部編版七年級語文上冊第2課《濟(jì)南的冬天》精美課件

——老舍七年級上冊教學(xué)課件初中語文WinterinJinan學(xué)習(xí)目標(biāo)010203有感情的朗讀課文體會作者的感情色彩凝練文中語言和修辭注意句子重音推敲停頓和連讀注意文中景物描寫學(xué)習(xí)景物描寫的方法品味精美語言學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭01020403目錄目錄常識積累初讀文章課文精讀拓展延伸常識積累作者介紹、字詞讀音和意義作者簡介：作者簡介：老舍(1899—1966):原名舒慶春，字舍予，滿族人經(jīng)“五四”新文化運(yùn)動洗禮，后開始采用白話文創(chuàng)作；代表作品:小說：《駱駝祥子》、《四世同堂》……話?。骸恫桊^》、《龍須溝》……寫作背景：寫作背景：老舍于1930年前后到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東也因此被他稱為“第二故鄉(xiāng)”。老舍于1930年前后到山東，先后在山東任教7年之久，因此稱山東為“第二故鄉(xiāng)”；本文是老舍1931年春在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時所寫的一篇寫景散文；老舍在異國飽嘗寄人籬下孤獨(dú)之苦；輾轉(zhuǎn)海外多年，回國看到祖國河山，抑制不住濃濃愛國之情寫下此文。字詞正音：字詞正音：倫敦真得安適水藻地毯貯蓄澄清濟(jì)南看護(hù)鑲上髻兒寬敞dūnděishìzǎotǎnzhùchéngjìkānxiāngchǎngjǐ識詞釋義：識詞釋義：響晴：晴朗無云；溫晴：溫暖晴朗；設(shè)若：假如；著落：可以依靠或指望的來源；鑲：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣；秀氣：清秀，文中形容小山秀美小巧；綠萍：植物名，又名“滿江紅”，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色；水藻：生長在水里的藻類植物的統(tǒng)稱；澄清：文中指水清澈見底；藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮；初讀課文讀課文，通文意，整體把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)整體感知：整體感知：聽課文，回答問題：1.文中哪個詞寫出了濟(jì)南的冬天獨(dú)具一格的風(fēng)貌?2.課文主要寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?濟(jì)南的冬天作者是用“溫晴”一詞寫出濟(jì)南的冬天的獨(dú)特主要寫了濟(jì)南冬天的“山景”和“水色”3.根據(jù)自己理解，給文章簡單分段，并歸納段意第1段（第1自然段）：寫濟(jì)南的冬天“溫晴”的天氣特點。第2段（第2-5自然段）：寫濟(jì)南冬天的山景；寫陽光朗照下的山景寫雪后的山景城外遠(yuǎn)處的山景第3段（第6-7自然段）：寫濟(jì)南冬天的水色；濟(jì)南的冬天精讀課文精讀文章，探究文章寫法特點刨根問底：刨根問底：第一自然段作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點？作者是用了三個對比來突出濟(jì)南冬天特點的：北平：多風(fēng)濟(jì)南：無風(fēng)聲倫敦：多霧熱帶：日光毒濟(jì)南：響晴濟(jì)南：無毒日文章緊緊抓住這一天氣特點，描繪濟(jì)南冬天的景色,這些對比來自作者對濟(jì)南冬天的感受，來自作者對濟(jì)南的愛第二自然段，作者是如何從氣候轉(zhuǎn)入山景的描寫的？用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。讀第三自然段，說說濟(jì)南的山有何特點？作者又是如何突出陽光朗照下山的可愛的？第一句寫出濟(jì)南的山的特點——“三面圍城”；作者用了一系列的修辭來突出山的可愛：一個老城，……只等春風(fēng)來把它們喚醒?！獢M人，烘托舒適溫暖的環(huán)境這一圈小山在冬天特別可愛，……這兒保準(zhǔn)暖和?！扔鳎瑢懗鲂∩降目蓯圩x第四自然段，作者按怎樣的順序描寫雪后的山景？按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。山尖山坡山腰山上“最妙的是下點小雪呀”說說雪后山景秒在何處？“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”——松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”——如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”——白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景；“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”——以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；“這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”——擬人手法寫出草色與雪色相間的美景；“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”——把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。第五自然段中，作者是怎樣寫城外的遠(yuǎn)山的？冬天濟(jì)南的山有什么特點：用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”;——反襯兩個“臥”字表現(xiàn)濟(jì)南冬天的安閑、舒適;——比擬“唐代名手畫的小水墨畫”突出城外的遠(yuǎn)山的秀美;——比喻陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山溫暖秀氣淡雅特點：第六自然段中，冬天的水有何特點？作者是通過什么方式突出其特點的？