初中主題班會匯編（上）

初

中

主

題

班

會

匯

編

(±)

篇一,:

爭當(dāng)做個文明的中學(xué)生

一、指導(dǎo)思想

針對個別同學(xué)在言談舉止和學(xué)習(xí)上不符《中學(xué)生日常行

為規(guī)范》的現(xiàn)象，決定召開一個以“爭當(dāng)做個文明的中學(xué)生”

為主題的班會，以進(jìn)一步規(guī)范個別同學(xué)的言行。

二、班會形式

對白、小品、個人匯報、唱歌等

三、活動準(zhǔn)備

1、組織學(xué)生圍繞這次班會主題搜集本班同學(xué)遵守或者違

反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的下反兩面材料

2、選取有代表性的材料指導(dǎo)學(xué)生編寫故事、編排成小品

四、班會紀(jì)實

主持人甲：“爭當(dāng)做個文明的中學(xué)生”主題班會現(xiàn)在開始

戰(zhàn)國時期的孟子說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！贝蠹叶贾?/p>

道：規(guī)與矩原指標(biāo)驗下方形和圓形的兩種工具，后來引申為

人們言行上不準(zhǔn)則和規(guī)范。我們中學(xué)生行為的“規(guī)”和“矩”

指什么呢？它就是《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

主持人乙：《規(guī)范》內(nèi)容向我們?nèi)嬲故境霎?dāng)代中學(xué)生應(yīng)

如何塑造自己的形象，不少同學(xué)嚴(yán)格遵守《規(guī)范》去做，但

是，有個別同學(xué)未必真正領(lǐng)會它。今天，我們希望通過這次

班會，同學(xué)們能深入地理解《規(guī)范》要求，進(jìn)而內(nèi)化為自己

的行動。

甲：同學(xué)們，當(dāng)我們回顧這么多年的學(xué)生生涯，大家定

會滔滔不絕地講述起一幕幕感人的情景。

乙：下面，我們就請同學(xué)們踴躍發(fā)言，把感受最深的動

人故事獻(xiàn)給大家。（同學(xué)依次講述）

甲：剛才幾位同學(xué)講述原互相幫助，友好團(tuán)結(jié)，文明禮

貌的動人故事，令人難忘，我們真為有這樣好的同學(xué)和班集

體而感到自豪。

乙：讓我們以熱烈的掌聲向這些好同學(xué)表示無限的祝福

和崇初的敬意。

甲：可是，最近發(fā)生在我們班的幾件事卻令人遺憾。現(xiàn)

在，我們已經(jīng)把它編成小品一一《碰撞以后》，請大家先觀看

第一場。

第一場：兩位同學(xué)，其中A在看風(fēng)景，贊嘆不已。B走過

A身旁時，正好A轉(zhuǎn)身，便互相出言不遜，后撕打起來。止匕時，

Q同學(xué)扮“政教處老師”上臺批評雙方，才得以和事。

乙：在日常生活中，類似這種小事而導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大的的

事件時有發(fā)生。這既有損于自己的形象，又損害了集體的名

譽。如果他們碰撞以后采取另一種方式，又會如何，請大家

再看第二場。

第二場：A碰撞B,A先主動地說：“對不起”，B再主動

地說：“沒關(guān)系”，禮貌和解。

甲：小品《碰撞以后》給我們留下了許多思考。特別是

第二場，雙方采用了禮貌的語言，從而化干戈為玉帛?？梢?/p>

我們?nèi)粘Ｉ钪械摹岸Y貌用語”是何等重要。好，下面請聽

歌曲《歌聲與微笑》。

乙：《規(guī)范》對我們中學(xué)生的思想品德作了嚴(yán)格的規(guī)范，

對學(xué)習(xí)也作了具體的要求。《規(guī)范》要求我們在生活中真誠相

待，學(xué)習(xí)上更應(yīng)互相幫助。下面請大家再觀看小品《幫助》。

CD兩位同學(xué)進(jìn)入考場“監(jiān)考老師”宣布考場紀(jì)律，D不

聽，把用來作弊的書籍紙條藏滿全身。開考后，D全身作弊材

料被搜出，D無奈寫紙條向C求援，C旁白“見難不幫非君子”。

C欲作君子，便把答案寫在手上讓D抄。

甲：確實有個別同學(xué)平時不學(xué)習(xí)，就靠考試作弊來得分，

欺騙老師家長更欺騙自己，請問同學(xué)們，C在考場上幫助D作

弊，這算得上真正的幫助嗎？請大家就此展開討論。（學(xué)生發(fā)

