔ)言和圖形表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要教師通過分組討論和報(bào)告等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)交流和合作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《粵教版必修2》物理第五章“經(jīng)典力學(xué)與物理學(xué)的革命”的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備力學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的器材，如彈簧秤、滑輪組、小車、鉤碼等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的測(cè)量工具，如刻度尺、計(jì)時(shí)器等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖酪?，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放實(shí)驗(yàn)器材和測(cè)量工具，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性的知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)過程、例題解析等，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

6.練習(xí)題和作業(yè)：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，包括經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性的應(yīng)用題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以便學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見和建議，以便進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

我會(huì)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^物體運(yùn)動(dòng)速度變化的情況？”舉例說明：“比如，當(dāng)你在公交車上，公交車突然加速或減速時(shí)，你是否感覺到身體向前或向后傾斜？”這個(gè)問題與經(jīng)典力學(xué)的基本概念密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心，讓我們一同探索物體運(yùn)動(dòng)速度變化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解速度和加速度的基本概念。速度是描述物體位置隨時(shí)間變化的快慢和方向的物理量，而加速度則是描述物體速度隨時(shí)間變化的快慢和方向的物理量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了速度和加速度在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)速度和加速度的計(jì)算方法以及它們之間的關(guān)系這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于計(jì)算方法這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與速度和加速度相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示物體運(yùn)動(dòng)速度和加速度的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“速度和加速度在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了速度和加速度的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)速度和加速度的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.經(jīng)典力學(xué)的基本概念：力、質(zhì)量、速度、加速度、位移等。

2.牛頓三定律：第一定律（慣性定律）、第二定律（加速度定律）、第三定律（作用與反作用定律）。

3.萬有引力定律：物體之間的引力與它們的質(zhì)量和距離有關(guān)。

4.物體運(yùn)動(dòng)的描述：直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、勻速運(yùn)動(dòng)、變速運(yùn)動(dòng)等。

5.物體運(yùn)動(dòng)的計(jì)算：速度、加速度、位移的計(jì)算公式及應(yīng)用。

6.牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用：分析實(shí)際物體運(yùn)動(dòng)問題，求解合力、加速度等。

7.摩擦力、空氣阻力等非保守力的作用：對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響及計(jì)算。

8.重力、彈力等保守力的作用：對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響及計(jì)算。

9.物體受力分析：靜力學(xué)平衡條件、動(dòng)力學(xué)平衡條件。

10.簡(jiǎn)單機(jī)械：杠桿、滑輪、斜面等的工作原理和應(yīng)用。

11.能量守恒定律：機(jī)械能、熱能、電能等能量的轉(zhuǎn)化和守恒。

12.動(dòng)量守恒定律：在無外力作用下，系統(tǒng)動(dòng)量的守恒。

13.碰撞：彈性碰撞、非彈性碰撞的特點(diǎn)和計(jì)算。

14.經(jīng)典力學(xué)的局限性：高速運(yùn)動(dòng)、微觀粒子運(yùn)動(dòng)時(shí)的局限性。

15.經(jīng)典力學(xué)與相對(duì)論、量子力學(xué)的關(guān)系：相對(duì)論、量子力學(xué)在經(jīng)典力學(xué)范疇外的應(yīng)用。

16.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)科學(xué)是一直在發(fā)展的，追求真理的態(tài)度。

17.科學(xué)探究方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、驗(yàn)證等方法的運(yùn)用。

18.科學(xué)交流與合作：用物理語(yǔ)言和圖形表達(dá)觀點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)交流和合作。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，使他們更加投入學(xué)習(xí)。

2.實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐：我注重實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)知識(shí)的理解。實(shí)驗(yàn)操作能夠使學(xué)生更加直觀地理解物理現(xiàn)象，提高他們的實(shí)踐能力。

3.小組合作：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題和完成任務(wù)。這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的交流和合作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，不愿意主動(dòng)發(fā)言和提問。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的不理解或者缺乏自信。

2.實(shí)驗(yàn)資源不足：由于實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備的限制，我無法為學(xué)生提供足夠的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。這可能影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我注意到教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于筆試成績(jī)，這種方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問、小組討論、角色扮演等。同時(shí)，我可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，給予他們充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。

2.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資源：為了提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，我可以嘗試與其他教師合作，共享實(shí)驗(yàn)資源。此外，我還可以引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，以增加他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的參與度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我可以嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作、小組合作等。這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。典型例題講解1.例題一：一個(gè)物體從靜止開始沿著水平面加速運(yùn)動(dòng)，求其速度隨時(shí)間的變化關(guān)系。

答案：根據(jù)牛頓第二定律，物體的加速度a與合外力F和質(zhì)量m的關(guān)系為a=F/m。由于物體從靜止開始加速，其初速度v0=0，因此物體的速度v隨時(shí)間t的變化關(guān)系為v=at。

2.例題二：一個(gè)物體在水平面上受到恒定的外力作用，求其速度隨時(shí)間的變化關(guān)系。

答案：根據(jù)牛頓第二定律，物體的加速度a與合外力F和質(zhì)量m的關(guān)系為a=F/m。由于物體受到恒定的外力作用，其加速度a保持不變，因此物體的速度v隨時(shí)間t的變化關(guān)系為v=at。

3.例題三：一個(gè)物體在光滑的水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，求其受到的合外力。

答案：根據(jù)牛頓第二定律，物體的加速度a與合外力F和質(zhì)量m的關(guān)系為a=F/m。由于物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，其加速度a=0，因此物體的合外力F=0。

4.例題四：一個(gè)物體在水平面上受到兩個(gè)力的作用，求其合力。

答案：根據(jù)牛頓第二定律，物體的加速度a與合外力F和質(zhì)量m的關(guān)系為a=F/m。由于物體受到兩個(gè)力的作用，其合力F'等于這兩個(gè)力的代數(shù)和，即F'=F1+F2。

5.例題五：一個(gè)物體在光滑的水平面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，求其向心力。

答案：根據(jù)牛頓第二定律，物體的加速度a與合外力F和質(zhì)量m的關(guān)系為a=F/m。由于物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，其向心力F'等于向心加速度a'與質(zhì)量m的乘積，即F'=m*a'。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、提問和回答問題的質(zhì)量、課堂紀(jì)律等。這可以幫助教師了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的合作能力、討論的深度和廣度、小組討論的成果等。這可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握