“反倒在綠萍上冒著點熱氣”——水“暖”“把終年貯蓄的綠色全拿出來”——水“綠”“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”——水“清”用“綠萍”、“綠水藻”、“綠柳”襯托出冬水的“綠”；而這個“綠”恰好能說明冬水的溫暖多情，富于生機(jī)；澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）則反映出冬水的“清”。文末用“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，有什么好處？文章強(qiáng)調(diào)冬天，是對“冬天”這個特定時間的濟(jì)南的總的感受；結(jié)尾既和開頭“濟(jì)南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題；抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味。文題“濟(jì)南的冬天”，能不能換成“冬天的濟(jì)南”，為什么？不能換?！皾?jì)南的冬天”旨在突出濟(jì)南這個特定區(qū)域的冬天，和文章內(nèi)容吻合；而“冬天的濟(jì)南”則側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是冬天這個特定季節(jié)的濟(jì)南。同北平比——無風(fēng)聲山上——看護(hù)婦濟(jì)南的冬天動人的冬景陽光下的老城——小搖籃冬天的濟(jì)南小雪后的山雪后的城外山坡——小村莊冬天的河水水面——熱氣濟(jì)南的冬天山尖——鑲銀邊山坡——穿花衣山腰——害了羞房頂——雪水中——綠色水里——柳影同倫敦比——響晴同熱帶比——溫晴詳細(xì)結(jié)構(gòu)框架：詳細(xì)結(jié)構(gòu)框架：拓展延伸課文拓展、修辭手法和寫景方法的運(yùn)用《濟(jì)南的冬天》是一篇優(yōu)美的寫景散文，說說你能從中感受到的“美”：語言美：清新、自然、活潑的語言天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；意境美：描繪景色時創(chuàng)造了優(yōu)美的意境看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，……好像日本看護(hù)婦；情感美：字里行間透露出作者對濟(jì)南的喜愛和贊美看吧，由澄清的河水慢慢向上看吧……整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。寓情于景，情景交融：直接抒情：“對于一個在北平住慣的人……濟(jì)南真得算個寶地”；藝術(shù)特色：藝術(shù)特色：創(chuàng)造意境：“請閉上眼想：一個老城……這是不是個理想的境界”；虛實結(jié)合：冬天陽光照耀下的濟(jì)南會出現(xiàn)“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”加上文章實寫景物的形象，既摹狀，又傳神；修辭手法的運(yùn)用：文章運(yùn)用對比和大量比喻、擬人等修辭手法惟妙惟肖，生動貼切；對比：“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”；比喻：“把濟(jì)南放在一個小搖籃里”……擬人：“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”……文章的寫景藝術(shù)：緊緊抓住景物的主要特征來寫，使全文基調(diào)一致；恰當(dāng)?shù)匕才帕司拔锏膶哟危咕拔镌谧x者眼前井然有序的出現(xiàn)；虛實手法并用，使景物形似神傳；映襯得法，使景物在互相映襯中形象更為鮮明；情景交融，文章在描寫濟(jì)南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。課后作業(yè)：課后作業(yè)：回憶文章中老舍先生的寫景方法，寫一寫你所見過的任意地方的冬天，字?jǐn)?shù)500字左右。THANKSForwatchingSeeyou2濟(jì)南的冬天新課導(dǎo)入在你的印象中，冬天是怎樣的，有哪些代表性的景物？1.了解作家老舍的相關(guān)文學(xué)知識，掌握“著落、澄清、貯蓄”等易考詞語。2.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)。（難點）3.學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭手法，品味課文精美的語言；學(xué)習(xí)課文抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法，體會景物描寫中融入的作者的感情。（重點）4.感受作者對濟(jì)南冬天的熱愛，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，有“人民藝術(shù)家”之稱。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗風(fēng)尚及運(yùn)用的群眾語言，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。主要作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》，中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說《斷魂槍》等。背景鏈接本文節(jié)選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文學(xué)出版社1999年版）。題目是編者加的。略有改動。老舍1930年7月來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教多年，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，稱山東為他的“第二故鄉(xiāng)”。本文是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟(jì)南風(fēng)景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節(jié)。此文雖是節(jié)選，但能獨(dú)立成篇。字詞清單讀讀寫寫xiānɡ把東西嵌到物體上，或在物體外圍加邊。shìzhuócíjīkuānchɑnɡzhùchénɡlínɡtǎndūnjìxiápínɡzǎo只，僅僅。鑲（