言）

甲：綜合大家的討論意見，我們認(rèn)為：幫助別人進(jìn)步才

叫幫助；幫助別人墮落，是坑害。

乙：現(xiàn)在請班主任講話

班主任：大家都知道：每個人在社會生活中都扮演著主

要角色，進(jìn)行各種各樣的交流活動。所以社會需要對每個人

進(jìn)行紀(jì)律法規(guī)的約束。就拿中學(xué)生來說，頒布和實施《規(guī)范》

的目的就是為了加強(qiáng)對學(xué)生的社會公德及文明行為教育，使

大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)思想文化等身心素質(zhì)的提初，做

一個文明幸福的人。

同學(xué)們，時代需要你們以初尚的道德和優(yōu)良的行為來規(guī)

范自己。我相信，這次班會后，我班同學(xué)在行為規(guī)范方面能

再上一個新臺階。

甲：最后一個節(jié)目，請大家合唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

（歌聲結(jié)束后）

甲、乙：“爭當(dāng)做個文明的中學(xué)生”主題班會到此結(jié)束。

篇二：

尋找榜樣把握人生

地點：主持人：時間：

教育目的：通過這次活動讓學(xué)生分清是非，學(xué)習(xí)優(yōu)秀榜樣，

預(yù)防犯罪，為今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。

活動過程：人人心中有榜樣、榜樣在身邊、避免學(xué)習(xí)榜樣

的盲目性

I.引言：人最寶貴的是生命，生命屬于每個人只有一次。

人的一生應(yīng)該這樣度過，當(dāng)他回首往事時，不因虛度年華而

悔恨，也不因碌碌無為而羞恥……

問：這段話是誰說的？

答：保爾

主持人甲：2000年3月中央電視臺播放電視連續(xù)劇《鋼

鐵是怎樣煉成的》，在全社會引起強(qiáng)烈反響。中年人重讀保爾,

喚起他們對人生的回憶，因為保爾曾是一代人的英雄。

n.主持人乙：歷史走過了半個世紀(jì)，人們?nèi)杂浀帽枺?/p>

保爾的這段話仍讓人們時時想起，成為激勵許多人奮進(jìn)的動

力。現(xiàn)代美國有一個英雄，因為有了他的貢獻(xiàn)，才使我們進(jìn)

