北京課改版四年級上冊數(shù)學課件-《6.5-商不變的X質(zhì)》

第六單元除法5商不變的性質(zhì)學習目標1.理解商不變的性質(zhì)。2.能將商不變的性質(zhì)運用到除法計算中。復習導入你知道怎樣口算整十數(shù)除兩三位數(shù)嗎？可以想乘法算除法,也可以先不看被除數(shù)、除數(shù)個位上的“0”,直接想表內(nèi)除法。課件PPT可以先不看被除數(shù)、除數(shù)個位上的“0”,直接想表內(nèi)除法。例口算。解答：440復習導入40÷10=400÷10=情景導入1猴王分桃。課件PPT列式計算三次分桃，每個小猴分別分幾個桃子：6÷3=260÷30=2600÷300=2探究新知課件PPT6÷3=260÷30=2600÷300=2從上往下看，被除數(shù)和除數(shù)同時乘10、乘100，商不變。從下往上看，被除數(shù)和除數(shù)同時除以10、除以100，商不變。探究新知課件PPT商不變的性質(zhì):探究新知被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外），商不變。情景導入2800粒巧克力豆可以裝滿幾盒？還剩幾粒？課件PPT求可以裝滿幾盒,還剩幾粒,也就是求800里面有幾個60,商幾余幾,列式為800÷60。800÷60=□（盒）……□（粒）探究新知探究新知根據(jù)商不變的性質(zhì)計算2在十位上，表示2個十，寫橫等式時，余數(shù)要寫20探究新知商不變的性質(zhì)的運用：根據(jù)商不變的性質(zhì)計算有余數(shù)的除法時,除數(shù)和被除數(shù)都去掉相同個數(shù)的0,商不變,但余數(shù)發(fā)生了變化,去掉幾個0,余數(shù)的末尾就要相應地添上幾個0。課件PPT解題思路：1.在除法里，除數(shù)乘8，被除數(shù)乘8，商（

）。典題精講被除數(shù)和除數(shù)同時乘一個相同的數(shù)（0除外），商不變。典題精講不變課件PPT解題思路：2.在一個除法里，商是34，這時被除數(shù)除以7，除數(shù)也除以7，商是（

）。典題精講被除數(shù)和除數(shù)同時除以一個相同的數(shù)（0除外），商不變。典題精講34課件PPT判斷：在除法里，被除數(shù)擴大5倍，除數(shù)擴大6倍，商不變。

（）錯誤解答錯誤原因：沒有掌握商不變的性質(zhì)。易錯提醒√課件PPT判斷：在除法里，被除數(shù)擴大5倍，除數(shù)擴大6倍，商不變。

（）正確解答易錯提醒×

被除數(shù)和除數(shù)同時乘一個相同的數(shù)（0除外），商不變。5和6不是相同的數(shù)。學以致用1.

在一道除法算式里，如果被除數(shù)除以5，除數(shù)也除以5，商（

）。

解：不變被除數(shù)和除數(shù)同時除以一個相同的數(shù)（0除外），商不變。學以致用2.在一道除法算式里，如果被除數(shù)乘10，要使商不變，除數(shù)（

）。

解：也乘10被除數(shù)和除數(shù)同時乘一個相同的數(shù)（0除外），商不變。學以致用3.判斷：在除法里，被除數(shù)擴大3倍，除數(shù)縮小3倍，商不變。（）不符合商不變的性質(zhì)。解：×學以致用4.判斷下面的豎式是否正確。

解：√√看是否正確運用了商不變的性質(zhì)。學以致用5.一個工程隊30天共開鑿隧道840米，平均每天開鑿多少米？解：840÷30=28（米）運用商不變的性質(zhì)可使計算簡便。課堂小結2.根據(jù)商不變的性質(zhì)計算有余數(shù)的除法時,除數(shù)和被除數(shù)都去掉相同個數(shù)的0,商不變,但余數(shù)發(fā)生了變化,去掉幾個0,余數(shù)的末尾就要相應地添上幾個0。什么是商不變的性質(zhì)？怎樣運用商不變的性質(zhì)？1.被除數(shù)和除數(shù)同時乘或同時除以一個相同的數(shù)（0除外），商不變?！景嘀魅喂ぷ髀氊煛吭趯W生的教育管理中，班主任工作是尤為重要的。因此，加強班主任的考核是相當重要的。主要從以下幾個方面進行考核。

一、重視學生的思想工作：認真組織好晨會、班隊的活動；經(jīng)常對學生進行教育，與學生進行溝通。

二、班級管理：嚴格按班主任“一日常規(guī)管理”的操作流程工作。

三、班風建設：注重培養(yǎng)班級的凝聚力，重視班級遵守紀律的良好習慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班級小干部的作用。

四、做好后進生的幫教工作：能耐心、細心地幫助后進生不斷進步。

五、主動做好與家長的聯(lián)系：平常能及時與家長聯(lián)系，能按要求完成家訪任務。