）單單安適（

）著落（

）慈善（

）肌膚（

）秀氣寬敞（

）貯蓄（

）澄清（

）空靈（

）地毯（

）倫敦（

）響晴一髻兒（

）狹窄（

）綠萍（

）水藻（

）多音字澄（）澄清（）澄清chénɡdènɡ單（）單單（）單于dānchán【串句記憶法】1.他正在濟(jì)（jǐ）南的救助站接受救濟(jì)（jì）。2.夏天的早晨，紅日露（lòu）面，露（lù）水便會慢慢地隱身而去。形容詞，清亮；動詞，弄清楚（認(rèn)識、問題等）（）姓單shàn動詞，使雜質(zhì)沉淀，液體變清古代匈奴君主的稱號多用于一些口語詞語，如“露馬腳”“露一手”。鑲（）xiānɡ壤（）rǎnɡ形近字鑲嵌土壤長時間地站著?！究谠E記憶法】貯（zhù）蓄糧食好過冬，佇（zhù）立花徑嗅芬芳。貯（）zhù佇（）zhù貯蓄佇立晴朗無云。安靜而舒適。可以依靠或指望的來源。對人關(guān)懷，富有同情心。形容藍(lán)得發(fā)亮。靈活而不可捉摸。詞語集注響晴安適形容天氣好。近義詞：安逸。著落常用于事物，很少用于人。慈善空靈可形容景色或詩文。藍(lán)汪汪相同點不同點辨析詞語巧辨貯蓄——儲蓄都有“積存、儲藏”的意思。