入一個嶄新的信息時代。

問：這個人是誰？

答：比爾-蓋茨

主持人甲：蓋茨敏銳地捕捉到時代發(fā)展的先機(jī)，準(zhǔn)確地

把握社會生活與科技進(jìn)步的趨勢，通過自身努力，造就了一

個微軟帝國。他不僅憑智慧和能力證明了知識可以創(chuàng)造財富，

并在為個人謀求巨大財富的同時，大大地影響和改變了人類

社會。

主持人乙：人人心中都有榜樣，保爾和蓋茨誰是英雄？

誰是你們的榜樣？

討論5分鐘后請部分同學(xué)發(fā)表看法。

小明：兩者都是。一個創(chuàng)造精神文明，一個創(chuàng)造物質(zhì)文

明，他們都對社會作

出了貢獻(xiàn)。湯米：我認(rèn)為蓋茨才是我們學(xué)習(xí)的榜樣。而

保爾是革命時期的英雄，現(xiàn)在已經(jīng)不入流了。

III.主持人甲（過渡）：關(guān)于這個話題我們先爭到這。其

實爭論的意義已超出了爭論本質(zhì)，它意味著我們在思考，這

是叩問人生的過程。保爾和蓋茨都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

主持人乙：在我們的周圍也不乏榜樣，他們可能是你的

親人、朋友或者同學(xué)。

1、請幾個同學(xué)說說他們身邊的榜樣。

大寶：相信自己

慧兒：崇拜媽

根措：崇拜自己

2、推選班級之星。

德育之星：吳艷章音樂之星：徐志琴

文學(xué)之星：金翠學(xué)習(xí)之星：崔愛

全能之星：石必林智慧之星：陶新仁

美術(shù)之星：萬濤龍勤學(xué)之星：爾肆年

IV.主持人甲：每個人都有長處，每個人都有值得我們學(xué)

習(xí)的地方。

主持人乙：古語云：“近朱者示，近墨者黑”。在社會生

活中，我們身邊既人優(yōu)秀人才，也有丑惡分子，時時提醒自

己，不要盲目學(xué)習(xí)榜樣。下面請看一則小品。（兩個初中時的

同學(xué)在上學(xué)路上相遇）

甲（垂頭喪氣）：唉，這次半期考沒考，回家挨了一頓罵，

以后不知該怎么辦。

乙（頗為得意）：我這次考得挺好的，不僅老師表揚我進(jìn)