“貯蓄”指儲存、積聚，對象包括糧食、物品、金錢等。使用范圍比“儲蓄”更大。

“儲蓄”指把節(jié)約下來或暫時不用的錢或物積存起來，多指把錢存到銀行里。使用范圍比“貯蓄”小。1.動物們常會在秋天（）過冬的食物。2.他把積攢下的錢拿到銀行（）起來。貯蓄儲蓄作者筆下濟(jì)南冬天的總體特點是什么？作者在文章開頭是用什么方法寫出這一特點的？溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日對比寶地課文精講狀元貼士對比手法及其作用對比是把兩個不同的事物，或者一個事物的兩個不同方面列舉出來，相互比較的一種手法。作用：突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，使其形象更鮮明，主題更突出，思想感情更深刻。冬天的濟(jì)南在作者的眼中是個“理想的境界”，他為什么會有這樣的感受？作者喜愛濟(jì)南冬天的“溫晴”，不只是喜愛某種氣候，而是喜愛其中包含的某種溫和明朗的美感。寫的既是“濟(jì)南的冬天”，一個季節(jié)，又是“冬天的濟(jì)南”，是一個城市的氣質(zhì)。作者圍繞著“溫晴”選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天？溫晴山水陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山澄清碧綠的水朗讀課文第3自然段，試著標(biāo)出文段的重音和停連。小山∨整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。∨這一圈小山∨在冬天特別可愛，∧好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地∨低聲地說：“你們放心吧，這兒∨準(zhǔn)保暖和?！薄耪娴模瑵?jì)南的人們∨在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，∧心中便覺得有了著落，∧有了依靠。他們由天上看到山上，∧便不覺地想起：“明天∨也許就是春天了吧？這樣的溫暖，∧今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，∧他們也并不著急，∧因為∨有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！...............................................（真題模擬）第4段運(yùn)用了怎樣的順序來寫雪后山景？這樣寫有什么妙處？[答題思路]（1）抓表示時間或方位的關(guān)鍵詞，明確寫景的順序是時間順序還是空間順序；（2）闡述按照這種順序描寫了哪些景物；（3）點明這種順序突出了景物的哪些特點。考點分析寫景順序及其表達(dá)效果[參考答案]返回薄雪露粉色（害羞）全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）松樹尖上頂白花（像看護(hù)婦）山上山尖山坡山腰高低空間順序（東營中考）閱讀課文4、5兩段。選文在寫景狀物的層次順序方面給了你怎樣的啟示？寫景狀物要講究層次性?？傮w上一般要按照由總到分、由分到總等邏輯關(guān)系安排內(nèi)容；局部可以按照空間、時間等順序敘述描寫。濟(jì)南冬天的山有哪些特點？陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山溫晴秀氣淡雅第6段中濟(jì)南冬天的水有哪些特點？水不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣以綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠襯托水的綠通過寫長枝的垂柳“還要在水里照個影兒”，以及澄清的河水同藍(lán)汪汪的天渾然一體，如同一塊空靈的藍(lán)水晶，表現(xiàn)水的清亮暖綠清亮文章標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”有怎樣的含義？本文開頭結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)的？“濟(jì)南的冬天”是指所寫的是濟(jì)南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天，作者正是要寫出冬季濟(jì)南景物的特色。最后的“這就是冬天的濟(jì)南”是全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對冬天這個特定時令里的濟(jì)南的總的觀感，意思是：這澄澈而又溫潤的，秀麗明凈的，就是冬天的濟(jì)南啊！這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者對濟(jì)南的贊美之情，給人以回味的余地。本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，找出來并體會其表達(dá)效果。

一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運(yùn)用了擬人手法，把山水比成人，具有人一樣的動作——“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個句子組合起來，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。

這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”山竟然有人一樣的動作，把濟(jì)南安放在一個小搖籃里，還會說話，像人一樣有愛心。這是擬人的寫法，其實是對濟(jì)南的山做想象的描寫，表達(dá)了作者對濟(jì)南的山的熱愛之情。

等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。寫雪后夕暉，非常美。最生動的是把“薄雪”比成人，有感情，會害羞，比單純的客觀寫景要好。考點分析擬人修辭手法及其表達(dá)效果常見的考查形式答題技法某句（段）主要運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？請從修辭角度，賞析文中畫線的句子。請簡析某句（段）的表達(dá)效果。1.是什么。掌握擬人修辭手法的特點，并做出準(zhǔn)確的判斷。2.表現(xiàn)了什么。結(jié)合具體的語句分析擬人修辭手法在文中表現(xiàn)的內(nèi)容。3.寫出效果或情感。結(jié)合具體語句分析其表達(dá)效果（生動形象地寫出了……），并說明句子所寄予的作者的思想情感。答題模式：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了×物以人的情態(tài)（動作），生動形象地寫出了×物……的特點，表達(dá)了作者……的感情。返回課文還運(yùn)用了什么修辭手法？試著找出幾處進(jìn)行分析?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

比喻：把樹尖兒上的雪比作“一髻兒白花”，把矮松比作“日本看護(hù)婦”，生動形象地寫出了披雪的矮松的美麗風(fēng)姿。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。