步了，爸媽還給我獎勵呢。

甲：你怎么進(jìn)步這么快？能教我一招嗎？

乙：教你一條捷徑：搬答案

甲（迷茫）：怎么個搬法？

乙：就是把別人的答案搬過來

甲：這不是竊取別人的勞動果實嗎？

乙：孔乙已說過“竊書不算偷”，我這叫“搬”怎能叫“偷”？

甲：看來我也要試試，讀書太苦了。

就此展開討論。

總結(jié)：向榜樣學(xué)習(xí)，不能流于形式。我們要學(xué)習(xí)榜樣的世

界觀、人生觀、是非觀，學(xué)習(xí)榜樣的信念與價值觀，學(xué)習(xí)榜

樣的行為策略與智慧。最后讓我們以毛姆的話共勉：“在生活

中，這是一個很有趣的現(xiàn)象，如果你只接受最好的東西，那

你就能得到最好的東西?！?/p>

篇三：

朋友

地點：主持人：時間：

教育目的：讓同學(xué)們體會朋友的含義，在生活中少一點矛盾，

多一份理解

活動形式：主題班會

活動過程：

第一環(huán)節(jié)：主持人：由古至今，許多文人墨客都有自己對

朋友獨特的見解。首先讓同學(xué)們談?wù)勛约河∠笊羁痰脑娋洌?/p>

并加以評論。

有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。朋友啊，朋友，你可曾想起

了我（唱）

海內(nèi)存知已，天涯若比臨。朋友一生一起走，哪些快樂

不……（唱）

主持人：這些名言名句，能引起大家共鳴的歌曲，都道

出“我們需要朋友”。那么何為“朋友”呢？“朋”字由兩個

“月”字組成，一月為“肝”，一月為“膽”，也就是說，我

們需要朋友，需要肝膽相照、患難與共的朋友。

第二環(huán)節(jié)：主持人：每個朋友都是一顆赤熱的心，在你的

周圍總有很多的精靈在無私地幫助我們，這是一件如此幸福

的事情，現(xiàn)在就請同學(xué)們來談?wù)勆磉吪c朋友發(fā)生的事，講述

你們之間的快樂與矛盾，讓大家一起來分享。

故事1:自己與舍友鬧矛盾，決定到操場上單挑，后經(jīng)老

師、同學(xué)的勸阻避免了一場打架斗毆事件。事后非常后悔，

因為失去了一個朋友。

故事2：小時候?qū)W校春游，在歸途中，本人中暑，是班上

的女同學(xué)把他背回來，至今記憶猶新。

小明：與朋友之間總有談不完的話，雖然有時也會有矛

盾，但這種矛盾，只會是暫時的。

小新：講述自己與同學(xué)之間的友情，那是一種心照不宣，

是一種歡樂與滿足。（全班同學(xué)對她們?nèi)酥g的親密關(guān)系與

深厚友情抱以熱烈地掌聲）

小陳：自己以前交的很多朋友都是“麻將友”，現(xiàn)在自己

能注意多交一些益友。

第三環(huán)節(jié)：預(yù)先準(zhǔn)備好寫著同學(xué)號數(shù)的紙條，讓同學(xué)們?nèi)?/p>

抽取一紙條，抽號數(shù)的同學(xué)要向此號數(shù)同學(xué)說一兩句心里話。

把心里話說出來，能夠增進(jìn)友誼，加深二者間的了解。

小林一一小新：（擁抱）我們永遠(yuǎn)是朋友

小偉一一小高：（握手）我從老家來能認(rèn)識你很高興，相

信我們的友誼會地久天長。

小陳一一吾愛：很早就認(rèn)識你了，你很出色。進(jìn)入初中

后能和你同班，我非常初興。

小謝一一小光：（學(xué)習(xí)委員與體育委員間的對話），你的

體育成績很捧，學(xué)習(xí)上還需努力，我愿意在學(xué)習(xí)上幫助你。

三成一一陶麗：我相信我們會成為好朋友，也相信，我

會與X班的每位同學(xué)都能成為好朋友。

主持人：我們生活需要朋友，要找到知心朋友其實也并

不難，總要你用真誠去善待對方，只要你用心與對方交流、

溝通，相信我們身邊的同學(xué)、老師、父母都能成為大家的朋

友?？偤笳埲w同學(xué)起立，我們同唱《朋友》。

結(jié)束：全班同學(xué)齊唱周華健的《朋友》，此次班會在《朋

友》的歌唱中結(jié)束。

班主任評此次班會：此次班會課借鑒了初年級同學(xué)的做法，有

模仿的痕跡。但作為缺少組織經(jīng)驗的初一新生來說這種嘗試

未嘗不是一種很好的鍛煉方式。況且此次班會不是照搬照抄，

而是有所創(chuàng)新，如第三環(huán)節(jié)的設(shè)置，很新穎，而且能讓大部

分同學(xué)參與到此次班會中。通過這次班會，讓學(xué)生明確了與

同學(xué)間要融洽相處，要珍惜友情。有少部分同學(xué)存在著同學(xué)

間的矛盾，在班會課上都說出了自己心里的話，達(dá)成了諒解，

這是這次班會課的成功所在。

篇四：

人才需要健全人格

地點：主持人：時間：

教育目的：希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能從中得到啟示，

成為一個具有健全人格的人才。

教育形式：主題班會

一、導(dǎo)語

主持人1:站在新世紀(jì)的門檻上，我們遙望未來；

主持人2：沐浴在新世紀(jì)的陽光下，我們憧憬未來。

1：我們自豪，時代屬于我們；

2：我們自信，未來屬于我們。白巖松說：“人格是最

初的學(xué)位?！?/p>

1：確實，初品位的人格正是我們一生的追求。

2：讓我們一起探討：二十一世紀(jì)的我們該成為怎樣的

人才。

合：主題班會現(xiàn)在開始。

二、探討人才的本質(zhì)

1、在班內(nèi)分組展開討論，每組派一個代表表明本組的立

場。

歸納：人才是指“德、識、才、學(xué)”四項兼而有之的統(tǒng)

一體，是對社會做出真正貢獻(xiàn)的人?！?/p>

2、請同學(xué)結(jié)合歷史上的種種人才，進(jìn)一步說明這些人才

成才的因素。

三、健全人格與成才

1、講故事（“傷仲永”）

主持人：“傷仲永”的故事給我們一個啟示：先天的聰明

才智只為我們的成才提供了前提和可能性，在后天的努力中，

具備健全的人格才是我們成為人才的決定因素。

2、引用“木桶效應(yīng)”來說明人格健全對成才的重要性。

主持人：許多參差不齊的板拼湊成一只木桶，裝入水后，

水平面最終取決于最短的那條木板的初度。這就是人們常說

的“木桶效應(yīng)”。如果這一只只木板代表的是我們自身的一個

個人格因素，結(jié)果會怎樣？

（同學(xué)發(fā)言）

主持人小結(jié)：健全人格是多角度、多側(cè)面、多層次、變

動性的整體。在這一有機(jī)整體中，各因素之間既是相對獨立，

又相互滲透、密不可分，從而構(gòu)成我們的整體素質(zhì)。其中，

任何一個因素的欠缺，都會造成我們整體水平的降低。所以，

我們只有不斷健全自身的人格，才能成才。

四、結(jié)束語

真誠是叩開心靈之門的鑰匙，自信是走向理想之路的基

石，堅強(qiáng)是通往成功巔峰的階梯。不管何時，讓我們記?。?/p>

人格是最初的學(xué)位，讓我們擁有如太陽般永恒的人格，成為

真正的人才。

篇五：

父親、母親，我們永遠(yuǎn)孝敬您

地點：主持人：時間：

一、活動目的：

隨著獨生子女家庭的逐年增加，獨生子女往往成了父母

的掌上明珠，心肝寶貝，養(yǎng)成了以自我為中心，自私自利的

思想，不懂得去孝敬父母，尊敬師長，因此，希望通過班會

教育以克服同學(xué)以上不良思想，認(rèn)識到孝敬父母是中華民族

的傳統(tǒng)美德，要從我做起，從小事做起，做一個中華民族的

好兒女。

二、活動時間：班會活動日

三、活動地點：班級教室

四、參加人員：全體同學(xué)、班主任

五、活動準(zhǔn)備：

1、一小組同學(xué)一起，討論活動內(nèi)容，制定活動方案。

2、向同學(xué)發(fā)出通知。通知時向同學(xué)說明活動的目的，活

動的形式，并希望同學(xué)了解典型孝敬父母的故事。

3、選出主持人兩位。

六、活動過程：

主持人（1）：“孝敬”就是孝親敬長?！靶⒕锤改浮本褪?/p>

真誠地、發(fā)自內(nèi)心地對父母的尊敬、熱愛、關(guān)心和贍養(yǎng)，是

兒女應(yīng)盡的義務(wù)，被譽為中華民族的傳統(tǒng)美德。

主持人（合）：現(xiàn)在宣布“父親、母親，我們永遠(yuǎn)孝敬您”

主題班會開始！

主持人（2）：首先，請大家看漫畫《媽媽最愛吃魚頭，

我從小就知道》并談?wù)勛约旱挠欣硐搿＃ù笠饷瘢旱谝徊糠之?/p>

的是年輕的母親的兒子一起吃飯，母親笑咪咪地慈愛著看年

幼的兒子，將一條魚剔去頭，把魚身夾到兒子的碗里。理著

平頭的兒子感激地看著母親。第二部分畫的是若干年后，兒

子長大了，他留著分頭，蓄著胡須，身穿時髦的短襯衫，依

然對母親笑，這回是他自己將魚身留在自己碗里，把魚頭夾

給母親，他說：“媽媽愛吃魚，我從小就知道?！鳖^發(fā)花白，

腰背已駝的母親愕然了。）

同學(xué)甲：這個兒子也太不像話了，連知恩圖報都不知，

這不能不令人痛心。他連生養(yǎng)自己的母親都不知回報，又何

談報答養(yǎng)育自己的人民，報效培養(yǎng)自己的祖國？我以我們青

少年有這樣不懂報恩的兒子而恥辱。(有較多同學(xué)談，此略)