比喻：用“銀邊”比喻小山山尖上的一圈薄雪的輪廓，生動形象地寫出了小雪過后，藍(lán)天下薄雪覆蓋在山頭的美麗景象。1.本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，你從中感受到了怎樣的美？深入探究我感受到了意境美。作者在描繪濟(jì)南冬天的山水景色時，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，如陽光朗照下的山、雪后小山以及城外遠(yuǎn)山，猶如一幅幅優(yōu)美的圖畫，使人感受到了文中的意境美。我感受到了語言美。文中沒有華麗的詞語，全是經(jīng)過提煉的自然、活潑的日常用語，純凈而優(yōu)雅。如“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢”，語言清新、自然、活潑，再加上生動貼切的擬人修辭手法，使讀者在閱讀中能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，給人以美的享受。我感受到了情感美。在作者筆下，濟(jì)南的冬天是“慈善”的：山充滿溫情，像個小搖籃，呵護(hù)著濟(jì)南；水也滿含柔情，“不忍得凍上”。字里行間都流露出作者對濟(jì)南的喜愛與贊美之情，這些飽含感情的筆墨也讓讀者獲得了情感上的愉悅。2.本文的抒情方式，既有直接抒情也有間接抒情。請在文中找出這些直接抒情和間接抒情的語句，并說說它們各有什么特點。直接抒情例句特點①濟(jì)南真得算個寶地。（第1段）②這是不是個理想的境界？（第2段）③這一圈小山在冬天特別可愛。（第3段）④最妙的是下點兒小雪呀。（第4段）⑤那些小山太秀氣！（第4段）直接抒情的語句往往有表達(dá)作者情感的形容詞，如“寶”“理想”“可愛”“妙”“秀氣”；有表示強(qiáng)調(diào)的副詞，如“真”“最”；有語氣詞“呀”；還有表示強(qiáng)烈感情的問號、嘆號，讓讀者直接感受到作者強(qiáng)烈的情感間接抒情例句特點①濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。/②濟(jì)南的冬天是響晴的。（第1段）③濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。/④因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?。ǖ?段）⑤那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。（第4段）間接抒情，則主要在景物描寫中傳達(dá)情感。如例句①②寫濟(jì)南冬天的特點，其實包含著作者的主觀感受，隱隱傳達(dá)出作者對濟(jì)南冬天的贊美之情；例句③寫濟(jì)南人們面上含笑，仿佛讓讀者看到作者自己幸福的笑容；例句⑤讓人好像聽見作者由衷的贊美“我愛濟(jì)南”3.本文在寫法上與《春》有什么相同之處？①都抓住了景物特征，合理安排寫作順序；②都運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法；③都從多種感官角度來描寫景物；④都采用情景交融的寫法，色彩明麗。濟(jì)南的冬天總寫——真得算個寶地——溫晴分寫山水——暖、綠、清亮陽光朗照下的山——暖和、舒適薄雪覆蓋下的山——嬌美、秀氣城外的遠(yuǎn)山——水墨畫總寫——這就是冬天的濟(jì)南喜愛、贊美結(jié)構(gòu)梳理這篇寫景抒情散文緊緊圍繞濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點，描繪了一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的濟(jì)南特有的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，也寄寓了作者對祖國山河的熱愛之情。主旨?xì)w納本文閱讀考點重要說明方法分析寫景順序及其表達(dá)效果分析擬人修辭手法及其表達(dá)效果擬人比喻重要寫作技法運(yùn)用擬人的修辭手法寫景本文考點回顧“泉城”濟(jì)南拓展延伸“泉城”濟(jì)南，泉群眾多、水量豐沛，被稱為天然巖溶泉水博物館。濟(jì)南城內(nèi)百泉爭涌，分布著久負(fù)盛名的趵突泉、黑虎泉、五龍?zhí)?、珍珠泉四大泉群。在平方公里范圍?nèi)的老城（基本上是現(xiàn)今游船環(huán)城一圈的區(qū)域），從黑虎泉出發(fā)，趵突泉經(jīng)泉城廣場—西門—五龍?zhí)丁竺骱珗@北側(cè)—老東門—青龍橋，密布著大大小小100多處天然甘泉，匯流而成的護(hù)城河流淌到大明湖，與周圍的千佛山、鵲山、華山等構(gòu)成了獨(dú)特的風(fēng)光，使?jié)铣蔀樯儆械募健⑷?、湖、河、城于?/p>