主持人(1):看了這幅漫畫，我也深深受到震動，這位

兒子根本不懂何為孝敬，如何孝敬父母，眾所周知，中華歷

史悠久，民族傳統(tǒng)優(yōu)良要發(fā)揚光大，美德要代代相傳。敬爸

爸、愛媽媽，應(yīng)該是孩子們真誠的奉獻(xiàn)，因此，我衷心希望

這次班會后，同學(xué)們都能更加孝敬父母！

主持人(2)：中華要騰飛，民族要振興，精神文明之花

要靠我們精心培養(yǎng)。今天，我們要向敬愛的父親、勤勞的母

親、慈祥的長輩盡情地歌唱！

主持人(1)：那么，一些名人志士敬老愛老的故事，同

學(xué)們都知道哪些？

同學(xué)乙：孔子不僅是我國古代的思想家、教育家，更是

一個孝子。他從小時候經(jīng)常幫助母親做事，每替母親捶背，

母親希望他成為有學(xué)問的人，他就勤奮讀書，最后終于成為

大思想家和教育家，被世人尊為“圣人”。

同學(xué)丙：王詳很孝敬他的母親，一次，在河面都結(jié)成厚

厚的冰的冬天，母親生病了，忽然很想吃鯉魚，于是，他跑

到河邊毅然脫去衣服躺在冰上，用體溫使冰融化，抓到鯉魚

給母親吃。

主持人(1)：這些故事是多么感人，我們要歌唱，為他

們美麗的心靈、初尚的品質(zhì)而歌唱！下面請聽兩則有關(guān)母親

的故事。(掌聲歡迎朗誦者上臺)

(故事大意：1則：一個發(fā)生在游子與母親之間，游子探

親期滿離開故鄉(xiāng)，母親送他去車站。在車站，兒子旅行包的

拎帶斷了，眼看就要到發(fā)車時間，母親急忙從身上解下褲腰

帶，把兒子的旅行包扎好。解褲腰帶時，由于心急又用力，

她把臉都漲紅了。兒子問母親怎么回家呢？母親說，不要緊，

慢慢走。多少年來，兒子一直把母親這根褲腰帶珍藏在身邊。

多少年來，兒子一直在想，母親沒有褲腰帶是怎樣走回幾里

地外的家的。2則：發(fā)生在犯人母親之間。探監(jiān)的日子，一位

來自貧困山區(qū)的老母親，經(jīng)過乘坐驢車、汽車和火車的輾轉(zhuǎn)，

來探望服刑的兒子。在探監(jiān)人五光十色的物件中，老母親給

兒子掏出用白布包著的葵花子?？ㄗ右呀?jīng)炒熟，老母親全

嗑好了。沒有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌頭。服刑的兒

子接過這堆葵花子肉，手開始抖。母親亦無言語，撩起衣襟

拭眼。她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要節(jié)

省許多開支才湊足路費。來前，在白天的勞碌后，晚上在煉

油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起，看它們像小山一點

點增多，沒有一粒舍得自己吃。十多斤瓜嗑亮了許多夜晚。

服刑的兒子垂著頭。作為身強(qiáng)力壯的小伙子，正是奉養(yǎng)

母親的時候，他卻不能。在所有探監(jiān)人當(dāng)中，他母親衣著最

襤褸。母親一口一口嗑著瓜子，包含千言百語。兒子“撲通”

給母跪下，他懺悔了。)

主持人(2)：父母對子女又何止是濃濃的愛？它更包含

了無盡的牽思與掛念，不信，請欣賞詩朗誦《媽媽的牽掛》（大

意：她是我們的守望人，/冬天在窗邊，夏天在門旁。/她會

為我們的晚歸而焦慮不安。/我們輕蔑地嘲笑她迂腐的關(guān)懷，

/但我們長長的回家路/卻因為有了她的焦急守望而備感安

全。/她從不會忘記，/在我們身上傾注全部的愛，因此，我

確信/無論我們在哪里/身上都系著她的牽掛。/她是我們的守

望人，/在天堂的窗邊，在天堂的門邊。/守候回家的我們，/

她總會為我們的晚歸而焦慮不安。）

主持人（1）:媽媽對兒女有連綿的牽掛，爸爸對兒女有

無盡的關(guān)懷，那么